2023年《寒号鸟》说课稿（含5篇）.docx

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1、2023年寒号鸟说课稿（含5篇） 第一篇：寒号鸟说课稿 寒号鸟说课稿 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就难以避开地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我为大家整理的寒号鸟说课稿，欢迎阅读与保藏。 寒号鸟说课稿1 对于本科的教学目标，我根据以上内容和本班学生的阅读实力确定为： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、通过多种形式读以及视察图河课件来理解课文。 3、体会寒号鸟得过且过的最终下场，懂得懒散不会有好的结果。 本课的重点、难点，我确定为：知道为什么喜鹊能住在温和的窝里，而寒号鸟却冻死了，能分角色朗读课文。 根据本科的教学内容我准备

2、了：多媒体课件、寒号鸟河喜鹊头饰，住处简笔画等。 在教学过程上，我这样设计： 一谈话导入，回忆课文 根据一年级课文树和喜鹊引出新邻居寒号鸟，并介绍寒号鸟是鼠类的一种，因为怕冷日夜不停地号叫而称寒号鸟。 二初读课文，整体感知 1、通过我的范读引出学生的思索：喜鹊和寒号鸟分别住哪？为什么？ 2、根据学生的回答，我在黑板上简笔画画出出处：山脚下的牙缝中住着寒号鸟，对面大杨树上住着喜鹊。 3、齐读第一自然段 三细读课文，理解内容 1、学生自由朗读，找出描写季节的句子。冬天快要到了，冬天说到就到，寒冬腊月，大雪纷飞。 2、通过对词语：躺在、打哆嗦、伸伸懒腰、得过且过这些词语，进一步理解课文内容。 3、分

3、角色读喜鹊和寒号鸟的两次对话。 4、体会寒号鸟回答喜鹊看法，指名读，男女生对读。 5、从喜鹊的两次劝告与寒号鸟的看法来感知懒散不会有好的结果。 四小结课文，总结填空 在寒号鸟这首歌中出示两组填空：喜鹊，能住在的窝里。 寒号鸟，在的夜里。 与教学目标相呼应，体会懂得的道理。 五拓展练笔，新编故事 在劳动最荣耀这首欢快的儿歌中思索：寒号鸟怎么做不会死，新编故事，对课文理解更深一步。 五、在学法和教法上，我是按抓重点词的方法理解全文，又按图片视察法来体会寒号鸟的境况，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情。 以上是我对寒号鸟这篇课文的理解和教学，感谢大家！ 寒号鸟说课稿2 一、说教材 本文是一篇运用对比

4、手法写的童话。表达了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分第1自然段写喜鹊和寒号鸟是邻居。其次部分从“几阵秋风到“正好睡觉写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分从“冬天说到就到到“得过且过写冬天到了，喜鹊住在温和的窝里，寒号鸟得过且过，还是不愿垒巢。第四部分从“寒冬腊月到结束写寒冬腊月，喜鹊在温和的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。 二、说教学目标 1、学会本课15个生字，读准多音字“号，理解新词。 2、能按事情进展依次，把几句话整理成一段通顺的话。 3、能分角色朗读课文。 4、懂得懒散、得过

5、且过是没有好结果的，奇妙的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、说教学重点与难点 教学重点：理清事情进展依次，分角色朗读课文。 教学难点：精确领悟寓意。 四、说教学准备 1、寒号鸟的挂图或投影片。 2、课文录音。 五、说教学过程 一复习稳固，整体切人。 1、根据简笔画，说话导入。 2、整体回顾，说说这是一只的寒号鸟。的喜鹊。 二学习第1自然段。 1自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。第一自然段有关图片。指导看插图 2体会寒号鸟的懒散。学生理论，互评 3齐读第1自然段。 三学习25自然段。 1、默读24自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒散？“一一一划出 2、检查，抓“累字

6、体会寒号鸟懒散。 3、还从哪里看出寒号鸟懒散，寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气温煦，正好睡觉。板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢 4、抓“不听劝告深人体会寒号鸟懒散。 a、寒号鸟不听谁的劝告？ b、喜鹊怎么劝告？结合指导读、指读评点范读自读齐读 c、从哪里看出寒号鸟不听劝告？圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读 d、指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝告结果怎么样？结合理解“直打哆嗦、“哀痛，指导读“哀痛地叫的句子板书：直打哆嗦住暖窝 5、指导有感情朗读第五自然段。想象自读指读评点女生齐读 四学习68自然段。 1、回顾学法：抓“不听劝告这几个重点词

7、语提问解答，深化理解课文。 2、启发学生围绕“还是不听劝告自己提问。课件出示13 a、寒号鸟不听谁的劝告？ b、谁怎么劝告？ c、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ d、寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3、学生轻声自读，思索上述问题。 4、四人一小组探讨，准备汇报。 5、汇报自学。学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练 点拨要点： 问题b，比较喜鹊说：“ 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“ 体会感情转变指导读好语气。 问题c，结合理解“得过且过，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题d，结合理解“最终的哀号、“漫山遍野等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子。指导读好第八自然段。板书：最终的

8、哀号熟睡 五返顾全文，深化相识。 1、齐读第九自然段。课件出示14 2、深化思索，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温和的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？ 3、随机小结，完善板书。板书：寒号鸟：懒散喜鹊：勤劳 4、学习了课文，你懂得了什么道理？ 如今懒散，将来难过 5、小结学法，课件出示15 寒号鸟说课稿3 一、背景分析 低年级孩子拖拉现象普遍，日常生活拖拉：具体表如今起床上学拖拉，吃饭拖拉，睡觉拖拉，玩耍活动拖拉；学习生活拖拉：具体表如今写作业拖拉，上交作业，各种通知拖拉，搞卫生拖拉,放学拖拉等等。这种现象，一方面源于孩子自身的心理成长特点，自我意识和自我限制实力较差，比较为所欲为；另一方面

9、，孩子没有品尝到拖拉带来的苦果，而学校和家庭教化上，很多时候又没有给学生一个良好的规范。因此，在学生行为习惯养成中，简洁因为身心进展的不平衡性，以及教化的实效性落实不到位，而导致拖拉行为。针对这种现象，结合低年级学生感知进展特点：需要具体形象，好玩而又直观的生活原材料给他们去感知，领悟。我设计的班会主题不做拖拉的寒号鸟 二、教学目标 根据拖拉的成因，结合低年级学生的心理特点，我确定本节课的教学目标为： 1、通过寒号鸟的故事，让学生知道拖拉是一种会遭受苦果，并且产生不好影响的行为。 2、通过模拟生活小场景，让学生表演吃饭拖拉，作业拖拉，玩耍拖拉，睡觉拖拉；体会自己身上存在有拖拉现象。 3、了解拖

10、拉行为的坏处，如何做一个不拖拉的小学生。 三、教学方法设计 基于小学低年级学生的认知特点，对做事拖拉不愿定能深刻相识到。并且也不清楚，做事拖拉会产生不良后果。通过借助故事，视频，玩耍等形式向学生传递做事拖拉是一种不好的行为习惯，以及怎样做才能做到不拖拉。 四、教学过程 为了实现本节课的目标，我设计了以下四个环节 一环节一 寒号鸟故事揭示拖拉主题 播放寒号鸟的故事，结合二年级学生心理特点，一起先，通过故事视频的形式，吸引孩子们的留意力，并且在故事中去感悟寒号鸟为什么冻死。通过故事，让学生悟出，懒散，拖拉是一种不好的现象，会产生不良后果。从而引出我们的班会主题不做拖拉的寒号鸟 二环节二 大事小事话

11、拖拉。 情境表演，给出四组画面：吃饭拖拉，被妈妈骂；作业拖拉，被妈妈剧烈要求做到深夜，打瞌睡；放学拖拉，赶不上公交，要等下一趟；课间玩耍拖拉，上课铃声响了，被老师指责惩办。 设计意图：通过仿照表演，让学生在情境表演中，觉察自己身上的拖拉现象；除此之外，还可以让学生借助情境延长，找出自己在学习，生活中还有那些拖拉小毛病。 三环节三 生活，学习怕拖拉 播放故事，盼盼梦游拖拉国。通过让学生，闭上眼睛，认真倾听故事，感受故事中的主子公的心情。让学生说一说，这次梦游拖拉国，他的具体感受。紧接着，展示两组视频，一是医生抢救病人；二是消防官兵灭火救人。分组探讨：1“120送病人时假如拖拉了医生抢救病人时假如

12、拖拉了2消防队员奋力灭火时假如拖拉了 设计意图：通过让学生以投射的方式去感受盼盼的着急心情，更能让学生懂得拖拉带来的负面心情。另一方面，通过由小到大，把生活中学生不常遇见和阅历，但是却与我们生活休戚相关的例子来进一步说明拖拉的不良后果。通过视频，探讨的方式，让学生的自主去觉察拖拉不良后果，相对于说教来说，更加有劝服力。 四环节四 典范示范不拖拉 播放闻鸡起舞的故事。让学生体会，珍惜时间，做事不拖拉是胜利者的良好品质。 设计意图：通过这个故事，告知大家，珍惜时间就是不拖拉的一种表现，同时也是一种良好的品质，是胜利人士大部分拥有的特质。 五环节五 一起竞赛去拖拉 出示，让学生写数字，比比谁最快。没

13、有提前告知学生要做什么准备，有的学生可能课前，练习本，笔都没有整理好，所以翻找本子，笔记的速度不一样。通过小组内竞赛，共享一下，动作快的缘由。从而，让学生体会，做事不拖拉，除了要珍惜时间外，还要集中留意力听从指令，以及做好支配合作工作。 设计意图：通过学生的亲身体验，让他们知道在生活，学习的很多场景中常常会因为拖拉而导致自己的失败。从而让他们知道做事不拖拉，应当可以怎么去解决问题。 六总结升华 体验卡：你们想当小蜗牛还是小兔子啊？ 刚刚我们做玩耍的时候为了得第一，要和别人比，我们动作很快，可平常我们有些事，如整理书包、吃饭、起床穿衣时并没有人和我们比，只能自己跟自己比，该怎么办呢？出示：体验卡

14、。你们想当小蜗牛还是小兔子啊？ 让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！请爸爸妈妈给你们当裁判，一周后我们来比一比看谁的小兔子多。 设计意图：一节班会课收到的效果是很难长期强化学生的行为的，通过家校的共同努力。一起把这个拖拉的坏习惯去掉，坚持好的习惯。 寒号鸟说课稿4 各位评委老师： 大家好，今日我说课的课题是寒号鸟。下面我将从说教材、说学情、说目标、说方法、说过程等六个方面呈现我的说课内容。 1、说教材 寒号鸟是部编版二年级语文上册第五单元中的一篇寓言小故事。本单元的训练重点是“读故事，明道理，寒号鸟一文运用了对比手法，表达了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同看法、不同表现及不同结果。旨在让学生懂得懒散

15、、得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤的劳动才能过上奇妙生活的道理。本课我支配了三个课时进行教学，本次设计为第一课时。 2、说学情 低年级学生宠爱听故事，且大部分学生通过一年多的语文学习，已经具有初步的识字和理解词语的实力。但对于故事中所蕴含的道理还是难以理解，因此本次教学过程中我主要根据低年级学生宠爱直观、形象、生动的画面等特点，多接受视频、图片、课件演示等教学手段，激发学生学习爱好，关心他们学习生字，练习说话。 3、说目标 针对学生年龄特点和既有学问水平，再结合本组教材训练点及课文内容，我拟定了以下课时目标： 学问与技能目标：相识“堵、缝、鹊、衔、枯等五个生字；驾驭“号、当两个多音字；会写

16、“枯、“却两个生字。 过程与方法目标：通过看图，练习说话，随文识字。 情感看法与价值观目标：初步领悟课文寓意不学寒号鸟的懒散，而是向喜鹊一样勤快，凡事提早做准备。 重点：识字、写字；练习说话。 难点：精确领悟课文寓意。 4、说方法 为突出教学过程中“老师为主导，学生为主体的特征，本课教学方法如下： 教法：引导法、演示法 老师根据课标和教材，细心设计问题，再结合希沃白板的课件演示，激发学生学习爱好，引导学生主动主动学习，关心达成课堂教学目标。 学法：合作探究法、视察法、练习法 学生在初读课文后，分小组对课文插图内容进行沟通探讨，培育学生自主学习实力。然后在老师的引导下，学生从字-词-句练习说话，

17、也借以培育学生良好的视察和表达实力。 5、说过程 对于本课时的教学，我主要从以下几个方面入手： 1观看视频，导入新课约3分钟 通过播放有关寒号鸟的百科视频，让学生对于寒号鸟这种动物有个或许的相识，从而导入新课寒号鸟。 ：寒号鸟这种动物简洁让人误认为是一种鸟类，而播放视频既能吸引学生爱好，又最直观有效的让孩子们相识了寒号鸟这种动物。 2初读课文，整体感知约10分钟 这一环节主要为老师播放课文录音，学生带着问题听课文，然后借着录音中错误的“当字读音，老师讲解多音字“当。最终以课堂活动的形式，检测学生对多音字的驾驭以及对课文内容的感知状况。 ：让学生对课文有一个或许的相识，知道课文共有9个自然段，主

18、要讲了寒号鸟和喜鹊的故事，为后续教学环节打基础。 3看图说话，学习生字约18分钟 本环节主要分为以下几个步骤： 1、小组合作，沟通探讨插图画面内容。 2、出示课文中的第一幅插图，通过课件展示和老师引导，学生学习“缝、堵、鹊、衔、枯等生字，能够根据插图画面，表述相关内容，以及体会寒号鸟的懒散和喜鹊的辛勤。 3、出示课文其次幅插图，让学生知道懒散的寒号鸟最终冻死了，而喜鹊却安然无恙，进而初步领悟故事寓意。 4、通过课堂小活动检测学生对会认字的驾驭状况。 ：视察插图是了解课文内容的一个重要途径，首先学生就看到的.插图画面进行合作沟通，让他们自主学习，对插图有个或许印象，再结合希沃白板中蒙层工具的运用

19、，让学生按确定依次学习生字、练习说话、初步领悟寓意，关心课堂目标中重难点部分的达成。 4视察字形，指导书写约7分钟 这一环节主要为学习书写“枯、却这两个生字，引导学生先视察结构，再视察占格，然后在老师的范写下，学生仿写生字，最终对学生书写内容进行展评。 ：在低年级学生语文学习过程中，识字和写字是重点，老师要留意培育学生良好的视察和书写习惯。 5作业超市约两分钟 本次共有两道作业题必做、选做，学生根据自身状况自主选择作业量。 ：为学生供应特性化学习需求，敬重学生个体差异，有助于学生树立自信。 寒号鸟说课稿5 各位评委：大家好! 今日我说课的题目是寒号鸟。下面我将从教材、学情、教学目标及重难点、教

20、学过程这几个方面来说课。 一、说教材 寒号鸟是人教版二年级上册第五单元的一篇童话故事。本单元的训练重点是：“读故事，明道理。寒号鸟一文运用了对比手法，表达了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同看法和结果。说明白好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。本课我支配了两个课时进行教学。 二、说学情 童话故事是学生比较宠爱的一种体裁，但对于低年级的学生来说，故事中所蕴含的道理是难以理解的。因此本课教学时我运用了故事诱导法、读文识字法、角色朗读法、课件展示法，让学生感受寒号鸟和喜鹊特点的不同。进而领悟寓意。 针对学生的年龄特点，既有的学问水平，结合本组教材的训练点及课文内容，我从学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观

21、三个维度确立了如下的教学目标。 三、说教学目标及重难点 (一)、学会本课17个生字，读准多音字“号，正确书写8个生字; (二)、正确、流利的朗读课文和分角色读文; (三)、懂得懒散、得过且过是没有好结果的，奇妙的生活只能通过辛勤的劳动获得。 其中识字写字，分角色朗读，理解课文内容是重点，精确领悟寓意是难点。 四、说教学过程 (一)、在第一课时中，我支配的重点是读文、认字、识字，初步理解课文内容。 1、故事导入，揭示课题，读准“号音。师简介寒号鸟。了解寒号鸟的特征，引起学习爱好，为后面的学习做好铺垫。 2、初读课文，读通句子，圈诞生字词，标出自然段。 3、再读课文，了解内容。扫除字词障碍，为学习

22、课文做好准备。 4、稳固生字，指导书写，师范写“朗“将。提高学生对生字的识记，要求规范书写。 (二)、在其次课时中我重点支配的是：读文品句，体会寒号鸟的懒散，进而领悟寓意。 1、学习课文内容 (1)、学习第一自然段。学生自由读文，同桌互相说说知道了哪些信息?初步体会寒号鸟的懒散。师板书：喜鹊寒号鸟 (2)、学习其次四自然段。再次体会寒号鸟的懒散。 、学生轻声读文，思索在什么时候，喜鹊和寒号鸟之间发生了什么事?、生汇报，师板书：冬天快要到筑巢劝睡觉不听 出示课件：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气温煦，赶快做窝。寒号鸟躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。 、指导朗读对话，再分角

23、色朗读。 (3)、学习课文第五七自然段。深化体会寒号鸟的懒散。 、指名读，想一想：这又到了什么时候，它们之间又发生了什么事? 、生汇报，师板书：寒风呼呼叫住暖窝劝打哆嗦不听 出示课件喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。如今懒散，将来难过。寒号鸟伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气温煦，得过且过。 、分角色读对话。理解“如今懒散，将来难过“得过且过的意思。 (4)、学习课文第八九自然段。感受不同的结果。 、指名读文，思索这又到了什么季节，它们有什么不同? 、根据学生的回答，师板书：大雪纷纷飞呼喊冻死 出示课件寒冬腊月，大雪纷纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。天亮了，太阳出来了，

24、喜鹊在枝头呼喊寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。 、学生齐读句子，体会特点，再仿照句子说一说。感悟寒号鸟凄惨的结局。通过不同形式的读文品句，让学生在读中思索，感受文章所述对象的特点，真正理解了课文，驾驭了文章所蕴含的思想内涵。 2、返顾全文，深化相识 (1)、指名分角色朗读课文第三八自然段。 出示课件我们学习了课文，思索一下：为什么喜鹊能住在温和的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死了呢?从这个童话故事中你懂得了什么? (2)、先独立思索，再小组沟通、汇报。 (3)、师小结，揭示寓意。通过合作沟通，让学生更深化了解文章所述对象的特点，理解故事蕴含的道理，从中受到教化。 其次篇：寒号鸟说课稿 寒号鸟说

25、课设计 清水学校 二年级 2023.10.一、说教材 本文是一篇运用对比手法写的童话。表达了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同看法和不同结果，说明白好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分第1自然段写喜鹊和寒号鸟是邻居。其次部分从“几阵秋风到“正好睡觉写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分从“冬天说到就到到“得过且过写冬天到了，喜鹊住在温和的窝里，寒号鸟得过且过，还是不愿垒巢。第四部分从“寒冬腊月到结束写寒冬腊月，喜鹊在温和的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。 二、说教学目标 1学会本课15个生字，读准多音字“号，理解新词。2能按事情进展依次，把几句

26、话整理成一段通顺的话。3能分角色朗读课文。 4懂得懒散、得过且过是没有好结果的，奇妙的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、说教学重点与难点 教学重点：理清事情进展依次，分角色朗读课文。教学难点：精确领悟寓意。 四、说教学准备 1寒号鸟的挂图或投影片。2课文录音。 五、说教学过程 一复习稳固，整体切人。1根据简笔画，说话导入。 2整体回顾，说说这是一只的寒号鸟。的喜鹊。 二学习第1自然段。 1自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。第一自然段有关图片。指导看插图 2体会寒号鸟的懒散。学生理论，互评3齐读第1自然段。 三学习25自然段。 1默读24自然段，思索：从哪里看出寒

27、号鸟懒散？“一一一划出2检查，抓“累字体会寒号鸟懒散。3还从哪里看出寒号鸟懒散? 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气温煦，正好睡觉。板书：寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢 4抓“不听劝告深人体会寒号鸟懒散。a寒号鸟不听谁的劝告？ b喜鹊怎么劝告？结合指导读、指读评点范读自读齐读c从哪里看出寒号鸟不听劝告？圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读 d指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝告结果怎么样？结合理解“直打哆嗦、“哀痛，指导读“哀痛地叫的句子板书：直打哆嗦住暖窝 5指导有感情朗读第五自然段。想象自读指读评点女生齐读 四学习68自然段。1回顾学法：抓“不听

28、劝告这几个重点词语提问解答，深化理解课文。2启发学生围绕“还是不听劝告自己提问。课件出示13a寒号鸟不听谁的劝告？ b谁怎么劝告？ c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ d寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3学生轻声自读，思索上述问题。4四人一小组探讨，准备汇报。 5汇报自学。学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练点拨要点： 问题b，比较喜鹊说：“喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“体会感情转变指导读好语气。 问题c，结合理解“得过且过，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题d，结合理解“最终的哀号、“漫山遍野等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子。指导读好第八自然段。板书：最终的哀号熟睡 五

29、返顾全文，深化相识。1齐读第九自然段。课件出示14 2深化思索，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温和的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？ 3随机小结，完善板书。板书：寒号鸟：懒散喜鹊：勤劳4学习了课文，你懂得了什么道理？如今懒散，将来难过5小结学法。课件出示15抓重点词提问解答，绽开想象感情朗读。 第三篇：寒号鸟 教学目标：第13课 寒号鸟 1学会本课生字，理解新词。 2能按事情进展依次，把几句话整理成一段通顺的话。 3能分角色朗读课文。 4老师引导学生懂得懒散，得过且过是没有好结果的，奇妙的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学重点： 理清事情进展依次，分角色朗读课文。教学难点： 老师引导学生

30、懂得懒散，得过且过是没有好结果的，奇妙的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学方法： 引导理解法、读书指导法、示范演示法教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、趣味导课 1揭题。老师出示第1张有课题的幻灯片 1齐读课题“寒号鸟，读准多音字“号。 2你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来相识主子公“寒号鸟。老师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片并介绍：传闻这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰的声音，所以人们叫它“寒号鸟。老师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外学问丰富的的同学刚好激励。 2老师布置自学要求： 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成以下要求。 1自由读

31、课文，划诞生字新词，用“点出你认为简洁写错的字，用“？注出不理解的词或句。 2读通课文，用“划出表示季节转变的句子。 3填空：这篇童话通过和作对比，写出了喜鹊是的，寒号鸟是的。 二、初读课文： 过渡语：刚刚老师觉察同学们依据阅读提示读书学习很认真，这时候老师检查一下你们学习的状况。 1开火车朗读课文。同学们听后互评并订正 2老师出示第3张有词语的幻灯片指名学生读一读词语：石崖、垒巢、懒散、寒冬、吵闹、厉害、哀痛、腊月、狮子、寒号鸟、伸伸腰、缝隙、大雪纷飞、得过且过、冻得打哆嗦。学生读词语后互相沟通评点 3学生说说哪些字简洁写错。老师点拨：“懒字中间“束羽写成“束。 4练习按时间依次组句成段。

32、a.指名读读用“划出的表示时间的句子。 b.学生独立默读体会，哪些句子跟季节转变有关，哪些句子不能表示季节转变？删去跟季节转变无关的句子 三、整体感知： 1、学习第一自然段。 1自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。老师出示第4张第一自然段句子的幻灯片指导学生有表情地读句子体会意思：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。 2老师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。学生理论，互评 3齐读第1自然段。 2、学习25自然段。 a默读24自然段，思索：从哪里看出寒

33、号鸟懒散？“一一一划出b检查老师出示第5张幻灯片抓“太阳温煦，正好睡觉体会寒号鸟懒散。 c还从哪里看出寒号鸟懒散?1：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“。 d抓“不听劝告深人体会寒号鸟懒散。 (1)寒号鸟不听谁的劝告？老师出示第5张幻灯片后半部分内容指导学习 (2)喜鹊怎么劝告？喜鹊第一次劝告：寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。老师结合喜鹊劝告的话语指导读评点范读自读齐读 (3)从哪里看出寒号鸟不听劝告？寒号鸟说：“傻喜鹊，不要吵，太阳温煦，正好睡觉。圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读 (4)老师指导学生绽开想象：喜鹊是怎样再次劝告寒号鸟的？如今天气，你看我

34、，你却， e老师指导学生有感情朗读喜鹊劝告寒号鸟，寒号鸟不听劝告的语句。想象自读指读评点女生齐读 f.老师引导学生读第5自然段体会沟通。 3、学习68自然段。 a回顾学法：抓“不听劝告这几个重点词语提问解答，深化理解课文。b启发学生围绕“还是不听劝告老师出示第6张幻灯片探讨沟通: 1寒号鸟不听谁的劝告？ 2谁怎么劝告？喜鹊其次次劝告寒号鸟：“趁天晴，快垒巢，如今懒散，将来糟糕。 3从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？寒号鸟说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳温煦，得过且过。 4想象寒号鸟还是不听劝告的结果会怎样？ c四人一小组探讨，准备汇报。 d汇报自学。学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练老师点拨要点：

35、老师引导学生绽开想象喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“体会感情转变指导读好语气。结合理解“得过且过，老师指导学生读出寒号鸟不耐烦的语气。结合理解“最终的哀号、“漫山遍野等词，老师引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子，你想对寒号鸟说一些什么？指导读好语句：寒号鸟哀痛地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。寒号鸟最终的哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。老师出示第7张前面的幻灯片的内容朗读 f.老师引导学生绽开想象后明白的道理用明日歌展示：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。凡事适时做，明日不待我。万事待明日，明日能几何？只有努力做，才不负日月。老师出示第

36、8张幻灯片的内容引导学生学习 四、拓展延长： 1、老师出示第9张幻灯片引导学生绽开想象说一说故事一：其次天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却觉察邻居已经在寒冷的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？喜鹊的话里可以用上假如、假如等词。 2、老师出示第10张幻灯片引导学生讲解故事二：假如寒号鸟接受了喜鹊的其次次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎么样呢？ 五、续讲故事： 1、老师出示第11-16张幻灯片引导学生根据课文绽开想象编故事范例：传闻五台山上有一种鸟，人们叫它“寒号鸟。寒号鸟长着一身秀丽的羽毛。它处处卖弄自己的羽毛，看到别人干活，反而讪笑。 好多好心的鸟儿提示它说:“快垒个窝吧!不然冬天来了，怎么过

37、呀！寒号鸟说：“冬天还早呢，着什么急！ 冬天挤眼就要到了。鸟儿们晚上躲在自己温煦的窝里，而寒号鸟却在寒风里，冻得颤抖。它在山脚下找了一条缝，就把这条缝当做自己的窝。旁边有一棵大树，树上住着喜鹊。 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，找回来一些枯枝、棉絮，给它的窝添加铺盖，准备过冬。寒号鸟却成天飞出去玩，玩累了就睡觉。 晚上，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温和的窝里，寒号鸟在石缝里冻得直打哆嗦，哀痛地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。 其次天，风停了，太阳很温煦。喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好，赶快垒窝吧。寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。 晚上又来临了，寒号鸟又冻得直打哆嗦，

38、哀痛地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。 就这样重复了几个晚上，大雪突然驾临，鸟儿们诧异寒号鸟怎么不发出叫声呢？原来，寒号鸟早就被冻死了！ 六、布置作业： 老师出示第17张幻灯片布置课外作业： 1、回家把故事讲给父母听！ 2、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应当怎么做？ 第四篇：部编二年级语文寒号鸟说课稿 寒号鸟说课稿 今日我所说可得内容为部编人教版小学语文二年级上册第五单元13课寒号鸟其次课时内容。本文讲了喜鹊和寒号鸟是邻居，在冬天里，喜鹊勤劳能住在温和的窝里，而寒号鸟懒散，不听劝告，最终冻死在寒冷的夜里。这个故事告知我们做事要勤劳，而懒散不会有好的结果。

39、 对于本科的教学目标，我根据以上内容和本班学生的阅读实力确定为： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、通过多种形式读以及视察图河课件来理解课文。 3、体会寒号鸟得过且过的最终下场，懂得懒散不会有好的结果。本课的重点、难点，我确定为：知道为什么喜鹊能住在温和的窝里，而寒号鸟却冻死了，能分角色朗读课文。 根据本科的教学内容我准备了：多媒体课件、寒号鸟河喜鹊头饰，住处简笔画等。 在教学过程上，我这样设计： 一谈话导入，回忆课文 根据一年级课文树和喜鹊引出新邻居寒号鸟，并介绍寒号鸟是鼠类的一种，因为怕冷日夜不停地号叫而称寒号鸟。 二初读课文，整体感知 1、通过我的范读引出学生的思索：喜鹊和寒号鸟分别住哪

40、？为什么？ 2、根据学生的回答，我在黑板上简笔画画出出处：山脚下的牙缝中住着寒号鸟，对面大杨树上住着喜鹊。 3、齐读第一自然段 三细读课文，理解内容 1、学生自由朗读，找出描写季节的句子。冬天快要到了，冬天说到就到，寒冬腊月，大雪纷飞。 2、通过对词语：躺在、打哆嗦、伸伸懒腰、得过且过这些词语，进一步理解课文内容。3、4、5、分角色读喜鹊和寒号鸟的两次对话。 体会寒号鸟回答喜鹊看法，指名读，男女生对读。 从喜鹊的两次劝告与寒号鸟的看法来感知懒散不会有好的结果。 四小结课文，总结填空 在寒号鸟这首歌中出示两组填空：喜鹊，能住在的窝里。 寒号鸟，在的夜里。与教学目标相呼应，体会懂得的道理。 五拓展

41、练笔，新编故事 在劳动最荣耀这首欢快的儿歌中思索：寒号鸟怎么做不会死，新编故事，对课文理解更深一步。 五、在学法和教法上，我是按抓重点词的方法理解全文，又按图片视察法来体会寒号鸟的境况，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情。以上是我对寒号鸟这篇课文的理解和教学，感谢大家！ 第五篇：寒号鸟读书笔记通用 寒号鸟读书笔记范文通用16篇 读完某一作品后，信任大家都积累了属于自己的读书感悟，如今就让我们写一篇走心的读书笔记吧。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？以下是我收集整理的寒号鸟读书笔记范文通用16篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 寒号鸟读书笔记1 这天我读了一篇故事，叫寒号鸟。讲的是从前有一只奇异的鸟叫寒号鸟“，它的外貌会随着季节转变。每到夏季的时候它身上就会长满五光十色的羽毛，及饱满又秀丽，森林的鸟儿都比不上它。寒号鸟很得意，它每一天都得意忘形地去森林里找别的鸟比美。 秋天来了，有的鸟飞往遥远的南方过冬，留下的鸟都忙着打窝等待寒冬的到来。只有寒号鸟照旧处处闲逛，炫