2023年德育工作经验发言正稿.docx

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1、2023年德育工作经验发言正稿 第一篇：德育工作阅历发言正稿 思想作引领、常规抓落实、科研促内化 宁乡县试验中学德育工作阅历介绍 我校创办于1998年，现已进展成有初中学两部、近4000名学生的大校。虽然只有短短14年，却创建了一个个奇迹，取得了一系列辉煌：我校初中部毕业的学生，现已有李艳芳、曹云、许闻达、范浩、李景峰、贺储储、周敏、付昊、杨筱、喻超、钟妍、姜坤、彭群慧、戴帅夫、杨驰远等15名同学考入清华、北大。初中部教学质量雄居全县第一。中学部教学质量以一所一般中学的身份跻身全县前三强，重本上线人数全县其次。这些成果的取得，与我校卓有成效的德育工作是分不开的。下面，我从思想作引领、常规抓落实

2、、科研促内化三个方面，就我校的德育工作向大家作一个简洁的汇报： 一、思想作引领 1、宏观思想引领确立愿景。 学校秉承“供应学生终身受益的优质教化，铸造老师成就自我的精神家园的办学思想，坚持“人本科学、精细规范的管理理念，以“培育华蜜的人为育人目标，同时确立了 “习惯良好、身心健康、思维活跃、志向高远的具体育人方向，使“华蜜育人理念具体化。为了保证我们这些目标能够实现，学校大力弘扬老师的“五种精神，即“艰苦奋斗的创业精神、互助协作的团队精神、不求索取的奉献精神、严谨求实的科学精神、敢为人先的创新精神，为育人目标的实现保驾护航。学校办学思想确立了一个共同愿景，在这一共同愿景的指引下，全校师生凝心聚

3、力，和衷共济，呈献出一派和谐进取的良好气氛。 2、微观思想引领释放压力。 我们的育人理念是培育华蜜的人。在做人方面，我们提出了“让别人因我的存在而感到华蜜的口号，其底线是不给别人带来苦痛。做事方面，我们提出了“一次只做一件事，只想一件事，做好这件事，脑海中始终只装一件事，做到“ 上心不上脑即做事的时候专心致志，但不让许多事情在脑海中绞成一团乱麻，这样就可以忙而不乱，劳而不累。在学习方面，我们提出了“重复旧的做法只能得到旧的结果；凡事必有三种以上的做法，假如这种方法不奏效，换一种方法试试；在处理人与人之间的关系时，我们提出了“有效果比有道理更重要，引导学生在处理问题的过程中超越对错，留意最终的效

4、果；“负责任就是做点什么使结果变得更好，引导学生在发生了不好的事情时，主动实行行动来挽回损失，面对将来，做点什么使将来的结果变得更好。微观思想引领，在提高学习工作效率的同时释放了压力，是学校可持续进展的有力保证。 二、常规抓落实 结合本校实际，我们建立了由校长、德育副校长、两部学生处、两部团委、班主任、学生会、宿管部、心灵氧吧等8个部门组成的德育工作机构。德育副校长主管，学生处主抓，年级组、班主任落实，分工明确，各司其职、各负其责，把各项德育目标常规化地落实在日常管理和各项活动中。如今，我将几项已经成为我校特色和亮点的工作向大家作一个简洁的介绍： 1、跑操整齐威猛、气概磅礴 我校整齐威猛、口号

5、嘹亮、气概磅礴的跑操已经成为了学校一大特色。学生每天跑步，不但可以增加体质，而且可以熬炼团队、集体意识，提高个人纪律观念，还能养成令行禁止、大张旗鼓的作风。 2、升旗仪式庄重肃穆 我校每周星期一课间操时间，雷打不动地进行升旗仪式。升旗后的国旗下讲话，在进行爱国主义教化的同时，融入了各个阶段的主题教化内容，使升旗仪式成为了我校德育工作的重要阵地。 3、班会课独具特色 我校的班会课确立了一个明确的主题在体验中感悟，在反思中成长。在这一主题的引领下，班会课严格贯彻“近、小、实、亲的原则，以活动为载体，以体验为中心，遵循“知、情、意、行的习惯养成规律，学生在班会活动中体验、感悟、反思，有效地促进了学生

6、的成长。 4、五十华里拉练意志的考验 新生军训后，我们学校必定组织一次师生一起参与的五十华里野外拉练活动。这一活动磨炼了意志，增加了全体师生战胜困难的信念和志气。 5、丰富多彩的活动呈现才华的舞台 学生在校学习，最重要的就是要通过某一方面的优势特长，找到自己人生的自信。学校要做的就是创建条件，关心他们找到这种自信。为此，学校组建了爱好小组、社团，开展了丰富多彩的活动，让每一位学生都有呈现才华的舞台。 6、美术特色初见成效 学校于2023年胜利接收，“笃材美术学校成立美术部，拉开了打造特色学校的序幕。虽然处于起步阶段，但我们已经建立了书法、剪纸、设计、摄影等模块教室，成立了书法、剪纸、摄影等爱好

7、小组。在校内文化建设方面，建设了艺术长廊，展出了师生优秀书画作品，营造了良好的美术气氛。全校师生欣赏美、创建美的意识和实力在潜移默化中得到了增加。 7、心灵氧吧心理健康的守护者 我校是寄宿制学校，留守儿童所占的比例很大，在思想和心理方面或多或少存在一些问题，针对这一状况，我校建设了“心灵氧吧，并支配专人负责对学生进行心理辅导与询问。很多学生接受辅导之后，走出了心理的阴影，重新变得阳光、健康、快乐。 8、德育论坛老师成长的快车道 我们学校每年主办一届德育论坛。经过征文评奖后，再组织全校德育工作人员召开会议，由论文获一等奖的老师、优秀班主任作阅历介绍，并现场回答老师们提出的问题。这种沙龙式的论坛，

8、气氛热情和谐，有效地促进了我校德育工作者的成长。 三、科研促内化 著名教化改革家魏书生说：“我管写日记叫做道德长跑。为什么叫道德长跑呢？我看到，那些春夏秋冬、年复一年地坚持长跑的人，都变得身体健康、强壮有力。能不能有那么一种熬炼方式，倘常年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔呢？我觉得写日记就有这种作用。当代著名教化家朱永新也说：“写日记是道德长跑。写日记事实上是超我与本我的对话，是超我对本我监督。为关心学生养成良好习惯并内化成一种影响人一生的品德，我们把日记教化与自我教化、习惯养成教化有机结合起来，根据学校的实际状况向和谐德育总课题组申报了 “自我教化、自我管理促进习惯养成的探讨 的子课题

9、，设计了自我教化与习惯养成日记本，并通过引导学生写日记落实到学生的行动中，把教化的鞭子植根到学生心中，进行一种着眼于内因的教化。 德育工作最难做的就是让外部的影响内化成内在的品质，而“自我教化与习惯养成日记却起到了一个有效的助推作用。在三年之前，我们学校嘹亮地提出了打造“全县最正确校风的目标，在全体师生的共同努力下，如今已经基本实现，“试验中学全县校风最正确的口碑，也在社会上慢慢流传开来。 以上是我校在德育工作方面的一些想法和做法，虽然取得了一些效果，但还存在许多问题，有待改良和完善，盼望各位专家、各位同仁指责指正。 “教化是事业，事业的意义在于献身；教化是科学，科学的价值在于求真；教化是艺术

10、，艺术的生命在于创新。让我们在德育工作的道路上不断前进、追求卓越，为我国教化事业作出新的奉献。与大家共勉。感谢！ 其次篇：德育工作阅历材料 德育：德育工作阅历汇报材料 拓宽渠道 发挥效应 学生综合素养评价对学生综合素养的形成和进展具有重要意义。但随着时代的进展，社会形势的转变及教化改革的深化，传统的评价由于目标单一，方法唯量，功能偏移，忽视了对学生的形成性评价和学生自我评价，老师的教化性行为与学生的综合素养评价相脱节等等，使其已成为束缚素养教化获得突破的一个瓶颈。实施新课程以来，评价进展快速，德育工作者对学生综合素养评价问题进行了大量有价值的探究，从传统的、主观的评价转向客观的科学的评价，从单

11、一的定性评价，转向定性与定量相结合的多样性评价。为了提高学生的综合素养，促进学生全面进展，为了培育将来社会需要的多样化的人才，我校坚持以“做人教化为突破口，其他各项工作协调进展，不断强化“大德育观念，坚持以德立校，坚持学校、家庭、社会教化相结合，尝试构建了一套完善的学生综合素养评价体系，逐步形成机制，并实践了一套全新的评价方法，对此进行了深化的探究与探讨。 一、结合学校实际，建立科学评价体系 要搞好学生的综合素养评价就必需建立一个综合素养评价体系。而建立综合素养评价体系的关键是需要一个根据评价目标建立起来的评价指标体系和一个评价标准体系。我校的综合素养评价工作从六个方面绽开。 1认真落实思想品

12、德评价工作。思想品德评价对指标体系的建立相对比较简洁，因为国家公布的有关德育大纲或德育纲要中不仅有德育目标的总体目标，而且有分阶段的德育目标体系。上级部门下发的思想品德评价表就是根据德育大纲提出的目标和内容的要求来建立的，每学年进行一次评价，初中阶段共进行三次评价，我校严格按程序落实这项评价工作。开学初利用班会对思品评价表进行学习，使学生明确努力方向，评价时，开展评价学习，严格按要求评价。对“五无评价，即无班主任签字、无班主任评语及等级、无折合分(折合分=自评分10%+互评分20%+师评分70%)、无校长签字、无评价日期。学校政教处不予以审批，学校对学生德评不达优秀的不予评优，不合格的限期改正

13、。由于我校对学生思想品德评价严格操作，班主任和全体学生都很重视，评价效果良好。我们把思想品德评价作为我校评价体系中的第一项重要内容。2开展家长评定学生思品活动。评价内容分为“志向前途、“心理健康、“自尊自爱留意仪表、“真诚友爱礼貌待人、“勤劳俭朴孝敬父母、“严于律已遵守公德五大块，共25条标准，表现分为“优良、“中、“差三个等级，分别按4、3、2分计分。评价表下设有家长寄语栏。每学期开展一次评价活动。家长对这项评价活动特殊赞许，同学们也因为家长要对自己进行思品评价，平常在家、在学校能够严格要求自己，良好的行为习惯逐步养成，同时我们班主任的教化效果也能够通过家长对学生思品的评价得到确定表达，学校

14、也通过这项评价作为衡量班主任工作的一项指标。(见附件一)3建立学生成长卡。评价对象是个别自制力差的学生，评价以每周一张表格的形式，每节课由学生持成长卡找任课老师评价，评价分为三个等级即优(A)、良(B)、待改良(C)。每周自己和班主任进行小结评价，并把信息反馈给家长，家长签好看法，反馈给班主任。这样通过成长卡的评价，这些平常自制力差的学生不断改良缺点进步特别明显。像我们初一年级一些行为习惯差的同学，如C一5班廖勇吉、蒋金洲，C一7班赵梓君，C一9班郝昱进步大，现已取消了成长卡评价。家长们对这项活动热忱很高，如C一5班蒋金洲自列入成长卡评价对象以来，家长来校共教达十次以上，产生了明显的社会效应。

15、(见附件二)4建立学生成长袋。成长袋依次分为“A学生110周表现其中学生表现(从思想品德、学习看法、体育熬炼、劳动观念、班级奉献、时事学习、课堂表现、心情状态等方面每周自评照实填写)，班级考核(由班干部逐周填写)B“期中总结其中包括学生成果表、学生期中反思表、班主任期中寄语；C“学生1120周表现(内容同A)；D“期末总结包括“学习成果表、“学生自我评价、“班主任评价、“家长评价。每学期初把成长袋发放到各班主任手上，对每一位学生按要求评价，每一位学生的进步与成长通过成长袋反映出来。成长袋已成为我校学生成进步步的摇篮。(见附件三)5建立家校联系本。联系本是一种很好用的评价工具，是沟通家校联系的纽

16、带，是将老师、家长评价及学生自我评价结果互相反馈的一个载体，它形成三方共同主动参与的交互活动，使评价三方对学生建立客观全面的相识，促进进一步进展，发挥评价最大效应。我们学校的具体做法是：每个学生备一个联系笔记本，学生在校的表现通过联系本适时反映给家长，学生在家的表现通过联系本适时反馈给班主任。学生是家校联系的中介和受教化、受评价者，学生在评价中全面相识自己、约束自己。家长教化责任心增大，诸多家长纷纷通过家校联系本与班主任老师沟通，经常来访的家长也大量增加。尤其值得一提的是，学生上学、放学路上的“真空时间也得到有效限制，学生上网玩电游没有机会。 6制订学生综合素养评价方案。评价内容16条，评价依

17、据自评、家长评、小组评、总评(师评)每学月开展一次。本方案附表上对评价方法有具体说明，这里不作过多讲解并描述。 二、讲求教化实效，实践全新评价方法 过去评价方法基本上是定性评语。这种方法由于没有明确具体的评价标准，过多地从老师印象动身，使评价往带有明显的主观性、随便性。我们学校对评价方法进行了探究，对评价方法进行了一些改革，并取得确定成效，以下是我们运用的几种评价方法： 1操行评语法 评语法是评价者根据自己对测评对象的视察和了解，参照有关标准用陈述句的形式，对学生进行评价分析，确定优点，并指出主要缺点和努力方向的一种方法。我们班主任的期末评语，按以下两种方法操作：(1)班主任干脆写评语。干脆写

18、评语较为省时间，但主观性强。为了解决这一问题可以把班主任写的评语交给学生本人看，以征求他们的看法，然后老师再定稿。其中评语要求少否认，少指责，更多地应当针对学生各个方面的进步。 (2)在学生自我评价的基础上写评语。这种做法是由学生本人根据评价目标的要求，自己进行评价，写出评价的看法。或者在学生进行自我评价后，再让学生在小组里互相评价，然后再由班主任根据学生自我评价看法和平常的视察写出综合评语。这种做法有利于调动学生的主动性。 2反思型评语法 学生是评价的主体，参与评价通常会对学生产生不同程度的压力，有助于调动其内在动机，成为自觉的内省与反思的起先，促使其认真总结前期行为，并思索下一步支配。随着

19、评价的日常化，建立不断的良好的反思习惯，形成源源不断的动力。我校学生的成长袋的每周表现及期中反思表就是接受这种评价法。 3等级法 等级法是根据评价目标的要求，把学生评价内容划分为若干等级的一种方法。具体等级可分为五级、四级、三级。等级的表示法一般用描述等级的语言或“来标记。例如五级分为“优、良、中、合格、不合格；四级分为“优、良、合格、不合格；三级分为“优、合格、不合格。不合格的学生终归是个别，为了不给学生造成更大的心理压力，可以用“待努力或待达标代替“不合格，用“表示方法类同。 用等级法评价学生素养能说明每个学生思想进展的程度及其在班集体中所处的地位，而缺乏具体内容，学生对自己的优、缺点和努

20、力方向都不明确。所以等级法要与自我总结和小组或他人评议结合，使学生对自己的优缺点的相识比较清楚。 我校的“学生成长卡、“学生综合素养评估就是接受等级法评价。 4评语定量法 此法是把评价分为若干因素或项目，每个因素分若干等级并用评语表示，如：很好、好、一般、较差，每个评语给定一个分值。如“很好给5分，“好给4分。把各项分数相加所得分数为测评总分，再从总分数中折算成优、良、合格等几个等级，把计量转化为评语。我们的“学生思想品德评价、“家长评定学生思品方案主要接受这种方法。 5评分法 这种方法是以德育大纲、学生守则、学生日常行为规范为根据，结合学校具体状况和学生年龄特点，提出一些学生品德中应予提倡的

21、良好行为项目为加分项目，列出一些学生品德应予以否认的不良行为项目为减分项目，视为考核量标。对每个学生学期起先，确定一个基础分(60分或100分)，然后根据平常操行予以加减分，加分与减分可以互相抵消。实行这种方法，着重对平常学生行为作出记载，每月评定总分一次，期末最终。 用这种方法考评学生，有事实根据，比较客观，便于刚好获得学生思想状况反馈的信息，便于教化者施教，同时有利提高学生思想道德相识。我们各班级接受了这种学生日常操行评分方法，进行班级学生日常管理。 学校就如一个花园，有青翠的松树，也有低矮的藤蔓。学校应本着“全面进展的宗旨，既关注每一个学生，又关注每一个学生的每一个方面，坚持以人为本，重

22、视人文精神的回来。在学生综合素养评价实践中，我校将评价与教学紧密结合起来，将评价作为学生主动学习的一部分，通过合作改良评价活动，根据不同评价目标，应用多种评价方法，设计富有创意的评价工具，开展丰富多彩的评价活动，时时事事有评价，以此优化了教学效果，促进了学生进展。 我们认为更重要的是，我们的老师已渐渐将这些理论、思想、深化渗透并贯彻到一切教学行为当中，使老师在实践中慢慢形成了新的评价观念，产生新的评价行为，让综合素养评价工作扬起了科学理性的风帆。面对新时代，新形势，我们决心抓住机遇，深化改革，扎实工作，开拓创新，不断探究德育工作新途径，努力营造和谐的气氛塑造高尚的有特色的重点学校，为培育更多、

23、更好的新时代建设人才，做出我们应有的奉献。 评价方法： 1在每一条评价内容中，“优秀记，“良好记，“合格记，“不合格记为，每一条评价内容获7个“以上，“总评记录为“优。 2总评“优到达12个以上的可以评为班级“星级少年，并可以参加“校内之星评比。班主任可将此通过“家校联系簿报给家长。3学校建议：各班可以根据班级状况建立“学生成长栏，每学月开展一次综合素养评价活动。 第三篇：德育工作阅历材料 赵丁庄小学德育工作阅历材料 多年来，赵丁庄小学围绕“创特色学校，育合格人才的办学宗旨，全面贯彻党的教化方针，全面实施德育现代化工程，切实抓好道德教化、法制教化、心理健康教化，狠抓集体建设，深化小学生基础文明

24、养成教化，集体主义教化。发挥少先队组织的育人作用，坚持以人为本，依据实践育人的要求，以体验教化为基本途径，从增加爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素养做起，切实关心少先队员健康成长，全面进展，一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。 1、组织建设。 我校少先队大队现有6个中队，队员260多名。学校将德育工作摆在首位，重视少先队工作。学校的行政会，均把少先队工作作为特地的议题，根据学校实际状况进行探讨，探讨学期少先队工作支配和学期少先队工作中心教化议题。把每月、每周的活动均落到实处，避开了工作中的盲目性和随便性。每学年的开学初，均依据规定程序，接受班级民主举荐，

25、班主任和科任老师初审，学校大队部根据学生平常表现以及资料记录终审，投票改选新一届的大队委。各中队成立中队委、小队委。通过建立各级少先队组织，使学校、班级形成一种人人争先进、人人求进展、人人都快乐的健康、和谐的气氛，并培育了少先队干部的工作实力。 在对各个中队少先队工作的管理上我们做到：集体制定支配，月月进行评价，周周颁发流淌红旗，工作呈现特色。每学期的大队工作支配，我们都是根据上级的工作要求和有关支配，结合自身的实际，召集全体中队辅导员和中队长，与大队委员一起商讨制定，这样既发挥了集体的才智，又让大家对工作支配有全面的了解与相识。在实施支配时，我们更留意过程，按支配中的支配实施，使工作得到很好

26、的落实。在中队评价中，我们接受了争创“流淌红旗中队、“达标中队的方式，关心各中队显明自己的形象,关心中队辅导员以创建性的工作方式赢得全校师生的认可。这样一来,中队辅导员工作起来就比较轻松,不是考虑没干好要被“扣分、影响中队荣誉及自身威信的问题,而是考虑如何以创新的形式,调动队员主动参与,显明中队形象,同时显明自己工作业绩。 2、队伍建设。 我校少先队组织坚持抓辅导员的配备、选拔、培训工作，结合学校的具体状况组织辅导员培训、学习，提高辅导员的少先队工作水平。学校重视少先队工作，大队辅导员进入学校行政班子，参加学校行政会议，大中队辅导员职务均记入了确定的工作量。我校辅导员队伍整齐，素养全面，6名辅

27、导员都参加过各种培训。为了更好地开展好队工作，加强辅导员的沟通与合作，深化团队一体化的相识，每年都组织辅导员参加各种培训，组织队会观摩活动多次，学校还订阅了相关的报刊杂志供辅导员沟通学习。通过不断的学习培训和意识促进，辅导员的成长明显，对少先队工作愈加重视，且能将大队的精神转化为自己的思路并贯彻到班队工作中去。 在少先队小干部的培育上，我们始终本着“儿童为本的思想，留意培育队员的小主子意识，从学期初的工作支配制定、过程中的实施乃至期末工作总结都坚持引导他们参与其中，通过坚持开办每月一期“大队委学校的学习培训，每周的工作例会、活动、参与管理等多种培训渠道，培育出了一批有实力、有魄力、综合素养高的

28、小干部，得到学校、老师、学生和家长的好评。比方前一段的“讲文明，树新风，迎奥运演讲竞赛，赛前我组织几个大队委，向他们讲明白赛事设想，而后我只是适当指导，他们把整个活动组织得井井有条。此次活动赢得了师生确实定，又给他们创建了一次熬炼的机会。 3、制度建设 为形成良好的班风、校风，组织学生学习贯彻德育规程、中小学生守则、小学生日常行为规范，制定了文明班级评比制度、卫生达标班细则等，并做到刚好检查学生的行为习惯，觉察问题刚好处理。大队委员带中队委轮番值周，每天上午和下午检查各班的卫生纪律，并记录在案，作为流淌红旗、达标班、优秀班集体评比的根据。 二、强化队员思想品德教化，培育良好文明礼仪习惯。 小学

29、生求知欲强、可塑性大、仿照性强、是形成良好行为和品德的最正确时期，我们留意狠抓养成教化、刚好订正队员不规范言行。本学期，各部门齐抓共管，推动德育建设，学风、队风和校风有了进一步的提升。接着开展行为习惯的养成教化，在制定出台了一系列的制度之后，最关键的就在于落实了，学年初，与各班主任就学生道德建设问题进行了有效的沟通和探讨，并要求站在高度上对班级进行整体的德育规划。各班班主任认真分析本班的生情和特点，制定出适合本班的行为好习惯目标和措施，制定出班训与班规，为本学年的养成教化的实施打下了较好的基础。比方，五年级赵亚永老师与学生一起制定的班训是“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做，时时有事做

30、。班规摘录几条：与长辈说话，要有礼貌，有分寸；与别人沟通，眼睛要看着对方的眼睛；别人取得成果或表现精彩时，要替他兴奋；任何时候都要敬重别人的发言与想法；自己某方面取得成果时，不要炫耀，输给别人也不要生气；任何时候不行以有不礼貌的小动作；学会制作礼品，向自己的亲人和挚友表达祝福；敬重全部给自己上课的老师，无论学哪一门学科都要遵守课堂纪律；课堂上发言或起身，应当留意站姿、声音响亮 德育工作阅历材料 赵丁庄小学 第四篇：德育工作阅历材料 五棵树镇中学 德育、教学工作做法、想法与思路 我校以“立德树人的教化理念引领学校德育工作，坚持以人为本，创新德育工作方式，以培育人文精神为重点，加强校内文化建设，开

31、展丰富多彩的德育活动，提升学生的人文素养和道德修养，形成正确的世界观、人生观与价值观，促进学生全面进展。现将我校德育工作的一些做法总结如下： 一、以德育活动为载体，实践中体验感悟 1、主题教化。开展雷锋月评比活动，通过树立典型，宣扬十大好人好事，调动学生的自我教化意识，增加学生的文明意识。五四青年节以青春少年“中国梦为班级主题演讲竞赛，国庆节组织文艺汇演。 2、礼仪常规教化活动。在全校开展争创文明校内、文明班级、校内之星的教化活动，让学生在活动中增加文明意识，养成良好的行为习惯。 3、体育艺术教化活动。坚持每年举办一届校内体育活动赛，成立文艺组织、校广播站等，丰富校内生活，培育学生实力，进展学

32、生特性，陶冶学生情操。 4、升旗仪式活动。每周升旗仪式的教化作用，有升旗班级介绍和旗手介绍，每次国旗下讲话确定演讲主题与内容，使学生受直观教化同时激发集体荣誉感，增加了班级凝合力。 二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透 德育资源表达贯穿于课堂教学全过程。把世界观、人生观、价值观教化放在首位，留意激发学习爱好，培育良好习惯，端正学习看法，指导学习方法，提高学习实力的同时获得人文素养、道德素养的提升。发挥课程的德育功能，班会以活动为载体，通过辩论会、演讲竞赛、学问竞赛等形式，贴近学生的实际生活，激励奋勉向上。开设阅读课，引领学生博览名著，提高人文修养。开发活动课程，大课间、书法绘画、音乐舞蹈、篮球

33、队等活动开展绘声绘色。 三、以校内文化为依托，留意熏陶。 学校实施了分层次教学，确立了“严谨、负责、高效、奉献的教风和“勤奋、自信、主动、互助的学风，秉承“追求本真，关注特性的办学理念，以“尊师爱生、德才兼备为校训，发扬“恳切团结、文明向上的校风，形成 “面对全体、分层教学、培优补差、人人成才的办学目标，让每一个学生都扬帆起航。同时开展师德教化系列活动，以包保为核心，真心关爱每一名学生，不仅培育乐观、主动健康向上的精神风貌，而且人文素养也得到提升。 为弘扬学校文化，特开办了校内刊物，现已印发了二期，同时又开设文化专栏，展示学生个人风采，既激发学生的创作热忱，也为校内的文化建设发挥了良好的指导作

34、用。 四、健全和完善学校德育工作网络体系 办好家长学校，开好家长会。家长学校工作扎实，主要通过家长会集中学习教化子女的学问，对部分家长小范围内进行教化培训。定期印发“致家长一封信，家长如何亲子沟通，关注心理健康，特别是青春期问题，家长如何协作学校做好学生思想工作，家长需留意孩子哪方面平安学问。2023年3月14日，学校召开了“学校、家庭、社会三结合教化培训会。张喜 峰校长所作的“家校合育，让每一个孩子走向胜利的发言，引起了与会者的剧烈共鸣。张喜峰校长就学校的办学理念、培育目标、分层实践、家校合力育人等四方面与家长做了深化的沟通，并且向家长介绍学校平安、德育、教化教学、卫生等方面的各项管理状况。

35、使家长们对如何与学校携手做好孩子的教化工作有了更加明确的相识和了解。班主任就下一阶段的教化活动做了布置和指导。 学校进展离不开家长的支持，“让每一个孩子走向胜利是宽阔家长的愿望，更是我校每位老师义不容辞的责任，不仅是关心孩子们逐步养成优秀的品质，良好的习惯，而且在自身原有的基础上不断进步，体验胜利的快乐。同时，在会上学生家长代表介绍了教化孩子的阅历做法，对如何教化孩子进行了沟通探讨，并对教化孩子达成共识。 学校此外还定期召开家长座谈会，一般以班级为单位进行，由班主任主持，老师和家长分别介绍状况，共同探讨学生教化问题。学校还激励进行家访和校访。就一些学校教化和家庭教化问题，家长可与老师、校进步行

36、干脆谈话，交换看法。细心耐性地抓好后进生的转化工作，逐步形成了“亮点唤醒激发自信翱翔的工作思路。对此，我们主动争取学生家长对学校教化的支持和协作，让家长主动参与到学校管理和教学改革工作中，关心家长树立正确的教化观和人才观，为这一工作的绽开和深化创设了良好的条件。 五棵树镇中学校 第五篇：德育工作阅历材料 德育是学校实施素养教化的重要组成部分。它贯穿于学校教化教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中学德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素养的基础性教化，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。因此，我校始终把德育工作

37、摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高相识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，以确保学校德育工作的顺当实施。具体做法如下： 一、创新德育工作理念 “以师魂铸造灵魂，以人格影响品德，是我校德育工作根本理念。结合新时期德育工作的要求和目标，不断创新教化理念，使德育工作贴近学生，贴近实际，贴近生活。我校融办学精神和德育目标为一体，集思想引领和德育实践为一体，努力建设和谐校内：文明、感恩、互助；书香校内：乐学、勤思、沟通；魅力校内：人文、激情、胜利。 二、确定德育实践主题 “教会学生做人是德育工作永久的主题。我们以德育实践为载体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验

38、感悟，从而提高道德素养和人文素养。每月确定不同的德育教化活动主题：如文明礼貌教化月，感恩教化月，心理健康教化月，诚信教化、养成教化月等。坚持每周升旗仪式和“国旗下的演讲活动。通过实践活动引导学生养成良好的道德习惯和品德，不断丰富中学德育的内涵，营造温馨的校内气氛。 三、加强“知“行教化。 “知是前提，“行是关键，对学生加强思想道德建设。首先要让学生“知，让他们知道应做什么，不应做什么，从而提高道德相识。这里的“知不是那些空洞的大道理，“知主要是要让他们知道在日常生活中的一点一滴中应怎么做。而要让学生“知，就离不开老师的宣扬教化，通过老师的宣扬让学生知道哪些行为是道德的，哪些行为是不道德的。我校

39、结合中学生守则中学生日常行为规范组织制定班级的各项制度班级奖惩制度、值日工作要求、班委工作职责等等。通过全班同学的探讨、制定不仅可以让学生提高了相识，也约束自己的行为。从日常生活入手，将道德教化具体化、行为化，最终培育良好的行为习惯，到达道德教化的目的。 四、树立老师的典范作用 对于中学生来说，他们大多数时间是与老师一起度过的，所以老师的一言一行都在对学生进行着潜移默化的影响。所以有专家说：“青少年思想道德教化要有成效，绝不靠磨破了嘴皮子大讲大道理。至关重要的是，育人者，先得对镜正衣冠。比方要求学生不迟到，老师自己就不能迟到；要求学生进出校门要下车推行，老师自己进出校门就要下车推行；要求学生不

40、讲粗话，老师自己就要文明用语等。只有严格要求自己的言行，对学生才有劝服力，才能做好学生的德育工作。 五、多方位、多角度实施德育教化 1.学科渗透 学科渗透是加强青少年学生思想道德教化的主渠道，是落实人人都是德育工作者的关键，也是提高思想道德教化实效性的有效途径。学科渗透思想道德教化要发挥两方面的功能。一是发掘学科、教材固有的育人内容，在落实学问点的同时，把爱国主义教化、民族优秀文化教化、辩正唯物主义教化、科学进展观的教化有机结合其中，发挥润物细无声的作用。二是在教学教化过程中，展示老师酷爱教化事业、关爱学生、求真务实、勤奋刻苦、无私奉献的人格魅力，在潜移默化中影响和教化学生。 2专题教化 专题

41、教化是把重点教化内容系列化、系统化、科学化的教化过程，它能够突出教化的重点，扩大教化的深度和广度，从而提高教化的效果。可以通过收集名言、警句，举办故事会，编写手抄报、专题黑板报，开展辩论会，举办征文、演讲、学问竞赛等系列活动形式，让学生在主体参与的系列活动中得到体验和感悟。 3.校内文化建设 发挥校内文化的隐性教化功能是学校文化建设的重要内容。净化、绿化、美化的校内环境能给人愉悦的心境；良好的校风、学风和教风是催人奋进的力气源泉。我校围绕学校进展的目标加强校内文化和教室文化建设，要用良好的道德风貌反映思想道德建设的成效。 4.德育科研 教化科研是学校进展先导层面的工作。德育科研对促进学校进展和

42、老师的成长起着特别重要的作用。我校逐步推动课题探讨的力度，加强思想道德教化的个案探讨和特色阅历的总结和展示工作。认真探讨青少年思想道德建设中的新问题新状况，探讨社会转型、多元文化和多元价值观影响下的思想道德教化，提出有真知灼见的、操作性强的对策和措施。 5.加强班主任队伍建设 加强青少年思想道德建设，班主任很关键。为提高班主任队伍的职业道德素养、理论素养、业务实力，我校制定分层培训支配，举办班主任岗前和岗位培训，用心理辅导的原则和方法来改善他们对班级和学生的教化和管理理念，提高他们建设优秀班集体的实力。 总之，我校德育工作在上级有关部门的正确领导下，经过我校领导及全体教职工的共同努力，取得了显著的成效。但是，德育工作是一项只有起点没有终点的工作，是一项不断超越自我、持续进展的工作，我们将查找缺乏，学习先进阅历，主动探究新的渠道，加快进展的步伐，使我校的德育工作更上一个新的台阶，培育出更多具有崇高志向和高尚品德的新人。