2023年人教版,二年级语文上,坐井观天 ,教案5篇.docx

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1、2023年人教版,二年级语文上,坐井观天 ,教案5篇 第一篇：人教版,二年级语文上,坐井观天 ,教案 坐井观天教案 ： 1、稳固本课中的生字新词，正确书写。 2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人，要站得高，看得远。 3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。 4、培育学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的实力。 ： 1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人要站得高，看得远。 2、有感情地朗读课文 ： 理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

2、 ：纸筒，课件 ： 一、复习导入 1、开火车，摘苹果复习生字词。 2、讲评田字格里的生字。 3、导入，揭示新课目标。 二、细读感悟 1、自由读文，找出小鸟和青蛙各自认为天有多大的观点，并沟通。 2、轻声快读课文，找出青蛙和小鸟这么认为的理由。 3、沟通汇报。 小鸟认为天大得很的理由。根据学生回答，随机出现句子。A：小鸟回答说：“我从天上来，飞来一百多里，口渴了，下来找点水喝。 探讨一百多里的含义，并指导朗读。B：小鸟说？：“你弄错。天无穷无尽，大得很哪！ 理解无穷无尽并指导朗读。C：老师小结并板书“看得广 青蛙认为天只有井口大的理由。A青蛙笑了，说：“挚友，我每天坐在井里，一抬头就望见天。我不

3、会弄错的。 生自读课文，找到相关词语，进行体会，做井底之蛙的试验 指导学生朗读 B：青蛙说：“挚友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 联系生活，理解大话。指导学生进行朗读、C：老师小结，并板书 “看得窄。 4、小鸟的劝告。角色体验，指导朗读 5、拓展延长联系说话。 老师说：当青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？ 三、总结升华 从坐井观天中领悟的道理。 四、分角色朗读 五、布置作业 1.有感情的朗读课文。 2.把这个故事讲给你身边的人听一听 3.续编这个故事，写在家庭作业本上。4.完成每课一练 板书设计 13坐井观天 小鸟 看得广 天大得很哪 看得窄 青蛙 天只有井口大 读懂内容

4、领悟道理 其次篇：(人教新课标)二年级语文教案 坐井观天 最新版 人教新课标二年级语文教案坐井观天 教学要求： 1.、通过本课教学，使学生懂得“坐井观天这个成语的意思。 2.、驾驭本课的生字、词。 3.、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1、.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 2.、教学难点：理解“坐井观天的意思。 教具准备： 1.、有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。 2.、本课课文录音带一盒及注音生字卡。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1.、板书课题：坐井观天 2.、张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字

5、义。 3.、说明课题：坐井观天，就是坐在井里看天。 4.、提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。 二、范读课文或放录音 1.、要求学生一边听，一边想上面的两个问题。 2.、要求学生听准生字的读音。 2023.3.1 最新版 三、指导学生初读课文 1.、学生自读课文：如今，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要留意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。 2.、指名让学生分段朗读课文。 四、教学生字、词 1、.出示注音卡片：观 沿 答 百 别 弄 际 抬 信 2.、要求读准字音，认清字形。 3.、用生字练习组词。 五、课堂练习 1.指导书写生字。 2.

6、比一比，再组成词语： 井观沿 百 开现 没 白() 3.齐读课文。要求读准字音，读得流利。 其次课时 一、引入课题 1.、张挂教学挂图，读题。 2.、上一课，我们初步读了坐井观天这篇课文。今日，我们来细读、理解。 二、讲读课文 1.、学习第一自然段。比照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读其次声，不要读成第四声。 2.、讲读其次、三自然段。 (1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？) (2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里) (3)“一百多里在这里说明白什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远

7、，天很大)2023.3.1 最新版 (4)指导学生分角色朗读其次、三自然段。 3.、讲读第四、五自然段。 (1)朗读第四、五自然段。 (2)“说大话是什么意思？(大话是指夸张的话) (3)青蛙为什么说小鸟“说大话？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不行能飞那么远)板书：井口那么大 (4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无穷无尽，大得很哪！) 板书：无穷无尽 (5)无穷无尽是什么意思？用来形容什么？(无穷无尽没有边际的意思。在这里用来形容天特殊大) (6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，留意“哪的读音和语气(“哪作语气词，读轻声，不读第三声) (7)青蛙和小鸟为了一件什

8、么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来) 4.、讲读第六、七自然段。 (1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙每天坐在井里，抬头望见的天只有井口那么大) (2)指导朗读“我不会弄错的。(自信、确定、自以为是的语气) (3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙目光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误) (4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无穷无尽的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了) (5)指导朗读“你是弄错了。(其中的“是字，表示了确定的、勿容置疑的语气) 5.、小结：这篇课文是一则寓言，它通

9、过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告知我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，相识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么2023.3.1 最新版 大。以后，人们就用“坐井观天这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。 三、课堂练习 1.指名学生分角色朗读课文。 2.填空： 青蛙坐在()看天，看到的天不过()那么大。小鸟站在()看天，看到的天()。 3.把课后的字写在田字格里。 写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。 附：板书设计 长) 2023.3.1 第三篇：最新：二年级上册语文

10、教案13.坐井观天人教新课标-文档资料 坐井观天教案 1.学问与技能 1相识3个生字，会写8个生字，理解生字所在的词语。 2正确、流畅地朗读课文，留意读出人物对话的不同语气。2.过程与方法 理解课文内容，读懂寓意。3.情感看法和价值观 懂得目光短浅，固执己见是不行取的道理。 驾驭本课生字新词，正确、流畅地朗读课文，留意读出人物对话的不同语气。 理解寓意，懂得“目光短浅，固执己见是不行取的道理。 朗读感悟，角色扮演、课件展示。 多媒体课件，视频。 1课时 一、激趣导入 1.课件播放视频：坐井观天 猜一猜：同学们猜一猜视频中的故事讲的是哪个成语？坐井观天师板书课题。2.解题 学生齐读课题，问“坐井

11、观天是什么意思？坐在井里看天 这节课我们就走这个好玩的故事。 二、初读感知 1.自读课文，出示自读要求。 1自由朗读课文，读准字音，读通句子。2同桌互读课文，订正字音。3边读课文边完成填空： 课文讲的是和争论的故事。2.自学汇报 1识字玩耍 课件出示生字词，检查学生识字状况 xn 信任 小鸟 青蛙 挚友 坐井观天 yn 看井 井沿 抬头 无穷无尽 2书写生字 课件出示会写的生字，学生视察生字的间架结构，说一说“信 沿 抬 际 蛙 错 这几个字在书写时有一个什么共同特点？左窄右宽 学生在练习本上练写，师巡察指导。 3感知内容 指名完成填空，集体沟通。 课文讲的是小鸟和青蛙争论天有多大的故事。 三

12、、精读领悟 1.学习课文第1段 课件出示：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。指名读一读，提问： 青蛙和小鸟的位置分别在哪？青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上 理解“井沿是指“井口的边，拓展“碗沿指碗口的边，“桌沿指桌面的边。2.小组合作学习小鸟和青蛙的三次对话 1小组分角色朗读小鸟和青蛙的三次对话，再指派一组在全班分角色朗读。2什么是“大话？吹牛 青蛙为什么说小鸟说大话？读一读小鸟的第一句话： 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 3小鸟和青蛙因为“天有多大争论起来，他们的观点各是什么？青蛙认为“天只有井口那么大，小鸟认为“天无穷无尽理解“无穷无尽形容范围极为广袤用“无穷

13、无尽说一句话。 你认为“小鸟和“青蛙谁说的对？小鸟说得对，因为天是无穷无尽的那为什么青蛙认为“天只有井口那么大？因为青蛙始终待在井里，只能看到井口大小的天。 3.感悟明理 青蛙始终待在井里，只能看到井口大小的天，就认为天只有井口大小，这个故事告知我们什么道理？看待事情要全面，不能像青蛙那样目光短浅，固执己见。 4.拓展延长 小鸟为了说明“天是无穷无尽的，给青蛙的建议是什么？“你跳出井口来看一看吧有一天青蛙最终跳出了井口，青蛙会说些什么？小鸟说的对，天是无穷无尽的；哇，天这么大呀；以后我再也不能目光短浅，固执己见了。 四、课堂总结 同学们，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，我们明白了了一个深刻的道

14、理：看问题，相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 五、课堂练习 填空。 1.青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。2.青蛙认为天只有井口大小，小鸟认为天无穷无尽。 六、作业布置 1.收集阅读成语故事，和同学讲一讲。 2.小组内演一演“坐井观天这个故事。 坐井观天 小鸟 无穷无尽 天有多大？ 目光短浅，固执己见不行取 青蛙 只有井口大 坐井观天是一则好玩的寓言故事，它以浅显，简洁的故事说明白一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。爱好是最好的老师，首先通过播放多媒体视频，让学生猜成语来引入文本，让学生从爱好盎然中走进新课。课文内容浅

15、显，因此，在识字、初度感知内容都交给学生独立完成，在学习三次对话时，让学生在小组内充分分角色表演读，来体会故事中人物的形象，最终拓展“假如有一天青蛙跳出了井口，你想他会说些什么？来升华主题。 第四篇：小教二年级上册坐井观天教案 小教二年级上册坐井观天教案 1.学会本课九个生字，理解“井沿“大话“无穷无尽等词语的意思。 2.理解课文内容，理解“坐井观天这个成语故事的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课生字，读准“沿字的音，驾驭“观、际、答、弄四个字的字形。 理解这个成语故事的意思。 能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一张16开的白纸。 两课时。 第一课时 一、揭

16、题解题 一谈话导题： 今日咱们来学习第六课坐井观天老师边说边板书课题。 二学生齐读课题后老师提出以下问题： “坐井观天中的“观字是什么意思？“坐井观天又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？启发学生带着这些问题初读课文，暂不探讨。 二、初读课文，了解大意 一让学生借助拼音小声自读课文，边读边想： 这篇课文分为几个自然段。 二提问： 青蛙与小鸟共有几次对话。 三、分段学习课文 一读第一自然段，说说这段有几句话。 1.青蛙坐在什么地方？老师板书：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。 2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？老师板书：小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在

17、插图中的井沿上。 3.什么地方是井沿？沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。老师指着插图中的那口井来讲解。 二青蛙和小鸟一共有几次对话？3次 1.学习它们的第一次对话。 1青蛙问小鸟什么了？指导朗读，要读出问话的语气。 2小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。 3小鸟说“我飞了一百多里说明什么？说明天很大很大。 2.学习其次次对话。 1青蛙听了小鸟的话又说什么了？指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不信任的语气。 2青蛙说小鸟说“大话，这“大话指的是什么？说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。 3青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。 4“

18、弄错是什么意思？是搞错的意思。什么叫“无穷无尽？“际是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际就是没有边际，“无穷无尽在本课是形容天很大，没有边际。 3.学习第三次对话。 1让学生小声自读六、七两个自然段。 2青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了是什么意思？讪笑 3青蛙说自己不会弄错的缘由是什么？每天坐在井里，一抬头就能望见天。 4小鸟为什么“也笑了？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？老师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又照旧很耐性，很恳切。 5假如青蛙真的从井底跳出来，老师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。看看天，它会觉察什么？会怎么说呢？启发学生绽开丰富的

19、想象 4.让学生齐读课文，读后提问。 在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？引导学生相识到小鸟是在天空中翱翔，所以它看到的天确实是无穷无尽的；而青蛙每天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。 5.小结。 这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？启发和引导学生相识到青蛙每天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不愿接受小鸟的关心，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确看法。 6.戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。 留意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。 四、布置作业 一正确、流利、有感情地朗

20、读课文。 二把“坐井观天这个故事讲给家长听。 其次课时 一、指名朗读课文 二、学习生字 一学习“观字。老师板书：观gun 1.“观字是什么结构的字？ 2.“观字是什么意思？“坐井观天怎样说明？ 3.用“观字组词。 二学习“沿字。 老师板书：沿yn 1.“沿字的声母、韵母各是什么？是第几声？ 2.“沿字是什么意思？“井沿是指井的哪一部分？ 三学习“别字。老师板书：别bi 1.“别说大话了，“别字在本课的意思是表示禁止、劝阻，跟“不要的意思相同。 2.怎样记住“别字的字形？ 3.用“别字组两个词。 四学习“际字。老师板书：际j 1.请同学们数一数，“际字是由几画写成的？ 2.结合课文讲讲“际字的意

21、思。 3.用“无穷无尽说一句话。 五学习“抬字。老师板书：抬ti 1.说说“抬字的左边、右边各是什么？ 2.请同学们做一做“抬头的动作。 3.用“抬字组词。 六学习“信字。老师板书：信xn 1.说说“信字是怎样写的？ 2.“信字在本课是什么意思？ 3.用“信字还可以组成哪些词？ 七学习“答字。老师板书：答d 1.“答字是什么结构的字？ 2.与“答字意思相反的词是什么？问 3.用“答字组词。 八学习“百字。老师板书：百bi 1.细致看一看，“百字是我们学过的哪个字多一横？ 2.“百字在本课是指数目，除了可以组“一百这个词以外，还可以组哪些词？ 九学习“弄字。老师板书：弄nng 1.你预备用什么方

22、法记住“弄字的字形？ 2.“弄字在本课是什么意思？ 三、稳固 一做猜字玩耍。 二你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗？观、沿、别、际、抬、信这六个字是左右结构的字，答、百、弄这三个字是上下结构的。 四、指导书写 重点指导“观、际、答、弄四个字。老师在玻璃板上写这四个字，用投影仪映出。 一“观字的左半部是“又字的变形，“捺变成“点。 二“际字的左耳旁中的“阝要写得稍小一些，不要超过田字格中的“横中线。 三“答字上面是竹字头，不要写成草字头，写时，竹字头只占田字格上半格的二分之一。 四“弄字的下半部“廾，不要写成“开，第五笔“一要写得稍长些，还要留意“起笔在“横中线下，“收笔写在“横中线上。压在

23、“横中线上 五指导学生写字头老师桌间巡察、指导。 五、综合练习 一读卡片上的生字、口头扩词。 二写生字，每个字写两个，组一个词。 转载请保存地址! :/ 第五篇：小学语文：13坐井观天教案(人教版二年级上) 一、教材简说 把部分当整体，“管中窥豹“一叶障目，不见泰山，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天啊。 坐井观天这则寓言，通过生动好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明白一个深刻的道理：看问

24、题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小挚友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的相识往往是片面的。 二、学习目标 1相识3个生字。会写8个字。 2能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3发挥想象，初步理解寓意。 教学流程： 第一课时 一、导入： 今日，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。板书课题，学生齐读课题 二、初读课文，相识生字 1、指导学生通过视察插图一，了解“井沿指的是什么地方，相识“沿 2、指导学生自读故事，留意把生字读准，了解故事或许内容。 3、指名说说自已读了文章后知道了什么。 4、让学生了解“无穷无尽的意思，相识“

25、际 5、通过分析“信的字形特点，相识“信。 6、同桌互相沟通对生字的相识。 三、指导写字。 先让同学们“看：这三个字有什么共同特点?写时应特别留意什么?再让同学们“说：它们都是左右结构，都是“左窄右宽。写“沿时，留意右上方与“几不同；写“际时，留意双耳旁是两笔完成的，“耳朵要写得高而窄。指导“还的笔顺规则，先写“不，再写“辶。再让学生视察字的结构特点，独立描红、临写最终通过课后的“读读抄抄稳固所认的字和所写的字。 其次课时 一、导入； 复习生字后接着学习。 二、朗读感悟 1图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空： 青蛙坐在()，小鸟落在()。 2自读其次至七自然

26、段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。 3感悟其次次对话。 (1)通过学习其次次对话，让学生说说读懂了什么。 (2)引导学生思索：青蛙和小鸟为什么有不同的看法? (3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。 (4)用“因为所以谈谈自己的理解。 (5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大? 4竞赛朗读小鸟认为“天大的句子和青蛙认为“天小的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。 青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、恳切的语气。 5感悟第三次对话。 (1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义? (2)小组合作学习。先分角色朗读，再探讨上面的问题。 (3)朗读对话，读出适当的语气。 朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐性地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切看法。 6分角色朗读。 (三)实践活动 1、小组合作，续编第四次对话：青蛙假如真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。 2查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。