2023年识字6教案范文大全.docx

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1、2023年识字6教案范文大全 第一篇：识字6教案 识字六教学支配(第一课时)余志会 1会认“恨“漠等九个字。 2能正确、流畅地朗读课文，初步感知词语的反义关系和情感色调。 3在识字朗读的过程中，陶冶美的情操，培育关爱他人的感情，初步感受对子的韵律。 识记9个生字，感知词语的反义关系，了解“冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭等词的或许意思。 感受对子的韵律美，感受词语的情感色调。 一、玩耍导入，激起阅读期盼 同学们，上课前，我们先来玩一个小玩耍-唱反调。我说一个字，你们做出和它意思相反的动作。 我们今日要学习的识字6里，也藏了好多意思相反的字和词语呢！快快读一读吧。 二、初读课文，学习生字新

2、词 1、自由读文，要求放声读3遍以上。 2、圈出文中生字新词。 3、学习生字新词。 1课件出示9个生字。 2读准字音：指名读、去拼音读、老师领读、小老师带读、全班齐读3识记生字： 换偏旁记字： 加一加记字； 减一减记字。 课件出示图片、词语，看谁记得快。4积累运用 如今老师要考一考你们是不是真的驾驭这些生字新词了。课件出示： 1我们对待挚友要真诚，不能。2夏天热，冬天。 3外表丑没有关系，关键是心灵要。4爱和是一对反义词。 5对待敌人要冷漠，对待挚友要。 6今日美术课，我遗忘带水彩笔了，同桌小明借给了我，这真是啊！ 通过同桌探讨，探究，指名学生完成填空。 三、再读文，感受对子的韵律美 1、自由

3、读文。 请同学们再读课文，边读边想，今日这篇课文与我们以前学的课文有什么不同？ 2、启发学生觉察对子的规律。齐读课文后今日这篇课文与我们以前学的课文有什么不同？ 3、对子又叫对联，对联是中华民族的文化珍宝。对联的形式有多种多样，有正对、反对、流水对等。今日我们课文中的对联都是反对。 4、以课文为例同桌互相练习对对子。 5、师生合作读课文，读出对子的韵律美、对仗美。 6、让我们再读这些反义词，划出自己最宠爱的好的词语。找出你不宠爱的词语。第一行表示指责、厌烦等，其次、三行表示赞扬、宠爱等让我们带着不同的情感，再读这些词语。 四、总结升华，拓展延长 1、总结，完成板书：只要人人都献出一点爱，世界将

4、变成奇妙的人间。 2、假如你有一支神笔，你将为他们画些什么？课件出示图片。 板书设计 识字6 真诚 热忱 奉献 爱 雪中送炭 助人为乐 其次篇：识字6教案 识字6 一、教学目标： 1、学会本课生字|“猩、猴、狮、袋，了解12种动物的名称。 2、比照插图，相识动物的样子，建立名字与食物的联系。 3、丰富学生的学问，激发学习爱好，同时进行爱惜动物的教化。 4、知道学生利用已有的学问阅历迁移识字，培育学生识字、记字的实力。 二|教学重难点| 建立动物名称与事物的联系;了解动物的一些特点；正确诵读韵文。规范地书写生字。 三、教学过程 一、创设情景，导入课文 师：上课！同学们好！生：老师您好！ 导入：

5、师：你们宠爱动物吗？今日我们就到野生动物园去看一看，出示图片这是 生：狮子 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉 猩猩 麋鹿 师：麋鹿，它可不是我们常见的鹿，它还有一个名字，四不像，接着往下看。生：斑马。 师：把这些动物的名字排在一起，成为词串。这就是我们今日要学习的识字6。 二初读词串，读准字音 师：识字，首先要读准字音。自己小声地读一读，你能读准吗？ 生：学生翻开书至72页，自读生字。师：束老师要考考大家。老师觉得这三个带有轻声的词不太好读，要读得又轻又短。范读。生：指名读。齐读词串 师：假如去掉拼音的关心，你还相识吗？我们来玩个开火车的玩耍。哪列火车又快又稳。课件出示带有生字的小火车生：开火车读词语。

6、师：你的声音真嘹亮！读得轻一点就更好了。生：学生接着读。 三再读词串，与动物亲密接触。 师：动物园里的动物真多，动物管理员把它们分成四组。第一组：狮子 大象 老虎 师PPT出示词串和图片：狮子、大象、老虎 谁能向大家介绍一些关于识字的学问。这是一头的识字？ 这是一头的大象？想到成语：盲人摸象 这是一头的老虎，谁能向大家介绍一下，想到刚刚学过的成语故事狐假虎威。 师：了解得真多啊！我们看到了猛烈的狮子、老虎，身体浩大的大象。 你能通过朗读把它们的威猛猛烈表现出来吗？指名读。 师：小挚友读得真不错，让我们一边想它们的样子，一边读出它们的名字好吗？你看，第一组是威猛猛烈的 生齐读：狮子、老虎、大象

7、其次组：学习“仙鹤、孔雀、鹦鹉 师：看完了威猛猛烈的动物，我们去鸟类的动物区转转吧。师PPT出示词串和图片：仙鹤、孔雀、鹦鹉 师：这三种动物中有一种我们特殊熟识，而且去年曾经学过一片描写它的课文，课文的题目叫美丽的丹顶鹤，引导学生背诵描写丹顶鹤外形的句子。 可以说的丹顶鹤。学生说一说，谁能美美的读读它的名字？ 这是一只的孔雀？ 这是一只的鹦鹉？ 介绍鹦鹉的特点，积累成语：“鹦鹉学舌 读完它们的名字，你有什么觉察？ 师：听了刚刚的介绍，你们觉得这三种鸟类有什么特点啊？美丽秀丽 那就让我们美美地叫出它们的名字吧。 指名读、齐读其次组是美丽秀丽的 第三组：学习“猴子、猩猩、麋鹿。师：谁来具体介绍一下

8、猴子？读词语。猴可以怎样记？区分右边的侯与候 例如：猴子：有一根细而长的尾巴，它的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳动时起平衡作用。 师：你来领着大家读一读。生读词语“猴子。 谁能向大家介绍一下猩猩？引导学生了解猩猩的特点。 PPT出示图片猩猩：猩猩和猴子一样，都是灵长类动物。虽然身体浩大，但特殊聪明，擅长攀缘、爬树。猩可以怎样记？ 师：猴子与猩猩都是机灵可爱的动物，擅长爬树，我们再去看一种比较奇异的动物-麋鹿。它还有一个名字叫：四不像，我们来看一段介绍。 师结合PPT补充说：麋鹿，一般认为它的角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，所以又叫“四不像。麋鹿性情和顺，以植物为食，是我国特有

9、的珍贵动物，野生种已绝迹，它是国家一级爱惜动物。 师指名读词语，再齐读。 师：多可爱的动物啊！让我们一起再读读它们，机灵活泼的 生齐读“猴子、猩猩、麋鹿 第四组：学习“斑马、棕熊、袋鼠。 师：一组又一组的动物都亮相了，那么，最终一组出场的又将是谁呢？大声地喊出它们的名字吧。PPT出示“斑马、猩猩、麋鹿，生 师：这几种动物，你了解吗？介绍一下它们的特点给后面的小挚友听听，然后我们再一起沟通沟通。 师：谁宠爱这些动物，说说宠爱的缘由好吗？ 生沟通，师适当补充： 棕熊俗名马熊，是国家二级爱惜动物，主要栖息在山区的森林带，而且多在针叶林或针阔混交林中。 袋鼠是哺乳动物，生活在大洋洲，前肢短小，后肢粗大

10、，擅长跳动，尾巴又粗又大，能支持身体。雌性袋鼠的腹部有皮质的育儿袋，故名“袋鼠，主要吃青草、野菜等。 师：小挚友了解的学问可真丰富，看来，多看书就是我们学习的好方法。你们觉得这些动物怎么样啊？ 生：忠厚可爱师指名读词串，体会第四组动物的特点。 师：多可爱的袋鼠呀。其他小挚友像他这样来读，可以吗？好，一起来，忠厚可爱的 生齐读“斑马、棕熊、袋鼠。 五朗读词串，让学生感受。 师：你看，从刚刚跟小挚友们的沟通中，觉察你们知道动物的学问可真多。宠爱这些动物吗？那咱们再来把它读一读，只要边读边想它的样子，就能读好了。 师：咱们来，这是威猛猛烈的 生：齐读狮子、大象、老虎。师：这是美丽秀丽的 生：齐读仙鹤

11、 孔雀 鹦鹉。师：这是机灵活泼的 生：齐读猴子 猩猩 麋鹿。师：特殊棒！这是忠厚可爱的 生：齐读斑马 棕熊 袋鼠。 师：读得特殊好！老师不提示了，能自己读吗？ 生：能。师：起先！生：读四组词串 师：孩子们读得太棒了！ 四、说话训练，拓展延长 师：我们逛了动物园，回家呀还要把相识的动物告知爸爸妈妈，好不好？生：好。那，你能用老师给的句子说说吗？ PPT出示句子：动物园里的动物真多呀，有的，有的，有的，还有的。 看看书本，有什么样的动物？刚刚我们相识的。 生：在老师提示下说完好动物园里的动物真多呀！有猛烈的狮子，有可爱的孔雀，有灵敏的猩猩，还有可爱的袋鼠。 师：真棒！掌声送给他，第一个“我会说的孩

12、子。其次个谁来呀？请你来。 生：动物园里的动物真多呀！有猛烈的老虎，淘气的猴子，还有可爱的猩猩。 生：动物园里的动物真多呀！有可爱的猴子，有猛烈的老虎，还有可爱的袋鼠。 生：动物园里的动物真多呀！有猛烈的狮子，有猛烈的老虎，还有浩大的大象。 师：说得多好啊，掌声送给他吧。刚刚，孩子们在动物园里玩得欢乐吗？ 五、识字写字(狮、猴、猩、斑)刚刚我们在词语中相识了几个生字，瞧，它们从词语中跳到了天各种，谁还相识它？ 读完这几个字你有什么觉察？ 如今我们就在田格中写好它。老师范写学生描红仿写。 第三篇：识字6教案 识字6 教学设计 设计理念： 本课是一组以动物名称为内容的“词串识字。课文以图文并茂的形

13、式介绍了十二种动物，无论是词还是插图，均渗透了让动物回来自然，爱惜野生动物的思想。在设计中，我创设了“游野生动物园的情境，把学生的触角引向广袤的天地，让他们到课本以外去学语文。在这十二个动物名称中，绝大部分是学生熟识的，因此设计中把识字的主动权交给学生，充分发挥学生的自方法识和合作能动作用。在欢乐、和谐的气氛中组织并指导学生主动投入，主动学习、主动探究，寓识字教学于学生的活动之中，日常生活之中，使整个学习过程成为一次完好的游园活动。课时支配：本课支配两课时。 第一课时 教学目标： 1.学会本课生字，重点指导书写 “猴“鹿、“斑、“袋四个生字。2.相识由生字组成的动物名称，能正确、流利、有韵味地

14、朗读词串。 3.在视察图画、识字、朗读过程中，培育学生宠爱动物、爱惜动物、酷爱大自然的思想感情。教学重点、难点： 识记并书写 “猴、鹿、斑、袋四个生字。建立起动物名字与事物的联系，正确朗读韵文。教学准备： 1.词语卡片 动物图片 课件 .课前让学生查找资料、询问家长等多种途径，收集野生动物的资料，把学生的触角引向广袤的天地，激发学生对这个奇异的动物世界的深厚爱好。课前谈话：猜谜语 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1.同学们，你们去过动物园吗？今日老师带你们去相识一些野生动物。出示课件进入动物园 2.学生跟动物打招呼，老师贴动物词卡。 3.人们把这些名字编成了一篇词串，就是我们课本里的识字

15、6，请齐读课题。 二、自读词串韵文，初步感知。 1.请轻轻打开课本72页，自由读，边读边把生字圈出来，读准字音。2.检查读书状况：1开火车读2分组读3去掉拼音读4全班读 三、自主合作识记字形，指导书写。 1.出示本课生字：狮、虎、雀、猩、斑、鹿、袋 2.指导学习“猴字，口头组词，识记字形，书空。 3.自由学习“狮、“猩，反犬旁的字你相识哪些？ 4.学习“斑“袋字，口头组词，识记。 5.重点指导学习“鹿字，运用字理演示的方法让学生了解“鹿字的演化过程，指导书写，学生上黑板写，老师点评。 6.学生在课本上描红，老师巡回指导，刚好订正孩子的写字姿态。 7.点评学生的写字。 四、回来文本，读文入境 1

16、.把生字宝宝送回课文读 2.深化了解动物，让学生介绍动物的特点 3.把动物挚友找到自己的名字，把动物图片贴到名字的上面，集体检查，指导学生读出动物的特点。4.指导学生读出词串的韵味和感情 5.看课本再读 五、拓展延长，迁移训练 用“动物园里的动物真多呀，有狮子，有 ，有 ，有 ，还有 ，我最宠爱 ，因为 。练习说话，老师相机指导、激励。 六、总结课堂内容，渗透环保意识 其次课时 教学过程： 一、复习导入，稳固生字 1.导入 如今我们来和昨天的好挚友打声招呼吧出示动物图片 2.复习 第1关听写生字 第2关认读词语词语写在卡片上，指名认读词语跟着齐读词语 第3关填成语 生龙活 立鸡群 鸦无声 胆小

17、如 指为马 九牛二 学舌 第4关正确、流利通读韵文。指名读，齐读 二、介绍你相识课本以外的动物。 老师根据学生的介绍把动物名字写在黑板上，分小组，把动物们的名字编写成一篇词串。小组展示，老师点评。 三、展示动物名片。 为自己介绍或自己宠爱的动物制作动物名片，沟通、展示、评价。 四、总结 第四篇：识字6教案 苏教版小学语文其次册 识字6教学设计 宋向红 教学目标： 1细致视察图画，相识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。2诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 教学重点：细致视察图画，相识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。教学难点：1诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。2识字、写

18、字。教学准备：多媒体 一、导入： 1小挚友，你们宠爱猜谜语吗？ 今日老师给大家带来了一则谜语，确定要听清楚，看细致了。出示谜语 是什么呀？“萤火虫 2真聪明，谁来读好这个词？ 评价：你来说说看，他把哪些字音读准了？那请你也来读一读。 3瞧，萤火虫听了你们的呼喊他们飞来了出示图，一起再来喊喊它们的名字吧！4夏天的夜晚，萤火虫飞呀飞，带着我们来到了一个小挚友的家示图，这个小挚友是谁呀？“小丁丁“丁丁两个字是什么音？最终一个字要读轻声。 谁来叫叫他的名字？ 指读评价：你把他名字中的后鼻音都读准了，你们确定能成为挚友。 你把轻声都读出来了，看来你们能成为好挚友。 齐读 5今日这节课我们就跟随小丁丁走进

19、他家的小院，一起学习识字6出示识字6，看看在小丁丁是怎样度过夏天的夜晚的。 二、学习韵文 一学习其次行词语。 1示图瞧瞧在院子里，除了小丁丁还有哪些人？爷爷、奶奶出示：爷爷 奶奶2谁来喊喊他们呀？指读你有没有觉察这两个词在读音上有什么相同的地方？后面一个字都读轻声。是呀，谁也来喊喊他们？ 评价：你的声音真嘹亮，知道爷爷奶奶年纪大了，听力可能不太好。 你把轻声读得特别精确。 你读时很有感情，你平常确定很爱爷爷奶奶。3让我们一起亲热地喊他们一声爷爷、奶奶。齐读小丁丁也等着你们喊他呢小丁丁。4谁来一起喊喊他们呀？指名读三个词好，一起来喊喊他们。齐读 二学习第三行词语。 1这一家人在院子里乘凉，瞧瞧，

20、他们坐在什么上？示图这种椅子是用什么材料做的呀？竹子对了，这种用竹子做的椅子就叫“竹椅 谁来读？开火车读。 扩大1：生活中还有很多用竹子做的东西，你知道吗？说说看。 用竹子做的筷子叫竹筷；用竹子做的篮子叫竹篮 扩大2：生活中还有很多不同材料做的椅子，你们见过吗？谁来说说？是的，老师这里也有两种椅子，看，用藤做的椅子我们把它叫做藤椅。 用木头做的椅子我们把它叫做木椅。当然，还有很多很多其他材料做的椅子。 我们课文中的这种椅子你还能读好吗？出示：“竹椅一起读。 2瞧，爷爷手里还摇着一把扇子，这种扇子跟我们平常用的扇子可不一样，它呀是用香蒲草做成的，这样的扇子我们把它叫做“蒲扇。 出示实物瞧，老师这

21、里就有一把蒲扇。扇的风还是挺大的呢，来，你来扇扇看，风大吗？那你能读好这个词吗？ 评价：听，他把什么音读准了？翘舌音、前鼻音是的，你也来读读。咱们一起读。 3读得真好，把草丛中的小飞虫也引来了，刚刚我们已经叫过它的名字了，它叫“萤火虫。你来读。看看它的样子，这是怎样的萤火虫呀？出示：这是_的萤火虫。是呀，远远看上去，萤火虫怎么样？出示：远远看去，_。4提着小灯笼的萤火虫真可爱呀！一起读好它的名字。 5清静的夜晚，一家人坐在竹椅上，爷爷手中摇着蒲扇，讲着好听的故事，连萤火虫也忍不住飞过来了，多么温馨的画面呀，谁来读好这串词？指读，齐读 三学习第一行词语。 1小挚友们读得真好，看，连天空中的小星星

22、也向我们淘气地眨着眼睛，直夸我们读的好呢。让我们伸出小手，自己数数天空中有多少小星星吧！ 2天空中的星星数得清吗？ 是呀，这么多密密麻麻，数也数不清的星星就叫“繁星。就是说星星很多。谁来读？ 评价：星星真多呀！ 密密麻麻的星星。 数也数不清的星星。 一起读。 3这么多的星星一闪一闪的，看起来怎么样？“亮晶晶一闪一闪的小星星，多美呀！谁来读？评价：多么亮的小星星。 多美呀！ 一起读。 4出示天上的繁星亮晶晶，像_。 5晴朗的夜空，闪烁的小星星，这真是一个奇妙的“夜晚。出示“夜晚指读评价：夜晚多么奇妙! 一起读 6这么奇妙的夜晚，谁来美美地读好这些词？指读读得真好，老师仿佛看到了闪亮的小星星了。一

23、起读。 四学习第四行词。 1天上的星星又多又亮，快看，这些星星还有一些好玩的名字呢！谁来叫叫他们的名字？出示词 2关于牵牛星和织女星还有一个美丽的传闻呢，想听吗？听故事3传闻很美丽，词儿谁能再来读一读？指读，齐读 4“北斗星：小挚友你们相识吗？想不想看一看？让我们一起来看一看它。示图师介绍：这就是“北斗星，数数它由几颗星组成的？北斗星呀是由七颗亮星组成的，通常我们还把它叫做“北斗七星。把这七颗星连起来，看演示它的形态像什么？一把勺子。人们呀经常用北斗星来区分方向和推断季节。 5你们宠爱北斗星吗？谁来读？男生女生竞赛读，看看谁更宠爱北斗星。评价：听出来了，你们都很宠爱它！一起读。6你们觉得这些星

24、星好玩吗？谁来读好这组词？一起读。 7大家读得真不错，让我们唱支歌儿来放松一下吧！放闪烁的小星星 三、诵读韵文： 1这么奇妙的夜晚，美丽的传闻，就是我们今日学习的识字6的韵文，让我们打开书本，自己放声读读这篇韵文吧！ 谁情愿读给大家听听的？指读 2老师也忍不住想来读一读了，行吗？师配乐读老师读得怎么样？想知道老师为什么读得这么好吗？ 告知你们一个小隐私：老师边读边在脑子里想象画面呢。3谁情愿学着老师，边想边读，读出画面来呢？指名评价：你读得真美，你想象的画面确定也很美。 4整篇韵文是一幅多美的图画呀！我们一起来美美地读一读。配乐读 5学到如今，你们记住这些词语了吗？哪老师要考考大家了，把这些词

25、语换个环境，你还相识它们吗？出示小诗自己先读读看。 大家读得很认真，谁情愿来读的？我们一起来读好吗？ 四、教学生字： 1真了不得，把这些词都记住了。那接下来的任务你们确定能更轻松的完成。2出示：星 读 1细致视察这个字的字形，谁有方法记住它？ 2你能给它找找挚友吗？一起读读老师为你们准备的词语。3细致视察“星，在田字格中书写时要留意什么？ 师小结：“星是上下结构，上面“日下面“生，都要写得扁一些。4伸出小手跟老师写好它。 5打开书，描描“星字。提笔就是练字时：身正肩平双足稳，一拳一尺加一寸3出示“扇 再来看一个字：读。这个字中有个新的偏旁，跟老师说：户字头1视察字形，谁有方法记住它？ 2你能给

26、它找找挚友吗？一起读读老师为你们准备的词语。3细致视察“扇，在田字格中书写时要留意什么？ 师小结：“户字头的第四笔是撇，要写得长些，下面的两个“习，右边的一个要写得略微大些。 4伸出小手跟老师一起来写。 5打开书，描描“扇字。提笔就是练字时 4打开习字册，找到“星、“扇，在习字册上认真描红、仿影、书写。提示学生留意写字的姿态 第五篇：识字6教案 识字6教案 第一课时 苏教版 二年级下 平江新城试验小学校 张菲菲 教学目标： 1、学会本课3个生字。 2、能正确、流畅地朗读词串。 3、比照词语，相识12种动物，对这些动物有初步了解。 4、会用词语说句子，初步培育爱惜动物的意识。教学重点： 1、正确

27、识记、书写“猴、猩、狮。 2、能正确、流畅地朗读词串，相识12种动物。教学难点： 1、能用词语说句子，初步培育爱惜动物的意识。教学准备： 1、自制课件，准备12种动物的词语卡片。 2、生字卡片。教学过程： 一、激趣导入 1、师：小挚友，你们宠爱动物吗？ 生：宠爱！ 师：谁能说说你宠爱的动物名字，为什么宠爱它？ 2、指名回答 3、师：看来你们宠爱的动物还不少呢，今日，老师要带你们去森林动物园相识更多的动物挚友，谁能认出这些动物，说出它们的名字？ 4、出示图1，指名回答，师相机在黑板上贴好12中动物的词语卡片。 师：你们真厉害，说出了全部动物的名字，下面老师要考考你们是不是真的相识它们。 二、初读

28、词串，指导理解。 1、师：放录音，狮吼你们听，有位挚友在和你们打招呼呢，它是谁？ 生：狮子！ 师：你真聪明！出示狮吼图片：狮子sh zi你是怎么猜出来的？ 生：因为狮子的叫声特别猛烈，听了让人害怕。 师：动物界有些动物的声音很有特色，我们形容它们的叫声也有特别的形容词。比方：鸟鸣、狮吼、虎啸、犬吠、狼嚎、马嘶等。 师：狮子给你什么印象，谁来说说？出示_的狮子 生：猛烈的狮子 怒吼的狮子 威猛的狮子 威猛的狮子 师：你们这么夸狮子，有只动物不兴奋了，要说威猛谁比得过百兽之王啊，你猜，是谁不服气了？生：老虎！是啊，想当年，狐狸还是借着老虎的威武把百兽吓跑的呢！这个故事的名字你们还记得吗？生：狐假虎

29、威！ 师：你们真聪明，学过的学问记得真牢！那老虎和狮子到底谁厉害，请宠爱它们的小挚友分别来夸夸它们吧！出示_的老虎 _的狮子 师：你们说的真好，老师要嘉奖你们一个小故事讲盲人摸象的故事。聪明的你能说说大象到底是什么样的吗？出示： 大象特别强壮，它有四只_的象腿，一对_的象牙，两只_的耳朵，一根_的尾巴。 师：听了你们的介绍，我信任这四个盲人确定相识大象了。 小结：出示词串：狮子 老虎 大象这三种动物的特点是：威猛威猛在黑板上贴好词语卡片威猛威猛。 2、在这些动物中，有一种动物我们还学过它的课文呢，它是一种候鸟，这篇课文的题目是？生：美丽的丹顶鹤 师：丹顶鹤也就是“仙鹤，它长什么样子还记得吗？引

30、导背诵课文 师：丹顶鹤有一身的羽毛，而颈项和翅膀边儿，它的头顶就像嵌着一颗，鲜红，怪不得人们都叫它，也就是“仙鹤。 师：仙鹤美吗？ 生：美！ 师：我们可以用哪些词形容它？ 生：高雅的仙鹤 美丽的仙鹤 逗人宠爱的仙鹤 师：这只高雅、美丽的仙鹤把颈项伸得长长的，嘴巴张得大大的，它要干什么？ 生：引吭高歌相机出示课件 引吭高歌 师：做翱翔的动作我这只仙鹤想做什么？ 生：展翅高飞相机出示课件 展翅高飞 师：仙鹤如此美丽、高雅，谁来读好它？ 指名读，正音后齐读。 师：我们刚刚还看到了孔雀，瞧，这只孔雀正在？开屏它的尾巴好像一把五彩斑斓的大扇子，有个成语形容它叫：孔雀开屏。这是一只？ 生：开屏的孔雀 神气

31、十足的孔雀 美丽的孔雀 师：出示鹦鹉图片谁相识它？生：鹦鹉 师：鹦鹉有个特殊的本领，你知道吗？ 生：鹦鹉会学人说话。 师：是的，假如我说“你好，你好，你们这些小鹦鹉也会说？生：你好，你好这就是：鹦鹉学舌。所以我们也能说：学舌的鹦鹉，齐读。 指导读好词串：仙鹤 孔雀 鹦鹉 师：它们的特点是：美丽秀丽贴词卡它们还有些相像的地方，你觉察了吗？ 生1：它们都是鸟类。 生2：鹤、鹦、鹉都有鸟字旁，和鸟有关。 师：是的，不仅鸟字旁和鸟有关，隹字旁的雀也一样。以后我们看到鸟字旁、隹字旁的字要知道它们都和鸟有关。出示： 我们来到鸟的王国，我看到千姿百态的鸟儿，有的仙鹤，有的孔雀，有的鹦鹉。 指导学生练习说话。

32、 3、师：小挚友，你们知道吗？今日不仅我们来参观了鸟的王国，有三个好伙伴也来了呢，你们相识它们吗？出示词串和相应图片：猴子 猩猩 麋鹿 知道学生说，老师相机补充介绍：猴子聪明机灵，擅长爬树；猩猩身体浩大，也特殊聪明，和猴子一样猩猩也擅长爬树，只不过猴子爬树多亏它又细又长的尾巴，而猩猩没有尾巴，留意靠有力的四肢；麋鹿有叫四不像，因为它的角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，麋鹿性情和顺，以植物为食，是我国的珍贵爱惜动物。你能找到合适的词语形容它们吗？ 出示：的猴子 的猩猩 的麋鹿 指导学生练习说话。 师：它们的特点是：聪明活泼。贴词卡 4、出示斑马线 师：这是什么？ 生：斑马线。 师：

33、你们猜老师要给你们介绍什么动物挚友？ 生：斑马！ 师：出示斑马图片这只斑马在干什么？ 生：奔跑。 出示： 1、一只斑马在奔跑。 2、一只斑马在草原上奔跑。 3、一只斑马在草原上飞速地奔跑。 指导学生比较三句话，学习说长句子。 师：出示袋鼠看，一只袋鼠从后面赶超了上来，原来袋鼠跳得也不慢啊！它在森林里还有个嘹亮的名字：跳动能手。我们用朗读来表示对这位高手表示敬意！ 生齐读。 师：母袋鼠肚子上有个育婴袋用来装小袋鼠，它也因此得名。袋鼠四肢发达，却是个食草动物，和它一样四只强健有力的棕熊却是世界上最大的食肉动物，棕熊身材高大魁梧，威猛好斗，特别厉害，它还是我们国家的二级爱惜动物呢！ 出示词串：斑马 袋鼠 棕熊 指导朗读 师：它们的特点是：矫捷有力贴词卡 5、小结：这12种动物我们都相识了，它们有的威猛威猛，有的美丽秀丽，有的聪明活泼，还有的矫捷有力。它们都是我们的好挚友，爱惜动物也就是爱惜我们的地球大家庭，爱惜我们自己。 三、教学生字 出示：猴、猩、狮，这三个字有什么共同点？ 指导生自学生字，沟通识字方法。 生：都是左右结构的字，都有反犬旁。 视察在田字格里的书写，猴与候区分，留意没有短竖。 四、拓展延长 课后去动物园看看，相识更多的动物挚友吧！ 五、板书设计 识字6 狮子 大象 老虎威猛威猛 仙鹤 孔雀 鹦鹉美丽秀丽 猴子 猩猩 麋鹿聪明活泼 斑马 袋鼠 棕熊矫捷有力