2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册端午粽 教案.docx

《2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册端午粽 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册端午粽 教案.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册端午粽 教案 第一篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册端午粽 教案 端午粽教学设计 教材解析： 端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1 自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去;第2 自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3 自然段重点写了粽子的花样多;最终点出了端午吃粽子风俗的由来。课文语言比较形象, 比方对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节

2、奏，口语表达时，也可仿照运用这一类词语。教学目标： 1.相识“端、粽等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“真、豆等生字。 2.通过图文结合、联系生活实际，初步了解端午节包粽子、吃粽子的风俗、来历。 3.正确、流畅地朗读课文，学习读好长句子 教学重难点：正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 一、情境导入，揭示课题 1、导问：同学们前几天我们刚过完一个传统的节日是什么节？你们都做什么了？ 预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。 预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊、系五彩线。预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动 2、.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多

3、彩的风俗活动。师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 3老师追问：端午节，家家户户都有包粽子的风俗。孩子们，你们宠爱吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽、蛋黄粽 4走入情境，揭示课题。 这节课我们就走进端午粽，来共同品尝一下课文中的粽子是什么味道的。 伸出小手，跟老师一起写课题端午粽 借助在“端和“粽“相识新偏旁“立“米。 “端组词端正就是坐得直直的，就像立在那儿一样。理解词语的意思也可以记住字形特点。 “米字旁的字多与粮食有关。 二、初读课文，认读生词 1请同学们根据老师的要求自由朗读课文。(1)老师提出朗读要求：大屏幕出示学习提示。 (2)

4、学生依据要求自由朗读，老师巡察学情，刚好订正字音。2出示本课带拼音的生字词学生认读生字。学生借助拼音，反复拼读已经圈画的生字词； 3、去掉拼音读词语 4、同桌互相检查生字，读对的在识字条上画上对号。当小老师订正对方读得不精确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 5、玩耍环节检测识字。 6、出示新词换语境读词，稳固生字 三、再读课文，把课文读正确流利 1指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。 一二段读后师强调“一的变调规律：在四声前都变二声，在一二三声前变为四声，单独用或在词的末尾读一声。在学生读完(2)学生依据要求朗读课文。 四、诵读课文，品尝内容 1.抓住重点语句，指导朗读。(1)品读课文

5、其次自然段。 (2)老师提出问题：结合其次自然段内容说一说。粽子是怎么做的？闻起来怎么样？味道如何呢？用不同的符号勾画出来。(3)学生带着问题自由朗读课文。 预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。(5)词语填空读课文。 课件出示：根据课文内容填空。粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有一颗_枣。 预设：青青的、白白的、红红的。 老师追问：为什么用“青青的“白白的“红红的，而不用“青的“白的“红的？ 课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一

6、颗红的枣。指导朗读：这样AAB式的重叠词更能表达出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人真正品尝到了粽子香甜的味道。学生汇报朗读其次自然段。 品尝课文内容，初步接触依据确定依次描绘事物的方法(教学重点)师：在了解课文内容后，请同学们结合课文说一说外婆包的端午粽是什么样子的。 生1：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 师：说一说课文中描写端午粽是依据怎样的依次描写的。(A.从外往里 B从里往外)生：课文中描写端午粽是依据从外往里的依次描写的。师：假如我们要依据从里往外的依次该怎么说呢？ 生：粽子的中间有一颗红红的枣，枣的外面裹着白白的糯米，最外面是青青

7、的箬竹叶。 师：我们描绘事物的时候，可以依据确定的依次来说。师：多媒体课件出示西瓜的图片。 生1：我是依据从外往里的依次来描绘的。西瓜的外面是带有水纹图案的绿绿的皮，里面是红红的瓜肉，还有一颗颗黑色的籽镶嵌在中间。生2：我是依据从里往外的依次来说的。西瓜的里面是甜美多汁的肉，肉中夹杂着一颗颗黑色的籽；西瓜外面是一件绿衣裳。 师：同学们能够依据确定的依次描绘事物，将事物描绘得更加形象、生动，拓展了读者的想象空间。 2、师：外婆包的粽子特别好吃，花样也多。读读第三段。理解“美滋滋的意思，指导长句子。说说外婆是个什么样的人 3品读课文第四自然段。生说说端午节的由来。 课件出示：根据课文内容，说一说，

8、端午节为什么会有吃粽子的风俗？ 五、指导书写 1指导学生书写生字真。 (1)视察生字结构，总结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。 2、老师指导学生书写生字豆。 书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。 3、师范写两个字 六、总结全文，情感升华 老师总结：孩子们，今日通过学习端午粽，我们不仅“品尝了美味香甜的粽子，还知道了端午节的由来，同时也记住了宏大的爱国诗人屈原。 其次篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册端午粽教案 端午粽教案设计 教学目标： 1.学问目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念等十三个生字，会写田字格里的“

9、午、节、叶、米、真、分、豆等七个生字。 2.实力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代宏大的爱国诗人，激发爱国情感。 教学课时：其次课时。教学过程 其次课时 一、情境导入，揭示课题 1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的风俗活动。(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。预设

10、1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。 预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动 (3)老师追问：端午节，家家户户都有包粽子的风俗。孩子们，你们宠爱吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽 2走入情境，揭示课题。同学们说了这么多种粽子，想必同学们确定都很宠爱吃粽子，这节课我们就走进端午粽，来共同品尝一下课文中的粽子是什么味道的。 二、初读课文，认读生词 1自由朗读课文。 (1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生依据要求自由朗读，老师巡察学情，刚好订正字音。 二、诵读课文，品尝内容 1

11、.抓住重点语句，指导朗读。(1)品读课文其次自然段。 (2)老师提出问题：结合其次自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗读课文。 (4)指导学生依据从外到内的依次描述粽子的外形特点。 预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。(5)词语填空读课文。 课件出示：根据课文内容填空。 粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有一颗_枣。预设：青青的、白白的、红红的。 老师追问：为什么用“青青的“白白的“红红的，而不用“青的“白的“红的？ 课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣

12、。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。指导朗读：这样AAB式的重叠词更能表达出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。学生汇报朗读其次自然段。2品读课文第四自然段。 课件出示：根据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的风俗？ 预设：为了纪念宏大的爱国诗人屈原。指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。 老师总结屈原的人物事迹，增加学生爱国主义情感。 三、指导视察，正确书写 指导学生书写生字-米。 (1)导学：我们“品尝了香甜的糯米粽，一起来相识糯米的“米字。(2)多媒体课件展示图片： (3)学生根据汉字“米的字形演化过程，理解字义。 四、总结全文

13、，情感升华 1引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习端午粽，我们不仅“品尝了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人-屈原。 第三篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册端午粽 端午粽其次课时教学设计 课时目标： 1、读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文，会写“米、分2个生字。 2、理解课文内容，了解粽子的样子、味道等，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用实力。 3、通过图文结合，初步了解端午节包粽子、吃粽子的风俗、来历，并让

14、学生初步感受祖国的传统节日文化。 教学重点： 1、读好文中的长句子，正确、流利、有感情地朗读课文，会写“米、分2个生字。 2、理解课文内容，了解粽子的样子、味道等，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋等词语。 教学难点： 1、积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用实力。 一、创设情境，激趣导入 1、播放图片请学生欣赏。师：同学们，你们看到这些图片会想到什么？端午节。是的，端午节是我国的传统节日，每年农历的五月初五这天，全国各地都会实行盛大的庆祝活动，粽子也成为端午节必不行少的美味。孩子们，宠爱吃粽子吗？既然香香的粽子这么好吃，那

15、我们就再一次走进课文,去“尝尝外婆包的端午粽！ 2、在去外婆家之前，请同学们用接力法读好这些词语和句子。出示生字词卡片，用接力法按行认读。无错就过，有错用放大镜订正。 二、读通课文，感知全文。 师：孩子们你们把词语读的这么好，老师信任你们把课文也会读得特殊棒，请同学们轻轻地打开课本有感情地大声朗读课文，要读准字音，读通句子。 1、出示自读学习要求。读自读提示，明确学习目标。 三、聚焦重点，突破难点 1、学习第1自然段。 师：请XXX同学来读第一自然段。1指名学生朗读第1自然段。2请全班女同学齐读第一自然段。 3读了这段你能体会到什么？从哪个词可以看出来？指名学生沟通，根据学生的沟通状况师适当讲

16、解。从“总会中可以看出粽子是端午节不行或缺的美味；“盼着这个表达了外婆期望在传统节日中与亲人团聚。 师：是啊，过节了外婆多么盼望一家人团聚在一起，请同学们再次齐读第一段，读出“外婆希望团聚的心情。4)集体朗读。 师：不知道今年外婆又为我们准备了什么样的粽子？你们想知道吗？请同学们看屏幕，朗读学习要求。 2、出示“ 叽叽喳喳 法合作学习要求。计时：五分钟学生小组合作学习，完成思维导图，老师随机点拨指导。当堂展示，请学生汇报沟通。 师：感谢XX小组的精彩的汇报，盼望其他小组你们也能像他们一样，认真思索、大胆说。把掌声送给他们。请同学上讲台，贴板书。 3、看实物说粽子的样子。 师：通过这张思维导图的

17、训练，老师觉得你们对课文已经用了很好的理解，下面请一位同学补充这个句子。指名同学补充完好。 粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗()枣。 师：同学们“青青的、白白的、红红的这些词语是表示什么的叠词？请你们也说几个这样的叠词和短语。请学生仿写这样的词语。 的草地的天空的稻子 学生对比朗读句子，感知体会。这些叠词既精确地描述出了箬竹叶、糯米和枣子的颜色，读起来特殊有节奏。 4、实物尝粽子的味道。 师：外婆掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股芳香，你来咬一口尝尝什么味道？ 抓住“又黏又甜这个词，对粽子美味的精确表达。让我们齐读其次自然段其次个句字，感受粽子的香味。男女生赛读其次自然段。 5、学习第

18、三自然段。 师：外婆的手艺可不一般，包的粽子不但好吃，而且花样也多，那外婆包了那些口味的粽子呢? 指名说出外婆包了哪些口味的粽子。请同学们说说自己都吃过那些口味的粽子？ 师：是的，不同的地方有不同口味的粽子，爱吃辣椒四川人，还制作出独具特色的辣粽呢！我们在外婆家吃粽子心情怎么样？从哪看出来的？ 指名回答。 师：外婆不仅为我们准备了又黏又甜的粽子，还不忘把这样的美味送给邻居们吃。这是什么样的外婆呢？ 指名回答。热忱、懂得共享 师：这样的外婆是不是值得赞扬呢？请同学们用夸赞的语气齐读第三自然段。 用夸赞的语气读一读第三自然段。3)学习第4自然段。 师：同学们都知道端午节要吃粽子，可大家知道我们为什

19、么要吃粽子吗？ 指名学生回答。齐读第四自然段。 老师出示屈原的图片和资料，请学生了解端午节的由来和风俗。 三、拓展延长 端午节是我国的传统节日，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。你还知道哪些传统节日吗？和同学们用内外圈共享沟通。用内外圈的合作学习方法沟通共享，并汇报。 四、指导书写米、分 1、视察他们在田字格中的占位。 2、老师范写。 3、学生书写，学生作品展示。 五、布置作业 1、给爸爸妈妈讲讲端午节的由来和风俗。 2、请你收集其他传统节日的由来和风俗，并和同学一起沟通。 3、制作一份端午节手抄报。 4、跟奶奶、妈妈学包粽子。 六、课堂总结 这节课我们感受到了端午节的节日气氛和那份浓

20、浓的亲情，也初步了解了端午节吃粽子的由来，最终我们用一首儿歌结束这节课。儿歌:吃粽子,蘸白糖,五月初五是端阳。 五彩线,手腕绑,龙船下河喜洋洋 板书设计 端午粽 样子(贴)(贴) 味道 又黏又甜贴青青的箬竹叶贴一股芳香贴 白白的糯米 红红的枣 第四篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册端午粽教案 (7) 端午粽 设计说明 语文课程标准指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品尝语言，体会作者及其作品中的情感看法，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感看法的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识

21、字，在读中与生活实际相融合。课前准备 1制作多媒体课件。(老师)2预习生字，做字卡。(学生)课时支配 2课时。教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1.多媒体课件播放图片，展示端午节丰富多彩的风俗活动。 导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。 预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动 (3)老师追问：端午节，家家户户都有包粽子的风俗。孩子们，你们宠爱吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽 2走入情境，揭示课题。同学们说了这么多种粽子，想必同

22、学们确定都很宠爱吃粽子，这节课我们就走进端午粽，来共同品尝一下课文中的粽子是什么味道的。 二、初读课文，认读生词 1自由朗读课文。 (1)老师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生依据要求自由朗读，老师巡察学情，刚好订正字音。2学生认读生字。 (1)用自己宠爱的方式圈画出本课的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；相识新偏旁“立“米。 (3)同桌互相检查，当小老师订正对方读得不精确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 3.老师指导学生认读生词。(1)玩耍环节：我是读词王。 (2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、特别、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念

23、。 (3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。 (4)齐读课文，留意生词在课文中的读音。 三、指导视察，正确书写 1创设情境，出示生字。(1)老师今日带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？(2)课件出示：写有生字的粽子图片。 (3)导学：你们相识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。 2老师指导学生学习生字午。 (1)视察生字外形，留意书写时悬针竖不出头。(2)学生描红书写，在本子上写两个。(3)同桌之间展示，同桌互评。3老师指导学习生字节。 (1)视察生字结构，老师在黑板上范写，学生练写。(2)引导学生说一说了解了哪些

24、中国传统节日。预设：中秋节、重阳节、春节 (3)通过对节日的阐述，给“节字进行扩词训练。4指导学生书写生字米。 (1)导学：我们“品尝了香甜的糯米粽，一起来相识糯米的“米字。(2)多媒体课件展示图片： (3)学生根据汉字“米的字形演化过程，理解字义。5老师指导学习生字分。 (1)反义词对对碰理解字义：“合的反义词是“分。 (2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀不是“力。(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。 四、总结全文，布置作业 1指导回顾：这节课学习了哪些学问？相识了哪些生字宝宝？ 2合作沟通，向同桌展示自己写得最好的生字。3作业布置：有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习

25、引入，再现情境 1导入：上节课我们学习了端午粽的字词，这节课我们先来做一个小玩耍：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得精确。(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子 (2)小组派代表选择宠爱的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。2师生共同齐读课文。 二、再读课文，练习书写 1老师配乐范读课文。 2指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。3老师指导学生多种方法朗读。(1)课件出示朗读要求。 说一说课文共由几个自然段组成。 宠爱的句子多读几遍，并读给同桌听。(2)学生依据要求朗读课文。(3)老师范读，指导学生把长的句子画出停顿。4老师指

26、导学生书写生字叶。(1)课件出示：箬竹叶的图片。 (2)学生视察图片，从颜色、形态上来描述箬竹叶的样子。(3)多媒体课件出示生字叶，看图学习生字。(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、秀丽。5指导学生书写生字真。 (1)视察生字结构，总结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。6研读课文第三、四自然段。 (1)老师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。 (2)学生带着问题自由朗读课文。(3)学生根据课文内容回答下列问题。 预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。7老师指导学生书写生字豆。(1)图文演示法，理解字义。 (2)书写

27、方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。 二、诵读课文，品尝内容 1.抓住重点语句，指导朗读。(1)品读课文其次自然段。 (2)老师提出问题：结合其次自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗读课文。 (4)指导学生依据从外到内的依次描述粽子的外形特点。预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。(5)词语填空读课文。 课件出示：根据课文内容填空。 粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间有一颗_枣。 预设：青青的、白白的、红红的。 老师追问：为什么用“青青的“白白的“红红的，而不用“青的“白的“红的？ 课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

28、 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。 指导朗读：这样AAB式的重叠词更能表达出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。学生汇报朗读其次自然段。2品读课文第四自然段。 课件出示：根据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的风俗？ 预设：为了纪念宏大的爱国诗人屈原。指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。 老师总结屈原的人物事迹，增加学生爱国主义情感。 四、总结全文，情感升华 1引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习端午粽，我们

29、不仅“品尝了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人屈原。 第五篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册端午粽2 其次课时： 一复习导入 1.玩耍复习词语摘苹果。 2.同桌互读课文，检查。 二美文赏析 1.学习第一自然段，选学生读。 2.赏析“盼着。 3.用“盼着说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情。 4.学习第2，3自然段，选学生读。 5.粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？ 6.用“一.就.说一句话。 7.外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？体会共享的快乐 8.再读2,3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。 9.学习第4自然段，激发对传统节日的酷爱。 三指导朗读。 长句子的断句。学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。四课文小结。 这节课有哪些收获？ 作业设计 1.你宠爱过那个节日，为什么？写一写 板书设计 10.端午粽 青青的箬叶 白白的糯米 粽子 各种各样 花样多 酷爱 思念