2023年班主任教育教学案例.docx

《2023年班主任教育教学案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年班主任教育教学案例.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年班主任教育教学案例 第一篇：班主任教化教学案例 擅长觉察学生身上的闪光点 韩愈说：“师者，所以传道授业解惑。如今的老师，已经不只是向学生传授学问、讲授道理，而且家长也要求老师像关切自己孩子一样关切学生。爱，理解和耐性，是沟通老师和学生的唯一桥梁。每一位班主任必需用全部的爱去了解学生，关切学生。在职业学校有好多学生学习上不要求进步，没有良好的学习习惯，对待一切事情都是无所谓的看法，他们的这些不良是长期以来形成的，对他们的转化自然也不是一朝一夕就能胜利的。作为班主任老师，要无条件的去接受每一个孩子，真诚的爱他们。爱他们不难，难就难在每天、每时都爱他们。 一个老师要做到爱学生并不困难，难的

2、是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成果差，纪律差的学生。班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境，在这个环境中，一旦后进生越来越差，在丢失了学习的信念之后，他们对学习环境影响很大。针对这种状况就需要班主任把握学生心态，以行动感化学生。记得在开学报到那天，他就给我留下了深刻的印象。 新生报到的第一天下午就要进行军训，但是当天下午周帅没有到校。我联系他的家长，家长也不知道他们的孩子没来学校。当时，我就想学生确定是偷懒，不想军训了。我翻阅他的资料觉察他是腾飞武校毕业的，我内心嘀咕这个学生以后确定是个钉子户。其次天，通过家长的劝说他来到学校，但是在军训的过程中，他表现的也不是很好，总是想偷懒

3、。开学之后，周帅总是迟到，还间或旷课，上课睡觉，不学习，作业不做，任课老师对他的评价也不好，他的表现让我很头疼，从其他同学那了解到他的父母是开饭店的，平常没有时间管教他，而且在初中的时候学习生活状态也这样。开学前两周找他谈话，效果甚微，有时候接受一些惩办手段，过后两天表现好一些，但是时间长了又返回原形。有时候跟家长沟通，家长也埋怨拿他们的孩子没方法，根本没时间管他，只是说让老师多教化教化。期中考试之后，我觉察他的成果还不错，当时感觉他还是想进步的。随后开了一次家长会，通过跟他父亲面对面的谈话我了解到，他跟他父亲说他想好好表现，早晨尽量不迟到，还是有时候起不来。我听了他父亲的话之后，对他有了很大

4、的改观，想着该变更一下我的教化方式。上课的时候我对他的期中成果表扬了一番，而且对他字也表示确定，通过他的字可以感觉他是个认真的人，从他的表情上看出他很兴奋。当他迟到的时候我也不指责他，只是说理解他家远，放宽一下他到校的时间，慢慢的他迟到的次数越来越少。他间或犯个小错误，我也不指责他，只是提示他，不盼望有下一次。我把课间操送报纸的工作交给他，让他可以得到文明修身的加分，他把这份工作做的也很好。有一次，部里实行接力竞赛，他当时拉肚子还主动报名，要为班级争得荣誉。上制图课的时候，他表现得很主动，总是主动到黑板画图，而且画的不错，由初中时候的不学习变为主动学习，转变很大，让我很欣慰。各科作业也按时完成

5、，有时候也偷个懒，但是在我的监督之下都认真完成。经过半年多，周帅同学不管是在学习上还是和其他同学相处，比以前进步了很多，而且同学们和任课老师对他的评价也越来越好。 如今想来和周帅的接触过程中，其实我从一起先就戴着有色眼镜在评判他，把他归为坏孩子这一块。所以最初的交谈都是无功而返，这也是情理中的事情。我应当擅长捕获他身上的闪光点，刚好进行表扬，以老师的爱心去呵护孩子的心。与其说是转变他的一个过程，其实也是转变自己观念的一个过程，让自己以全新的目光去谛视每一个孩子。其实无论是好孩子还是坏孩子，他们身上都有闪光点和缺乏，作为老师也要充分相识到，只有这样才能公允的看待每一个孩子，爱他们，接受他们。 其

6、次篇：九年级班主任教化教学案例 让教化走进学生的心灵 灵宝市一中 王洋 在信息高速进展的今日，我们的学生已不再是单纯的白纸，任由老师在上面涂涂画画。他们已对某些事物有了自己相识，我们要去变更他们，按自己的期望去塑造他们还真不简洁，这不仅仅要求我们要关切学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的事情，都需要我们用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。下面是我班主任工作中的一件事情，但却能给我们带来诸多启示。 一、教化经过 我班有一位同学,是一个特殊聪明的学生,但自初二起先

7、,上课就不够专心,有时课堂上睡觉 ,平常与同学沟通也很少,显得不合群。但学习并不落后.纪律表现相对较好，因此,初一时,对他没有多大的关注。 直到初二下半学期起先,他的纪律表现得相当松散,经常不参加早锻、晚自习,还有旷课现象,他的行为表现得越来越令人担忧,与他谈话，他的理由几乎每次说的都一样,说身体不好,晚上睡不着等等.看课外的武打小说,上课精神不集中,经常在课堂上睡觉,学习成果下降,考试时卷面特殊差,除了体育课以外,在教室不与同学沟通,即使沟通也是与一个他有相像阅历的沟通，大多时候是趴在课桌上睡觉,一点活力也没有。 我找他多次谈话,意识到沉迷于网络玩耍?这好像不行能,因为他不属于这种类型的人。

8、是与同学之间的关系不和谐?还是由于家庭自身的缘由?因为他家里特殊贫困，当他家里也没有电话给我,没法与他的家长取得联系.因此,我只有从与他关系亲热的同学包括舍友、班上的同学起先了解状况,但同学们都说他在宿舍里就是宠爱看看小说,没有在外面做什么。或许同学们对他也不了解,或不愿对我说出真心话。为此,我再次找他谈话,但他还是没有真心地告知我,只是说身体还没复原,不能起早起等等.但经检查他没有什么毛病,为什么会这样呢?只有设法与家长联系。他好坏不愿说家里的状况，只说家里只有一个70多岁的奶奶，什么问题都解决不了，怎么办？于是,我从原来的同事处打听得到他也做老师的姑妈的电话,给她打了电话。他姑妈感到很意外

9、,没想到侄子变得这么“坏,很快赶到学校.我把状况跟他反映,彼此交谈,共同引导孩子说醇厚话,到底为什么会这样,盼望他能说出心里话实话,但他并没有,只表决心会改的。在与其姑妈交谈中,我从中了解他家的状况：家庭生活相当困难, 他父亲患重病多年，是家里的药罐子，常年一人在南京看病；母亲一年只有大年三十和正月初一在家，其他时间都在外做保姆，挣点钱，在那以后,我和他的家长表示,家庭学校多要加强沟通。,我为了唤醒他的心灵的复苏，每次我把和他的家长谈话,都告知他,.在某一个特定的时间段是有效的，然而,没过多久,他又旧病“复发。由此看来,我的工作还没能深化到他的内心世界。直到有一天,他奶奶来学校让我与他要500

10、元钱,，我傻了，他是我们班的学生，成果在班是上游，根本就不用交伙食费用，他把亲戚给他父亲看病的500元救命钱拿来学校干什么？我就私底下找他谈话，了解状况，说是要还给其他同学,我才从有关同学那里了解到状况：原来他在暑假补习时,到宿舍偷了几位同学的衣服和复习资料,那几位同学威胁他,要定期还钱,这时候他心里害怕,才肯说出来。为此,我立即通知家长,马上赶来.然后与那几位同学会面,一起把问题解决。当一位同学听说家里是靠借贷供他上学时,就不要他再还钱。这时候,他哭了.我捉住这一教化时刻,和家长充分的做好他的思想工作,使他真正能“变。 从今以后,他真的变了,虽然还比较内向,但学习刻苦了,纪律好了。但我怕他又

11、“变.因此,我对他更加关注,只要有一点点苗头,马上与他交谈,帮他分析自己的缺乏,激励他,要信任自己,战胜自己。目前,存在的问题是他的学习不能尽快赶上,会看小说，可能会再次复发。但我信任,通过不断地关注,通过他的努力,中考时他确定会以志向的成果来回报的。 二、案例分析 这个案例看起来比较烦琐,其实不然.很多这个年龄段的学生的心理健康问题并不都是那么困难,因为他们还年轻,他们是受教化者,他们的人生阅历、生活体验确定了他们很简洁犯错误、受损害,但又是很简洁改正、治愈的,因为他们一每天地成长。他们的可塑性很强，我们教化工作要多方面的去关注他们。 1、亲热关注学生健康。现代社会的“健康概念,已超越传统的

12、医学概念,不仅包括躯体、生理健康,而且还包括精神、心理健康.当今社会竞争激烈,学生面临中考高考,压力重,心理脆弱,压抑得他们不能宣泄.加上由于各种主观、客观缘由,使他们在道德观念形成中慢慢造成道德认知上的偏差.这些与学生的素养有关,尤其是与心理健康、心理素养有关。 2、主动开展心理健康教化。这仅靠学校是不够的.社会环境和家庭影响尤其重要，创设良好的学习环境,加强与家长合作,关心家长发挥他的教化功能,对于改善和预防学生的心理障碍,关心学生成长极其重要。 三、思索对策 1、加强思想教化 留意正面教化,留意诚信教化,分辩是非；重视和开展品德心理形成过程的认知辅导,运用德育环境化教化模式,以学校德育活

13、动为环境载体,以社会规范和学校行为规范为主要目标,以自我教化为主要手段,开展各种活动,用活动结果去体验规则的重要性.这样体验,使学生处于转化过程的醒悟阶段,提高推断实力,逐步接受正确的道德行为规范。 2、加强心理辅导 通过心理辅导老师定期辅导和相关方法进行矫正,从情感上悦纳自己,心情上快乐体验,笑声中反思自我,胜利进步中激励自我,感悟自我价值。 3、做好家长工作 沉重的家庭压力已成为学生严峻的心理障碍的主要因素之一,急功近利,面子观点,都对学生的心理产生重大的压力。学校要与家长保持联系,成立家长学校,对家长赐予适当的指导,使学生良好的心理素养在良好的家庭环境中得以培育。 4、加强情感教化 著名

14、的教化家夏丐尊说过：“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教化。班主任要转化一名学生，单靠丰富的学问去教化学生是不够的，还得靠老师用爱心去感化他们，每个学生都渴望得到老师的爱，只有让学生处处感受到你的关切与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并刚好地客观地分析缘由，正确引导，点拨，觉察闪光点加以激励，慢慢地托起他们走向胜利的彼岸。 第三篇：小学班主任教化教学案例2023 小学班主任教化故事案例 记得那是我走上教化工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课

15、时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不愿动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完好，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，盼望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上容许得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改，他照旧我行我素，毫无进步，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力气去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。

16、他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正相识自己的错误，没有真刚要做个他人宠爱的人的思想。 为了转化徐伟同学我实行了以下措施，我先让他相识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人宠爱的孩子吗，你要怎样做才好呢？“我今后确定要遵守纪律，认真完成作业。“那你可要说到做到哟！“好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就刚好赐予表扬、激励他。使他处处感到老师在关切他。他也慢慢明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法。为了提高他的学习成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果

17、好、乐于助人、耐性细致的女同学朱倩跟他坐，目的是发挥同伴的力气。事前，我先对这个女同学朱倩进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐性地关心他，催促他使其进步。朱倩同学满口容许，并充分利用课余时间或、课堂时间关心他。有时，朱倩同学也会显得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学此时，我就跟朱倩同学说：要有耐性，慢慢来。后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，我还激励他们说，这也离不开同学们的关心，特别是朱倩同学的关心。在同学们的关心下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习主动性提高了，成果也有了很大的进步。为此，我感到由衷的兴奋。我想，“

18、老师没有教不好的学生，只有不会教的老师这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐性去感化。 从这个教化故事我深刻的相识到，怎样做一个好的班主任。 一、以人为本，爱心感化。 我们教化学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生酷爱之情。“爱是教化好学生的前提。对于徐伟这样的孩子，要放快乐扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理，用师爱去温和他，用情去感化他，用理去劝服他，从而促使他主动地相识并改正错误。 二、同伴相助，友谊感化 同学的关心对他来说，是必不行少的，同学的力气有 时赛过 老师的力气。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同

19、学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教化、感染，促进了同学间的情感沟通，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。 三、因材施教，谆谆教育。 常言道：“一把钥匙开一把锁。每位学生的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力气，支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人的同学跟他坐，赐予学习和思想上的关心，从而唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点

20、，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。 作为一个教化工作者，作为一个班主任应以赏识的目光和心态看待每一个学生和每一个孩子，擅长觉察他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、敬重、理解、激励、宽容和提示，才使他找回了自信。 第四篇：班主任教化案例 班主任教化案例 “耐性、细心管好班级围子镇仓街初中杨松花 作为一名班主任，对班级管理时，必需要耐性、细心和爱心。因为班主任管理的是有思想、有感情、有特性的人，不能形成程序化的管理方式，只能灵敏地对其进行教化。下面是我处理班级事务的一些具体做法。 案例一：“激励、表扬是一剂良好的药方。 A，上课时，宠爱说静静话，性格泼辣，有一次不值日，被我指责

21、时，与我顶嘴，并且不听从我的教化，同时说要转班之类的话语，经过我与其家长对她的谈话之后，才慢慢的转变对我的看法。从那以后，我慢慢摸清楚她的性格，就是服软不服硬。因此，就算她在课堂上说话，我也避其锋芒，不干脆指责她，而是指责与她说话的同学，起到敲山震虎的作用。同时，课后与她谈心，激励她可以在课堂上多举手回答下列问题并恰到好处地指出上课说话的种种不良之处。借此来消退其讲静静话的时间，使其敬重老师、敬重同学。本学期，我又让其担当组长管理本组的日常纪律和劳动事务。有一天，我例行检查卫生区，觉察楼梯几乎一尘不染。我特别兴奋，因为我知道那天是A他们组负责卫生区的值日，于是我就迫不及待的到班上表扬了他们。原

22、来我以为他们会不在乎我的表扬，但出乎我的意料之外的是整个小组突然欢呼雀跃起来，那种气氛都几乎让我加入他们的阵营中，并且自我沉醉胜利的喜悦但我并没有这样做，我很后悔，因为这是与学生拉近距离的决佳机会。后来，只要轮到A他们组值日，我很放松，因为李萧娴会支配得井井有条，并且精彩的完成任务。她变了，变得有责任心了，变得温顺了。 通过上述事例，我觉得在指责这种教化方法不简洁被学生接受时，我们是否应当变通一下，起用激励、表扬或是缄默地示意等一些学生比较简洁接受的方法，或许会起到事半功倍的效果。当然我并不反对运用指责。相反，我认为有时侯，对一些高傲、自满自大、目无尊长的学生还是要对他们进行指责教化。 案例二

23、：“软硬兼施也是一剂良好的药方。 B、C是让我和科任老师特殊揪心的和烦心的“双差学生代表，对他们的管理实在是不易。迟到、服装不整齐、不佩带校卡、抽烟甚至赌博，都和他们沾上了。有时候，我甚至失去耐性，想放弃了。但是我不能，因为我是班主任，必需让本班形成良好的班风和学风。对于他们我主要是与他们讲道理摆事实、与家长沟通共同对其管理和监督。该指责的我严峻地指责教化，这样下来他们还是遵守班规的。有一次，我看到B和C从卫生间出来，我过去找他们谈谈心，增进师生的情意。但我却突然闻到他们的烟味。我知道他们抽烟了，怎么办？这是很麻烦的问题。假如先狠狠的指责教训他们，可能就会令他们反感，加之证据缺乏，他们也会否认

24、。但假如就这样不处置，那么我的良心会担忧。我急中生智，编了个善意的谎言：“老师以前也抽烟，而且很滥。他们先是一怔，然后很快复原自然。接着还假装问我：“老师抽烟的感觉怎样呀？我说：“当然是飘飘然咯，还很有精神的，但我最终还是戒掉了。“为什么戒掉？能戒吗？他们问道。我说：“能，而且必需戒，靠意志戒，因为抽烟使我的喉咙经常痛，还有口腔溃疡。 “哦，我接说：“抽烟者往往闻不到自己身上的烟味，但别人却能闻到和风细雨。而今日我就闻到 这烟味了，你们俩醇厚交代吧措辞严峻。他们服了，盼望我不要将此事告知其父母，并且保证今后再也不抽烟了，但我还是将这事告知其父母，并让其父母好好严格管教和监督自己的孩子。还有一次

25、，我例行检查班级，走到教室门口时，觉察班里面有一群学生围在一起。我新颖地走过去，我最不情愿看到的事情发生了，他们在玩扑克，并且是赌博。我缄默着，不做任何反应。因为我想给这位学生台阶下，况且我只觉察这位同学手里拿着钱，其他同学看到我，早就有所准备了。没有证据，他们是不会承认自己赌博的，只是在课间时间玩扑克放松心情而已。但这事不能这样不了了之。其次天，我确定从D这里突破，刚起先我叫他承认错误，并且会给他改正错误的机会。但是他就死活不愿承认自己赌博。没方法，我只能实行强硬的看法说到：“我明明看到你手里拿着钱和扑克，你还不承认自己赌博，假如你再执迷不悟，那我就告知学校德育处，让他们来调查，证据足够，那

26、你就接受“记大过处分吧！这句话还挺灵的，他立即说：“老师不要，我承认就是了。之后，我和他的母亲共同教化下，他再也不赌博了。同时，我通过这件事，向班里进行纪律教化和法纪教化。这样下来，我们的班风好多了，学生再也不出现玩扑克的现象了。 通过上述事例，我觉得有时候，对孩子进行教化时，不能一味的表扬，否则简洁让学生觉得老师只会表扬，不会指责。就算作错事了，也会表扬。那就和我们的运用“表扬这种教化方法的初衷南辕北辙了。在必要的时候，老师的看法不妨强硬些，进行严峻的指责教化，会使孩子受益终身的。然后再以软的方法进行讲事实，摆道理。 案例三：善意的欺瞒有时候也是对学生的一种负责。 有一天，学校的校警室给我来

27、了个电话：“老师，麻烦你到校警室签个名，将你的学生领回去。我一听就明白什么回事了。原来学校为了制止学生迟到以及不穿校服的现象，要求校警见到这些学生后，实行措施进行教化，同时要有班主任的签名才能放行进入教室。我到校警室后，悄悄无语，因为这名学生正是B，是我经常谆谆教育、语重心长教化的学生，今日又犯纪律了，我很生气，但没表现出来。签名之后，我和他一起走回了教室。这段时间对我来说太漫长了。我在思索着：假如学生迟到了或者是其他缘由，只要班主任签名，就能回教室，久而久之，学生就变得无所谓了，那这一做法就形同虚设了，违背了学校的本意。我必需想个法子来让学校的措施更有效果。那就是善意的欺瞒：“今后你们因为迟

28、到或是其他的缘由，被校警室制止不能回到教室，我再也不会去签名领你们回来，盼望你们能遵守学校的规章制度。这一作法，果真有效，学生几乎不会迟到了除个别缘由之外。 其实，说句心理话，假如真的有学生因为迟到或是其他的缘由，被校警室制止不能回到教室，我还是会去签名，将他领回教室。理由很简洁，因为他是我的学生，我是他的班主任，我必需对他负责。善意的欺瞒有时候也是对学生的一种负责，因为学生不迟到了、遵守纪律了。 总之，班主任的工作很繁琐，需要耐性、细心和爱心，更需要才智，才能使班级管理井井有条，形成良好的班风和学风。以上是我在班级管理工作中的一些做法，不妥之处还得敬请各位同行订正和指导。 第五篇：班主任教化

29、案例 班主任教化案例 南岔区第三中学 王秋霞 宽容地对待淘气的“天使 听过一位教化学者说过一段话，大意是这样的：作为一名老师，假如你把学生们，尤其是差生看作是让人头痛的小“恶魔，那么你就生活在地狱里；假如你把学生们，尤其是顽皮的学生们看作是淘气的“天使，那么你就生活在天堂里。我酷爱孩子们，酷爱生活，酷爱我的教化事业。我想这一生选择了老师的职业，我确定要把学生们看作是天使，即使他们有时犯了错，也是淘气的“天使。因为我要每天生活在天堂中，享受生活、工作的乐趣，开拓奇妙的生活。 案例一：班里来了个“小皇帝。 开学初，班里转来了一个新同学刘邦。正如他的名字一样，这个学生颇有点当今“小皇帝的风范。安静了

30、没几天，就有同学纷纷来告状：老师，刘邦放学不扫地就跑了；老师，刘邦把班里的篮球独占不说，还有意用球砸我脑袋；老师，刘邦偷着往女生文具盒里放毛毛虫！等等。这些现象原来班上的同学间或也有发生，但这么多的错儿，在这么短的时间内同时发生在一个学生的身上，我一时挺生气，也挺急，怎么办？这么一个不消停的淘气鬼，莫非我一每天就只忙活他一个人吗？假如不刚好处理，一味纵容下去，班级的整体状况也势必受到影响。我得抓紧想方法处理！找到办公室狠狠批语一顿？不行！我了解到他以往地办公室的常客，常受指责也常犯错误，效果不志向；跟家长联系吧，他犯的错误又不太大，未免打草惊蛇，弄不好倒让他对新老师，新同学，甚至于新的学校生活

31、产生逆反心理。于是我想了想，抱着试试看的耐性。一天中午放学后，我说：“刘邦，来帮老师放拿点东西，等我一会儿，放学后咱俩一起走。一路上我随便和他交谈，问问他新的班级好不好？新的同学好不好？有没有什么困难让老师帮助的？末了，我挺肃穆地对他说：“刘邦，老师觉得你的年纪比咱班的同学稍长了两岁，也确定会比他们更懂事。老师挺看中你的，你确定要有个大样。关心我多照看、照看同学和咱们的班级。假如看到有谁淘气，比方拿球砸人脑袋的事儿发生，你帮老师制止一下好不好？班里转来了你，我想我又多了一个好帮手！他异样地笑了笑，容许了。那之后，我觉察告刘邦状的同学少了。一天课间，我在班里闲坐着，刘邦竟然走到我跟前，对我说：“

32、老师，我可比以前好多了，你信吗？“噢，我知道，我信！而且你在一每天长大，以后会更好！我特别恳切地说。 我觉得，很多时候，在心里明镜事实的真相时，有意给犯错误的同学多留一点空间去改正。要宽爱他们，要信任他们会努力，并主动引导着他们朝良好的方面去看，用更大的耐性，用关爱的看法去对待他们，更简洁解决一些麻烦的问题，多一些激励和宽容。有缺点和犯错误的学生就像是淘气的“天使，他们的本性照旧那么可爱和纯真。 案例二：两封学生的信。中午刚来到办公室，班长高雪同学静静地溜了进来，递给我二张折叠好的纸，说：“老师，这是史力光同学和我给你的。“噢我若有所思地接了过来。想起上午第四节课时班里发生的一幕：上课铃响起，

33、我如平常一样向教室走去，刚近门口，就听到班里的假小子史力光的大叫声：“给我滚边上去，不给就不给！这个史力光，又犯驴脾气了！还是不是个女同学！一进门，望见史力光和班里的张然同学正僵在那儿，史力光手里拿着一个黑色的计算器，张然张着手要着，同学大多数都在瞪着眼看着他们。见我进来，齐刷刷地目光都看向了我，我知道，他们正等着我的评判。“不管什么缘由，谁的计算器，谁就先拿着，先上课！我指挥到。只见史力光用力一下子把计算器塞给张然。看到大家都坐好了，我松了口气。简洁地说了几句同学要团结，有事要冷静，好好协商的话，感觉没什么大事，于是起先转过身来在黑板上写本节课的课题板书。静静的教室里，却传来了史力光不大不小

34、的嘟嚷声：“管得咋那么多，多管闲事当时我心头的为腾的一下子冒了起来。“我多管闲事？！我 成天从早陪你们到晚！从学习成果到吵架，从头痛脑热到心情失落，有没有点良心？！尤其史力光，如今说我管闲事，你前几天发烧难受来找老师时，咋不嫌我管闲事呢？你爸怎么变得不再打你了？不是我多管闲事，几次三番地劝的吗？！生气、委屈、乏累一股脑地伴着我的话言涌了出来。教室里一点动静都没有，其实我是很少对学生们发火的。这届学生，跟我自己的女儿只差一岁大，近三年来我总是尽最大的耐性，细心地呵护他们，很少训斥他们。平常里孩子们和我相处得都不错，大大小小的锁事，都不遮不拦地和我说。一真感觉挺好的我，有点受不了史力光的反应。同学

35、们看到这状况，愣了一会，都说：“老师，您别生气，讲课吧，史力光不是冲你的。史力光趴在桌上，一声不出了。我调整了一下心情，也觉得自己太激烈了。但不管怎么说，对于始终细心呵护他们的我，心里总是不太是味道。下了课，我也在反思：是不是我真的管得太多了？是不是孩子们早都有厌烦心情了？ 静下心来，打开了一张“信。史力光那特有的“圆体字呈如今我眼前，只是比平常刻意写得工整，一行行很清晰，一句句读下去，我的心灵在微微地抖动。老师： 我不是有意的，当时没想那么多，不留神伤了你的心。但那句话真的不是冲你说的。老师，我知道你对我特别好。或许是我太小了，不懂事，请您宽恕我。我知道近三年来，您为我操了不少心。我生病，生

36、气，哭时，你都在劝我，我知道我今日挺过分，伤了你的心。别生气了，老师。对不起。我总爱一时冲动，我错了，老师。您管我是对的，您为我们，为班级的付出我都懂，看在眼里。我以后不会这样了。对不起！ 您的学生：史力光 唉，这个假小子史力光，一向大大咧咧，遇事无所谓。竟然这样给我写了一封“信。看来我还得“管他下去。 又打开另一封“信，上面是文静清秀工整的小字： 老师： 今日看来你是生气了，请别为此气伤身体。您是园丁，我们这帮小树苗还等着你剪枝呢！我们都知道你为我们付出了太多、太多，您尽心照看“二班，像个母亲般呵护我们，我们恒久都爱你“二班的母亲！ 学生：雪 这时我心里的阴云已全然消散，这些可爱的孩子们啊！孩子真是孩子，他们的单纯与绚烂，他们的可爱与阳光，我不觉得自我反醒：当时自己确实是有些急了，复习备考，师生连日来都未免有些身心乏累，大家不自觉都心急了不少，不够心静啊！作为一个班主作老师，这时来稳定好学生们的心态得多重要啊！我更应当较以往更静下心来，带着同学们克服种种困难 下午在班级时，我用微笑用迎接史力光的眼神，她的脸上也露出了绚丽的笑容。这时张然在她的身旁拿着计算器问：“你用不用啊？我心中华蜜，脚步轻快地走出了教室。边走边想起：假如你把学生看作是天使，那么你就