2023年看图作文教案.docx

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1、2023年看图作文教案 第一篇：看图作文教案 教材：苏教小学语文 年级：三年级 章节：习作三 教学目标： 1：细致视察图画，依据确定的依次说说图上的景物。 2：在图中添上几种动物，或者画，或者贴。 3：根据自己的阅历给整幅图涂上颜色。 4：比按例文，了解写一种动物的基本要求。 教学过程： 一：谈话导入 1:同学们，人们总向往美丽的自然，今日我们就一起来亲近自然。放幻灯片，同学们看到自己宠爱的景物可以和同桌沟通，把它说出来边看幻灯片老师做简要的介绍。 2，谁情愿结合刚刚大家欣赏到的美丽图片，说说自己最宠爱的景物。小河.怎样的小河？评价：对，这样就是把话说完好。你擅长视察。你用词精确。你积累了很多

2、词语。孩子你真棒！你真聪明，立即就理解老师的意思了！你能活用学过的学问，太好了 老师也宠爱这样湛蓝的填空。 3，同学们，大自然的美丽也同样可以用文字来表达，今日我们就试着来写一写。板书:习作3 4分钟目的：欣赏大自然，导入课题 二：视察图画，写景 一视察图画，按依次说图里的景物 1大家请翻开课本。这是一张风景画。大家思索：这是什么季节？是哪里？板书：季节、地点。春季或者夏季，郊外或公园谁能用一句话概括一下这幅图？例如：春天到了，我们来到了美丽的郊外。学生说不完好的话，或者表达不精确，老师关心修改一下。或引导：我们在之前的课文中，学到了总分的写作手法，我们也可以试着用一句总的话来起先作文。 3分

3、钟目的：用一句合适的话做文章的开头。2同学们，第一句话很重要，有了它，我们就可以接着往下写了。 哪些景物在近处？再远一点有哪些景物？最远的地方有哪些景物？板书： 近 花草 小河 中 大树 远 山 天空 2我们把这些景物按依次来说。既可以由近到远，也可以由远到近。谁来试一试？ 学生起来说的时候，先问你要按什么依次说？ 这一环节要求学生按依次来说，不在质量上有高要求。 假如有人先说中间，再写远近，就要提示他，说话，写作就像一个人走路，不能走回头路，不能颠三倒四。 评价：你能按依次说，太棒了！ 你说的有条理，了不得！ 你能把这些景物说清楚，太好了！ 总结：同学们，假如大家在动笔写作之前，都能先将要写

4、的内容构思好，然后按依次来说一说，你的大作确定会更有条理。 6分钟目的：认真视察图，按依次来说。 二具体写景物。 引导：但是，一篇好的作文，不仅要有条理，还要生动，能让欣赏到的人身临其境。接下来，我们试一试把这些景物写的更秀丽，更形象。 1老师试着把这幅图上了颜色。出上了色的图 假如学生惊羡，就表示：感谢大家的激励。一幅画上了颜色就能变得美丽，作文也是这样，假如你能用语言把这些景物的色调描述出来，作文就更生动了。 2你想先写什么景物？学生说最近的景或者最远的景都可以，表扬他能按依次来，给大家开了好头，假如先说了大树，就提示他，作为开头，应领先从最近的，或者最远的写起。 天空 什么样的天空？ 一

5、碧如洗，湛蓝湛蓝 透亮 清水洗过 纯净 明净蓝晶晶万里无云 一望无际 湛蓝如水湛蓝的天空 晴朗的天空 灰色的天空 澄澈如洗的天空 一望无际的天空 一块透亮的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，像是绣在纱巾上的花朵。高高的空中，流淌的彩云在空中随风翩翩起舞 群山 远处的山是怎样的？连绵起伏，雄伟壮丽 确定提示学生，不要用词组，要把话说完好。可以让别的同学补充，可以让别的同学就相同的事物也来说一说。遇到学生用的好的词语，可以让大家也读一读。 3接下来，你想要写哪些景物呢？ 树木 什么样的树林？ 茂密、繁密、郁郁葱葱、密密层层、密密层层、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫 草地 草地是怎样

6、的？ 淡绿，绿茸茸，翠绿，葱绿，碧绿，绿油油，迎风摇摆，生气勃勃 野花 什么样 的野花？ 五光十色，野花遍地是：杂样儿，知名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星还眨呀眨的。 小河 什么样的小河？澄澈见底/波平如镜/澄澈见底/曲折/流水潺潺/波光粼粼 总结:经过大家刚刚的努力，原先平淡的语言，就变得生动了，饱满了，真让老师有种身临其境的感觉了。 10分钟目的：把文章写得更生动，更饱满。 三：加入小动物 导入：我好想和大家一起到这么美的地方去啊！同学们，自然界的景物是丰富多彩的，假如有些小动物也来这里安家，就更美丽了。板书：小动物来了 1有位同学就想象了，河里有一些小鱼在玩耍。出例文。读例文

7、，思索，小鱼们在河里是怎么玩的？互相追着玩 2昨天让同学们在家找了小动物图片。请大家想想，你的小动物什么样子的？它们怎样玩？ 第一个学生说的时候，提示他把图片展示给大家。可以写它们外形特点的可爱，如：小兔子的耳朵是长的，还竖起来。提示：那它确定是躲在草叶里，只让人看到了耳朵。兔子像个雪球，提示：它像个雪球在做什么？目的：要激励学生认真视察思索，觉察小动物的特点，还要强调要把话说精确，说完好。可以写情景的好玩。孩子表达不好的话，提示用学过的句式“有的有的来回答，如：有的小兔子在打滚，有的躲在了草叶里。他们像怕被人觉察似的,躲在树后面了。 评价：你真有想象力！你的语言让小猴子的机灵可爱呈如今大家面

8、前了！你把老虎的威武写活了！对对孩子，蛇就是这样一边把自己隐藏好一边觅食的。 总结：大家把小动物的活动也写进去了，老师感到这个风景更加好玩了，充溢了生命的活力。 7分钟目的：让学生把小动物加到风景里，把文章写活。 四：学生写作 1导入：同学们，今日我们试着描述了一幅风景，知道了要写好开头第一句，还知道了要按依次来说，大家还互相学习，试着把话说得更加生动，小动物的加入也使这幅风景更加富好玩味。指着板书说 下面就让我们拿起笔来，把这些精彩写出来吧！ 老师巡回指导。 2快下课的时候，请一两位学生读一读，老师适当点评。 总结：由于时间关系，大家都还没能把自己想要表达的话都写下来，我们可以下节课接着来写

9、。 10分钟目的：梳理所学，学生动笔写。 其次篇：看图作文教案 小学二年级看图作文 小学二年级看图作文教案 (一)课题 简洁好玩的看图作文 (二)课型 新授课 (三)课时 一个课时 (四)教学目标 1.驾驭图片作文的五要素，并灵敏运用。 2.学会描绘图片内容，将图片内容转换成通顺的文字。 3.合理的发挥想象力，并加入形容词等扩充句子，使其变得生动活泼。 (五)教学重点难点 在将图片转换成通顺的文字后，引导学生发挥想象力，并加入形容词、动词等使句子变得更加生动活泼形象。 (六)教学工具 多媒体 (七)教学方法 演示、讲授、练习 (八)教学过程 1.引入新课 师：同学们，今日我们作文课的主题就是看

10、图作文，有很多同学跟老师说呀，看到图片不知道写什么，甚至有些看不懂，大家是不是都有这个感觉呢？ 生：是！ 师：今日，老师教给大家两大绝技，一般人我可不教哦，学会了这两大招，不管什么图，我们都能把它拿下！想不想知道是哪两大招？ 生：想！ 小学二年级看图作文 师：好的！大家都那么想知道，老师就不卖关子了，让我们进入正题吧！ 2.讲授新课 师：同学们，试想你看到一幅图时，首先是不是会看这幅图上都有什么，它到底画了什么东西，也就是图片中有什么内容内容重音。好，我们的第一个绝技就出来了，那就是描绘图片中的内容。那老师在这里就给你一张图片，老看这张图，图中都有什么内容呢？ 生：小挚友、雪人、鸟儿们、树木

11、师：同学们已经把图片中的内容都说了出来，但是它如今只是几个单独的词，如何把他们连成完好的句子呢？那么我们就需要思索一下五个问题了。这幅画发生在什么时候，在什么地方，都有谁，他们干了什么，干得如何？那通俗的来说就是这五个问题，用我们的书面语来说就是时间、地点、人物、事务、结果分别是什么？来，同学们，我们来解决这几个问题。细致的视察这幅图，想想下雪了，那么时间是？ 生：冬天、下雪天、雪停后。师：那会在什么地方呢？ 生：公园里、家门口、树林里。师：瞧瞧，都有谁？ 生：三个小挚友、鸟儿们。 师：再看看他们在干什么？干得如何呢？ 生：他们在堆雪人，他们堆了一个大雪人，特殊欢乐。 师：好了，我们最终把这五

12、要素补充完了，那我们把它给连成一句话就是“下雪了，三个小挚友在公园里堆雪人，他们玩得很欢乐。在我们的共同努力下，这句话最终完好了，但是大家看一下，虽然是完好的句子，但是会不会觉得有一点单调呢？是不是不够生动？ 生：对！ 师：那如何把它变得生动点呢？我们再来视察这幅图。刚刚说到这幅图中有三个小挚友，那你看看这幅图中的小挚友的面部表情都怎么样？你看他们的嘴是不是都咧的好大，说明他们很？ 生：兴奋、欢乐、快乐。 师：对，那再想一想他们围着雪人都可能做什么呢？说什么？ 小学二年级看图作文 生：在围着雪人跳舞，在快乐的玩，说雪人秀丽。 师：对，所以他们可能“欢乐的笑着、快乐的围着雪人跳舞、夸雪人秀丽，再

13、来看雪人，你看这个雪人怎么样？好不好看？ 生：好看，特殊秀丽。师：你看他还戴着？ 生：围巾和帽子 师：对呀，他还怕冷，戴着围巾和帽子呢，你看他的表情是？ 生：微笑呢。 师：所以雪人是“秀丽、很大、戴着围巾和帽子、面带微笑的。再看这些鸟儿们，他们在干什么？ 生：围着雪人飞。 师：对，他们都在围着雪人转，你看他们还都张着嘴叫，好像也很欢乐，所以小鸟是“围着雪人转、叽叽喳喳的叫着、唱歌。再来视察树木，冬天的树，树叶都落了，所以是？ 生：光秃秃的。 师：光秃秃的，所以下雪的时候，雪都落到光秃秃的树枝树干上，变成了一片白色的海洋。好的，如今呢，我们就把刚刚说到的那些词加入刚刚那句话中，看，是不是就变得生

14、动形象了呢？“下雪了，公园里积满了雪，连光秃秃的树枝上都落满了雪花。小挚友们在公园里堆了一个大雪人，还给它戴上了围巾和帽子，真是秀丽。他们围着雪人载歌载舞，欢乐极了。瞧，就连鸟儿们都来凑热闹，叽叽喳喳的围着雪人唱着歌。 生：是。 师：我们一起来读一遍。好的，刚刚就是老师教给大家的第一个绝技，叫什么来着？ 生：描绘图中内容。 师：好，那有些图呢，只描绘图中的内容并不能写出合乎实际的句子，这时就需要我们发挥想象来扩充了，所以老师的其次大绝技就是发挥想象。好，让我们以一张图为例。来看这张图，还是按刚刚的第一招的步骤来，图片中都有什么，时间是？ 生：下雨的时候。师：地点呢？ 生：外面，公路上，大街上。

15、 小学二年级看图作文 师：人物就是一个小孩，那这些呢，都是从图中就能看到的内容，下面两个就要我们发挥想象了，到底发生了什么事呢？我们根据图来想一下。你看这个小孩身上？ 生：披着雨衣。师：手里？ 生：抱着把雨伞。 师：你再看看他的动作，步伐迈那么大老师做跑的动作。生：在奔跑。 师：所以，你看下着雨，他自己披着雨衣，怀里还抱着一把伞，那这把伞确定不是自己要用的，他还在雨中跑着，说明他是要给别人？ 生：送伞呢。 师：对，而且他确定是特殊的？ 生：着急。 师：对了，大家答得都很好，来，激励一下自己跟学生一起鼓掌。看，这就是我们想象的结果。可是，还有一个疑问没有回答，那就是结果如何呢？对于这个问题，大家

16、可以发挥想象，你可以说他送到了，也可以说他没有找到那个人，都可以。这就要看你自己怎么写了。好了，如今老看看老师写的结果是什么样的。“天空中下着滂沱大雨，树也被大风刮的左右摇摆，他突然觉察妈妈出去时没有带雨伞。于是，他着急的抓紧披上雨衣，抱起雨伞就往公路上冲去。这是老师的结果，我想知道，你们的结局如何，来说一说。 3课堂总结 师：这节课，老师将我的看图写作的小绝技都教给大家了，我们再来回顾一下都是哪两个绝技，一个是描绘图片内容，然后是发挥想象，还有前面提到的看图写话五要素是：时间、地点、人物、事务、结果。大家都驾驭了吗？ 生：驾驭了。 4.作业设计 给出最终的一幅图，并且有提示语，讲完课剩余的时

17、间就起先让学生根据本节课学到的方法来看图写话。 (九)课后反思 从实际的课堂效果来讲，本课时到达了教案所设定的前两个目标，对于第三个 小学二年级看图作文 目标，完成的不是很好，发挥想象力可能相对来说更难一点，应当多留意这一方面，多举两个需要发挥想象力的图片，多一点示范和课堂练习可能会好一些。 在课堂上，终归大家是高校生了，所以对于我的简洁的引导都能很顺当的说出答案，推动课堂进度，但是在实际教学中，可能二年级的孩子不愿定会那么顺当的跟着我的设想去走，那就需要更加适当贴切的引导他们，使他们的思路跟着我走，一步一步的到达目标。 第三篇：看图作文教案 看图作文快乐特别钟 教学目标： 通过引导学生细致的

18、视察，激励学生按“四要素时间、地点、人物、事务的基本要求写几句完好、连贯的话。引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格等基本的写话习惯。在写话的学习过程中激发学生主动视察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于特性表达的心态。 教学重点： 引导学生细致的视察，依据换面的内容有依次的视察，并写一段完好的话表述画面的内容。 教学过程： 一、谈话导入： 1、师自我介绍。同学们假期我们能聚在一起学习，说明我们真的很有缘呢，盼望我们能成为挚友。 2、听说同学们开学就是三年级学生了，能不能和老师说说你们平常在学校下课的时候都做些什么活动呢？学生畅谈自己的课间活动内容 老师在学校也宠爱在课间的时候和同学们一起做

19、玩耍。有时我还宠爱把课间活动的瞬间用相机捕获下来，奇妙的事物留在我的记忆里。今日我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。 引出课题：看图说话板书课题 二、初步看图整体说对画面的内容有一个整体的了解 比一比我们的眼睛谁的最亮。 1、2、视察这幅图，你看到画面上画的是什么？ 你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试着用“什么时候 谁 来到了 他们在干什么 这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。 出示句式 ：，来到了，我们。(指名说) 三、局部细致视察创设想象空间，边视察边想象，是学习充溢乐趣 1、在看图这幅画画的是同学们

20、活动的时间，我们看看他们都做了哪些活动呢？学生回答，但不愿定依据依次，也没有确定的层次。 2、我们看画面上有几组同学，他们分别做什么玩耍呢？老师引导学生依据依次视察图画，从整体到局部，从上倒下。 我们先看上面的两组同学，他们在做什么活动，再说下面的跳绳的同学，最终说单独跳绳的同学。 指导学生认真视察每组学生，指名说，可引导他们选择这些词语：逍遥自由，打打闹闹，欢乐快乐，毽子，乒乓球，跃跃欲试。板书：说 学生；我看到有两位同学在乒乓球，还有两位同学在为他们鼓掌加油。我看到有两名同学在比踢毽子，还有一位女同学在为他们助威。 我看到还有一些同学在跳绳，学生自由表达 谁能用“有的有的还有的句式把画面的

21、内容用一句通顺完好的话讲一讲吗？ 板书：下课了，操场上热闹起来，同学们有的 有的 还有的。 3、绽开联想，在这幅图画中你最想参加的是那种活动呢，想象一下你就是画面上的那位同学，你们是怎样玩的呢，玩的时候你的心情怎么样？学生联想，想象自己玩玩耍的过程和感受引导学生表达自己做玩耍的感受： 我参加了 玩耍，我们先 然后 接着 上课铃响了，我们 回到教室。 4、整体连贯的说。 出示以下提示，引导学生吧内容说完好 下课了，我 教室，来到操场。操场上，同学们 有的 有的 还有的 我参加了 的玩耍，我们先 接着 然后 我们玩得 上课铃响了 学生互相说，指名说。 四、看一看，谁的本领大 过渡语：老师觉察，小挚

22、友不仅有双光明的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小挚友认真思索，把刚刚看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信念？(板书：想 写)出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。学生写话，老师巡回指导。 五、评一评，谁的实力强 全班评议 沟通作品 1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的特长,启发学生修改习作的法)同桌互读互改-全班点评 2多种形式激励.(激发学生对写话的爱好.)(1)评比“小小作家奖(2)评比“最正确句子奖(3)回家读给爸爸妈妈听.附：板书 看图写话 看 说 想 写 下课了 操场上同学们的玩着，有的 有的 还有的 大家玩得 我参加了 玩耍。我们

23、先 接着 然后 上课铃响了，我们 回到教室。这个课间我们过得 真。 第四篇：看图作文教案 English writing -Picture writing (主讲人：刘伟红)1.Teaching aims: Learn how to describe pictures.2.Teaching important and difficult points: How to help Ss write the keys words , make sentences and then make an article.How to help Ss grasp the writing skill of pi

24、cture writing.3.Teaching aids: Multimedia 4.Teaching procedures and ways Step1: lead-in Last time you wrote a picture-writing-A sly thief in the last month exam, do you remember?(and then ask a student to speak the writing procedures briefly)Step2: new lesson 记叙文-看图作文的写作技巧 To describe pictures: 对图进行

25、描述(各幅图连贯在一起成为一个完好的故事): 1 :Practice writing key words:确定时态，译出要点 2 :Make them into sentences: 要点连句 :Make the sentences into passages:连句成文(留意过度词和定语、名词性及状语三大从句的运用)4:Conclude and express your own opinions结尾进行适当总结或发表个人观点 Then , give Ss several pictures ,and some sentences related, ask them to fill in the

26、blanks.After that, ask some Ss to make them into sentences and then article with some relative adverbs、adverbial cl-、attributive cl-、noun cl-and conjunctives.At last, checking-first, find out the adv.of structure -second, find out adverbial cl-、attributive cl-、noun cl- -finally, find out conjunctive

27、s.Step3: practice First, ask Ss to write by themselves according to a series of pictures.Second ,rewrite one students article.Third, appriciate a sample Step4: summarize 第五篇：小学看图作文教案 看图作文教案 一 教学目标： 1、能按作文要求，视察多幅图写作文。 2、读懂“习作要点提示，领悟写好看图作文的方法。 3、初步学习怎样描写人物的心理活动。 二 教学内容 启发谈话，导入新课 漫画是什么？ 就是根据供应的一幅或一组图画，

28、通过认真细致的视察，并在这个基础上进行合理的想像和联想。围绕图的中心，把图画的内容及要表达的思想精确地反映出来。漫画的特点是什么呢？ 夸张、变形、幽默、好笑、诙谐好玩、妙趣横生、讥刺性、教化性 具体指导 怎样去视察单幅图呢？ 1细致视察图画。 从三个方面入手：一是从图画的标题去看，有的标题就是图画的主题；二是从图画的文字说明去看；三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。 细致视察图上的画面，看清图上画的是发生在什么时间，什么地方的事，画面上有哪些人，哪些景和哪些物。通过驾驭事务发生的时间、地点、缘由、经过、结果及事务中的人物，从而驾驭图画的主要

29、内容。1)抓住主要人物的主要动作 2)抓住人物活动的环境 人是我们视察的主要对象，看图画中有什么物品、人物。这些人物各在干什么，人物的动作、表情怎样，人物之间有什么关系等，从而进一步理解图画的主要内容。 视察的依次一般是由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。视察有序，写出的文章才能有条理；视察细致，才能觉察生动的情节和感人的微小环节；视察全面，写出的文章才能完好；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。 2合志向像，画面上的景物都是静止的，我们应当通过想像，使人活起来，让他们自己说话，行动，要反映出人物的心理活动。但这种想像是合理的，是为表现文章中心服务的，主要人物和情节必需与画面内容一

30、样。根据图中人物的表情、行动，想象人物的语言、心理活动,使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色调，有声音，还可以根据需要，给人物支配适当的姓名，增加文章的生动性。3 叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，我们要想像出以前会怎么样，以后会发生什么转变，重视写好开头和结尾。 要发挥联想和想像力。从眼前所呈现的画面内容动身，在已有学问和阅历的基础上，想出不在眼前的新的人，事，景物的具体形象。 4、选点、立意、行文。选点就是选择角度，审题看画以后，接着应当根据画的寓意，确定思索的着眼点。选点要精确，不能离开画意，最好只选一个点，四平八稳有时反而会影响写作。 立意就

31、是确立中心思想，拟定题目。由于着眼点角度不同，立意也不会完全相同，但不管你选定什么样的中心内容来写，都不能离开图画的基本寓意，确定要符合图画的主旨。 5抓住微小环节进行视察 达芬奇的最终的晚餐为什么能流芳百世？除了画面上耶稣的叛徒犹大的面部微小环节画得传神。绘画如此，看图作文也一样，最重要的是要擅长抓住并认真视察微小环节，看图作文才会写得更好。可学生普遍存在的问题是能视察到画中最惹眼的部分和最突出的部分，忽视了细小的部分，但是微小环节往往可以反映出中心。例如耕耘这幅画中，有一个老老师在灯下批改作业，四周灯都息了，老老师还一手按着头，正是“按头这些微小环节充分表达了老老师废寝忘食和带病工作的敬业

32、精神 6正确表达升华情感 在前面细致视察、深刻理解、合志向象的基础上，引导学生将自己的所视察到的、想象到的东西进行细心的选择和合理的支配从而布局谋篇。只有把图画的要点写得具体、写得形象，才能使中心思想表现得更突出，才能生动感人。怎样表达呢？ 首先要紧扣图的要点，如小语第10册第一单元的看图作文欢乐的节日就是抓住一位母亲在节日的早晨为子女试穿新衣的情景，这一要点，反映蒙古人民的华蜜生活和节日里的喜悦心情。 其次，对画面上非主要的内容可以有选择地略写，这样也可以起到绿叶扶红花的作用。 7要点提示 1、抓住图的中心愿思写。 2、看单幅图作文，要合志向象，补充画外情节。单幅图画仅仅反映了整个事情的一个

33、场面，说明白一瞬间的情景，这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画供应的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果；借助图画供应的景物，想象出环境、气氛等等，使文章的内容具体、生动。当然，想象必需围绕图画表达的中心进行，必需从生活实际动身，做到自然、合理、得当。 3、看多幅图作文，要进行联系、比较，把事情表达完好。多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一个完好的故事。要找到事情发生的线索，再依据单幅图的写法，一幅幅地描述，把事情写完好。在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。还要写好开头、结尾，留意过度、照应，使文章首尾连贯。 漫画挖苦了现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。 指责了因为过重的学业负担而封闭了学生的做法。尽管儿童盼望看到外面的世界，但因为超量的课外作业无法如愿。 这幅漫画挖苦了那些遗忘父母抚养之恩，不知恩图报的不孝子孙。或：挖苦那些溺爱孩子，不懂教化的家长 1.实现志向需要自信；2.胜利需要乐观的心态；3.心中有目标，努力才可能胜利；4.目标是前行的先导 假如从摔倒的孩子的角度切入，谈成长过程中面对挫折，面对各方面过度的呵护，应当实行怎样的看法，