2023年六年级综合实践活动方案.docx

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1、2023年六年级综合实践活动方案 第一篇：六年级综合实践活动方案 六年级综合实践活动方案 一、指导思想： 综合实践活动是是义务教化阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教化课程改革开设的新型课程。它是有目的、有支配、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵敏多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的学问，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创建性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长学问，培育实力，进展特性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的进展。 二、总体目标 综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的主动体验与丰富阅历，加深对自然、社会

2、和自身内在联系的整体相识，培育他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的四周生活中主动地觉察问题并独立解决问题的看法和实力，进展他们的实践实力和对学问的综合运用和创新实力，养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。 、获得亲身参与实践的主动体验与丰富阅历。 、形成对自然、社会、自身内在联系的整体相识，进展对自然的关爱和对社会对自身的责任。 、形成从自己的四周生活中主动地觉察问题并独立解决问题的看法和实力。、进展实践实力，进展对学问的综合运用和创新实力。、养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。 三、课程实施 一课程落实 综合实践活动是九年制义务教化课程支配所规定的小学3-6年级的一门

3、必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际状况，建立弹性课时制度。 二制度制订 制度政策是综合实践活动课程走向“规范化、“常态化的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课，必需建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、老师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。 四、综合实践活动课程的管理 1、综合实践活开工作小组。组长：董令群 副组长：姚丽华 成员：赵艳萍 李铁群 赵红伟 杨红芳 王俊玲 2课程管理 (1)活动建设：为主动开

4、发综合实践活动资源，为学生供应活动舞台。 (2)活动主题选择：根据班级实际状况，选择适合本班学生实际状况的主题，也可以自己开发主题，设计活动内容。 (3)活动实施要求：活动前，各任课老师将制定指导支配及实施方案，并报于年级组长，并认真开展活动。 (4)师生活动成果展示：各任课老师要留意对学生活动材料的收集与积累，收缴检查并且展示。收集的资料包括：老师和学生的作品，学生在活动中的感受、体会、感悟、反思等写成的活动日记等。 (5)老师活动总结：任课老师每期一次的优秀案例及活动总结，参与综合实践活动的老师要根据自己的指导状况，写出教学案例，每期都要进行活动总结。 4课时支配：我们按教化局规定，合理全

5、面开设综合实践活动课程，每周一课时，用于探讨性学习每周一课时，实行弹性课时制，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。 3.老师支配：各班班主任及任课老师。 五、活动方式： 一般根据实际状况可以实行以下三种组织形式： 1.个人活动 个人活动是在个别学生对某一问题有特别的爱好，并且对该问题已有确定程度的了解，能在老师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于进展学生独立思索实力和独立解决问题的实力。部分学生已经具备了确定的社会活动实力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应激励学生主动与他人进行沟通与共享。学

6、生在探究活动中也需要与他人沟通。在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。2.小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。激励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，老师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深化，允许并激励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。探讨小组一般由35人组成，学生自己推选组长，聘请具有确定专长的成人(如本校老师、学生家长、校外人士等)为指导老师。探讨过程中，课题组成员要学会互相合作、互相支持,共同完成任务.3.集体活动。 集体活动是以班级、年级或学

7、校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体探讨，以求对某一主题的全面和深化的理解。 在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融运用。由于综合实践活动要求学生走出校内，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因此老师要对学生进行平安意识教化，培育学生的自我爱惜实力。老师要细心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能实行小组协作的方式来进行。学校和老师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，激励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。 班级集体探究需要全班学生围绕同一个

8、探讨主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体探讨，沟通大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深化探究。此后，可以进入其次轮研讨,也可以就此完成各自的“作品。 小组探讨、班级探讨或其他各种合作探讨形式要强调集体中每个人的主动参与，要以个人的独立思索和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人探讨并不排斥沟通与合作，要引导学生主动地与他人沟通，学会共享资源。 五、评价嘉奖： 综合实践活动的学生评价应坚持进展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、视察、汇报表演、成果展示、

9、辩论、竞赛等。(一)评价内容： 1.参与综合实践活动的课时量与看法。2.活动中所获得的体验状况。3.学问、方法、技能的驾驭状况。4.创新精神和实践实力的进展状况。(二)评价方式： 1.自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。2.建议建立学生综合实践活动档案，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。 3.提倡协商研讨式评价，即老师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。 4.恰当运用量化评价和质性评价。 5.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地说明评价数据，以增加学生的学习自信念，提高学习的爱好，激发学习的

10、动力。 6.老师在评价过程中要留意方法、看法和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满足或需要改良的地方。 其次篇：小学六年级综合实践活动方案 小学六年级综合实践活动方案 一、背景分析 综合实践活动课程是新一轮课程改革的一大亮点和难点，加强综合实践活动课程的实践探究，积累课程实施阅历，对于推动学校课程改革具有特别重要的意义。我校也主动响应提出政府提出的课改的号召，全校启动课改，并尝试开设综合实践活动课程。以综合主题的形式将信息技术、探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化四大领域及少先队活动等融合在一起实施，到达较为志向的整合状态。这一举措，凸显了学校的办学特色，建构了一种全新的课程文化

11、。为了进一步完善综合实践活动课程建设，根据综合实践活动指导纲要和朝阳桥小学综合实践活动课程试点工作部署，我级部对综合实践活动课程的实施做了整体规划和支配，以推动学校课改工作的进一步进展。 二、活动目标 1、推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，留意学生“三维目标的培育，进展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。 2、转变老师教化教学观念，提升老师教化科研实力，积累综合实践活动课程教化阅历，为课程的全面实施做好基础保证。 3、以课题探讨带动学校在教化质量、教化科研、师资队伍建设、校内文化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学层次。 三、内容支配 第一阶段：三月份为准备阶段

12、。制定活动支配，宣扬发动，组织学生探讨，使学生明确综合时间活动的要求和开展方法。 其次阶段：四月五月为实施阶段。主动按支配开展活动，做到定期活动，定期沟通，分层分步实施。 第三阶段：六月为总结阶段。1要求学生对本学年活动的开展，进行总结、反思，撰写有确定质量的综合实践活动的阅历总结，或是对综合实践活动的反思，也可以提出自己的困惑，全体老师共同沟通、研讨。2评比综合实践活动主动分子。师生 四、资源的开发和利用 资源的开发与利用的形式： 1与农业生产、工业进展的实际相结合，发挥乡土性优势。 2与日常生活、环保实践相结合，发挥生活化、实践化优势。 3与思想品德教化相结合，发挥非智力因素的优势。 4与

13、其他学科教化相结合，发挥多育并举的优势。 5与少先队活动相结合，发挥基层组织的优势。 资源的开发与利用的具体内容： 1、人力资源的利用。 1老师的培育和提高。老师是最重要的课程资源，是综合实践活动的引领者。老师自身要通过校本培训，进展自己的专业实力。 2校外人才资源的利用。社区家政领导人、企业员工、专家学者、学生家长、具有专长的社会人士和退休老师等等，都是可利用的综合实践活动课程资源。他们可以关心学生解决活动中的许多困难，为学生供应校内环境中无法获得的生活指导。 2、物质资源的建设。 1学校活动场地的建设。要因地制宜的支配好综合实践 活动的场所，利用现有的专用教室及图书管、阅览室、电视台等场所

14、组织学生开展活动。也可以通过维护和布置学校的花草树木、橱窗、学习园地等活动组织学生开展综合实践活动。 2社区活动资源的开发。我们要探讨地方和社区的背景，充分根据地方自然条件、社会经济文化进展、文化传统等方面的课程资源，建立校外活动基地，让学生在社会问题探究、社区活动参与中开展综合实践活动。 八、活动的评价 1档案袋：主要存放学生参加综合实践活动过程中的材料，如：搜集资料，创新设计，探商量文，劳技作品、照片奖状等。 2每个学生交一份最满足作品，从中考察学生“心灵手巧。 3在每节课后，让学生将活动的过程和感受以体验日记的形式写下来，留有确定时间给学生谈活动体会，从学生体验的程度深浅、口头表达实力、

15、参与的深度与广度，对学生作合理的评价。 4建立评价表，分阶段由个人、小组、家长、老师共同填写。重点对学生通过参与综合实践活动后的学习品质和适应社会实力进行客观的评价。 5以“听课考核和“学生座谈的方式考核评价老师。综合实践活动集中表达了学校的特色。因此，我级部会通过制定规划，加强指导，不断实践，认真总结、反思，让综合实践活动成为我校可持续进展的生长点，进一步提高教化教学质量和办学的水平，信任在我们六年级师生及全校师生的共同努力下，确定能取得累累硕果！ 第三篇：六年级语文综合实践活动方案 六年级语文综合性活动好书伴我成长 展示支配与方案 活动主题：好书伴我成长 活动目标： 1.激发学生的阅读爱好

16、，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。让孩子们宠爱读书，让书成为他们的挚友。 2.关心学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，营造良好的读书气氛，提高欣赏实力。 3.能够提高读写实力，夯实文化底蕴，陶冶情操，提高学生的综合素养。活动原则： 1.自主性原则。敬重学生的意愿，可以根据爱好、爱好，组建活动小组。在活动中充分发挥个体与小组的实力作用。 2.进展性原则。活动从设计到实施，都着眼于学生的进展。让学生在活动中，丰富对感恩内涵的相识。活动评价强调多元价值取向，让每一位学生都能享受胜利的喜悦。 3.实践性原则。活动以实践为主要形式，让学生在丰富多彩的活动中感受读书的快乐，学习学问，

17、拓宽视野，收获成长。活动支配: 活动共分为三个阶段： 1、宣扬发动阶段，2、活动实施阶段，3、成果展示阶段。活动时间：2023.3 活动对象：全体学生 留意事项： 1、支配好读书时间，管理好读书环境，确保阅读的有效进行。 2、做好图书的借阅登记工作，确保有序读书。 3、在各小组可每月召开一次沟通会，刚好了解活动的实施状况，保证活动的质量。活动实施 第一阶段：宣扬发动准备阶段 进行相关的宣扬发动，组建探讨小组，制定相关活动支配，明确活动中的平安等留意事项，强调组内分工合作，发挥团结互助的精神。其次阶段：支配实施活动阶段 根据小组探讨重点，全面开展各项活动，并做好资料积累，为成果展示做好准备。全班

18、经常性沟通，小组之间互相取长补短，初步的具体支配如下： 第一部分 历史大搜寻 搜集关于读书的名人名句，来激励同学们好读书，读好书。其次部分 好书齐共享 每周三的午间谈话课，举办以“好书举荐，向同学介绍自己看过的好书、新书，交 流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书气氛。第三部分 好书我记录 秀丽词句的积累和共享，并制成读书小报。第四部分 好书我感想 实行自己宠爱大的一种或几种方式阐述阅读感想，可以是读书小报，也可以是阅读感想。第三阶段：成果展示小结阶段 以小组为单位分别展示各自的活动成果，引导学生在沟通中提高相识，激发读书的爱好，点燃阅读的热忱。 第四篇：六年级综合实践活动评价方案

19、六年级综合实践活动评价方案 和美试验学校 褚博 小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。 一、关于学生课程学习的评价 一评价原则 1、过程性原则。综合实践活动是一门学生亲历体验的课程。因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。只要学生阅历活动过程，对自然、社会和自我形成确定的相识，获得了实际的体验和阅历，就应当确定其活动价值，赐予主动的评价。 2、多元性原则。综合实践活动强调评价标准和评价主体多元化。因此要激励并敬重学生富有特性的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，评价不应只由老师来确定，要通过探

20、讨、协商、沟通等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导老师或社会、家庭有关人士评价结合起来。 3、反思性原则。充分发挥评价的教化、改善、促进的功能，引导学生反思自己的实践活动。要培育学生对活动过程特别是微小环节的记录习惯，要通过活动过程、沟通和活动成果汇报，让学生学生学会对问题的探讨、方法的沟通、成果的共享与思索，到达自我反思、自我改良的目的。 4、激励性原则。坚持正面评价，运用表扬、激励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个课程实施过程。无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是定性还是量化评价的时候，都应当激励学生，使激励评价成为学生获得胜利的动力。 二评价内容 通过建立学生学习过

21、程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合实践活动过程中的学习看法、合作精神、探究精神与学习实力、收获与反思进行评价。 1、参与看法。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思索问题、主动动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成支配和学习任务作为评价的根据。 2、合作精神。包括主动参与小组活动，主动关心别人和寻求别人关心，认真倾听同学的看法，乐于与别人一起共享成果。 3、探究精神和学习实力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践实力，及其对探究结果的表达进行评价。 4、收获与反思。通过

22、学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。 三评价方式 评价方式表达多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。 1、“档案袋评价。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动支配、活动记录、调查表、出勤登记表、试验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成果评价的主要根据。 2、日常视察即时评价。日常视察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调整课程的实施；另一方面日常视察能有效地提高形成性评价的精确度和有效率。 3、成果展示。成果展示包

23、括小论文、调查报告、探讨笔记、表演、模型、设计方案等学校每学期举办一届探讨性学习成果展示评价活动，每学年举办一届手工制作、模型设计作品展示评比活动。 4、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能刚好进行总结和反思，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合评价供应根据。阶段评价做为学生每学期综合实践活动课程成果的主要根据。 二、关于指导老师的评价 一评价内容 1、参与看法。是否主动热忱做好活动前准备工作，认真备课，民主、同等对待学生，经常为学生作具体指导，与其他老师协作。 2、指导实力。是否擅长觉察学生的问题和困难，为学生供应有价值的建议和看法，关心学生

24、调整活动方式或探讨角度，能供应相应的学问背景材料，了解校内外教化资源，能指导学生撰写调查报告、小论文。 3、接着学习。是否主动学习课程的前沿学问，能根据学生探究的内容钻研有关学问，驾驭有关科研方法，提升指导水平。 4、指导效果。是否引导学生进行总结反思，指导的小组有相当的成果展示。 二评价方式 老师评价接受“协商研讨评定方式，以自评为主，结合学生评价、教研组评价与学校评价多种方式进行综合评价，提高评价的可信度和客观度。 1、问卷调查：老师自我评价；学生小组评价。 2、察看案头工作：是否认真备课，撰写教案，做好指导工作记录。 3、成果展示：每学期组织一届学生探讨性学习成果展示评比，每学年举办一届

25、手工制作、模型设计作品展示评价活动，对指导老师赐予适当评价，并从中评比优秀指导老师。 第五篇：六年级社会综合实践活动方案举荐 更多精彩范文点击主页搜寻 六年级社会综合实践活动方案 来源 课件 w.5 Y K J.O M 4 六年级社会综合实践活动方案 活动方案 ： 一、设计背景 综合实践活动是九年义务教化阶段国家规定的一门必修课程。它是“以学生的爱好和干脆阅历为动身点，以与学生生活亲热相关的问题为内容，以探讨性学习为基本学习方式的一种新型课程。因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。为农村孩子更好地了解我们生活的环境供应了一个良好的平台，关心他们更好的融入社

26、会生活供应了重要保障，培育了学生坚毅的品质。 更多精彩范文点击主页搜寻 我校是一所农村小学，位于镇的东面，校内四四四周着大片大片的农田，学生绝大部分来源于农村。每天，这群来自农家的孩子们总是穿梭在农田间，闲逛于田埂上，来来往往，日复一日来到学校。春天，绿油油的小麦迎风伸展着婀娜的身姿想孩子们招手；夏天，满地的西瓜、甜瓜吸引着孩子们；秋天，金黄色的稻穗向孩子们不住的点头；冬天，静谧的农田让孩子们尽情的游戏。这是一道独特的风景线，可是如今的农家孩子，家长的溺爱、学习压力过重等各种因素缺少从事农事的阅历，有些孩子甚至根本没有从事农事活动的阅历。在对本校六年级两百多位学生的调查中觉察：有过从事农事活动

27、的阅历的学生不到20%，其中经常关心家长参与农事活动的学生不到5%，而对农事活动感爱好或对于农事活动相关活动有爱好的学生则到达90%。为消退我们的学生与自然界的“距离，结合学校现有的土地资源和人力资源，以学生学习爱好为主线，开展以“快乐亲近自然、轻松体验农活为主题的综合实践活动课程。 二、活动目标 、总体目标 我校开展以“亲近自然为主题的综合实践活动课程其目的是打2 更多精彩范文点击主页搜寻 破学生与生活的隔阂，关心学生初步相识、并参与日常生活亲热相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、成长的快乐、收获的喜悦，使之形成正确的劳动观念，培育孩子们酷爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，

28、以主动参加劳动为荣。让我们的孩子更加酷爱自然、亲近自然，增加爱惜自然环境的意识。 、具体目标 1.知道基本的农业活动，相识锄头、铁锨、耙头、镰刀等农具，了解它们的运用方法，初步体验学习运用锄头、耙头、铁锨、镰刀等农具。 2.了解农事活动与自然界的联系，与二十四个节气的关系，增进对自然学问的相识与了解。 3.视察、相识常见蔬菜、水稻、油菜等常见农作物，了解其特征。学会区分各种不同的农作物，了解各种不同农作物的生长的特征及生长规律。 4.调查了解与农事有关的谚语和小故事，体验中国古代劳动人民的生产劳动才智，培育爱国主义精神。 更多精彩范文点击主页搜寻 5.体验从事农事活动的艰辛，感受农作物生长转变

29、的快乐，收获胜利的快乐。体会农村生活的质朴。 6.在从事农事活动的过程中产生于人合作的需要，体验团队合作的快乐，培育学生与人合作沟通的实力。增加学生综合运用身边资源解决问题的实力，提高学生的视察实力、动手实力、实践操作实力以及创新实力。 三、活动时间： 2023、下2023、上 四、活动参与人员： 学生：六年级全体学生 每班分为两个活动小组： 更多精彩范文点击主页搜寻 六1第一组组长：廖xx 其次组组长：邓xx 六2第一组组长：袁xx 其次组组长：蕾xx 老师：尹 * *、罗 * *、刘 * *、谭 * *、颜 * * 五、活动准备： 1、老师收集活动需要的各种资料 2、综合实践老师负责联系好

30、活动需要的场地 3、学生收集与农事活动有关的谚语以及文字、图片等资料。 更多精彩范文点击主页搜寻 六、活动过程设计： 本课程的设计一学生的爱好为基石，结合我校丰富的校内资源绽开的。我校充分利用农村的自然资源和农业特色，结合本校丰富的农业人力资源而开展。本课程紧密围绕“快乐亲近自然、轻松体验农活这一主题而绽开。 活动一：分组到同学家相识各种农具，请同学的家长介绍和示范各种农具的运用方法；并相识、了解本地常见的农作物。 活动二：在家里和家人一起种菜，体验种菜的快乐。 活动三：关心王大爷收割晚稻，学习运用镰刀，感受农夫伯伯的辛苦，体验丰收的喜悦。 活动四：关心陈叔叔家摘橘子，了解水果的采摘技术和要求

31、，共享劳动的快乐，品尝味道鲜美的橘子。 七、活动效果反馈问卷调查、写活动心得体会 更多精彩范文点击主页搜寻 问卷附后 八、活动总结： 我校六年级学生通过开展以“快乐亲近自然、轻松体验农活为主题的综合实践活动，目的是为了消退学生与生活的“距离，关心学生初步相识劳动活动，并主动参与日常生活亲热相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、快乐，感受收获劳动成果的华蜜、喜悦，让孩子们形成正确的劳动观念，培育孩子们酷爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以主动参加劳动为荣。让我们的孩子更加酷爱自然、亲近自然，酷爱自己生活的的家乡和家乡勤劳的人们。 现对本次活动总结如下： 1、通过此次社会实践活动，

32、让大多数的孩子对常用农具：锄头、耙头、镰刀等，有了较为生动、直观的了解；并初步的学习了它们的运用方法，有了切身的体验。让孩子们懂得要好好运用这些工具，并不是一件简洁的事情，同样需要长时间的磨练，才能做到“熟能生巧。让他们体会到学习更是如此，没有持之以恒的恒心、毅力，是不行能获得好的学习成果的，是不行能学到真正的学问和本领的。 2、通过此次社会实践活动，让孩子们更多的了解了我们生活中离7 更多精彩范文点击主页搜寻 不开的许多事物，如：各种常见的蔬菜，了解它们的外形特点，能够正确区分它们；了解它们的生长环境和条件；了解它们的生长、栽培过程。通过和家人一起种菜、收菜、吃菜，体验劳动带来的快乐，感受收

33、获的喜悦。 3、通过此次社会实践活动，培育了孩子们动手收集各种资料的实力，了解了各种农事活动与“节气的必定联系，感受“二十四节气是劳动人民长期劳动阅历的总结，是劳动人们才智的结晶。更深的酷爱中华民族，以“我是中国人为高傲。 4、通过此次社会实践活动，让孩子们亲身体验了劳动的艰辛，知道了一粒粮食、一滴水、一支铅笔、一件衣服等都来之不易，懂得了要珍惜劳动成果的必要性，从自己做起，从身边的小事做起，疼惜家人、老师、他人的一切劳动成果。 5、通过此次社会实践活动，让孩子们感受到合作沟通、团结协作的重要性，增加了班级的凝合力，培育了学生的团结协作精神。让学生明白了：哪怕是做一个农夫，也同样的需要各种各样

34、的学问，如：各种果实最正确的采摘时机；各种果实的不同保鲜方法等等。懂得努力学好学问的重要性，下定决心努力、刻苦学习科学文化学问，为今后的生活、工作夯实的基础，为将来更好的建设祖国，做好充分的准备。 更多精彩范文点击主页搜寻 6.通过此次社会实践活动，让学生体会到了农村生活的质朴，感受大自然的奇妙，懂得疼惜环境、爱惜环境的重要意义，更加地酷爱大自然，酷爱自己生活的的家乡和家乡勤劳的父老乡亲。 此次社会实践活动取得了较好的成效，但也存在着不少的问题，如： 1、没有完全照看到每一个学生，让个别学生成了“旁观者。 2、活动的组织还要加强等等。 我信任只要努力，以后我们确定可以做得更好！ 9 更多精彩范

35、文点击主页搜寻 ;2023-7 附 ： 卷 调 查 对象：*学校六年级学生 问 更多精彩范文点击主页搜寻 1你是否知道锄头、耙头、镰刀、铁锹等农具的特点及运用？ 知道且能够娴熟运用 知道，牵强可以运用 知道，但不会运用 不知道。 2、你能够区分小麦和韭菜吗？ 能很快的区分 比较难区分 不知道怎么区分不知道它们是什么。 3、你见过高粱和玉米种植吗？能够正确区分高粱和玉米苗吗？ 见过，能够区分 见过，但不能区分 没有见过，更不会区分 4、你知道怎样区分瓜果是否熟了吗？ 知道 知道一部分 不知道 5、我们这里，种植量最大的是什么农作物？ 辣椒 油菜 水稻 11 更多精彩范文点击主页搜寻 小麦 6、你知道早稻什么时候移插吗？ 3月-4月 4月-5月 5月-6月 不知道 7、种植油菜是在收割早稻之后还是收割晚稻之后？ 春季 收割早稻之后 收割晚稻之后 不知道 8、在一年中，果树正确的施肥次数是多少？ 一次 两次 三次 不知道 9、你知道晚稻的收割时间吗？ 农历7月 农历8月 农历9月 农历10月 10、水果最正确的采摘时间是什么时候？ 更多精彩范文点击主页搜寻 水果熟透了的时候 水果七、八成熟的时候 水果五成熟的时候 不知道 来源 课件 w.5 Y K J.O M 4