2023年《和老师的谈话》读后感800字.docx

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1、2023年和老师的谈话读后感800字 第一篇：和老师的谈话读后感800字 和老师的谈话读后感 最近看了苏联列?符?赞科夫的和老师的谈话一书，和老师的谈话读后感800字。初看和老师的谈话这本书，觉得它很枯燥，没爱好去看。但是耐着性子认真地看了一遍，没想到还是有许多收获和启发。 “老师是太阳下最光芒的职业。如何做一个胜利的老师呢?这是许多教化工作者思索的问题，也是为之奋斗一生的人生目标。首先，要做一个“学生宠爱的老师。一个老师是不是胜利了，可以问问学生“宠爱这位老师吗?假如学生说宠爱，那么这位老师就胜利了。这话很有道理，是通过许多老师亲身体会总结出来的阅历，一个老师要想对学生产生深刻的教化影响，确

2、定要努力先让学生“爱上自己，只有“老师享有学生的深刻的爱戴，老师在学生心目中不仅是一个博学多识的人，而且是一个一心一意要把自己丰富的学问教给学生的人，这样会产生一种互相怀有好感、互相敬重和友爱的气氛，这种气氛会给教学带来好处，同时也有助于完成教化任务，读后感和老师的谈话读后感800字。假如这位老师，缺乏爱心，但因为严峻，她们班的学生总是很遵守纪律，看起来很乖的样子，对待老师也是言听计从，外表上看很乖的样子。这样的威信就是“虚假的威信，正如马卡连柯所说:“压服的威信就是虚假威信的一种。老师的虚假威信只能有助于维持班级的外表纪律，事实上却没有发生深刻的教化影响。 师生之间互相有好感的气氛，首先要求

3、学生由衷的敬重老师。友爱不仅不应减弱纪律，而且相反，应稳固纪律，使学生更好地遵守学校制度。在这种状况下，这就不是外表的纪律和形式上遵守各项规定的制度。学生的行为是发自他们内在的诱因，发自他们意识到自己在班级集体和老师面前应尽的义务。 假如想让学生更多的接受老师的教化、受到老师的影响，就得“让学生宠爱自己。我们都盼望自己的学生拥有良好的品德和学识，这样某日在街上偶遇以前教过的学生，他还对你保有深深的敬重与浓浓的爱，这是一件多么令人欣慰的事。走在“教化这条大道上，让爱的花朵铺满道路!播撒“爱的种子，收获“爱的果实。我会努力做一名学生宠爱的老师! 其次篇：感恩老师读后感800字 感恩老师读后感800

4、字 下面是聘才网我为大家整理的感恩老师读后感800字，欢迎大家阅读。更多感恩老师读后感800字请关注聘才网感恩老师读后感圈子。 书给了我学问，同时又熬炼了我丰富的情感。它更让我知道了读书的力气，读好书的力气。最近，我读了一本名字叫感恩老师的书。 感恩老师由六部分内容构成，读每一篇文章，都将收获一次心灵的洗礼。其中有一篇文章-恒久的第十一位老师特别让我感动，在一个偏远的小山村里有一所小学，因为各方面条件级差，一年内已经走了七八位老师。后来只好请了一位等待毕业的女高校生来代一段时间的课。她与孩子们建立了良好的师生关系。三个月很快就要结束了，女高校生的支配通知来了。老师要走了，在她要离开的瞬间，背后

5、传来她第一节课教给孩子们的古诗： 离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 那背诵的声音久久回荡，代课老师的脚步凝滞了。她留下了，她成了第十一位老师，这一留就是二十年。不过这位女老师，如今也离开了我们，因为她得了癌症-从今，这个学校没有第十二位老师的说法，无论以后谁来接班，恒久都是第十一位。 读完着篇文章，我被文中的这位老师所深深地打动了。她留下来，是整个山村都为之变更，她用自己所特有的爱溶化了全部的冷漠、孤独。因此，这所学校有了一个不成文的规定，再也没有第十二位老师了，恒久都是十一个老师。也不管哪一位老师第一次来到学校，第一天都会听到那首白居易的赋得古原草送别。这是对那位女老师的最好的

6、怀念，她的恩德将在学校永久流传。老师虽然恒久地离去，但她恒久活在孩子们心中，她的“根恒久扎在贫困山区。 我觉得老师就像天使一样，她们总是用自己天使般的笑容和才智带给我们温和和激励，把我们引向华蜜的天堂。我们要珍惜我们来之不易的学习机会，努力学习，不辜负老师对我们的殷切盼望，为我们宏大的祖国更加旺盛和富强而勇攀高峰。 假里我阅读了一本好书，那就是“品尝书香，爱我中华读书活动中的举荐书目之一感恩老师。这本书中介绍了60个感恩老师的小故事，看完后，深受感动。让我印象最深的还是美国盲人作家海伦凯勒写的我的老师一文。 故事讲的是在海伦凯勒将满7岁那年，她遇到了自己生命中最重要的一个人，那就是安妮沙莉文小

7、姐。她的到来让海伦看到了这个绘声绘色的世界。即使海伦发了脾气，安妮老师照旧很耐性的对待她。给我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎样教会海伦凯勒学会拼法“水这个单词。安妮老师把海伦的手放在水龙头下面，当凉快的水流冲在海伦手上的时候，她在孩子的另一只手掌心里写了w-a-t-e-r这个单词。这让海伦明白了“水是指那种奇异的、凉快的、从手上流过的东西。那个活生生的单词唤醒了小女孩心中对光明、盼望的感受。她第一次感到自己是世界上最华蜜的人，第一次渴望新一天的到来。安妮沙莉文小姐用爱心激起了海伦的求知欲，让她获得了新生。 安妮老师的爱心与耐性，不禁使我想起了我的老师。 记得三年级，有一次上音乐课，全班同学正伴

8、随着老师秀丽的钢琴认真地学唱歌曲。突然，我的肚子疼了起来，本想竭力忍着，但肚子硬是跟我唱反调似地越来越疼了，我不得不举手告知老师。“可能是饿了吧。老师温顺地对我说，一边拿出一块蛋糕递给我，“吃块蛋糕或许会好些。我不好意思地接过蛋糕，狼吞虎咽地吃了下去。同学们用艳羡的目光看着我。“以后你们谁肚子饿了，我都可以给他吃。老师微笑着对大家说。诧异，吃了这个蛋糕后我的肚子竟然不疼了。原来，这是一只爱心蛋糕，那味道我至今忘不掉。 在我的记忆里，老师的爱心还有很多。我渐渐地成长，全是老师用爱心呵护，用汗水浇灌的。 当我因为图画画不好，缺乏自信产生畏难心情时，是老师激励我，指导我;当我考试失误，成果不志向时，

9、是老师耐性地劝慰我，要我接着努力;当我自理实力较差，需要加强熬炼时，又是老师让我大胆地走出校门，参加了莪山中心小学的沟通体验活动 老师用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。在第25个老师节即将到来之际，我想对老师说：“我们终将会从幼苗长成大树，但无论何时何地我们恒久是老师的学生，在我们内心那颗感恩您的心将恒久不变。老师们，我在这儿提前对你们说：辛苦了，祝你们老师节快乐! 第三篇：和老师的谈话读后感 和老师的谈话本书是苏联心理学家、教化科学博士、苏联教化科学院院士、苏联教化科学院一般教化探讨所“教学与进展问题试验室领导人列符赞科夫所著。本书现已被美、日、德等十多个国家介绍和翻译。下面由

10、我给大家整理和老师的谈话读后感，欢迎大家阅读参考！和老师的谈话读后感1 本书是作者长期试验积累起来的探讨成果。全书分十一章，以各种谈话形式阐述了低年级教学中的一系列基本问题，把对小学教学的各种不同的教学论观点、各种不同的教学方法和方式进行了对比，分析了它们的特点和效果，是特地为中小学老师而写的，对于老师教学有确定的指导和关心。 “老师是太阳下最光芒的职业。如何做一个胜利的老师呢？这是许多教化工作者思索的问题，也是为之奋斗一生的人生目标。首先，要做一个“学生宠爱的老师。一个老师是不是胜利了，可以问问学生“宠爱这位老师吗？假如学生说宠爱，那么这位老师就胜利了。这话很有道理，是通过许多老师亲身体会总

11、结出来的阅历，一个老师要想对学生产生深刻的教化影响，确定要努力先让学生“爱上自己，只有“老师享有学生的深刻的爱戴，老师在学生心目中不仅是一个博学多识的人，而且是一个一心一意要把自己丰富的学问教给学生的人，这样会产生一种互相怀有好感、互相敬重和友爱的气氛，这种气氛会给教学带来好处，同时也有助于完成教化任务。假如这位老师，缺乏爱心，但因为严峻，她们班的学生总是很遵守纪律，看起来很乖的样子，对待老师也是言听计从，外表上看很乖的样子。这样的威信就是“虚假的威信，正如马卡连柯所说：“压服的威信就是虚假威信的一种。老师的虚假威信只能有助于维持班级的外表纪律，事实上却没有发生深刻的教化影响。 师生之间互相有

12、好感的气氛，首先要求学生由衷的敬重老师。友爱不仅不应减弱纪律，而且相反，应稳固纪律，使学生更好地遵守学校制度。在这种状况下，这就不是外表的纪律和形式上遵守各项规定的制度。学生的行为是发自他们内在的诱因，发自他们意识到自己在班级集体和老师面前应尽的义务。 假如想让学生更多的接受老师的教化、受到老师的影响，就得“让学生宠爱自己。我们都盼望自己的学生拥有良好的品德和学识，这样某日在街上偶遇以前教过的学生，他还对你保有深深的敬重与浓浓的爱，这是一件多么令人欣慰的事。 走在“教化这条大道上，让爱的花朵铺满道路！播撒“爱的种子，收获“爱的果实。和老师的谈话让我重新做了一回渴求学问的学生，它不仅教会了我许多

13、教学上的技巧和学问，也教会了我从正确的角度去反省自己的教学，更好地培育我的学生。最重要的一点是它让我渐渐地明白老师是人类灵魂的工程师这句话的真正内涵，直到有一天我能够发自内心地说出这句话。 和老师的谈话读后感2 这个暑假过得特殊有意义。百年一遇的奥运会恰逢暑假在我国召开，中国运动健儿乘风破浪，勇夺奖牌，取得了历史上最好的成果。不用上班的我着实享受了丰富的体育大餐，看着金牌不断地被我运动员夺得，喜悦之情溢于言表，坚韧的拼搏精神令我敬佩。但想起诺贝尔奖至今仍与中国人无缘，甚是难受。一个竞技体育强国，但最根本的科学技术却远远落后于发达国家。很多人埋怨是中国的教化出了问题，我总感到老师的责任特殊的困难

14、，这也迫使我要不断地学习提高。我想：学习不能放假，因为老师需不断携取源头活水，需要用理论来指导实践，需要不断地创新和改良，才能让自己的教学工作锦上添花。 怀着从书籍中吸取养分来提高自身的素养的念头，我拜读了学校发给我的前苏联教化经典赞科夫的和老师的谈话，和之前读过的李镇西的做最好的老师、方方的托起明天的太阳相比，不易读懂，读起来感觉也不够畅快。我并没有贬低此书的意思，只不过是我的心理话，这或许是国情之差异，抑或是理论水平过于肤浅，一时不能领悟深邃的理论学问。全书给我留下印象最深的是有关学习的诱因的表述。 赞科夫认为，学习的诱因假如来自分数和赞扬，这只是学习的外部诱因，而最根本的是要形成学习的内

15、在诱因，即发自内心需要的求知欲。在日常教学中，学生普遍对分数比较重视，常会比一比作业中得了几个5分，他们会为了分数而努力学习，认真细心完成作业，为获得好分数有时也会出现抄袭现象。他们期望得到一个好分数博得长辈的表扬和嘉奖。事实上这种为追求好分数而学习，搞考前突击，对孩子的成长特殊不利，这样学到的学问会出现考试一结束学问也忘得很快。这使我深刻地相识到：很多老师为提高成果常搞期末突击的现象是不利于学生成长的，尤其对特性进展会造成不良影响。 赞科夫认为，凡是没有发自内心求知欲和爱好而学来的东西，凡是没有经过惊慌脑力劳动和克服困难而达于真正理解的东西，是很简洁从记忆中丢失掉的，更重要的是不能进展思维实

16、力。因此在教学中要激发学生对学问的爱好，对学问的渴望，这样的教化教学效果确定会事半功倍。就拿这次奥运会来说吧！同学们确定倾注了很大的热忱，连我亲戚岁的女儿到街上觉察和奥运会相关的东西比大人要敏感。我想在以后的教学中，就可以结合我国运动员坚韧拼搏为国争光的事例，让学生意识到自己对祖国的义务感，以及为国争光的荣誉感。再通过引申探讨，使生明白：多学学问，多学本领，就能对国家和人民带来更大的好处。在数学教学中，假如能和学生的实际生活联系起来，确定会引起学生对数学的剧烈爱好。如在百分数应用题教学中，可以结合奥运会中的系列金牌数，用所学的百分数学问来反映我国运动员的优异成果。这种为国争光的远大志向和对教学

17、内容的剧烈爱好的内部诱因，似乎能把人的精神力气发动起来，对求知的渴望会不断地产生和增长起来。 在不断地学习、实践和反思中与学生共成长！ 和老师的谈话读后感3 最近在看赞科夫的和老师的谈话，在这一章节，提到一个子话题，那就是爱。我不知道该怎样去形容老师对学生的爱，但是老师的一切行为都源于对学生那份特殊困难的爱。“爱这个字意味着一种自我牺牲的依恋的情感。老师对学生的爱，这可能是一种母爱或父爱，又跟本能的简洁流露有着原则性的区分；也可能是对学生的一种热忱，说得更白点，可能是把对职业的酷爱，间接表如今学生身上。而又该如何正确地去爱学生？这就是一个引导的问题，慈爱，友善，关切的看法当然重要，但是，本人觉

18、得，老师对学生的爱应当同合理的严格要求相结合，而严格要求，并不是用严峻的手段迫使学生对自己产生恐惊，“压服对学生并不能发生良好的教化影响。所以说，老师应当正确树立自己的威信。可是，该如何树立呢？这好象是一门很深邃的学问，继盼望在以后的教学中不断反省，不断学习，多多积累不断完善 在本章中作者提出老师应当了解每一个学生的特点，可是面对班里有四十如此之多的学生，作为老师的我应当如何在方方面面了解每一个学生呢，不禁让我提出了这样一个思索。在各个方面理解一个学生况且不是一件简洁的事情，更何况是那么多学生呢？要花费多大的精力投入到这个问题上？在个别对待的问题上作者一语道破的举了一个列子鲍里亚，他是别的学校

19、转来的学生，没有显示出什么才能，上课也很少发言。对于这种状况作者培育了他对生活、科艺术各个领域的片面性，于是利用了班级集体的力气。是啊，我们在教学中经常可以在办公室或是教室外面望见某位老师拉着一名学生对他语重心长或是严峻的训斥，在外人看来这名老师对学生特殊的关切，但是其教化效果追根到底怎样呢，只有天知道。所以在办公室里经常听见老师埋怨学生不聪明、淘气或没有进取心。鲍里亚这个例子用的特殊的经典道明白原委该怎样把每个学生所缺少的东西填补上去，而我们往往忽视了集体的作用！老师不仅要想到个别学生，还要想到集体学生，让学生知道老师在关切他、疼惜他，这样才不会顾此失彼，兼顾好每个学生。只有在课堂上和其他活

20、动中老师与学生协同始终的求取学问的气氛，才能充溢人与人之间的真正温和的气氛。 本章中最让人震惊的是符。恩。戈诺鲍林的关于老师的书中的一段引述，一批女学生尽然跑到校长那里去告状，缘由是老师总是她们喊作“小姑娘。我信任每个人看到这里都会露出怀疑的表情，这原委是为什么呢，原来那老师并不是很亲善的叫她们而是有着鄙视或看不起的目光在训斥她们，因此他们之间并没有很亲近的关系。这就是爱啊，没有老师对学生的爱，学生难免露出苦痛，而自身也得不到学生对自己的敬重。在正确对待学生对与错的问题上，我认为学生是一个有生命的再现，他们渴望自由同等和华蜜快乐，学习是学生的主要任务，但不应成为强制的手段，学生从学习中应当体会

21、到生命的美和力气，产生一种实现自我、超越生命的至乐感觉，而不是深深的苦痛和压抑。 和老师的谈话读后感4 在正式入编的这一年老师生涯中，感觉自己有了一丝丝的进步。虽然感觉进步不明显，但我知道要一步步慢慢的去提高，慢慢的去体悟。 在这个学期中，我读了和老师的谈话这本书。这是前苏联心理学家、教化科学博士赞科夫的著作。在本书中，作者将其多年试验探讨总结的教学法与教化思想，接受谈话的形式表现出来，特别新颖。读完这本书后，给人的总体感觉就像这本书名一样，像一个一般的教化工作者在和我们交谈，交谈对学校教学的感悟。轻松通俗的话语给我们留下的教学论思想却是深刻的。 看完这本书，觉得虽然苏联距今已有几十年了，但就

22、站在现代的教化角度来看，有些教化思想还是有确定的先进性。 读到第一章课堂上的生活，我就看到了自己的落后。对于课堂上的生活，作者提出了“学习应当联系生活。这里指的是学生的生活阅历，而科学不正是从生活中来的吗？还记得一次教研活动，科学组长胡可安老师说的真好，以生活阅历引入，不仅使学生原有的学问暴露出来，也是潜概念的一种表现。作者还提倡自由自由的谈话，对于班级集体的形成也有不行估量的意义。每一个孩子听着同学们的发言，犹如他们体验着同样的内心感受，共同的感受也就有助于集体的团结。如今我相识到课堂时间是有限，但是假如能够不奢侈时间，再把这些时间用到课堂谈话，这堂课就特殊有意义了，学生也真正学到了学问。

23、赞科夫的教学理念也让我想到如今的中国教学，分数为重，经常强调复习，而且是多次的单调的重复。上个学期，我任教三年级科学。到了期末，就要起先复习，同样的内容，生怕学生不会，同个班要重复好几遍。说真的，复习多了，我自己都觉得没劲，更何况是学生。那些优秀的学生早就驾驭了，可是后进生生怕还是一知半解。老师一遍又一遍地反复讲同一个材料，学生则必需一遍又一遍地听老师讲解。这个方法真的有效吗？书中赞科夫说：“这里我想起条件反射论的创始人巴甫洛夫的话。假如刺激集中在大脑皮层的一个地方，或者像巴甫洛夫试验室里常说的那样，老是叮在一个细胞上，就会使它进入无兴奋状态，于是出现睡眠完全的或局部的睡眠。所以，在我们的课堂

24、学生经常会出现打瞌睡，半睡半醒的状态，提问他时表现出那种惘然若失的样子，并不诧异。据视察，接受这种教学法，到一个学习日结束时，儿童神经系统的抑制现象很严峻。 这说明白什么呢？单调的重复，烦琐的死记硬背，不仅奢侈了大量的教学时间，还把教学进度拖得很慢，而且更严峻的是阻碍了学生的进展。 那么，该怎么有效地进行复习和稳固呢？赞科夫认为，有许多学问和技能是不需要当时就练到那么纯熟的。要求一下子练熟，势必要搞机械重复和死记硬背。例如预备盘，让学生练得极其纯熟，但是以后不用算盘了，几年之后几乎忘光。那么从前的机械重复还有必要吗？赞科夫还说，成年人对于自己的专业学问，也不愿定都是一下子背出来的，只是因为他们

25、常常要用到它，谈到它，所以到达了高度娴熟和终身难忘的程度。而对于年龄尚幼的小学生，为什么要强迫他们一下子都记牢呢？这种要求学生连续重复而“一下子记住的识记方法是很不科学的。 我觉得，赞科夫试验教学体系的教学原则是值得我学习和借鉴的，在以后的教学工作中要尽量灵敏地遵循这个原则，特别要遵循以高速度进行教学的原则。 总之，和老师的谈话这本书让我重新做了一回学生，对我受益匪浅啊！它不仅使我懂得老师还需要很大的热忱，没有热忱就不行能很好的去爱学生；还教会了我许多教学上的技巧和学问，以更好地培育我的学生。 确定要勤于读书，充溢自己，使自己学问的海洋不断得到充盈。这样才不会枯竭，才能源源不断地使自己充溢活力

26、。这是成为一名老师的基础。扎扎实实的多读一些书，我对自己说。 和老师的谈话读后感5 十一小长假过后，我们青年老师迎来了第三次读书沙龙活动。作为第三章主讲的我用心阅读了学习的诱因这一章节，并和各位同仁在沟通会上共享了各自的读书感悟。众人持柴火焰高，在沟通活动中，我们畅所欲言，各抒己见，一次次观点的阐述碰撞出了更多的才智火花。下面我就抛砖引玉，和大家共享一下我对第三章的一点看法。 在学习的诱因中，有这样四个关键词给我留下了深刻印象，即“分数、“客观评定、“分数的杠杆作用和“创建学习的诱因。 关键词一：分数 提到“学习二字，难免会和“分数挂钩，这就很自然地产生一个问题“分数原委在多大的程度上正确地反

27、映出真实的学问质量。这句话，我们也可以理解为“分数在很大程度上不能正确反映出真实的学问质量。缘由就在于分数是由老师来评定的。就如文中分析的主客观因素到达了7：1的比例，“被评定的作业的客观的质量是唯一一个客观因素，主观因素占据了大量比例。作为一个有主观情感的个体，评分时候就难免有个体心情、个体认知、看法等方面的因素，有了这些因素，分数的评定显得多有些“不公允之嫌。 关键词二：客观评分 “那么老师应当怎样做，才能使评分保持客观，而使主观因素尽量地少起作用呢？赞科夫认为，唯一正确的途径，就是对儿童要关切和爱惜。细致拜读了这句话，我把这里的“关切和“爱惜理解为老师要关注学生的身心进展，平常多一些细致

28、视察，了解每个孩子的性格脾气、处事看法等，真正地走进学生的心灵，倾听他们的心声，在对学生进行综合评定时会有更加客观的评价，在学问评定上也能避开形式主义。 关键词三：分数的杠杆作用 “分数包括坏的分数和好的分数好像起着一种杠杆的作用，老师可以借助这种杠杆来到达预定的目的使全部的学生驾驭学问的技巧。这里的“杠杆作用，我的一点浅见是“杠杆即是与学生的内心活动相联系的，同时涉及到学生本身对分数的看法和家长对分数的看法所产生的对学生的影响。学生对于分数的看法，有时候是因为学问本身吸引了他，他有学习的内驱力，这种力气促使着学生去主动学习，分数的多少对于他们来说是其次的；有时候是因为家长对于分数的看法影响到

29、孩子对于分数的看法，特别是家长实行的各种各样的嘉奖和惩办的形式更是影响到学生学习的看法。老师要把握好这种“杠杆作用，通过对学生内心活动的解读，或恩威并施，或因材施教，到达自己预期的目的。 关键词四：创建学习的诱因 这里的诱因即是激发学生学习的内部诱因，重视激发学习爱好。这一点从文中的两句话中可以表达出来“而凡是未经过惊慌的脑力活动而获得的东西，以及没有和爱好结合起来的东西，是很简洁从记忆中丢失。和“为了使儿童对人们教给他的东西能够理解和感爱好，你们要避开两种极端：不要对儿童讲那些他不能知道和不能理解的东西，也不要讲那些他知道得并不次于老师、有时甚至胜于老师的东西。由此可见，赞科夫是反对“牵着儿

30、童走的传统教学思路。赞科夫在文中还列举了两个教学实例，两个案例中的老师都留意引导学生特性自然的成长，激发起学生主动学习的动机，老师适时引导和组织，使得两者相得益彰。作为年轻老师，这是我们要学习和必需学习的一点。 以上是我对于第三章节的浅见。在这次读书沙龙活动中，老师们的精彩发言让我受益匪浅，每位老师都有着自己独特的见解，鲜活的教学案例和扎实的理论阐述，让我感受到书的魅力以及大家高涨的读书热忱。望通过学习，我们亦能提高“真正的学问质量。与大家共勉！ 和老师的谈话读后感6 我一向不宠爱阅读枯燥乏味的外国文学，特别是这种理论化的书籍，看了半天也不知道作者说明的观点以及他的论述。但是这本书却让我兴致盎

31、然。书中提到了“老师这个词，毫无疑问，在纷繁困难的人生社会大舞台上，每个人都扮演着确定的角色，即在各种各样的社会群体中居于确定的地位，具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑者也。 书中提到波勃叶希波夫主编的教学论原理中提到一位女老师，她认为老师的艺术就在于要学会迫使全班好好地学习，作者感到特别的震惊。难到这就是所谓的教学艺术吗？这可以称的上是一种“艺术吗。就好像电视中上演严刑逼供某爱国人士的一幕，确定要早其嘴里掏出一丝消息出来。老师实行严峻的手段，迫使学生听从课堂纪律和完成作业，从特定时间内来说不过分，但是从长远的角度来看，存在

32、确定的盲目性和不行行性。这样的威信是一时的而不是一世的，只能短暂得到某种效果。作者在这里阐述的特别正确，“然而实际对学生却没有发生深刻的教化影响。“为此，我特别留意进展儿童的主动性、首创精神和独立活动实力我觉得假如每个老师能够在此基础上树立这样的威信才是真正意义上的威信，不然一切都是空谈，而不是一味的对学生进行打压和威胁以到达自己自认为的课堂预期效果。 要学生爱你，首先你要爱学生。“假如一个老师能细致视察自己的学生，他就这样才能有助于老师去酷爱儿童和敬重儿童。“假如认为对学生进行个别工作就能使他得到多方面的进展，那是一种很大的误会。作者阐述的这观点实在是太有道理了，觉不是空谈，以前自私的认为要

33、对某个学生好，提高他的学习成果要对他进行个别的工作就能做好，正如作者在谈话中着重提出这是一个误区。他在这里提到自己的学生鲍里亚来说明自己的观点“应当培育他对生活、科学、艺术各个领域的爱好。在上一年的工作中我感到自己像个老太唠唠絮絮的，自己都特别厌烦自己怎么这么啰嗦这样那样的教化学生，把各种活动强加给学生，这是应当改良的，像作者那样就是通过集体的力气来影响学生，使老师对学生的亲密关系，表如今他技能形成集体，又能了解每一个学生，而不是太婆式的唠叨！ 作为一名老师，面对这样有独特生命的精灵“，我们不必去美化他们，但是又不能回避他们在学校生活中的种种冲突，而是要宽容豁达，善待他们。而我始终坚信这样一句

34、话用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教化必定会充溢阳光。“ 和老师的谈话读后感7 看完举荐的苏霍姆林斯基的和老师的谈话，受益非浅。感到自己应当看的书太多。就先选择这本赞科夫的和老师的谈话吧。我预备看后，按章节写出不能称为读后感的读书笔记，盼望大家和我一起共享。 “课堂上的生活这节和老师谈到学生课堂上的生活，就是我们所说的课堂吧。首先是对提出的“学习要联系生活的看法。学习怎么联系生活？就是把自己的生活用作文写出来吗？不是的，太狭义了。联系生活，就是要把时事搬上课堂。对身边发生的事情，在课堂上谈论。假如身边发生了大的事情，而课堂却对这些事情只字不提或者只言片语，那课堂学习的学问又有什么用呢？要拿出

35、课堂上的时间，让同学来谈论身边的事情。“课堂要学习课文，没有时间。有的老师这么说。是的，课堂的时间是有限的，但很多时间都被奢侈掉了。在班级里创设一种能够开诚布公的交谈思想的气氛，让孩子们把自己的各种印象、感受和怀疑带到课堂上来，绽开自由自由的谈话，而老师就要以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的看法，就可以受到预期的教化效果。我们的课堂有这样的内容吗？应当有，学校不应当和社会隔离，这样学学问就是死学。 接着谈到了老师该如何去上课。当时，他们的老师上课旧的模式。首先是读书，接着是分段分析，再感情朗读，再列提纲，谈中心思想。 和老师的谈话读后感8 和老师的谈话是苏联心理学家、教化科学博士、

36、苏联教化科学院院士、苏联教化科学院一般教化探讨所“教学与进展问题试验室领导人赞科夫所着。作者以其长期试验积累起来的探讨成果，克服旧教化课程的冲突，建立了适应社会要求的新教化课程。我今日认真看了苏联列符赞科夫的和老师的谈话一书，看完后觉得有许多收获和启发。 “课堂上的生活这节和老师谈到学生课堂上的生活，也就是我们所说的课堂教学。我把我的理解简洁地总结为“课堂上的生活就是指数学来源于生活，数学又回来到生活。首先作者对提出的学习联系生活的看法。联系生活，就我们数学学科而言就是要把生活中的数学问题搬上课堂，对身边发生的事情，引导学生用数学的目光去思索，去探讨，再由课堂上探究总结出来的方法去解决生活中的

37、此类问题。而此时的老师就要以高度的机智引导并且参与到学生觉察的问题里去，刚好地提出看法，加以引导，擅长总结，以到达预期的教学效果。 接着作者谈到了老师该如何去上课。赞科夫提倡新的方法，就是老师读课文，学生静听感受，之后提出问题，大家一起来探讨，学生把自己的感受谈了出来，他们主动参与到对作品的理解之中，感悟出了作者所要表达的思想。 紧接着，作者又谈了这样的课堂是不是老师轻松了？回答是否认的，这样的教学更要求老师对教材有着深刻地理解，才能在课堂上对学生进行指导和引领，才能在学生的谈话偏离主题而进入微小环节处进行引导。这正是我们课改中对老师灵敏处理预设和生成之间的关系的要求。 通过粗读这本书，我感觉

38、到我应在今后的教化教学过程中尽量设法减轻孩子们的思想负担，逐步使孩子们对自己的学习树立信念，利用一切机会引导他们视察事物，激发他们学习的爱好。 第四篇：和老师的谈话读后感 和老师的谈话读后感 最近看了苏联列符赞科夫的和老师的谈话一书，初看和老师的谈话这本书，觉得它很枯燥，没爱好去看。但是耐着性子认真地看了一遍，没想到还是有许多收获和启发。 “老师是太阳下最光芒的职业。如何做一个胜利的老师呢？这是许多教化工作者思索的问题，也是为之奋斗一生的人生目标。首先，要做一个“学生宠爱的老师。一个老师是不是胜利了，可以问问学生“宠爱这位老师吗？假如学生说宠爱，那么这位老师就胜利了。这话很有道理，是通过许多老

39、师亲身体会总结出来的阅历，一个老师要想对学生产生深刻的教化影响，确定要努力先让学生“爱上自己，只有“老师享有学生的深刻的爱戴，老师在学生心目中不仅是一个博学多识的人，而且是一个一心一意要把自己丰富的学问教给学生的人，这样会产生一种互相怀有好感、互相敬重和友爱的气氛，这种气氛会给教学带来好处，同时也有助于完成教化任务，假如这位老师，缺乏爱心，但因为严峻，她们班的学生总是很遵守纪律，看起来很乖的样子，对待老师也是言听计从，外表上看很乖的样子。这样的威信就是“虚假的威信，正如马卡连柯所说：“压服的威信就是虚假威信的一种。老师的虚假威信只能有助于维持班级的外表纪律，事实上却没有发生深刻的教化影响。 师

40、生之间互相有好感的气氛，首先要求学生由衷的敬重老师。友爱不仅不应减弱纪律，而且相反，应稳固纪律，使学生更好地遵守学校制度。在这种状况下，这就不是外表的纪律和形式上遵守各项规定的制度。学生的行为是发自他们内在的诱因，发自他们意识到自己在班级集体和老师面前应尽的义务。 假如想让学生更多的接受老师的教化、受到老师的影响，就得“让学生宠爱自己。我们都盼望自己的学生拥有良好的品德和学识，这样某日在街上偶遇以前教过的学生，他还对你保有深深的敬重与浓浓的爱，这是一件多么令人欣慰的事。走在“教化这条大道上，让爱的花朵铺满道路！播撒“爱的种子，收获“爱的果实。我会努力做一名学生宠爱的老师！ 第五篇：好妈妈赛过好

41、老师读后感800字 崇仁汉滨小学二4班 冯康明家长 拿起这支沉重的笔似乎有千言万语要说，又似乎什么也说不出来，反正内心极其的困难和担忧，好妈妈赛过好老师读后感800字。作为一名家长，一个母亲在教化这方面是一个严峻的问题，不得疏忽，同时也感到自愧不如，所以在今后的日子，我想我会尽量能够做到好一点。 看了这本书深有感受，佩服这位作者妈妈是何其的宏大，这不是随便一个母亲可以做到的，这背后包含多少辛苦与耐力，从她女儿呱呱落地到她成长的每一个微小环节，打针、识字、古诗阅读、惊喜等等生活的习惯是那么地真挚感人和不厌其烦。 读了这本书，有几点我归纳了一下很值得去学习和借鉴。 第一，培育一个孩子良好的学习习惯

42、很重要。一个孩子树立了良好的学习习惯和风格，就等于在他对以后做人，做事的生活习惯都有一个很好的关心！可是说者简洁，实施起来也不易，更多的是需要我们做母亲的极其耐性和正确的指导方式，这不是一朝一夕就能做好，这是得从我们身边的点点滴滴做起。 其次，要想变更一个孩子的一切习惯，必需要变更自己的看法。身教重于言传，我想这一点大家都明白，家长的一言一行，一举一动都随时影响着孩子的行为，自己树立一个好的典范赛过讲千万遍道理。实在孩子不懂的就给他破解一下，假如我们的道理讲得富丽堂皇，但自己又不是这样作的，在孩子的心里第一反应妈妈是在撒谎，这一点我身有体会，有时哪怕是善意的谎言也要让孩子知道为什么这样作？不要

43、让他有太多的疑问和不解。 第三，就是不要轻易破灭孩子的盼望。人生可以没有很多东西，但唯独不能没有盼望。所以孩子也不例外，孩子虽小，但他也有思想，也有愿望，往往无关紧要的小事，在孩子心中往往是沉重的负担，所以我们能够在己所能及的状况下尽量帮他一起完成，读后感好妈妈赛过好老师读后感800字。当然我们并不是无条件去容许他的无理要求，要什么就给什么，这不是爱，这是溺爱，只是要去敬重他的爱好和爱好！不要随便破灭他的愿望和否认他自己，不要老说这不是你做的，这不是你能完成的等等话语。就算不能也要让他明白为什么？ 第四，已退为进的劝服教化。一个孩子的成长离不开家长的劝服教化，当孩子做错事时，或者和xx同学打架

44、时，不要过分地去指责一通甚至暴力，这一点有很多家长限制不住，有时脾气上来了，我也不例外，但没方法，为了孩子我们只能收着点。遇到事多沟通以退为进，让他消退恐惊感和惩办的顾虑心平气和地去交谈，让他真正相识到自己的错误，让他在大脑里有一个思维的转换，当然也不是每个孩子都听得进，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，大多数孩子应当是能接受的，只能说特殊的孩子特殊对待。 最终一点，就是给孩子创建一个良好的学习气氛。家家都有本难念的经和一些冲突纠纷，有时大人的争吵难免不让孩子听见或者望见，这都对孩子有不利身心进展。可是我们这些做大人的应当尽量避开，哪怕我们有再多的恩怨纠葛都不要去触及他幼小的心灵，我们生了他，不仅要养活他长大，更有责任让他生活得华蜜！所以尽量给他一个温和和谐的家，让他在健康的环境中成长和学习。 我是一名极其一般的妈妈，没有高的学历，对于教化我这说得远远不够，在以后的教化路上真是一部深邃而又绵长的小说啊！在以后的日子里我想我们应当更努力去做好一点，完善一点！所以我也没有过高的期望值，只盼望孩子在学习的同时养成优秀的品质和好的性格更为重要，因为性格确定命运！ “可怜天下父母心，让我们的家长和老师们一齐为这些小不点的将来加油吧！ 于2023年12月15日草