2023年新教育 读书心得.docx

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1、2023年新教育 读书心得 第一篇：新教化 读书心得 读新教化心得体会 大丰区第一小学 赵 越 利用暑期学习的时间依据要求我有幸读了由朱永新教授所作的教化著作新教化，用心读完后真真实切地感受到了这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。 朱教授在书中这样写到：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个敬重同事、敬重领导，擅长调动关心他成长的各方面因素的老师；是一个充溢爱心，受学生拥护的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个勤于学习，不

2、断充溢自我的老师； 作为一个一般的老师，我始终在思索怎样做一位合格的老师。读完这本书，我领悟到了老师应当具备的以下几方面素养： 一、激情。作为老师，我们用肢体与语言向学生传递学问和文明，假如我们没有激情，就无法感染学生，无法调动学生，课堂上老师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。 二、爱心。在我们教化的过程中，老师的爱心是唤醒学生和谐奇异的音乐，是激发学生好听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。在朱教授所描述的志向老师诸多因素中，给我印象最深的却是这一句：志向的老师，应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师。老师们都在感叹如今的学生越来越难教，都是独生子女，在今日这样的花花世界

3、，孩子们的思想早已超过了我们，更具有判逆性，于是就有了很多老师日复一日年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮，有的甚至说那点爱心早就给他们磨灭了。 朱教授说的好，“一个没有爱心的老师，恒久也不行能取得教化上的胜利，恒久也不行能把握教化的真谛。将来的教化家应当投入全身心的力气去爱学生、爱教化。只有爱才能赢得爱，你爱教化事业，教化事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。 三、学问。要胜任新课改需要，老师必需具备扎实的专业技能和良好的学问结构。扎实的专业技能和良好的学问结构，使我们很简洁驾驭课堂，接受多渠道的教化手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生； 其次篇

4、：新教化读书心得 新教化学习心得沟通 学志向课堂，创优质教学 我认真学习新教化所说明志向课堂的六个度参与度、亲和度、自由度、整合度、联系的、延展度使志向课堂到达三重境界即第一种境界：落实有效教学框架。其次重境界：发掘学问这一宏大事物内在的魅力。第三种境界，体会师生生命的深刻共鸣。使我明白了语文教学不仅是以前新课改所提倡的三个维度整合，也深刻领悟了课堂教学的最高境界，也就是“优质教学，即，师生共同围绕在“问题学问的四周，进行一次艰苦的探究。教学需要老师敏锐视察、擅长捕获课堂上每一次稍从即逝的教学契机，有时课堂上老师的故作拙状、抑止，往往能挑起一场争辩、引发一次探讨、促成一次合作，让学生的思维特性

5、飞扬、精彩纷呈。思索起于问题，问题的设计要指向明确有价值；学习源于情景，情景的创设要合乎现实并富生活化；课堂的生成离不开老师的引导，老师的引导要抑扬适时把握有度；只有这样，课堂才不会天马行空、信马由缰，只有这样，课堂才不会迷失方向、偏离轨道，才能实现真正意义上的有效教学。 当然，除了上述的，我想提高课堂实效还要： 1、全面了解学生，有的放矢地实施教学，敬重接纳学生的个体差异。 2、老师要深刻领悟教材，驾驭教材重点难点，具有学科思想，提升学科素养和专业技能。 3、有效地组织学习素材，使学习资源优化。新教化提倡创建自己的志向课堂。让师生把学习视为一个同时绽开的三重对话：人与学问的对话、人与他人的对

6、话，人与自己的对话。 新教化的学理基础中进展论是：教给学生一生有用的东西。看后很有些感受。迫于应试的压力，我们教给学生的有多少是可以让学生享用一生？在应试的指挥棒下，我们一每天在训练着学生怎样拿高分。学生的视野被残酷的禁锢起来，老师的天空也是一样的遭受。 现代社会非学不行、非善学不行、非终身学习不行。书是人类进步的阶梯。我觉得作为老师必需要加快学习的节奏：多读教化专著，提升理论素养；多关注教化方面的信息，跟上教化潮流；多读经典作品，增加自身的文化底蕴。只有这样，才能在新教化的春天驾轻就熟，终归打铁还需自身硬，呵呵。昨天我们从阅读中起步，今日我们在阅读中充溢；明天我们从阅读中圆梦。 再好的教化理

7、念假如没有社会和家庭的支持都是美丽的肥皂泡，很美但是很脆弱。可是我们对孩子的期望明明又是一样的，都盼望孩子能得到“全面和谐的进展，能够让每一个受教化者获得胜利的智力，整合的才智，高尚的德性，丰富的情感。所以我想，不但老师要关注孩子的长远进展，家庭和社会关注得也应当是孩子明天走得远不远，而不是今日走得快不快。互相协作才能取得事半功倍的效果，奇妙的教化幻想过一种华蜜完好的教化生活的实现才会指日可待。 学习新教化试验，在这奇妙的三月，我热切期望新教化试验遍地开花，成为中国教化的主流！ 一、什么是志向课堂？ 我从教已有16年，通过自己的努力也取得了一些光环，在别人眼中我算是一个比较胜利的老师，但有一个

8、问题始终缠围着我，而且将伴随我们老师人的一生，即使直到我们退休还得不到一个明确的答复。这个问题就是：怎样的课才是一堂好课？16年来，我上过的数学课不计其数，但我自己认为比较志向的课也是微乎其微，而且这些课绝大部分是我的竞赛课、送教下乡的课。这样的公开课是经过细心设计、反复打磨出来的“课堂表演秀，实际的日常教学中并没有依据这种公开课的模式在进行。在我们日常的教学中，什么样的课才是志向的课呢？朱教授在新教化里面对志向课堂提出了“六个度和“三重境界。 朱永新教授提出了六个度是可作参照的志向课堂标准： 一是参与度。志向的课堂，学生在教学过程中能做到全员参与不是个别尖子学生的参与、全程参与不是短暂片刻的

9、参与和有效参与不是形式主义的参与。课堂教学不能是老师的表演，不能是事先预设程序的再现，更不能是老师的“满堂灌。学生的参与是激发其思维的基本前提。在这个意义上，我主见一般的课堂，学生的参与发言与活动时间不能少于二分之一。 二是亲合度。志向的课堂，师生之间有快乐的情感沟通与才智沟通。课堂上可能是愉悦、欢乐和合作的，也可能是惊慌、缄默和不快的，“情不通则理不得，良好的合作是课堂胜利的基础。三是自由度。志向的课堂充溢着自由轻松的气氛。我们的课堂如战场，强调是严明纪律、正襟危坐，学生如履薄冰、战战兢兢，少了一些轻松，少了几分幽默，少了一些欢声笑语，少了几许神采奕奕。尤其是要求学生齐声回答，不允许窃窃私语

10、、与师争辩，是违背自由原则的。 四是整合度。志向的课堂，切忌过度的“分析主义，把完好的学问支离为鸡零狗碎，如语文老师把字、词从具体的语言环境中分割出来，学生得到的只是肢解的学问，而不是真正的整合学问的才智。 五是练习度。志向的课堂，不在于它的有条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过视察、仿照、体验，在互动中学习，在活动中学习。 六是延展度。志向的课堂，能够在学问整合的基础上向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延长，为学生的进一步探究留下空间。 朱永新教授提出的志向课堂的三重境界分别是： 第一重境界：落实有效教学框架。这个框架包括了

11、教学目标、预习作业和教学板块。他认为预习是特殊重要的，是学生真正自主学习构建新知的过程，学生最终的学习实力，可以表达于预习的水平上。另外，他认为传统的教案书写只是教学中老师教的部分，而将课堂教学中重要的事情每个学生的学习忽视不计。因此他提出有效的教学框架中教学板块里还要有个体学生的学习清单。通过阅读后反思，我觉得我们学校提出的“高效课堂模式是这几个环节与朱教授提出的有效教学框架是特殊吻合的，他提出的撰写个体学生的学习清单与我们学校提出的撰写导学案是有异曲同工之妙的。 其次重境界：发掘学问这一宏大事物内在的魅力。他认为志向课堂的其次重境界应当是这样的：师生围围着一个“问题学问文本绽开一段觉察问题

12、、理解问题、解决问题的旅程。在这段旅程里，将充溢怀疑、困惑、挑战，也不能完全没有机械记忆、挫败感、羞辱感，但是，它的核心恒久是致力挑战、思维训练，是学问作为解决问题的工具而涌现时的惊异与喜悦，是对困难问题形成新的理解时的豁然与顿悟。 第三重境界：学问、社会生活、师生生命的深刻共鸣。他认为我们可以把学习视为一个同时绽开的三种对话：人与学问的对话；人与他者的对话；人与自己的对话，在对话的过程中实现灵魂深处的共鸣，同时实现课堂与社会生活、人类命运息息相通。这样的课堂才是志向课堂的最高境界。 我是难以到达朱教授提出的志向课堂的最高境界的，我认为志向课堂是没有一个明确界定的，不同的人志向课堂的标准是不同

13、的，同一个人不同时期志向课堂的标准也是不同的。我觉得志向的课堂应当是这样的：课前每名学生都做了主动充分的准备，课上每名学生都做了自己最满足的展示。志向的课堂应当是激情飞扬的课堂；志向的课堂应当是充溢敬重与赏识、充溢诗意的课堂；志向的课堂应当是生成的课堂。就像肖主任跟我沟通的那样，上完一堂课后你感觉特别舒心，学生特别愉悦，那么你的这一堂课就到达了你的志向课堂！ 二、怎样构筑志向课堂？ 下面我结合我们的实际谈谈其次个问题：怎样构建我们的志向课堂？ 1.老师要加强自身的学习。 要到达朱教授提出的志向课堂的其次重境界发掘学问这一宏大事物内在的魅力，就必需要求我们老师自身有丰富的学问，自身要能感悟到学问

14、的魅力所在。这就要求我们老师不断加强自身的学习。怎样加强自身的学习呢？ 1多读书。谭校长总是逼着大家读书，寒假过年还要给大家布置读书的任务，起初我是有反感的，可是通过逼着我读新教化，我觉得收获还是挺大的。所以，盼望大家体会谭校长的良苦用心，做老师的不读书，何以为老师？我们要多读与教化有关的理论专著，新课程标准是每一位老师必需要读的，老师要认真学习新课程理念，把这种理念消化和汲取，并转变为教学行为。要把课堂还给学生，明确学生是主体，是主角，老师是主导，是配角。“观念超前步步领先，转变观念是老师的首要任务！要想成为一名合格的老师，就必需学习新课改理念，就必需坚决果断的屏弃旧观念，转变旧思想，变更旧

15、做法。只有这样，才能更好地适应新的教化形势，使自己成长的更快。 2主动参加学部组织的教研活动，虚心向他人学习。 由于我部刚参加工作的老师比较多，教化教学阅历欠缺。为了快速提高年轻老师的业务实力，促进老师专业进展，狠抓教研教改工作势在必行。 语文教研在落实学生的书写，抓好老师的日常教学工作管理的基础上，创设作文教学品牌，以吴立刚的素描作文为探讨的蓝本，重点探讨作文教学。数学教研以教材探讨为重点，把16年级的教材从纵向和横向两个方面着手，重点探讨教什么的问题。创设具有世纪星特色的数学教学探讨形式。品德教学探讨依托株洲市小学品德名师工作室的平台，让全体品德老师参加名师工作室的各项活动。其它学科依据去

16、年的模式进行教学探讨。每个专业学科的老师每个学期必需上一次公开课。 本期各教研组还要实行以下活动： 语文教研组本期要实行一二年级写话竞赛，三至六年级实行命题作文竞赛，对获奖的学生进行表彰，对学生优秀作文利用校报、展板的形式进行宣扬。数学教研组实行了“我是神算手速算竞赛活动，对获奖学生赐予精神和物质嘉奖。通过这一活动培育学生细心、快速、精确地计算，从而提高学生的数学成果。英语教研组要开展单词听写竞赛和“每日一句英语、“每周一段英语活动，形成学生爱英语、用英语的气氛，激发学生学习英语的深厚爱好。综合组要实行了“六一文艺汇演、“优秀书画作品展和“体育技能竞赛活动。通过组织各种丰富多彩的艺术活动，培育

17、学生的艺术情操，进展学生的特性特长，激发学生的学习爱好。促进学生全面、健康进展。 2.强力推行高效课堂教学模式。通过我的学习和反思，我感觉我校推行的“高效课堂模式与朱永新教授提出的志向课堂有很多相像之处，是有强有力的理论根据做后盾的，是与新课改理念相吻合的。因此，青年老师上课必需表达“高效课堂模式，激励教学阅历丰富的老师灵敏改良课堂模式，形成具有特色的课堂。 3.课前要做好充分的准备。 课前准备包括学生的准备预习和老师的准备。老师的准备包括钻研教材和新课程标准、集体备课、书写教案和导学案、制作教具和课件、听有阅历老师的课等等。这个学期，我们在排课的时候特别留意保证同年级同科目的老师有集体备课的

18、时间，另外每周五下午的2:004:00照旧是我们学部集体备课的时间，盼望大家好好利用这一时间。我们大家都有体会，只有细心准备，才能让我们的课堂更有效。龙鑫良老师是新老师，教学阅历还很欠缺，但他上个学期的教学成果还是令我满足的，这与他平常认真钻研，虚心学习，课前做好充分准备是分不开的。 4.课堂上要激情飞扬，要敬重、赏识学生，要让学生阅历学问探究的过程，要抓住生成性的课堂资源，要充分表达学生的主体地位。 有的老师用他那一成不变的沉闷的嗓音在课堂上喋喋不休地讲三四特别钟，学生只是一个乘客，只是一个接受学问的容器，你说他难受不难受呢？你怎么能怪学生上课开小差？你怎么能怪学生上课不听话呢？我们应当试着

19、把课堂中讲的时间缩短一点，把大量的时间留给孩子，孩子会兴奋的，孩子会快乐的。江苏的洋思中学是一个一般的农村学校，他们的校长规定每人每课所讲时间不许超过15分钟。他创建了教化的奇迹，孩子们的学习不但没有受影响，而且大有进步，在全县考试中取得第一名。从洋思中学胜利的案例中，我们的老师必需明确这一点：学生才是学习的主体，老师的教是为学生的学服务的。充分信任你的学生，我们将有意想不到的收获！ 5.课堂实施目标教学、讲练结合。 “有目标的教学，如百米赛跑；无目标的教学，如饭后漫步。制定恰当精确地教学目标，就能有效地避开教学的盲目性和随便性。在确定学习目标时，认真把握学生的学问水平、认知特点，整体考虑了教

20、材的编排、教参的建议，从实际动身，将课后思索题、随堂检测、单元过关等相关的练习内容进行有机地整合，让学习目标“简却“精，“少而“实。而且学习目标制定要合理、科学，针对教学重点和难点进行设计。明确学习的具体内容、方法刚好间，使学生学有目的，思索有方向。课堂上老师要训练学生自主学习、合作学习的实力，进行方法的指导。在日常教学中重视学习习惯、学习实力的培育是我们首要解决的问题。 另外，老师在课堂上要少讲、精讲，讲练结合，当堂训练，检测目标实施状况，以便于刚好驾驭学生学习的状况。教学环节要设计合理，环环相扣，老师讲解时语言精练，不拖泥带水。课堂上讲练结合最大的好处是做到了堂堂清，能够从一个个具体的学问

21、点入手，提高课堂效率。 6.关注后进生。新课程标准提出：教学应立足于促进每一位学生的进展，使他们成为学习的主子。虽然十个手指头不一样长，但是每一个学生我们都不能放弃。医生是从来不埋怨病人的，相反，医生总是根据病人的病情一次一次地修改自己的治疗方案，对症下药。所以，老师对后进生要多些耐性、多些方法和策略，多关注后进生。转化后进生是提高教学质量的重要保障。而后进生的转化应更多的放在课堂上。只有抓住了他们，使他们对只是理解和消化了，其他学生也就都会了。对后进生实施“五优“政策：发言优先、质疑优先、辅导优先、训练优先、测试优先。 7.养成反思习惯。 子曰：“学而不思则殆，思而不学则罔。反思实力是衡量老

22、师素养的一把尺子，只有敢于否认自我，才能更好地超越自我。老师要留意做好课前、课中、课后的反思。通过坚持反思，使自己的教学行为得到了进一步地完善，业务素养逐步提高，逐步到达志向课堂的最高境界！ 课堂是师生互动、共同成长的时空；是拨动孩子心弦、奏出奇异音符的舞台；是思维碰撞、情感交融的场所；是带着学生向未知方向挺进的航船；是叩开童心世界、充溢灵性的旅程让我们拥有志向的课堂，体会教化的诗意，享受职业的华蜜。 志向的课堂教学是既有助于学生成长，又有益于老师提升教学生命的课堂教学。在志向的课堂上，老师在付出的同时，也得到了巨大的收获，向学生所付出的主动情感不仅使学生获得了快乐，而且学生赐予我们的回报，也

23、就是说，当你将一个学困生转化过来，师生彼此之间的的喜悦是多么的甜美。又比方说当你将一个优秀生生，培育得更优秀，往更高的志向迈进，又是多么的欣悦。那么，如何构建志向的课堂？作者具体阐述了心中的志向课堂后，又从具体的课堂教学设计、课堂教学的实施、课堂教学的改良等方面给我们提出了一些建设性的看法。志向的课堂也是生本的课堂，课堂呈现的是生动的教学情景，刚好的沟通反思，是教学实践策略的积累，是教学才智的体验，是理论视野的拓展。读过之后，收获颇多，细致回味，感受最深的当属书中提到的一个观点：老师，不要过于勤快。书中提道：在课堂上，一个常见的问题是老师不放心，不放手，不给学生尝试的机会，可以说是太勤快。结果

24、是勤快老师包办出懒学生，勤快老师带出被喂大、什么也不会做的学生。书中又提到：课内不能太勤快，就是在课内确定要让学生动起来，担当他们应当担当的任务，而不是确定要自己动手。是的，如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会和“思索时间。，老师在课堂上确定要限制好自己的勤快，只有这样，才能给学生更多的表现机会以及思索的时间。 第三篇：新教化读书心得 新教化读书心得 新教化读书心得一：新教化读书心得体会 前一段时间有幸读了新教化这本书让我深刻的感受到作为一名老师，应当激发心灵深处最奇妙的憧憬。古语云：“书读百遍，其意自现，身为老师给学生的示范只停留在读一遍题目，又怎么能期盼我们的学生认真审题呢?我们不能因为自

25、己在备课时候充分把握了教材。熟识了教学内容，就认为学生也熟识了。学生从课堂学习中收获的不仅仅是学问。更多的应是学习的方法。假如老师在每次读题时能做到读两遍、三遍，指导学生如何来读题。 读完此书后让我不禁感觉到拥有一名好老师的思想，能指导我们不断地开拓自己的事业，努力地寻求科学的教化教学方法，使自己在教学活动中不断地完善。但思想、主见不是天上掉下来的，“拿来之后也要擅长与时俱进，并且在长期实践基础上进行艰苦卓绝的思索。你想关于教学探讨，怎么去选择一个课题?怎么去定位，我觉得对我的关心还是很大的，我预备利用寒假的时间再去读几本关于类似的书来提升一下自己。 书中讲到：“志向的老师，应当是一个胸怀志向

26、，充溢激情和诗意的老师;应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;应当是一个擅长合作、具有人格魅力的老师;应当是一个充溢爱心、受学生敬重的老师;应当是一个追求卓越、富有创新精神的老师;应当是一个勤于学习、不断充溢自我的老师;应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师;应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。比照这里提到的要求，我身为一名老师，觉得离志向的老师的距离很大。其中有很多要学习。这也需要在教学的过程中，不断充溢自己，不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的缘由。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是特殊困难的。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会慢慢向志向的老师靠拢，缩小

27、其间的差距。 不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的老师。因为爱可以包涵一切，可以逾越一切。老师爱学生，一个佷重要的表现就是信任每个学生。每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。有人可能认为潜能是要靠练习来挖掘，而我认为孩子的潜能要靠爱来挖掘。我爱我的学生，常会有这样的一个念头：某一天一个学生割破了手，我就不由自主地想到自己的儿子，要是自己的儿子割破了手，我会怎么样?接下来的一切事情都很自然，学生也觉得你真的是很关切他。以后不管他在学习还是生活上遇到不快乐的事情，他都会找你诉说。师生关系的融洽，正是你首先付出了爱。所以说只要肯爱学生，就会换来更多的爱。 教化离不开爱。爱的教化，

28、是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。作为一名老师，我们的工作对象是学生。我们的工作和任务是要培育有志向、有道德、有文化的新人。一位合格胜利的老师应学会如何去爱自己的学生。 老师爱学生，首先要做到的是敬重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一撅不振，重者进而愤世嫉俗。如今的学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，接受信息的途径特殊多而新潮，对于小学高年级学生处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强，经不起老师的指责和责骂。所以只有敬重我们的学生，尤其是

29、学生的人格，才能拥有一群绚丽的健康向上的学生，也才能为学生所敬重。 老师爱学生，其次，要信任每一个学生。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。一件事情，从某一角度看是不行忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。对于个别学生总无法刚好完成作业，对于老师而言，这就是一个不认真至少是不重视学习的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的缘由，可能是客观缘由如家庭因素，可能是自身缘由，如这个学生可能上课没听懂，作业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围。作为老师，应设身处地思索，才能解决问题。时时用“己所不欲勿施于人告诫自己，做到为人师表，敬重学生，信任学生，赢得敬重，赢得信任。 志向确实

30、是志向，真的想做到或许很难，但它又给我们供应了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步!所以，要做一名志向的老师，首先必需具有远大的志向，至少要有更高一点的志向以促使自己不断前行。 新教化的核心理念之一就是“为了一切的人，为了人的一切，是“为了一切的人，而不是“为了每位学生。这里的“一切的人不仅指学生，还包括老师、校长、父母和一切与教化有关的人。新教化试验的目的是“让老师和学生过一种华蜜完好的教化生活，主要通过变更老师的行走方式、学生的生存状态、学校的进展模式、老师的科研范式来实现这一目的。在我看来，实现这一目的的过程事实上也是老师和学生一起成长的过程。 我认为，在新教化的实施过程中我们

31、老师要努力做到一下几点： 老师是学生的典范，要求学生做到的，老师要首先做到。比方营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才等等，我们老师就要首先做到，才能要求学生阅读、写作、演讲、关切社会。老师要为学生树立主动正面的典范。老师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。论语子路言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。 教给学生一生有用的东西。教给学生主动的人生看法，让学生学会如何对待将来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人、对待自己。教给学生思索问题的方法，解决问题的实力，培育良好的生活习惯。回想我的教化阅历，我的老师们教给我的很多东西都一生受用，譬如守时。

32、 用老师的专业进展，影响学生的成长。要特别留意的是是“影响，而不是变更。这就需要老师不断学习充溢自我，通过专业阅读、专业写作和专业共同体来实现自身的专业进展。 觉察学生身上的闪光点，向学生学习。“三人行，必有吾师。学习他们的纯真和善、充溢活力，学习他们的坚持和较真，学习他们敢于提出质疑 在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现，这就是师德!

33、这就是师魂! 老师的胜利，来自学生。要当一名优秀的老师，首先就相识老师是什么? 要教好自己的学生，首先必需相识学生是什么?答案是明显的：老师是人，学生也是人。 我们一起行动，一起坚持，一起成长。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。华蜜完好的教化生活需要老师和学生共同来创建。 新教化读书心得二：新教化读书心得1204字 朱永新新教化的核心理念不是强调“一切为了学生的进展，而是突出“一切人。朱教授认为，没有老师的进展就没有学生的进展，没有家长的进展也没有学生的进展。教化目的原来就是为了人的进展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间。要关注学生和老师、校长、家长以及社会上全部人的进展。

34、无论他是贫困的，还是富贵的；无论他是愚昧的，还是睿智的；无论他是健全的，还是残疾的，都应当让他们快速地进展。 朱教授说，只有追求志向，超越自我，才能培育主动的看法，真正地让老师、学生和学校一起成长。他认为，参加新教化试验的全部学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己一种挑战自我的志气，一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要胜利，相当部分的老师和学生都能够成才。全部参与试验的人都要感觉到自己在不断地进步，成长并快乐着。 朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教化试验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。朱教授说自己是苏州高校毕业的，但他

35、并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今日。 朱永新特殊推崇“学生走出校门，遗忘学校所教内容后剩下的东西才是教化的成果。许多人认为这特殊精辟地诠释了教化；也有人认为就剩不下什么了我想，这里学校所教内容，主要是指一些纯粹的应付考试的东西，这些东西，好多在实践中是用不上的，注定是要遗忘的；而那些在实践中一刻也离不开的，是根本不会遗忘的。 在这一方面，他特地做过调查：平江试验小学的一些老师提出，作为老师都想教给学生一生有用的东西，也盼望在快乐活跃的气氛内进行教学，可现实是如今的学生和老师都没有讲话、活动的

36、时间，没有活动作文怎么写？尤其苏州如今已取消学生的春、秋游，他们不得不将时间花在那些重复的题海里，以至于学生一听到放假就欢呼雀跃，学习已完全处于一种被动的状态。对此，学校当然可以依据新教化试验逐步改善以往的办学理念，可更大的压力是来自社会的压力，甚至出现有的家长看到作业少了就指责老师的状况，社会原委对新教化是个什么样的看法？ 为此朱永新指出，学生的课外活动确定不能少，该做的还是要做，只要是省内游，平安工作做细一点，可以复原学生的户外游。不仅如此，还要多搞些这样的户外活动，哪怕是旁边的博物馆、园林等，使学生所学的学问在大自然中得到实践。教学最关键的是如何让学生更活跃一点，调动他们主动学习的主动性

37、。如今很多老师和学生埋怨没有时间，那时他们都将时间用在了加班加点上，试问：加与不加原委有多大的区分？不如将这些时间让学生自由支配，让他们在课余时间多读一些书，如今有些学生对有些科目的什么定律、定理、公式都了如指掌，可遇到题目就不会做，缘由就是没看懂题目，这特殊值得老师们反思。信任只要学生确实是进步了，社会会赐予新教化一份确定。 新教化读书心得三：新教化读书心得1354字 我知道想让自己成为一个新教化的身体力行者首先要从变更自己起先，做一个志向的老师是我行动的目标。 一、用心地去爱学生。 朱老师在书中说“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。用心的前提是什么？无非就是“爱，爱这

38、一职业，爱自己的岗位。我始终认为教书太枯燥！现丰看来，是以前的我不曾用心，不曾将爱付诸于行动中；不懂将学习与生活接轨。所以一起先热忱高涨，决心在其中描绘出绚丽的将来。可日复一日纠缠在“对与“错中，一次次在语重心长的劝说中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。虽然做老师已经四年了，但是我并不是一个真正意义上受学生宠爱的好老师，我在用自己的严峻慑服学生。如今，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟，恒久使它无法复平。正如书中所说的，“志向的老师应当是一个充溢爱心的老师，深得学生宠爱的老师,能放下老师的架子，走进学生心灵的老师。我对学生也充溢爱心，但因为我的严峻和“架子使学生无法体会。怎样与学

39、生对话，让自己走进学生的心田，是我如今苦苦追求的。我信任借鉴书中所说，多点时间和学生沟通，确定能让学生真正相识我，了解我，宠爱我。 二、做一个教化的有心人。 在教坛埋首耕耘了许多年，目睹教化现状，我也产生了很多困惑，却无处查找到完备的答案。感谢开展的这次读书活动，让我倾听朱永新教授的新教化思想，让我谛视自己所做一切的意义，让我找寻到一条自我突破自我进展的道路。朱老师说“一个志向的老师，他应当是个天生担忧分、会做梦的老师。“一个优秀的老师，必需具有远大的志向，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教化就没有

40、了意义。朱老师的这席话拨动了我的心弦。刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好老师，盼望自己能教好每一名学生。一转瞬，过去了四年。回忆自己过去的教化历程，仅用“平凡一词即可概括，最大的收获也仅是一次获得先进的称号，充其量算是一个说得过去的教书匠而已。“胸怀志向，充溢激情和诗意，这么多年来对于这些，仅是教化中平凡一员的我从没有过一丝想法。 朱老师给想做教化有心人的老师提出了一个建议：“每天写教化日记吧，把每天教化中的所思、所想、所感原封不动的登记来，在写笔记的时候老师能够与自己对话，这种领悟是一个人成长的最重要的法宝。其实早在骨干老师培训时就有过这样的提议，让我们做一个

41、教化上的有心人，为自己的成长积累财宝。但回想自已，深感惭愧。成天泡在学生堆中，与孩子们一起贪欲地享受着胜利的快乐，共同体验着成长路途中挫折和失落，可是很多时候激烈了一下，兴奋了一下便不了了之，正像书中书说的那样“这些火花不久就烟消云散了。虽然在这几年里也登记了一些教学随感，但因为恒心不够，总会为自己找一些客观的借口而疏于动笔。为了心中的幻想，从如今起我要挑战我的恒心，磨练我的意志。 读罢新教化之梦，掩卷深思，我心潮澎湃。它带给我更多的是憧憬，是信念，是思索，更是心灵深处的豁然开朗。感谢朱朱老师让我正走在志向教化的路上，感谢朱老师让我明白做一个“书香老师的重要性，感谢朱老师让我正尝试着去做一名志

42、向的好老师。我确定会让我的教化之梦在书的陪伴下越飞越高。 新教化读书心得四：新教化读书心得848字 寒假里，我在校领导及同事的举荐下读了著名教化专家朱永新的教化文集中的新教化之梦。一卷在手，读后真是受益匪浅。将近五百页的文字，分为六大部分。分别记载了朱永新的教化随感。我很佩服这位专家能有这么执着的精神对待他的教化事业，并且在自己的事业中有着丰厚的建树。读过他的文章，让我有种愧疚，没有志向的目标和动力实在不能称得上有为青年，况且如今我还年轻，漫漫人生长路要走，我应当用更多的时间去学习。 新教化之梦为我们讲解并描述了主动的人生看法以下几个纬度： 一是对待将来的看法。二是对待工作的看法。三是对待社会

43、的看法。四是对待学习的看法。五是对待他人的看法。六是对待自己的看法。 在这几个看法中，我觉得对他人的看法与对自己的看法同样重要。一个人能否与他人和谐相处，能否具有优良的人际沟通实力，能否受到同事与挚友的敬重和爱戴，能否主动关心别人，理解别人，是否具有主动的交往看法的表达。而对待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潜能，把握各种机会熬炼自己也是是否具有主动的自我实力的表达。假如我们能在教化过程中加强这些方面的训练，使学生形成主动的人生看法，可能会收到事半功倍的效果。 因此，我有了如下体会： 1、在教化教学上，我们不应过分执着于某一种观念，而应发挥我们的创新精神，从不同角度，各个方面来进行整体思索，各

44、个突破。着力于培育我们的创新精神。 2、在教化教学中，留意情商的培育，而不仅仅只是开发学生的智商。事实上，爱好是最好的老师，热忱对的成长、进展能起更大的推动作用。 3、在日常生活中，我们经常只顾及到自己的感受，而不能在学生的角度看问题，我们应当深化学生的心理，真正了解学生的感受，这将有利于我们更好得处理师生互动关系。 4、生活中的故事很多，以教化为主题的故事更是叫我们眼见不鲜。我们已经变的麻木，假如我们能把“它一一记录下来，在闲暇时拿出来翻翻，不又是别有一番一会。 5、生活犹如一本书，其中蕴涵着不少的哲理和启示。我们应当多加视察，多加思索，从中得些人生的蕴涵，这不仅是一种学问的获得，更是一种人

45、性的修养。 新教化读书心得五：新教化读书心得1561字 读了朱永新老师的新教化，对书中的第五章新教化的儿童课程感受颇深。他所提倡的“晨诵、午读、暮省是一种回来朴实的儿童生活方式。 1、晨诵与黎明共舞 唤醒生命 晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么？前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教化试验认为，晨诵的目的主要不在于记忆将来可能用到的学问，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领会秀丽的母语，感受诗歌所传达的感恩、秀丽及音乐感。说得通俗一些，就是

46、说，晨诵不是背诵而是朗诵，或者说是美诵。在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美，节奏美，去领会诗歌中蕴含的奇妙情感，从而激发孩子的主动性、自信念，或者说得更单纯一点，就是带给孩子一个好心情，让孩子能满怀激情地投入一天的学习。晨诵课的一个关键词就是“感染，当我们要带给孩子一首诗的时候，首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入点，把诗歌编织在自己的生命中，让它成为自己的诗，这样的话或许你的一般话不是很过关，或许你的朗诵技巧也不是很超群，但是你朗诵出来的诗情确定是最真。然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听，去感染孩子，进而再去关心孩子找寻贴近他们生命的切入点，也就是与孩子当下的生命结合。所以，新教

47、化试验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。词句秀丽、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类奇妙的愿望与情愫，这是新教化晨诵的三个基本特点。在我们自己的 教学中，我们可以利用我们的经典读本作为晨诵的素材。 2、午读阅读属于自己的童年书籍 一本丰富的书，恒久不行能把它读透，无法把任何问题都解决。午读最大的作用，是为孩子的精神世界供应丰富的智力背景。孩子读书的时候，很多主题会被他运用到自己的生活中去。当他在生活中遭受这些问题的时候，他会想起这些阅历，从而做出最为正确的决策。关于这一点我们不难做到，我们学校的每个班级都有一个图书角，我们可以好好利用。可以让每一位孩子捐一本书，中午课前时间让孩子们读读课外书。学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上，之后反复琢磨、体会，为写作积累素材，到达了让经典走进学生记忆，流淌到笔尖的效果。美