2023年幼儿园大班观察笔记600字（推荐5篇）.docx

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1、2023年幼儿园大班观察笔记600字（推荐5篇） 第一篇：幼儿园大班视察笔记600字 胜利无捷径一书诙谐活泼，她既是雷夫老师对老师工作的回忆，也是给所以家长和老师的指导手册，她更是一种剧烈的呼喊人们行动的声音，下面是我为大家带来的幼儿园大班视察笔记盼望你宠爱。 幼儿园大班视察笔记1 书中一文假如你们不听话中的黄老师常常会说：“假如你们不听话，就不许，“假如你们不依据老师说的去做，就不能，这类话不仅像黄老师这样的新老师会用，其实细致想想在自己身上也会存在。这一类警告语对幼儿来说成效快，能够很快就树立好班中的“规则，而且对于老师来说还比较的省力、有效。但是文中却分析长期运用这类警告语会存在一些问题

2、：首先，幼儿可能在外显的行为上遵从了老师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的行为习惯给自己与他人的意义，这样的行为是短暂的、无效的;其次，这样的警告使幼儿生活在“他律的要求下，并没有关心幼儿形成“自律意识，而且警告与威胁也会让孩子时时体验对强制与压迫，没有华蜜感;最终，经常运用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法形成良好的人际心理气氛，影响幼儿的身心健康成长。所以，这些警告类的语言是我们教化工作者的大忌，我们应当引以为戒，不能经常地运用。 其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集体中的地位已经有所认同。因此，对于这阶段的孩子我们应当让他明白在班级中“该做什么?“该怎么做?我

3、们可以与幼儿一起制作一张图文结合的班级作息表，让孩子明白每个不同的时间我们该做些什么，这样可以关心幼儿养成良好的秩序感。同时，再与幼儿一起为每个时间段应当怎么做，制定出一些应当做到的规则，提示幼儿遵守，关心幼儿养成自律的意识。作为老师，我们应当在每个环节开展前做出一些简洁明白、童趣化的指示，提示幼儿在自己的行为中应当做到什么。当然，每个孩子的特点不同、实力不同，我们切不行用一把尺来衡量，赐予幼儿一些自己的空间，用纵向的目光去看待孩子的成长，才能让幼儿感受到我们的关切与疼惜，从而敬重我们，情愿遵守班级中的各项规则，将规则真正做到放在心上。 幼儿园大班视察笔记2 只有当他成为自己的主子并遵循一些生

4、活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵敏性概念即不易被理解又不易被接受。但它包含一个宏大的教化原则，它不同于旧式教化里那种确定的，不容辩驳的高压政策下的“不许动的原则。 这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，盼望他们安静。可是这种“约束对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。因为在此时我是“主子，而孩子们是“听从者。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的起先交谈起来。 当我接触蒙氏教化，起先了解蒙氏时

5、，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主子。 作为老师的我们要遗忘那些“不许动的原则，因为这种“不许动的背后，隐藏的是孩子们那种剧烈的“我要动的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主子，当他成为自己的主子时，老师只需要赐予正确的引导，他就能很好的进展。 幼儿园大班视察笔记3 人性的弱点是美国著名作家戴尔卡耐基的作品，这本书用了大量的名人名言，诤

6、语警句，还有在来自各社会阶层的人物身上发生的真实故事以及结合了作者亲身的体验、阅历和最丰富的阅历。在看这本书的过程中，感觉就是每读一章都会有新的感受，它就像一面镜子, 关心我相识自我 , 了解自我 , 从而完善自我 , 驾驭自我 , 成为一个擅长经营自己生活的胜利者。 我觉得人首先要做到真诚地关切别人：要对他人表示我们的关切，这于其他人际关系是同样的道理;而且我们的这种关切是出自真诚的。这不仅使得付出关切的人会得到相应的回报，而得到这种关切的人也同样有所收获。平常我在教化学生和女儿的时候就教他们做人首先要和善真诚。所以觉得和他人相处时很融洽、舒心、快乐。 然后要发自内心的微笑：做一个微笑使者，

7、微笑会让人明白： “ 你使我快乐。微笑一下，可以缩短人与人的距离;微笑一下，可以缩小空间的范围;微笑一下，可以消退心灵之间的隔阂 卡耐基说：微笑，在别人心中造成的快乐会像回力板一样飞回给你;在别人心中造成快乐的感觉，将使自己觉得更大的快乐。生活中，志向经常会遭受挫折，我们难免有懊丧受伤的时候，有感觉被众人冷落遗弃的时候，无论何时，请记得对人对己展露一个发自内心的微笑。 读这本书，它给了我启发，使我准备好了最正确的心态来面对我的将来。我要先变更我自己，要学会以快乐的看法对待生活、工作。一本好书就是一个好挚友。比照起自己，好书赐予我的不仅是闲暇时的消遣、孤独时的解闷，更教会我如何明辨是非、为人处事

8、，让我通过汉语汉字去感知、去了解周遭的世界。 幼儿园大班视察笔记4 最近看了一本给幼儿老师的一把钥匙的书，确实是给我在幼儿教化的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教化上发生的实例，驾驭解决这些问题是每个一线老师必需具备的教化技能。书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进行了阐述。其中在老师与家长这一方面，这本书教会老师如何更好的去关心家长转变教化观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。 家长是幼儿园重要的教化资源和合作伙伴。老师有责任关心家长了解幼儿园的教化目标任务，以便双方能达成教化共识，形成教化合力，促进幼儿身心健康进展。 家长工作难做

9、，但是很重要。家长始终以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教化。老师在有时间跟家长个别沟通的同时，还应经常召开家长学校的沟通会，让家长刚好了解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时间对家进步行教化引导，可以让家长和老师保持一样的教化观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教化的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。 作为从事教化职业的每一个老师，特别是我们幼儿老师，重在探讨学校教化的同时，还要探讨家庭教化，重视家教指导工作。因此，老师与家长的互动与沟通是特别重要的，将成为教化改革的

10、必定趋势。我们只有正确相识和处理老师和家长之间的关系，才能共同把儿童教化工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在随便交谈中如何自然的捕获到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣扬、指导保教学问，还存在着确定的难度。 如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为应当从老师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。 老师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵敏驾驭交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其旁敲侧击，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长特别尴尬，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家

11、园协作。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选择了老师，就意味着要面临很多挑战，需要找寻更多的钥匙 幼儿园大班视察笔记5 志向的老师，当然要有崇高的志向;要充溢激情和诗意;要有自信、自强、不断挑战自我的精神。只有自信才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验。在平常的工作中我也深深体会到，我们许多的老师，包括我自己再内，正因为缺少自信，所以没能使自己的水平发挥出来，从而也失去了许多提升自己水平的机会。志向的老师，应是一个擅长合作，具有人格魅力的老师。一个不擅长合作的老师，走不了太远，因为这个社会是一个需要合作的社会。社会如此

12、，老师职业也是这样。志向的老师，还是一个充溢爱心，受孩子宠爱、敬重的老师。因为我班都是新入园的孩子，所以在平常的生活中，我很留意关切、了解孩子，在这个过程中，慢慢缩短了和孩子们的距离，由生疏人变成了知心挚友。我也体会到，敬重孩子和信任孩子是特别重要的，他们有自己独立的人格和尊严，需要别人的理解和敬重。要允许孩子在思想感情与行为上表现出应有的独立性，真诚地信任他们，用理解获得理解，用信任赢得信任。 在文中还写到：一个优秀的教化家，应当是一个不断探究，不断创新的人，应当是一个教化上的有心人。一个人之所以能够胜利，在很大程度上是因为他是一个有心人。有心就能胜利无心就不能胜利。尽管我们有时说，有心栽花

13、花不发，无心插柳柳成荫，但是，终归大部分状况是有心栽花花自发，无心插柳柳无荫。从这段话中我深刻体会到，我们老师确定不要把胜利建立在不行捉摸的侥幸和偶然上，我们确定要做一个不断探究、不断创新的人，要做一个教化上的有心人。 幼儿园大班视察笔记5篇600字 其次篇：幼儿园大班视察笔记 幼儿园大班视察笔记 刘鑫是个特别聪明活泼的孩子,他们班上的老师都一样夸奖她是老师得力的小助手,班上小挚友的好典范。唱歌、跳舞、画画,讲故事等都很不错,大家都很宠爱她。 今日的美术课上,大二班要画的是太空船。老师把事先准备好的星球大战的VCD播放给小挚友时,她就下位来到老师面前,要求老师抱抱她,亲亲她。然后在老师展示太空

14、船的图片进行提问时,她很主动的举手,并再次下位,走到老师跟前回答。很快,在老师示范太空船的绘画步骤及需要留意的问题时,她边跟着老师画边问她画的对不对,我突然觉得她今日有些反常,至少并不像他班上老师说的那样。因为她平常是个守纪律的好孩子,确定不会像今日这样随便下位和说话。等过一会,在老师给小挚友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后,她又询问了好几次,才回到座位上画了起来。我走到她位上,觉察她画的有些潦草,描边不够流畅,涂色也不太完满,我又翻看了他平常的图画,觉得这次她画的极不认真。她还边画边看我,向我打招呼。我对她说:“刘鑫,再画的细致些。她就撅起了小嘴 下课后,我和她闲聊才知道,原来他妈妈刚生的小

15、弟弟生病了。别看她年纪小,却很懂事,回家后还会帮妈妈带弟弟,只是有时候觉得妈妈的关爱少了,有时候自己能做的事情也要妈妈帮助,其实她只是想得到妈妈的爱。虽然妈妈对她的爱没有变,但她也会有自己的留神思。在幼儿园里,她总宠爱围绕在老师的身边,抱抱老师,亲亲老师,她只是想得到老师更多的关爱而已。其实,孩子和成人一样的心理, 盼望得到别人的爱,一样有着细腻的感情需求,因此作为老师我们要多留意孩子的情感需求,给他们多一点关爱,或许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。 杭晓媛 汉大二班 2023年3月31日 第三篇：幼儿园大班视察笔记 幼儿园大班视察笔记-玩拼图的幼儿 视察对象：玩拼

16、图的幼儿 视察时间：09.10.24 视察目的：了解幼儿是否能够长期的进行拼图活动。 视察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图起先拼起来。刚起先一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁视察的泽泽兴奋得叫起来：“这块应当放在这，你看这不是吗！边说泽泽边把一块拼图放在了合适的地方。小羽进区后还是选择了大型拼图，他很快速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，小宇拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，小羽看了看没有

17、拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。 分 析：对于简洁的四拼、十拼的爱好已经淡化，比较宠爱数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有许久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象说明老师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有阅历水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的爱好。由此问题，我们变更了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增加标记的方法，降低了拼图的难度，使不同实力的幼儿都得到了进展：中等实力的幼儿通过视察，操作，互相沟通完成了拼图过程;实力强的幼儿根据已有阅历完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法到达

18、的效果都不错。 措 施： 1、根据幼儿的爱好和实力，从两方面入手添加区域材料,1投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和实力水平。2在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿视察，推断，并根据中班幼儿年龄和已有水平，在拼图小卡上标记数量或图形符号，使幼儿能够接受接龙的方式进行拼图，使实力不同的幼儿都可以得到进展。 2、在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，关心其学习视察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行推断，使其学会学习。 2023年2月视察笔记 表扬要有度 2023-03-04 09:17:34 姜堰市试验幼儿园 钱爱华

19、表扬要有度 视察时间：2023年2月 视察地点：大三班 视察对象：健健 状况记载： 健健自进入大班以来各方面实力有了明显的进步，尤其在数学活动中表现较突出，上课认真，接受新学问也特殊特殊的快，实力也很强。所以，每次我每次有事总是叫：“健健，帮老师把书拿来。班上小挚友大声讲话，我们也总是说：“你们看看人家健健是怎么坐的！可是，到如今我觉察了自己在这方面教化中的失误。因为表扬过于频繁,导致如今健健犯了错误在接受老师的指责时总是露出不满的表情，甚至有些不能接受我的说教，一副事不关己，满不在呼的样子。 分析、反思： 健健是一名自尊心，好胜心强且学问面较丰富的孩子。作为老师在日常的教学中应当更加细心。即

20、使健健实力很强，可他还是一个没长大的孩子.所以我认为在对此类幼儿指责时应在私下个体进行,增加他接受挫折的实力,甚至可以有意找些挫折给承受.我认为不能用陈旧的教化观点总是要求幼儿“听话，不能把成人的想法以叮嘱式、强迫式的语言强加于幼儿令其接受，不能总是叮嘱幼儿应当这样，应当那样，或不许这样，不许那样等等。而应用同等亲切、协商的口吻教化幼儿.为此，我感到在实践中要不断的总结探究，积累阅历，做一个幼教的有心人。 视察时间：2023年5月 视察地点：教室 视察对象：慧慧 这一段时间觉察，慧慧小挚友宠爱下位，一会儿就来和老师亲亲，让老师惯惯她。第一节活动结束后，我又跑到我身边，还给我捶背。我表扬了她知道

21、关爱别人，同时我又教化她不能随便走动不停，她告知我妈妈生小弟弟了，我就和她聊起来。我问她小弟弟叫什么名字，平常都是谁带小弟弟的？原来自从妈妈生小弟弟之后，慧慧就是奶奶接送上学，晚上也是与奶奶同睡。别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得得到妈妈的关爱少了，有时候自己能做的事情也要妈妈帮助，其实她只是想得到妈妈的爱。虽然妈妈对她的爱没有变，但她也会有自己的留神思。在幼儿园里，她总宠爱围绕在老师的身边，饱饱老师，亲亲老师，她只是想得到老师更多的关爱而已。其实，孩子和成人一样的心理，盼望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，因此作为老师我们要多留意孩子的情感需求，给他们多一点关

22、爱，或许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。 视察时间：2023年5月 视察地点：水池边 视察对象：小宇 早晨吃完副餐，我让小挚友去水池把手洗洁净，大部分幼儿都知道洗完手后抓紧关紧水龙头，因为平常我们都是这样要求小挚友的，要养成良好的习惯，可是小宇洗完手后不但不关水龙头，还在那儿玩水，两只袖子湿透了。 措施：针对这一现象，对小宇进行了个别教化，同时告知小挚友平常要留意节省用水，不要轻易地奢侈水，让他们知道水的重要性以及与人的亲热关系。 评价：通过这件事，我想有的小挚友在家就是这样，做什么事有头无尾，大人总是跟在后面做扫尾工作，以至于幼儿缺乏节省用水以及洗完手后关水龙头的

23、习惯，也可以看出如今家长包办的事情太多了，幼儿的实力薄弱了。 第四篇：幼儿园大班视察笔记 幼儿园大班视察笔记 玩拼图的幼儿 视察对象：玩拼图的幼儿 视察时间： 09.10.24 视察目的：了解幼儿是否能够长期的进行拼图活动。 视察记录： 幼儿一进区，就选择了新投放的拼图起先拼起来。刚起先一玩，幼儿就把有关联 的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急 得他们直抓头。这时在一旁视察的泽泽兴奋得叫起来： “ 这块应当放在这，你看这不是吗！ 边说泽泽边把一块拼图放在了合适的地方。小羽进区后还是选择了大型拼图，他很快速的从 很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，

24、拼完后，小宇拿起了其他拼图想了半天也没有 找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收 区音乐响起来的时候，小羽看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。 分 析：对于简洁的四拼、十拼的爱好已经淡化，比较宠爱数量较多，有困难的拼图，但 在拼图过程中，幼儿都没有许久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象说明老师 在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有阅历水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿 跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的爱好。由此问题，我们变更了材料，投 放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增加标记的方法，降低了拼图的难度，使不同实力

25、的 幼儿都得到了进展：中等实力的幼儿通过视察，操作，互相沟通完成了拼图过程;实力强的 幼儿根据已有阅历完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法 到达的效果都不错。 措 施：、根据幼儿的爱好和实力，从两方面入手添加区域材料 , 1 投放新的拼图材料，分块数 量在 20 件左右，适合幼儿的年龄特点和实力水平。 2 在大型数量的拼图上作相应的标记 符号，引导幼儿视察，推断，并根据中班幼儿年龄和已有水平，在拼图小卡上标记数量或图 形符号，使幼儿能够接受接龙的方式进行拼图，使实力不同的幼儿都可以得到进展。 2、在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，关心其学习

26、视察和 分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行推断，使其学会学习。 第五篇：幼儿园大班视察笔记 幼儿园大班视察笔记 视察时间：2023.6 视察地点：大五班教室 视察对象：全体幼儿 最近一段时间，我觉察孩子们常常不好好喝水，有的把水喝到嘴里又吐到杯子里，有的孩子趁我不留意偷偷倒在洗手池里，还有的和小伙伴协商好请他们喝掉为此我也曾多次向幼儿讲解并描述不喝水对人体的危害，但是效果始终不是很好。 今日上午班里两个孩子破了鼻子，鼻血怎么都止不住，孩子们看在眼里，也急忙帮我出方法，在我们的努力下，那两个孩子最终不流鼻血了。这件事的发生让我心里很自责，假如我能认真的催促孩子喝水今日的事

27、务就不会发生，可是逼迫孩子喝水并不是一个好方法，怎样让孩子们爱上喝水呢？看着自然角里盛开的花朵，我的心中有了方法。 喝水的时间到了，我没有急着让孩子们去喝水，而是告知他们：“今日我们来做个小玩耍，如今老师是巴拉巴拉小仙女，我要把小挚友们变成艳丽的花儿，告知老师你要做什么花？“我是向日葵，我是百合花，我是兰花，菊花，迎春花，梅花孩子们争先恐后地回答着。“小挚友们准备好了老师变魔法了，变变变，让老师找一下谁最美丽？孩子们都摆出秀丽的姿态，静静的等待我的评判。我说：“花儿怎么都干了呀，来让我变一些小雨滴滋润一下他们吧。就这样我给每个孩子都倒上水，孩子们很快就把水喝完了。有的孩子还问我，我这朵向日葵变

28、美丽了吗？ 这次喝水没有出现以前边喝边玩，偷偷倒水的状况了，我要接着这个玩耍让孩子真正的爱上喝水。 视察时间：2023.6 视察地点：大五班教室 视察对象：个别幼儿 一天下午，开开偷偷地跑到我的面前，奇妙地说：“顾老师，告知你一个隐私!然后趴在我的耳朵边小声地说：“棋棋是我的小公主!呵呵，人留神眼却不小，这么点儿小就有女挚友了。我点了点头，慎重其事地说：“我会替你保守这个隐私的! 此后几天，我始终遵守我的诺言，替他保守着这个隐私，连他的妈妈都没有说，够义气的吧!间或在户外，开开会跑到我的面前，问我：“老师，我的公主呢?我四处张望了一下，然后轻轻地告知他：“在那呢!顺着我手指的方向，他找到了自己的公主，嗬嗬，这么快就想把隐私公开了?竟然这么大声讲话! 离园时，开开的妈妈来接他，于是便聊了几句，开开的妈妈说：“这几天真有意思，开开和心心还有棋棋成天一起玩，还说他是爸爸，心心是妈妈，棋棋是他们的小公主! 啊?什么?听着开开妈妈的话，我感到惭愧极了，到底是开开当时没有跟我说明白?还是我的想法太多? 纯真的孩提时代里，他们学习大人，仿照社会，天真烂漫地成长着。他们确定还在其他方面会受到我们这样的误会。看来，用孩子的目光来看待孩子，还真不是一件简洁的事呢!