2023年幼儿园大班语言公开课教案：秋天的雨（模版）.docx

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1、2023年幼儿园大班语言公开课教案：秋天的雨（模版） 第一篇：幼儿园大班语言公开课教案：秋天的雨模版 幼儿园大班语言公开课教案：秋天的雨 课题生成: 一个下雨的早晨，小挚友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说:“秋天有许多水果，秋天的菊花真好看。孩子由于没有亲身视察雨中的美景，因此他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种转变，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的相识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿欣赏散文诗秋天的雨。活动目标: 1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季

2、节。 2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。 3、丰富词汇“五光十色、“温顺等。活动准备:自制多媒体课件。 活动过程: 需要公开课视频的可联系扣扣：一七四四一八八七五八 1、导人课题，猜谜“雨。 千条线，万条线，落入水中看不见。(假如活动当天下雨，更可结合进行) 2、欣赏散文诗秋天的雨。 老师:秋天的雨很美，今日老师要和小挚友一起来欣赏一首散文诗秋天的雨，请小挚友细致听听，诗里说了些什么?(1)完好欣赏秋天的雨。幼儿观看课件)第一幅画面:(配乐秋日的私语，音乐声响起)随着散文诗的起先，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门静静地向两边打开，出现一幅美丽的风景(内有银杏

3、树、枫树、田野、果树、菊花等)。 其次幅画面:(按随便键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按依次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下(动画)。 第三幅画面:(按随便键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。 第四幅画面:(按随便键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了(动画)。 第五幅画面:(按随便键)小挚友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画)，最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。幼儿欣赏

4、一遍，完好地感受整首散文诗。 幼儿自由探讨、讲解并描述。(重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容)提问:诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(老师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。)(2)幼儿再次欣赏一遍。下面我们再欣赏一遍，这次请小挚友一边听，一边把你最宠爱的诗歌登记来。 3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。幼儿完好欣赏散文诗。 学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。(3)同时结合画面分段欣赏: 第一段:为什么说秋天的雨是清洁和温顺的?(引导幼儿在乏复视察中感受清洁、温顺)丰富词汇:温顺。 其次段:为什么说秋天的雨有一盆五光十色的颜料?(重点旨导幼儿说出各种

5、植物、花卉的色调转变)丰富词汇:五光十色。第三段:雨本身有没有气味? 为什么说秋天的雨有特殊好闻的气味?这气味是从哪里来的? 第四段:秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么? 为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳? 第五段:秋天的雨给大地，小挚友带来了什么样的歌?(4)再次完好欣赏、探讨(重点引导幼儿会用散文诗中秀丽的句来表达)。你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美? 散文诗里是怎么写秋天的美? 秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的? 4、初步理解散文的拟人化写法。提问:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五光十色的页料?(幼儿自由探讨、发言，激励幼儿充分想像)老师总结:我

6、们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五光十色的花盛开了，就好像人用颜料涂上去的，这样写就让小挚友听起来感到秋天更美。柔，静静地打开了秋天的门。 秋天的雨，有一盆五光十色的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。 秋天的雨，有特殊好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子小挚友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。秋天的

7、雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 课题评价: 一、效果分析 爱好具有动力作用，在看动画片的爱好调动下，注视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景出现，秋天的门慢慢打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习主动性、主动性、创建性。 在欣赏过程中，灵敏接受连续观看、重复观看、定格观看等，法关心幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对秋天的雨的五幅画面有了确定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完好的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种

8、润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五光十色。 当看到第五幅动态画面中，小挚友兴奋地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌，它影着大地的美丽、丰收，也歌颂着自然界的种种快乐。 二、专家点评 秋天的雨是一首特殊秀丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情、“景的完备交融，其中色调明丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴秋日的

9、私语的伴奏，使散文充溢了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。 通常散文诗欣赏对幼儿来说有确定的难度，以往教学中往流于形式，视察图片一提问一探讨一记忆，幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓，这次活动接受了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变视察图片、反复欣赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提高了幼儿学习的主动性、主动性。运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的具体形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教化事业变革起着重要作用，它

10、是一种特殊好的现代化教化手段。 三、反思与探讨 现代教化技术的应用，要符合“低本钱、高效益的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。 其次篇：幼儿园大班语言公开课教案：秋天的雨 2023山西老师聘请考试 幼儿园大班语言公开课教案:秋天的雨 课题生成: 一个下雨的早晨，小挚友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说:“秋天有许多水果，秋天的菊花真好看。孩子由于没有亲身视察雨中的美景，因此他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种转变，同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的相识还是狭窄、片面的。因此设计本活动，利用雨天的早

11、晨，组织幼儿欣赏散文诗秋天的雨。 活动目标: 1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悦的丰收季节。 2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。 3、丰富词汇“五光十色、“温顺等。活动准备:自制多媒体课件。活动过程: 1、导人课题，猜谜“雨。 千条线，万条线，落入水中看不见。(假如活动当天下雨，更可结合进行) 2、欣赏散文诗秋天的雨。 老师:秋天的雨很美，今日老师要和小挚友一起来欣赏一首散文诗秋天的雨，请小挚友细致听听，诗里说了些什么?(1)完好欣赏秋天的雨。幼儿观看课件)山西老师资格面试考试 山西特岗老师考试 2023山西老师聘请考试 第一幅画面:(配乐秋日的私语，音乐声响起)随

12、着散文诗的起先，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门静静地向两边打开，出现一幅美丽的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。 其次幅画面:(按随便键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按依次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下(动画)。 第三幅画面:(按随便键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。 第四幅画面:(按随便键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了(动画)。 第五幅画面:(按随便键)小挚友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，

13、他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画)，最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。 幼儿欣赏一遍，完好地感受整首散文诗。 幼儿自由探讨、讲解并描述。(重点引导幼儿简洁讲解并描述散文诗的内容)提问:诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(老师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。)(2)幼儿再次欣赏一遍。 下面我们再欣赏一遍，这次请小挚友一边听，一边把你最宠爱的诗歌登记来。 3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。幼儿完好欣赏散文诗。 学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。(3)同时结合画面分段欣赏: 山西老师资格面试考试 山西特岗老师考试 2

14、023山西老师聘请考试 第一段:为什么说秋天的雨是清洁和温顺的?(引导幼儿在乏复视察中感受清洁、温顺)丰富词汇:温顺。 其次段:为什么说秋天的雨有一盆五光十色的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色调转变)丰富词汇:五光十色。第三段:雨本身有没有气味? 为什么说秋天的雨有特殊好闻的气味?这气味是从哪里来的? 第四段:秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么? 为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳? 第五段:秋天的雨给大地，小挚友带来了什么样的歌?(4)再次完好欣赏、探讨(重点引导幼儿会用散文诗中秀丽的句来表达)。你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美? 散文诗里是怎么写秋天的美? 秋天的

15、人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的? 4、初步理解散文的拟人化写法。 提问:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五光十色的页料?(幼儿自由探讨、发言，激励幼儿充分想像)老师总结:我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五光十色的花盛开了，就好像人用颜料涂上去的，这样写就让小挚友听起来感到秋天更美。柔，静静地打开了秋天的门。 山西老师资格面试考试 山西特岗老师考试 2023山西老师聘请考试 秋天的雨，有一盆五光十色的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。 秋天的雨

16、，有特殊好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子小挚友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 课题评价: 一、效果分析 爱好具有动力作用，在看动画片的爱好调动下，注视着屏幕上音乐声响起，下雨的情景出现，秋天的门慢慢打开时，幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官，从而极大地提高了幼儿的学习主动性、主动性、创建性

17、。 在欣赏过程中，灵敏接受连续观看、重复观看、定格观看等，法关心幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对秋天的雨的五幅画面有了确定的了解，对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完好的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面，感受到了秋天的雨悄无声息地到来，那种润物细无声的境界，幼儿懂得了什么是温顺。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘，使大自然变得一尘不染，秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看其次幅画面中，幼儿看到画面中的各种颜色，彩红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，这些充分给幼儿感性学问，使幼儿一下子就理解了词汇“五光十色。 当看到第五幅动态画面中，小挚友兴奋地唱着歌，

18、把水果堆一堆又一堆，这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌，它影着大地的美丽、丰收，也歌颂着自然界的种种快乐。 二、专家点评 山西老师资格面试考试 山西特岗老师考试 2023山西老师聘请考试 秋天的雨是一首特殊秀丽的散文诗，课件很好地抓住了文诗中“情、“景的完备交融，其中色调明丽、形象生动的画面，满感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文充溢了诗意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。 通常散文诗欣赏对幼儿来说有确定的难度，以往教学中往流于形式，视察图片一提问一探讨一记忆，幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓，这次活动接受了现代化的手段，旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象

19、的软件;变视察图片、反复欣赏等静态、单向沟通的教学方法为目的、双向沟通的教学环境，从而引起了幼儿极大的爱好，充分提高了幼儿学习的主动性、主动性。 运用多媒体技术手段，将视听形象与语言结合，把看、听、访一起来，使幼儿依靠事物的具体形象和表象进行思维，对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用，对幼儿教化事业变革起着重要作用，它是一种特殊好的现代化教化手段。 三、反思与探讨 现代教化技术的应用，要符合“低本钱、高效益的原则。用这一原则，谈谈对课件利用的看法。 更多老师聘请老师资格考试信息请关注：山西老师聘请网 山西老师资格面试考试 山西特岗老师考试 第三篇：幼儿园大班语言公开课教案秋天的雨 幼儿园大

20、班语言公开课教案秋天的雨 作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的幼儿园大班语言公开课教案秋天的雨，欢迎大家共享。 设计意图： 优秀的文学作品以其秀丽的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教化活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受。秋天的雨是一篇秀丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇异运用多媒体

21、课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。 教学目标： 1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的奇妙转变，体会散文的语言美、画面美、意境美。 2、能主动投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生酷爱之情。 3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。 2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。 3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。 4、配乐秋日私语。 活动过程： 一、创设情境，导入活动 1、师：听！这是什么声音？“滴答、

22、滴答 幼儿：下小雨的声音 1、师：如今是秋天了，那如今下的雨就是什么雨呢？ 幼儿：秋天的雨、秋雨 2、师：秋天的雨“滴答、滴答地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？ 幼1：很舒适！ 幼2：很凉快！ 幼3：很温顺，很凉快！ 师：秋天的雨是一把钥匙，带着凉快和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门就静静地打开了。 评析：老师创设了问题情境，调动幼儿已有的阅历，同时运用了钥匙道具，配以温顺的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的留意力，还激发了幼儿的好新颖心和学习爱好。 二、分段欣赏，讲解并描述沟通 一欣赏第一段，感受秋天的色调美。 1、讲解并描述综合画面 师：小挚友，秋天

23、的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？ 幼1：我看到红红的枫叶，真秀丽！ 师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上处处都是，真秀丽！ 幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。 师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？很凉快。 幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。 师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？点击单个果树动画。 幼4：好像在说：小挚友们好！瞧我们多秀丽！ 幼5：小挚友们，你们想吃我吗？ 幼6：小挚友们，我们做个好挚友吧！ 幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！ 幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野 师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？

24、幼儿：淡黄的，紫红的 师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是五光十色、五光十色的菊花。田野金黄色的，真美呀！ 1、完好欣赏第一段 师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五光十色的颜料！我们一起来听一听，看一看。观看第一段有声课件。 2、玩送颜色玩耍 师播放没有色调的秋天图课件。 1师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？老师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。 幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。 师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。 请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时协作音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了。 瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装

25、。什么是盛装？师边说边播放枫叶落大地的课件图2：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上特殊秀丽的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装的含义。 2师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。 评析：奇异的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能特殊真实地体验到秋天的

26、色调美，而且对秋天产生了深厚的.宠爱之情；宠爱看，宠爱表达，幼儿表现的欲望特殊剧烈。在这种主动的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。 二欣赏其次段，感受秋天的味道美。 1、整体理解欣赏。 1师：秋天的雨真奇异，它除了有五光十色的颜料，还有特殊好闻的气味呢。我们一起来看。播放其次段有声课件。 师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？呈现味道综合图图3。 幼1：菠萝甜甜的。 幼2：梨子香香的。 幼3：烤山芋的香味 2师：小挚友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？ 幼1：因为我们想吃了。 幼2：香味把小挚友吸引过去了 3师：平常你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？ 幼1：我被炒粟子的香

27、味勾住过。 幼2：我被做面包的香味勾住过。 幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。 师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！ 2、老师配乐朗诵。 师：好多小挚友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。示意幼儿作睡状，师配乐朗诵。 评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活阅历的讲解并描述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。 三欣赏第三段，感受动植物的活动美。 1、探讨沟通 师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！ 出示小动物过冬综合图图4。

28、 瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？ 1幼儿两两探讨，互相说一说。 2请个别幼儿沟通 幼1：小松鼠是摘松果过冬的。 幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。 幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。 3欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢这里暂停播放课件，激发爱好。 师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？ 幼1：常绿树的树叶变得更绿了。 幼2：落叶树的树叶飘落下来。 师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。 2、整段欣赏 师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一

29、看，听一听。欣赏第三段课件。 3、表现散文 师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！ 师做秋天的雨，配乐朗诵，带着幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。 评析：形象的小喇叭引起了幼儿沟通、探讨动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分呈现了自己已有学问的积累，并于互动表演中表现出深厚的爱好，体验了动植物在秋天的劳碌之乐、活动之美。 三、互动沟通，完好欣赏 1、沟通感受 1师：小挚友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？美丽的、秀丽的、丰收的 2师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？快乐、欢乐、舒适 2、欣赏散文 1师

30、：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文秋天的雨。 2整体欣赏散文课件 评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中快乐地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉醉其中，被其语言美、画面美、意境美所沉醉。 四、活动延长，阅历拓展 1、接着找寻美丽的秋天 师：你们宠爱秋天的雨吗？宠爱！让我们一起再去找寻一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！ 2、反复倾听作品 在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。 3、利用区角或其次课时，进一步沟通探讨、表演和迁移运用作品。 第四篇：大班公开课语言教案秋天的雨 大班公开课语言教案秋天的雨1 设计意图： 优秀的文学

31、作品以其秀丽的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教化活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受。秋天的雨是一篇秀丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇异运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。 教学目标： 1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的奇妙转变，体会散文的语言美、画面美、意境美。 2、能主动投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大

32、自然产生酷爱之情。 3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。 2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。 3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。 4、配乐秋日私语。 活动过程： 一、创设情境，导入活动 1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答 幼儿：下小雨的声音 1、师：如今是秋天了，那如今下的雨就是什么雨呢？ 幼儿：秋天的雨、秋雨 2、师：秋天的雨“滴答、滴答地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？ 幼1：很舒适！ 幼2：很凉快！ 幼3：很温顺，很凉快！ 师：秋天的雨是一把钥匙，带着凉快

33、和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门就静静地打开了。 师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面图1。 评析：老师创设了问题情境，调动幼儿已有的阅历，同时运用了钥匙道具，配以温顺的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的留意力，还激发了幼儿的好新颖心和学习爱好。 二、分段欣赏，讲解并描述沟通 一欣赏第一段，感受秋天的色调美。 1、讲解并描述综合画面 师：小挚友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？ 幼1：我看到红红的枫叶，真秀丽！ 师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上处处都是，真秀丽！ 幼2：我看到银杏树，它

34、的叶子象一把小扇子。 师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？很凉快。 幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。 师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？点击单个果树动画。 幼4：好像在说：小挚友们好！瞧我们多秀丽！ 幼5：小挚友们，你们想吃我吗？ 幼6：小挚友们，我们做个好挚友吧！ 幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！ 幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野 师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？ 幼儿：淡黄的，紫红的 师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是五光十色、五光十色的菊花。田野金黄色的，真美呀！ 1、完好欣赏第一段 师：这么美丽的景色，

35、就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五光十色的颜料！我们一起来听一听，看一看。观看第一段有声课件。 2、玩送颜色玩耍 师播放没有色调的秋天图课件。 1师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？老师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。 幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。 师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。 请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时协作音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了。 瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？师边说边播放枫叶落大地的课件图2：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上特殊秀丽的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装的含义。 2师：秋天的雨还把

36、什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。 评析：奇异的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能特殊真实地体验到秋天的色调美，而且对秋天产生了深厚的宠爱之情；宠爱看，宠爱表达，幼儿表现的欲望特殊剧烈。在这种主动的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。 二欣

37、赏其次段，感受秋天的味道美。 1、整体理解欣赏。 1师：秋天的雨真奇异，它除了有五光十色的颜料，还有特殊好闻的气味呢。我们一起来看。播放其次段有声课件。 师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？呈现味道综合图图3。 幼1：菠萝甜甜的。 幼2：梨子香香的。 幼3：烤山芋的香味 2师：小挚友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？ 幼1：因为我们想吃了。 幼2：香味把小挚友吸引过去了 3师：平常你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？ 幼1：我被炒粟子的香味勾住过。 幼2：我被做面包的香味勾住过。 幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。 师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！ 2、老师配乐朗诵。 师：好多小挚友的脚呀

38、，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。示意幼儿作睡状，师配乐朗诵。 评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活阅历的讲解并描述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。 三欣赏第三段，感受动植物的活动美。 1、探讨沟通 师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！ 出示小动物过冬综合图图4。 瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？ 1幼儿两两探讨，互相说一说。 2请个别幼儿沟通 幼1：小松鼠是

39、摘松果过冬的。 幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。 幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。 3欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢这里暂停播放课件，激发爱好。 师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？ 幼1：常绿树的树叶变得更绿了。 幼2：落叶树的树叶飘落下来。 师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。 2、整段欣赏 师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。欣赏第三段课件。 3、表现散文 师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！ 师做秋天的雨，配乐朗诵，带着幼儿自然分组表演小动物

40、和小树准备过冬的样子。 评析：形象的小喇叭引起了幼儿沟通、探讨动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分呈现了自己已有学问的积累，并于互动表演中表现出深厚的爱好，体验了动植物在秋天的劳碌之乐、活动之美。 三、互动沟通，完好欣赏 1、沟通感受 1师：小挚友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？美丽的、秀丽的、丰收的 2师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？快乐、欢乐、舒适 2、欣赏散文 1师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文秋天的雨。 2整体欣赏散文课件 评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，

41、让幼儿在悦耳、悦眼中快乐地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉醉其中，被其语言美、画面美、意境美所沉醉。 四、活动延长，阅历拓展 1、接着找寻美丽的秋天 师：你们宠爱秋天的雨吗？宠爱！让我们一起再去找寻一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！ 2、反复倾听作品 在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。 3、利用区角或其次课时，进一步沟通探讨、表演和迁移运用作品。 教学反思： 1、秀丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。 秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些秀丽的比方，描写的意境对幼儿来说有确定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅活敏捷现的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意

42、的动态画面，把孩子们带入了秋的奇异意境，不仅激发了幼儿爱好，而且在轻松快乐中突破了幼儿学习的难点。 2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。 为了保持幼儿欣赏的主动性，始终能以主动的情感参与其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的欣赏形式：色调美的段落先感知、讲解并描述再欣赏作品，并开展送颜色的玩耍；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之绽开；活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有转变的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持主动的心情，提高了活动的有效性。 3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。 秀丽的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。整个活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，留意感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。 附散文秋天的雨 秋天的雨，“滴嗒滴嗒地唱着歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着凉快和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开