2023年适合女生朗诵3分钟的诗歌.docx

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1、2023年适合女生朗诵3分钟的诗歌 第一篇：适合女生朗诵3分钟的诗歌 诗歌，是作者用精炼的语言，表达出他的情感。以下是我整理的适合女生朗诵3分钟的诗歌，欢迎阅读！ 青春万岁 全部的日子，全部的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和华蜜的璎珞，编织你们。 有那小船上的歌笑，月下校内的欢舞，细雨蒙蒙里春游，初雪的早晨行军，还有热情的争论，跃动的、温和的心 是转瞬过去了的日子，也是充溢遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力气，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。 是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊异，从来都兴致勃勃，从来不冷淡，眼泪，快乐，深思，全是

2、第一次。 全部的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐地向前，多沉重的担子我不会发软，多严峻的战斗我不会丢脸； 有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我惦念你们，招呼你们，并且怀着高傲，注视你们。 青春 好宠爱 黄昏落燕，江南正炊烟向晚 风牵扯晚霞挤进了人家，在你之前 三月里你来的唐突，令我寝食难安 阳春与白雪，灵气的偶合源于自然 气质是磁铁，你亦牵引全部流转的醉眼 俗世凡尘，特立独行散在你身上是簇新 出水芙蓉，以如天使光临人间 自然去雕，你的潇洒无人阻拦 情意难舍，日后哪里再克隆你的善缘 宠爱绝非一时兴起，你怪我敷衍 你说爱要花光全部的力气，马首是瞻 输于信任，你将我的海誓山盟统统谪贬 尊敬的

3、，我笃定我和你不相关 各安天际之前，请多赠我些时间 红豆几颗如你红颜，教我相思如何消减 你挑衅说，我亦真亦假惯于疯癫 傻丫头，你窃取了我旧时的风范 这样的青春，好宠爱 青春 全部的结局都已写好 全部的泪水也都已启程 却突然忘了是怎麽样的一个起先 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影拂过 而你微笑的面容极浅极淡 慢慢隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含著泪 我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书 扩展阅读：诗歌朗诵技巧 首先要避开“矫揉造作。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不行以做作，诗歌的感情虽然比其他文体来得剧烈，但照

4、旧是发自内心的真情流露，要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领悟作者的感情。 然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感，只有这样，我们的朗诵才能胜利地再现作者的情感。听众听起来才会觉得“自然。 假如朗诵者并不领悟作者的情感而只 是“估计作者的情感，那就很简洁失去分寸，失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必定会感到“做作了。其实最重要的一点是要自信。 其次篇：适合女生朗诵的诗歌 诗歌，是作者用精炼的语言，能剧烈的表达出他们的情感。下面内容由我为大家共享适合女生朗诵的诗歌，一起来看看吧！ 青春万岁 全部的日子，全部的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和华蜜的璎珞，编织

5、你们。 有那小船上的歌笑，月下校内的欢舞，细雨蒙蒙里春游，初雪的早晨行军，还有热情的争论，跃动的、温和的心 是转瞬过去了的日子，也是充溢遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力气，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。 是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊异，从来都兴致勃勃，从来不冷淡，眼泪，快乐，深思，全是第一次。 全部的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐地向前，多沉重的担子我不会发软，多严峻的战斗我不会丢脸； 有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我惦念你们，招呼你们，并且怀着高傲，注视你们。 青春 好宠爱 黄昏落燕，江南正炊烟向晚 风牵扯晚霞挤进

6、了人家，在你之前 三月里你来的唐突，令我寝食难安 阳春与白雪，灵气的偶合源于自然 气质是磁铁，你亦牵引全部流转的醉眼 俗世凡尘，特立独行散在你身上是簇新 出水芙蓉，以如天使光临人间 自然去雕，你的潇洒无人阻拦 情意难舍，日后哪里再克隆你的善缘 宠爱绝非一时兴起，你怪我敷衍 你说爱要花光全部的力气，马首是瞻 输于信任，你将我的海誓山盟统统谪贬 尊敬的，我笃定我和你不相关 各安天际之前，请多赠我些时间 红豆几颗如你红颜，教我相思如何消减 你挑衅说，我亦真亦假惯于疯癫 傻丫头，你窃取了我旧时的风范 这样的青春，好宠爱 青春 全部的结局都已写好 全部的泪水也都已启程 却突然忘了是怎麽样的一个起先 在那

7、个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影拂过 而你微笑的面容极浅极淡 慢慢隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含著泪 我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘; 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇; 在康河的柔波里，我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，静静是别离的笙箫;

8、 夏虫也为我缄默，缄默是今晚的康桥。 静静的我走了，正如我静静的来; 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 致橡树 舒婷 我假如爱你 绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我假如爱你 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲 也不只像泉源，常年送来凉快的劝慰； 也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必需是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下，叶，相触在云里。 每一阵风过，我们都互相致意，但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像勇敢的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹

9、雳； 我们共享雾蔼、流岚、虹霓，仿佛恒久分别，却又终身相依。 这才是宏大的爱情，坚贞就在这里： 爱 不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。 笑 林徽音 笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的漩涡。 明丽犹如露珠，朵朵的笑向 贝齿的闪光里躲。 那是笑神的笑，美的笑： 水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺松的鬈发，散乱的挨着她耳朵。 轻软犹如花影，痒痒的甜美 涌进了你的心窝。 那是笑诗的笑，画的笑： 云的留痕，浪的柔波。 星 废名 满天的星，颗颗说是恒久的春花。 东墙上海棠花影，簇簇说是恒久的秋月。 早晨醒来是冬夜梦中的事了。 昨夜夜半的星，清洁真如明丽的网，疏而不失，春花秋月也都是的，子非鱼

10、安知鱼。 你是人间的四月天 我说你是人间的四月天; 笑响点亮了四面风;轻灵 在春的光艳中交舞著变。 你是四月早天里的云烟，黄昏吹著风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴著，你是 天真，庄重，你是夜夜的月圆。 雪化后那篇鹅黄，你像;簇新 初放芽的绿，你是;柔嫩喜悦 水光浮动著你梦期盼中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，-你是爱，是暖，是盼望，你是人间的四月天! 朗诵的诗歌的好处： 一、著名的语言学家朱光潜先生曾经说过：“要培育孩子纯正的文学趣味，就要从读诗起先。 可是，由于诗歌跳动性强，没有什么具体的情节和内容，诵读无疑是一种最好最有效的方

11、法，因为诗歌简短押韵、节奏显明，读起来琅琅上口。诗歌的内容一般比较简短，语言凝练，不对客观现实作全面的描绘，只是选取现实中最有特征性的片断，将作者的情感与表达融为一体，勾画出诗歌的意象。 在诗歌的“意象中，往往饱含诗人的喜怒哀乐，蕴含作者对人生的感悟。诗歌讲究跳动，讲究行与行之间的留白。 初读诗歌，绽开联想想象，感受诗歌描写的美景。最早的诗歌是人们口头吟唱的，诗歌中的音乐因素和其他文学体裁相比，有着更为主动的意义。音乐性是古代诗歌的一个重要特征。音乐美又被称为韵律美、声韵美，表现为押韵、平仄、句数、字数、停顿节奏、双声、叠韵、叠字等语音特征的有规律的反复所形成的听觉上的审美感受。 周振甫在论诵

12、读中总结了诵读的种种好处，他说：“读时分轻重缓急，恰好和文中情事的起伏相应，足以关心对文章的了解，领悟到作者写作时的心情；懂得音节和心情的关系，到写作时，自会实行相宜的音响节奏来表达胸中的情意。 清代程廷祚认为：“古者之于诗，有诵有歌，诵可以尽人而学，歌不行以尽人而能也。近人黄仲苏认为：“诵就字义言，则为读之而有音节者朱光潜说：“歌重音乐的节奏而诵重语言的节奏。综合各家的理解，我认为诵读就是用抑扬顿挫的声调有节奏地读，反复地读，娴熟到脱口而出，自然成诵。 方智范分析到：“诵读是我国语文教化优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文实力的好方法，应当适当提倡。诵读是反复朗读、自然成诵，尤其适用于优秀

13、诗文等声情并茂的作品。诵读比简洁的朗读更有助于从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和情感，又不象朗诵那样具有表演性。这一方法有助于积累素材、培育语感、体验品位、情感投入，到达语文熏陶感染、潜移默化的目的。 二、诵读的作用是在反复诵读的过程中体会诗歌的语言和韵律美，并受到情感的熏陶。 20世纪30年头初，夏丐尊等专家说：“读，原是很重要的，从前的人读书，大多不习文法，不重说明，只知在读上用死工夫。他们朝夕诵读，读到后来，文字也自然通顺了，文义也自然了解了。 近来学生们大家虽说在学校里“读书或“念书，其实读和念的时候很少，一般学生只做到“看而已。我认为语言学科，不该只用眼和心，须于眼和心以外，加

14、用口及耳才好。读就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。 萧涤非说：“律诗本是一种具有音乐性的诗体，诗人完成一首律诗，往往不是用笔写出来的而是用口吟出来的。对于一首律诗非凡是象秋兴八首这样的七律的鉴赏，更需要下一点吟咏的工夫。这倒不是单纯为了欣赏诗的音节的铿锵，而是为了通过抑扬亢堕的音节来更好地感受作者那种沉雄勃郁的心情。 前人评秋兴八首谓浑浑吟讽，佳趣当自得之这虽然是针对律诗的特点而言，其实何尝不行以看作诵读古代诗歌的共同特色。这种方法似笨拙，实奇异。它可以使古典作品中的形象、意境、风格、节奏等都铭刻到自己的脑海中，一辈子也磨洗不掉。因此才可能对它们耳熟能详，而理解得特别透彻。 那么什么样的诵

15、读才是最好的诵读呢？ 首先，诵读强调实践性，留意读的过程，遍数多是其基本要求。课程标准从“过程和方法的维度动身，强调古代诗歌的启蒙教化应突出实践性，在反复的诵读实践中模拟、尝试诵读方法的不同转变，再积累诵读的阅历。这个过程不同于以会背为目标的检测。南宋朱熹说：“读之，须读得字字嘹亮，不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牵强暗记。只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云：读书千遍，其义自见。谓读得熟，则不解说，自晓其义。叶圣陶说：“吟诵的时候，对于探讨所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最宝贵的一种境界。学习语文学科，必需到达

16、这种境界，才会终身受用不尽，所以他要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担，一遍一遍地读来入调，一遍一遍体会亲切，并不盼望早一点能够背诵，而自然到达娴熟的境界。 其次，诵读还要强调诵读的目的性。诵读的基本表现形式是朗读。“用一般话正确、流畅、有感情地朗读课文列在了每个学段阅读目标的第一条。朗读是指放声读。老师应根据学生年龄特点和诗歌特点予以指导，使学生明白读的目的和要求，表达丰富困难的思想感情和心理转变，留意对具体读法的指导，留意停顿、轻重、缓急、抑扬顿挫的不同、思想感情和心理转变之间的微妙关系，即课程标准所说的“留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 一些专家对此也

17、有一些精辟的论述。如朱自清认为，“熟读的工夫是不行少的。吟诵与了解极有关系，是欣赏必经的步骤，吟诵时对于写在纸上死的语言可以从声音里得其意味，变成活的语气。在朗读时，“要能区分语气的轻重；使声音有缓急，合于原文意思的进展。这些论述是有指导意义的。再次，诵读的练习要留意层次性和多样性。根据课程标准的要求，结合中学生的年龄特点，随着理解领悟实力的增加，学生的诵读技巧会越来越高，老师必需根据这些特点确定不同学段的诵读的不同要求和练习方法；组织课堂的诵读实践要适应学生的趣味，实行多种练习方法给学生示范和引导。 总之，诵读是和情感体验、语言积累紧密结合在一起的，指反复多遍，最终烂熟于心的读。学生吟诵诗歌

18、，抑扬顿挫，韵味无穷，有意识地在诵读过程中体验情感，领悟内容，不仅可以感受到汉语言音律的美，诗歌意境的美，形象的美，还可以积累语言，受到熏陶和感染。与朗读相比，诵读更强调个人体验，更强调内化。诵读是古代诗歌启蒙教化的贯穿始终的方法。 第三篇：适合女生朗诵的诗歌 适合女生朗诵的诗歌 一、第十首，余光中的等你, 在雨中： 等你, 在雨中, 在造虹的雨中 蝉声沉落, 蛙声升起 一池的红莲如红焰, 在雨中 你来不来都一样, 竟感觉 每朵莲都像你 尤其隔着黄昏, 隔着这样的细雨 永久, 刹那, 刹那, 永久 等你, 在时间之外在时间之内, 等你, 在刹那, 在永久 假如你的手在我的手里, 此刻 假如你的

19、清芬 在我的鼻孔, 我会说, 小情人 诺, 这只手应当采莲, 在吴宫 这只手应当 摇一柄桂浆, 在木兰舟中 一颗星悬在科学馆的飞檐 耳坠子一般的悬着 瑞士表说都七点了 突然你走来 步雨后的红莲, 翩翩, 你走来 像一首小令 从一则爱情的典故里你走来 从姜白石的词里, 有韵地, 你走来 看过好多关于这首诗的评论，印象最深的是一篇关于科学馆和瑞士表那阕如何精彩的文字，说是古典与现代结合云云，不过，个人认为，这两个意象的出现或许就是这首诗唯一的败笔，西装和瓜皮帽的搭配让人看着怎么也不舒适。 二、第九首，林徽音的笑： 笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的漩涡。明丽犹如露珠，朵朵的笑向 贝齿的闪光里躲。

20、那是笑神的笑，美的笑： 水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺松的鬈发，散乱的挨着她耳朵。轻软犹如花影，痒痒的甜美 涌进了你的心窝。 那是笑诗的笑，画的笑： 云的留痕，浪的柔波。 据说徐志摩就是因为仰慕这位才女才起先写诗的，不过，林徽音最终却选择了梁思成，后来很多人知道这个名字也是因为这个典故。我想，一个能写出这样作品的名字是不需要借助典故来记忆的。 三、第八首，废名的星： 满天的星，颗颗说是恒久的春花。东墙上海棠花影，簇簇说是恒久的秋月。 早晨醒来是冬夜梦中的事了。昨夜夜半的星，清洁真如明丽的网，疏而不失，春花秋月也都是的，子非鱼安知鱼。 冯文柄把他酷爱的老庄融入诗中，作品中处处流淌着思想。那些所

21、谓的哲理诗和他相比，根本就不在一个档次。 四、第七首，卞之琳的断章： 你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 在全部以断章为题的作品中，这个是最知名的了。不过，很多权威评论家的说明却是作者本人不能苟同的。 五、第六首，郑愁予的错误： 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你底心如小小孤独的城 恰若青石的街道向晚 蛰音不响，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客 或许这个错误不只是对窗内人说的，对过客来说也一样，因为窗内人等的并不是他。郑愁予的诗很多都值得阅读，尤其是情妇。

22、六、第五首，闻一多的死水： 这是一沟无望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。 或许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍宝似的白沫； 小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟无望的死水，也就夸得上几分显明。假如青蛙耐不住孤独，又算死水叫出了歌声。 这是一沟无望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。 也只有这样性格的人才能写出这样的作品。 七、第四首，冯至的蛇： 我的孤独是一条长蛇，冰冷地没有言语 姑娘，你万一梦到它时，千万啊，莫要悚惧！ 它是我忠诚的侣伴

23、，心里害着热情的乡思： 它在想着那茂密的草原， 你头上的，浓郁的乌丝。 它月光一般轻轻地，从你那儿潜潜走过； 为我把你的梦境衔了来，像一只绯红的花朵。 冯至被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人，也只有他能写出这样作品。他的南方的夜也好到让人无话可说。 八、第三首，何其芳的预言： 这一个心跳的日子终於来临。你夜的叹息似的渐近的足音 我听得清不是林叶和夜风的私语，麋鹿驰过苔径细碎的蹄声。 告知我，用你银铃的歌声告知我 你是不是预言中的年轻的神？ 你确定来自温郁的南方，告知我那儿的月色，那儿的日光，告知我春风是怎样吹开百花，燕子是怎样痴恋著绿杨。 我将合眼睡在你如梦的歌声里，那温和我似乎记得，又似乎遗

24、忘。 请停下，停下你疲乏的奔波，进来，这儿有虎皮的褥你坐，让我烧起每一个秋天拾来的落叶，听我低低唱起我自己的歌。 那歌声将火光一样沉郁又高扬，火光一样将我的一生诉说。 不要前行，前面是无边的森林，古老的树现著野兽身上的斑文，半生半死的藤蟒一样交缠著，密叶里漏不下一颗星星。 你将怯怯地不敢放下其次步，当你听到第一步空寥的回声。 确定要走吗，请等我与你同行，我的足知道每条平安的路径，我可以不停地唱著忘倦的歌，再给你，再给你手的温存。当夜的浓黑遮断了我们，你可以转瞬地望著我的眼睛。 我激烈的歌声你竟不听，你的足竟不为我的颤抖暂停，像静穆的微风飘过这黄昏里，消逝了，消逝了你高傲的足音 呵，你终於如预言

25、所说的无语而来 无语而去了吗，年轻的神？ 语言华丽的极限是什么？这个就是。当然还有他的梦歌、花环。 九、其次首，戴望舒的雨巷： 撑着油纸伞，单独 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷，我盼望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芳香，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞 像我一样，像我一样地 静默行着，冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近走近，又投出 太息一般的目光 她飘过 像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎； 她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 在雨的哀曲里，消了她的颜色，

26、消了她的芳香，消散了，甚至她的 太息般的目光，丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，单独 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷，我盼望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 开新诗节律之先河，也是新诗中的第一经典之作。他的作品，好的很多，有爱好找来看看吧。 十、第一首，徐志摩的再别康桥： 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓

27、里放歌。 但我不能放歌，静静是别离的笙箫； 夏虫也为我缄默，缄默是今晚的康桥。 静静的我走了，正如我静静的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 你是人间的四月天 -一句爱的赞颂 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风； 轻灵在春的光艳中 交舞著变。 你是四月早天里的云烟，黄昏吹著风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是 鲜妍百花的冠冕你戴著，你是天真，庄重，你是夜夜的月圆。 雪化后那篇鹅黄，你像； 簇新初放芽的绿，你是； 柔嫩喜悦，水光浮动著你梦期盼中白莲。你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，-你是爱，是暖，是盼望，你是人间的四月天！ 第四篇：适合六年级女生的朗诵诗歌

28、用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有确定节奏和韵律的文学体裁。适合六年级女生的朗诵诗歌，我们来看看。 适合六年级女生的朗诵诗歌1：青春万岁 全部的日子，全部的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和华蜜的璎珞，编织你们。 有那小船上的歌笑，月下校内的欢舞，细雨蒙蒙里春游，初雪的早晨行军，还有热情的争论，跃动的、温和的心 是转瞬过去了的日子，也是充溢遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力气，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。 是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊异，从来都兴致勃勃，从来不冷淡，眼泪，快乐，深思，全是第一次。

29、 全部的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐地向前，多沉重的担子我不会发软，多严峻的战斗我不会丢脸； 有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我惦念你们，招呼你们，并且怀着高傲，注视你们。 适合六年级女生的朗诵诗歌2：青春 好宠爱 黄昏落燕，江南正炊烟向晚 风牵扯晚霞挤进了人家，在你之前 三月里你来的唐突，令我寝食难安 阳春与白雪，灵气的偶合源于自然 气质是磁铁，你亦牵引全部流转的醉眼 俗世凡尘，特立独行散在你身上是簇新 出水芙蓉，以如天使光临人间 自然去雕，你的潇洒无人阻拦 情意难舍，日后哪里再克隆你的善缘 宠爱绝非一时兴起，你怪我敷衍 你说爱要花光全部的力气，马首是瞻 输于信任，你将我的海誓

30、山盟统统谪贬 尊敬的，我笃定我和你不相关 各安天际之前，请多赠我些时间 红豆几颗如你红颜，教我相思如何消减 你挑衅说，我亦真亦假惯于疯癫 傻丫头，你窃取了我旧时的风范 这样的青春，好宠爱 适合六年级女生的朗诵诗歌3：青春 全部的结局都已写好 全部的泪水也都已启程 却突然忘了是怎麽样的一个起先 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影拂过 而你微笑的面容极浅极淡 慢慢隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含著泪 我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书 适合六年级女生的朗诵诗歌4：再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招

31、手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘; 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇; 在康河的柔波里，我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，静静是别离的笙箫; 夏虫也为我缄默，缄默是今晚的康桥。 静静的我走了，正如我静静的来; 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 第五篇：有关适合女生朗诵的诗歌精选 诗歌是一种抒情言志的文学体裁，以下是“适合女生朗诵的诗歌精选。盼望能够关心的到您！ 1、雪花的快乐 徐志摩 假如我是一朵雪花，翩翩的在半

32、空里潇洒，我确定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬， 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬， 你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟地飘舞，认明白那清幽的住处，等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬， 啊，她身上有朱砂梅的芳香！ 那时我凭借我的身轻，盈盈地，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸 2、再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康桥的柔波里，我甘做一条水草！ 那

33、榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯； 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，静静的是别离的笙箫； 夏虫也为我缄默，缄默是今晚的康桥！ 静静的我走了，正如我静静的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 3、致橡树 舒婷 我假如爱你 绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我假如爱你 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲 也不只像泉源，常年送来凉快的劝慰； 也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必需是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下，叶，

34、相触在云里。 每一阵风过，我们都互相致意，但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像勇敢的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾蔼、流岚、虹霓，仿佛恒久分别，却又终身相依。 这才是宏大的爱情，坚贞就在这里： 爱 不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。 4、一棵开花的树 席慕容 如何让你遇见我在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的希望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热忱 而当你最终无视地走过 在

35、你身后落了一地的挚友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心 5、你的名字 纪弦 用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你的名字每夜每夜。 写你的名字，画你的名字，而梦见的是你发光的名字： 如日，如星，你的名字。 如灯，如钻石，你的名字。 如缤纷的火花，如闪电，你的名字。 如原始森林的燃烧，你的名字。 刻你的名字！ 刻你的名字在树上。 刻你的名字在不凋的生命树上。 当这植物长成了参天古木时，呵呵，多好，多好，你的名字也大起来。 大起来了，你的名字。 亮起来了，你的名字。 于是，轻轻轻轻轻轻轻地呼喊你的名字。 6、雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，单独 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我盼望逢着 一个丁香一样地 结着

36、愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芳香 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 静默彳亍着 寒漠、凄清，又惆怅 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的目光 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫 像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芳香 消散了，甚至她的太息般的目光 丁香般的惆怅 撑着油纸伞，单独 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我盼望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 7、你是人间的四月天 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四

37、面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄重，你是夜夜的月圆。 雪化后那篇鹅黄，你像；簇新 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期盼中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，-你是爱，是暖，是盼望，你是人间的四月天！ 8、希望 其实 我希望的也不过就只是那一瞬 我从没要求过 你给我你的一生 假如能在开满了栀子花的山坡上 与你相遇 假如能 深深地爱过一次再别离 那么 再许久的一生 不也就只是 就只是 回首时 那短短的一瞬 9、查找心匙 爱 从不需要问为什么 爱她

38、 是他的选择 拒绝 是她的权利 放弃 或许是对他最好的解脱 因为 他不想被这 没温度的爱情 而困绕 时间 仿佛冲淡了一切 他在时间逝去之中觉悟 放弃了 他才能更好的去 查找他心中的另一半 查找那把能打开他的那扇被锁的心门心灵之匙 能够伴随 他一生的心匙 能够守侯 他一生的心匙 10、预言 何其芳 这一个心跳的日子终於来临。 你夜的叹息似的渐近的足音 我听得清不是林叶和夜风的私语，麋鹿驰过苔径细碎的蹄声。 告知我，用你银铃的歌声告知我你是不是预言中的年轻的神？ 你确定来自温郁的南方，告知我那儿的月色，那儿的日光，告知我春风是怎样吹开百花，燕子是怎样痴恋着绿杨。 我将合眼睡在你如梦的歌声里，那温和我似乎记得，又似乎遗忘。 请停下，停下你疲乏的奔波，进来，这儿有虎皮的褥你坐，让我烧起每一个秋天拾来的落叶，听我低低唱起我自己的歌。 那歌声将火光一样沉郁又高扬，火光一样将我的一生诉说。 不要前行，前面是无边的森林，古老的树现着野兽身上的斑文，半生半死的藤蟒一样交缠着，密叶里漏不下一颗星星。 你将怯怯地不敢放下其次步，当你听到第一步空寥的回声。 确定要走吗，请等我与你同行，我的足知道每条平安的路径，我可以不停地唱着忘倦的歌，再给你，再给你手的温存。 当夜的浓黑遮断了我们，你可以转瞬地望着我的眼睛。 我激烈的歌声你竟不听，你的足竟不为我的颤抖暂停，像静穆的微风飘过这