2023年-2023第二学期心理健康教育总结.docx

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1、2023年-2023第二学期心理健康教育总结 第一篇：2023-2023其次学期心理健康教化总结 20232023学年度其次学期心理健康教化工作总结 陈晓容 心理健康教化是目前社会上已广为人知的一种科学观点，作为学校健康教化工作的内容之一正日益表达出它的重要性和时代性。本学年我校的心理健康教化接着把全面培育学生健康的心理素养作为工作的重点，针对学生的心理特点，围绕学校德育工作的部署和要求，开展了一系列行之有效的心理健康教化，取得了较为明显的效果。 一、开设心理健康讲座，围绕大多数同学经常遇到的或关切的问题，结合实际加以解述，给学生辅导和关心，这是我们在心理健康教化实践中经常运用的方法。主要是以

2、班级为单位，根据班级的现状、学生的主要问题等具体的状况开展各种方式的专题讲座，如广播讲座、高考专题讲座等。开设这样的讲座，可同时面对更多的同学，能高效率的普及心理健康学问，使学生驾驭一般的心理保健常识，对学生起了主动的指导作用。如高考专题讲座，针对高三学生的应试心理进行特地性的讲座。调整学生的高考压力、高考心态。 二、集体教化和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合。心理询问室，是老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关切理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。进行个别询问通常也是学校进行心理健康教化的最一般做法。 三、充分利用课堂教学

3、，扎扎实实推动心理健康教化。在学科教学中渗透心理健康教化，是我校实现心理健康教化目标的主渠道。我们留意引导老师挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇异的设计，通过组织各种活动，使师生之间到达共鸣和合声，在实实在在推动心理健康教化。 四、开展心理健康教化，我们留意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校内网等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教化活动。 总之，学校的教化教学实践不仅是运用心理学学问的重要场所，同时也是心理学学问丰富的源泉。心理学在学校中将得到长远的进展，学生也在心理学的不断进展中健康成长。运用科学的方法，不断探究和总结开展心理健康教化的规律，对于促进学校教化事

4、业的进展有着特别重要的意义，我们将一如既往的做好这项 工作，为培育综合素养良好的一代新人作出自己应有的奉献。 其次篇：2023学年其次学期心理健康教化总结 2023学年其次学期心理健康教化总结 心语润心田，阳光满校内。在社会转型的今日，青少年在成长过程中所呈现出来的心理问题已经引起社会的关注，尤其是学校和家庭，培育青少年健康的心理，健全的人格已经成为我们义不容辞的责任。 我校依据教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法的要求及绍兴市柯桥区教体局相关文件精神，遵循教化学、心理学的基本规律和原理，主动探究开发学生心理潜能，促进我校学生整体素养的进展和提高。现将学校心理健康教化工作总结如下： 一、

5、完善心育工作网络，发挥心理委员的作用 指导各班设立心理委员，充分发挥心理委员的朋辈间心理辅导的作用，关心老师收集信息、把被隐藏起来的心理问题发掘出来，使之往好的方向进展。明确学校“心灵之约-班级班主任-班级心理委员三级心理健康教化各自的工作职责，落实分管德育副校长、政教处等职能部门相关管理责任制度，心理辅导员和班主任监测、教化、报告制度，班级心理委员监测、报告制度。 二、办好校报“心灵之约版块，构建沟通互助平台 利用校报“春华秋实的“心灵之约版块，宣扬相关的心理健康学问，欢迎学生来信、来电，询问身心困惑，为其解答释疑，共同度过阳光绚丽的每一天，为学生供应一个互相沟通个人成长阅历，个人维护心理健

6、康例子的天地，起到共鸣和共同借鉴参考的典范教化效果。 三、利用QQ等现代化网络手段，倾听学生心声 运用QQ、QQ空间、QQ邮箱等构筑学校心理询问网，主动开展心理健康辅导，为他们排忧解难，在网上与学生经常保持沟通，随时了解学生的心理动态，协调师生、亲子关系，防止危险的事情发生，接受QQ闲聊的手段关心他们有效地克服成长中的各种心理冲突。QQ：2679839577 四、结合学校实际开展有效活动，凸显“心灵之约辅导室的作用 结合学校实际，通过多种途径开展形式多样的心理健康教化活动，适时适机地组织开展心理学问讲座、心理健康学问展览、心理电影展播等生动活泼、丰富多彩的系列活动。当个别学生出现心理困扰，心理

7、问题时，就需要进行个别辅导，防止极端事态的发生。当然，也可以开展团体心理辅导或心理辅导课，在心理活动过程中，排解学生内心困惑。在这个过程中，“心灵之约辅导室平台就不行或缺。 五、建立全校心理档案，摸准学生身心困惑 为精确了解和驾驭我校学生心理健康状况，有针对性地进行学生心理健康教化，规范和提高心理疾病预防与干预工作，在学生中开展心理健康普查，建档工作。通过建立学生心理档案，不仅可以驾驭每个学生的心理健康状况，还可以动态的监测学生心理转变状况，对有心理危机的学生还能早觉察，早干预，防止极端状况发生，有效的做到预防、预警和干预；学生家长也能通过网络随时随地查看到孩子的心理档案，有利于学校、社会、家

8、庭互相协作形成合力。 六、主动推动老师C证申报，确保证书高拥有率 我校在近两年由老师进展中心组织的心理健康培训与测试工作中，80%左右的老师取得了省C级证书，1人获得国家二级心理询问师证书，1人获得省级A级证书，有效提高心理辅导的理论水平与实践操作技能，心理健康教化的队伍建设与指导实力得到了大幅度的提升。具备筹建老师心理询问志愿者队伍，通过个别询问等多种形式为学生供应刚好、有效的心理指导、询问服务。对各上报的心理危机学生，通过面谈等方式，刚好沟通疏导，化解心理压力，克服心理障碍。 在心理健康教化工作中我们觉察，学生所反映的心理问题是有共同点的，有很多学生遇到的问题是一样的，主要有： 1、学习问

9、题，包括学习困难，成果落后，考试焦虑，上课留意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。 2、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。由于自身的某些缘由，性格上或是没有驾驭好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系惊慌，剑拔弩张。 3、自信念、自制力、心情限制等问题，这些应当算是一些常见问题，是学生们成长的一部分，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素养。 在心理健康教化工作中我们还感觉到，心理健康教化不仅仅是开几节讲座，或是开设个别询问工作的问题，它应当贯穿于整个教化教学过程中。老师们应力求使学生在学习科

10、学学问的同时，心理也不断得到充溢，素养慢慢提高。因此心理健康教化应是每一名老师的任务，是每一名学生的关切的事情，是校内内形成一个良好的心理健康气氛，学生们能够放快乐扉互相探讨各自感爱好的问题，老师充分关注学生及自身的心理健康，上询问室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的气氛下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。 华舍试验学校 “心灵之约心理辅导室 2023年7月 第三篇：2023-2023学年其次学期心理健康教化总结 在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学能够适应基础教化改革的进展需要，提高全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教化

11、的实施，通过心理辅导和心理询问，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理进展供应必要的服务，指导和关心。同时，对极个别有心理问题和成果偏差的学生进行心理康复工作。 心理健康教化的总目标是提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。具体目标是：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 正如知名的心理学家、哲学家洛克所说：“孩子就如一张白纸，他们并不只是在

12、课堂的时候才进行学习，他们的学习是不分地点、不分时间的，视察学习时时刻刻在进行着；同样的心理健康教化也并不行能是孤立的，有人的地方就会有心理，所以孩子的心理健康教化并不只局限于学校的心理健康教化课，还应当落实到学校教学的各个层面，也落实到家庭教化里。尤其是家庭教化，父母对孩子的影响是如春风细雨一样润物细无声，所以这学期的心理健康教化工作强调家长的协作，也努力让心理健康教化工作进入每个家园。 本学期心理健康教化的主要工作有： 一、通过学校少先队各项活动的开展及其次课堂活动，以学生的成长进展为中心；以他助，互助，自助为机制，关心学生在自我探究中解决进展中的心理问题。通过大型心理教化活动的开展，为学

13、生创设确定的心理教化情境，营造确定气氛，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能为所欲为；人是离不开集体的，团结就是力气；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培育学生的自理实力，自我相识实力，自信念以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的进展心态，在社会心理环境作用下，对学生特性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延长学生们在消遣观赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教。师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类独创创建的快乐和才智是劳动结晶的情感体验。 二、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，关

14、心学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康进展方面需要得到特别的教化和关心。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好孩子的学生，也同样需要心理健康教化。许多探讨与实践证明，有时这些“好学生反而更需要心理健康教化。因为，往往由于学习成果好，这些“好学生心理进展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到老师的重视和刚好的关心教化。如，一些“好学生由于长期被宠、被捧，心理承受实力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打 击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教化并非只是个别学生教化的需要，

15、心理健康教化是面对全体学生的重要课题，心理健康教化应成为我们学校教化的重要任务，防止心理健康教化学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 三、个别询问与辅导。在全校性的心理学问讲座的基础上，我校开设心理询问室或心理辅导室对学生进行个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，能够刚好识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐性的为学生赐予指导。

16、特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减学生对考试的恐惊或忧虑，并帮他们认真分析得失。 在心理询问过程中，由于他们年龄小，阅历少，有些问题只能感受不能提出，假如被动地遵循心理询问的自愿求助原则，许多学生就会恒久徘徊在心理询问室外，失去许多成长的契机。心理老师必需带着职业的敏感度和高度的责任心，主动接近学生，刚好地给学生们以恰当的指导和关心，使他们得到相宜的心理救济，就象种子发芽，小草破土一样地抚慰中成长。心理询问就像一个避风的港湾；一条呵护心灵的小溪；一段真情温馨的记忆心理老师一个关切的眼神，一首温顺的乐曲，一席恬情的话语，都能驿动学生们的心扉

17、。使他们敞 欢乐灵的竺牛,心理健康教化更多的时候是一种“隐性的教化，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，也不是心理老师一个人所能支撑的爱惜伞。要使心理健康教化朝着健康，科学，有效的方向进展，是每一名专业老师义不容辞的责任。在上级领导关心和正确指引下，学校，家庭，社会紧密结合起来，同心协力为孩子们架起通向将来的桥梁；找寻才智的金钥匙；去找寻心灵的家园。 四、心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学科中进行心理教化，在思品课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地

18、受到心理健康教化。 心理健康教化是提高小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，培育心理健康的教化人才，是学校教化的重要任务。我校的心理健康教化试验取得了较满足的效果，学生的心理品质有了提高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应实力增加了，心理障碍消退了；老师也转变了教化理念，改良了教学方法；学生的家庭建设也得益匪浅。我校在学校心理健康教化工作上，踩过去的是一行坚决的脚步。新的机遇，也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将以课改为契机，与时俱进，扎实推动我校心理健康教化工作的深化开展。 第四篇：2023学年其次学期心理健康教化工作总结 2023学年其次学期心理健康教化工作总结

19、 本学期，学校心理健康教化工作以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻*市心理辅导工作规划的有关精神，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好的心理气氛，提高学生的心理素养，因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，关心学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。 一、落实既定工作目标 1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及进展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向

20、上的心理品质，促进学生人格的健康进展。 3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力，建立学生相关档案。 二、具体工作成效 1、学校心理健康教化队伍建设。学校心理健康教化是学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。 2、学校心理健康教化的方式 实行多种教化方式的有机结合，有利于学生受教化的全面性和选择性。 1心理学问宣扬。每月两次的“心悦小屋广播对全校学生进行心理学问宣扬，已经开展了很多主题，如找寻自信、应对考试焦虑等。

21、 2心理询问室。开放“心悦小屋，接受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所，为学生建立档案。 3指导家庭进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 本着“快乐学习，健康成长，多元进展的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体

22、学生的健康进展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。 第五篇：2023学年其次学期心理健康教化工作支配 心理健康教化工作支配 20232023学年第一学期 一、指导思想 在学校党政领导的领导下，坚持“追求进展、崇尚敬重、适应转变、达成和谐的文化管理目标，坚持“以学生进展为本的教化理念，学习衡中阅历，接着实施心理关心工程，努力实践学校教化教学改革，营造学校心理教化文化气氛，强化德育与心育相融合，根据各年级学生的心理特点和心理进展需要，接受不同的形式进行心理健康教化。提升教化质量，建设和谐校内，努力实现百年严中新飞跃。本学期学校心理教化工作重点：在抓好各年级心理健康教化、青春期健康教化的

23、同时，努力做好初三学生中考前的心理辅导，关注普遍典型的心理问题，进行团体辅导、心理讲座，建立心理危机干预预警机制。探究心理健康教化与德育相结合的教化模式，提高心理健康教化的实效性，促进学生健康和谐地进展。 二、主要工作： 1、以学为本，不断提升心理辅导专业水平 坚持“以老师进展为先，“以学为本教化理念。要求心理辅导组成员认真学习学校文化管理的办学思想，理解学校文化管理的深刻内涵。进一步学习心理健康教化辅导理论，提高心理辅导工作实力。在学习中不断提高个人的学习力，创生学习文化，实现学校心理健康教化的可持续进展。心理心理老师本学期参加国家二级询问师培训和考试。 2、接受多种形式开展心理健康教化活动

24、 接受多种形式开展心理健康教化。对学生进行公民道德、法律法规、心理健康、青春期性教化、平安学问等多项内容的教化，全面提高学生的人文素养和科学素养。预备、初一年级重点进行自我意识、人际交往和自信念理品质塑造的辅导，关心学生完善特性，健全人格，全面提高学生的心理品质。初二年级重点进行心理健康教化宣扬和重点学生的心理辅导，关心学生了解身心进展规律，形成健康的性心理，具有正确的伦理道德和健康的情感。初三年级运用放松活动、小团体辅导、心理讲座的形式，给初三学生放松减压。重点关注有中考心 理危机的学生，实施心理干预措施。开设专题心理讲座，加强对学生典型的心理问题的辅导。同时，与教化工会、校团委合作，开展多

25、种形式的教工文体活动和学生社团活动，努力创建宽松、和谐、乐观、愉悦的校内人际环境，让校内成为师生成长的乐园，让学生身心健康和谐地进展。 3、提高学生心理询问的有效性和科学性 接着开通电话、通信和当面询问的途径，利用网络QQ、邮件刚好为学生的心理排忧解惑，加强心理询问的效果跟踪和反馈，并总结成文字资料。在心理询问工作中，加强与其它教化力气的合作，建立多方面、多层次系统关心来访学生的辅导模式。心理室周一至周五每天向学生定时开放1小时，个别辅导要有记录，有效果分析，有反馈。 4、做好初三学生的心理辅导 制定初三心理辅导支配，协作初三年级部、体育组，实施辅导支配。运用定期的室外放松活动，关心学生调整心

26、态。同时进行相关切理学问的宣扬和心理调查，开展个别辅导、小团体辅导和心理专题讲座，对学生进行心理状况监控、学习减压、心情管理、复习考试策略和生涯指导，让心理健康教化走进每一位初三学生的心灵。 5、加强心理健康学问宣扬，创建和谐的校内心理健康教化文化 办好心理墙报、心理保健简报，丰富学校的心理教化内容，多渠道宣扬学校心理健康教化,创建良好的校内心理文化。心理辅导工作组成员要刚好总结，加强心理辅导心得沟通。 三、具体支配 1、各年级教化重点 预备、初一：进行自我意识、人际交往和自信念理品质塑造的辅导，关心学生完善特性，健全人格，全面提高学生的心理品质。进行文理分科的指导。 初二：加强心理健康教化的宣扬，对学生进行健康情感，正确的世界观、人生观、价值观和志向教化。对重点学生进行心理危机干预。 初三：进行学习减压、心情限制、复习考试策略、高考心理危机干预和生涯指导，进行小团体辅导、心理讲座、心理放松活 动、心理健康宣扬，让学生学会心理的自我调适及一些简洁的身心调试法。调整学生心理，以良好心态迎接高考。