2023年义务教育阶段教师全员培训学习总结.docx
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1、2023年义务教育阶段教师全员培训学习总结 第一篇:义务教化阶段老师全员培训学习总结 学员总结 教化不能急功近利、急于求成。管子曰:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如数木;终身之计,莫如树人。一树一获者,谷也;一树十获者,木也;一树百获者,人也。在如今“一切为了高考,一切为了成果的功利社会现实中,我们的教化忽视了教化的本真和目标,我们的老师失去了华蜜,我们的学生失去了身心健康。我们是否该呼吁,让教化回来本真?让老师回来自我?让学生回来真诚?对于学生核心素养的培育,老师在教化教学过程中起着极其重要的作用。一节有效的语课堂,应当是以育人为目的,承载优秀文化传统的传承,审美情操的培育,思辨实力的提
2、升等多种功能。然而,如何能将育人与课堂完备融合?让课堂如一汩清泉缓缓流淌在学生的心田,滋养、浸润、感化 一、培育学生自主学习,为其管理自己的学习与生活 自主学习的实力关乎一个人的终身学习。对学生自主学习实力的培育始终贯穿在教学的全过程。且自主学习是中国学生进展核心素养的重要因素之一,是一个学生成长的基础和关键。联系生活实际,激发自主学习的内在动力。动机是学习的内在驱力,学生学习动机缺乏,一是不能正确相识学习在生活中的价值;二是对学习缺乏爱好,觉着味同嚼蜡。 我们的课堂只有从现实生活中找到一个突破口,才能为课堂找到生命的源动力。学生不宠爱学习,往往在很大程度上是不会学习。课前预习、课堂学习、课后
3、复习都能呈现一个学生自主学习的习惯及实力。而如何预习、复习,如何抓住课堂,也需要我们赐予方法的指导,从某种程度上,可以说是习惯的养成。让学生渐渐从被动学习到主动学习,从不会学到会学,这才是我们教化的宗旨与方向。学生只有在自主中找到自我,才能真正做自己学习和生活的主子。 二、引领学生读书,为其能够开拓视野、理解生活 课程标准素养的内涵是特殊丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会、自我进展不行或缺的基本修养。引领学生读书,读好书是落实素养养成的重要实践活动,是为学生奠定文化内涵、增长学问、开拓视野的重要途径。 虽说这是一个缓慢而长期的过程,但它更需要我们坚守信念
4、,树立信念,并做好合理、有效的读书培育支配。根据学校学生的状况,要求学生每月读一本书,并定期催促检查,开展丰富多样的读书活动。读书过程中,指导学生读经典名著,并指导怎样写读书笔记,怎样写随笔感悟。读书是每一天养成的习惯,在读书中去理解平凡的生活,寻求完善的自我。 三、和学生一起学做人,为其酷爱生活 教化假如有归宿,那落脚点应当是生活。人生就是一门课,和学生一起探究这门课,一起在人生路上活出味道,活出自信的自我。变更以往急功近利的教学状态,寻求最真诚、最欢乐、也最有意义的课堂。在课堂的教学实践中,要努力创设宽松的教与学的环境,创建良好的师生关系。少一些居高临下的权威式的“叮嘱任务,多一点与学生情
5、感的沟通;少一些面红耳赤的指责指责,多一点耐性的引导。敬重学生的特性差异,实行综合性的评价和内容。正如贾玲老师所言:换一种评价方式,就多了一批优秀的学生。对于优秀学生的有思想、有创新的答案,要赐予激励与确定,发挥他们的潜能,促成他们优秀思维品质的提升和进展。而对于更多的基础平平的学生,要耐性指导,觉察和确定每个学生身上的优点,并刚好激励他们在学习生活中的进步,让他们在进步中找到自信念。 同时,更要和学生一起学做人。 真善美是衡量艺术的标准,更是衡量一个人的标准。作为一名老师,牢记这一朴实而宏大的真理,恪守“才智要靠才智去培育,和善要靠和善去熏陶的教化格言;秉承学校“好人教化的文化理念;坚持老师
6、“育人最重要的是培育一个健康的人的基本准则,在教化路上渐行渐远。 这,就是我在今次师德修养、中国学生进展核心素养理念培训中的感悟。 其次篇:义务教化阶段老师全员培训总结 义务教化阶段老师全员培训总结 1、通过培训,我的观念得到进一步更新 这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。这次的培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有学问上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。 2、通过培训,我学到了先进的教学理念 专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教化教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些
7、教化教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明白方向。 3、,我增长了见识。平台上的老师都在努力地学习,主动地发表文章和评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我始终抱着向其他老师学习的看法参与的,多学习他们的阅历,结合自己的教学来思索,反思自己的教学。 4、通过培训,激励自身成长,展望将来 培训是短暂的,但收获是充溢的。让我站在了一个崭新的
8、平台上谛视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教化信息,学习教化理论,增长专业学问。课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。并主动撰写教化随笔和教学论文参与投稿或评比活动。 我的将来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干老师,我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远,要想让自己成为一名合格骨干老师。为了志向中的教化事业,我将自强不息,努力向前! 总之,在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改良教学方法,使自己真正成为一名数学骨干老师。 第三篇:义务教
9、化阶段老师专业学科全员培训作业 学科教学设计 小学语文教学案例 我为你高傲 背 景 阅读教学是语文课程中的重要任务,语文课程标准关于阅读教学的目标,在理念、要求上有了很大的转变。它指出“语文课程应培育学生正确地理解和运用祖国语文。在运用语言中丰富语言积累,培育语感,进展思维。要敬重学生在学习过程中的独特体验。语文课程应当是开放而富有创新活力的。阅读是师生、生生、文本之间对话沟通的过程,阅读教学的重点是培育学生具有自主感受、欣赏和评价的实力。如何指导学生通过阅读使理解语言和运用语言互相促进,能创建性地学习和运用语言,许多老师为之努力探究。实践证明,抓住语言转换枢纽,创设学生熟识的情境,引导学生主
10、动主动地转换语言,是促进创建性阅读,提高语言培育实力的一条好途径。 一个偶然的教学情景,使我对如何引导学生主动主动地转换语言,进行创建性阅读有了一个深化的相识。 情境描述 这天的语文课,我上的是人教版新课程标准第四册22课我为你高傲这篇课文,讲解并描述的是“我一不留神,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随着“我。当“我用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上致歉信时,在慈爱又擅长教化后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情、悔过的心,是值得为孩子高傲的奇妙品德诚信。孩子的诚信让老奶奶感动,老奶奶那博大的胸怀也值得我们赞扬。 当讲到“我把钱和一张便条装
11、进信封,在便条上向老奶奶说明白事情的经过,并真诚地向她致歉。时,一名学生举手提问:“老师,小男孩为什么要写便条,不当面对老奶奶致歉呢?我立即意识到这是一个很有价值的问题,就不失时机地赞扬“对呀,你们想想这是为什么,他不当面认错?学生纷纷争辩开了。下面是当时的教学过程实录: 生:因为他害怕老奶奶不愿宽恕,当面骂,所以他用便条向老奶奶认错,这样就不用看老奶奶的脸色了。 生:因为他觉得这样老奶奶就算生气了,也骂不到他。师:有这种可能,还有其他看法吗? 生:因为他觉得老奶奶每天微笑着跟他打招呼,而他却始终没有认错,到如今才向她说明事情的经过,很难为情的,所以他只好用便条来认错了师微笑着激励接着说他没有
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