2023年二年级语文下册《雨后》说课稿.docx

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1、2023年二年级语文下册雨后说课稿 第一篇：二年级语文下册雨后说课稿 二年级语文下册雨后说课稿1 一、说教材： 今日我说课的内容是雨后，本课是二年级语文第四册第一单元中一首秀丽的叙事诗。雨后是一篇特别贴近学生生活的诗歌，活泼又清爽。这篇课文是著名作家冰心的诗作。作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的酷爱。同时，也显示出作者视察的细腻，表达的精确。课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水游戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。 二、说学情： 二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到

2、正确、通顺。学生通过前一段识字学习训练，已经驾驭了几种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。学习课文时老师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。 三、说目标; 教学要求：相识10个生字和8个认读字。能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的奇妙。有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的奇妙。有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的奇妙。四、说准备 学生：课前回家翻看旧照片找寻雨天。 回忆下雨的时候遇见过什么好玩的事？ 老师：生字卡片 课件

3、冰心资料 四、说过程： 一、联系生活实际，激发学习爱好。 1、燥热的夏天，就像魔术师一样，刚刚还是晴空万里，转瞬间，就下起了暴雨。雨过天晴，空气中充满着泥土的芳香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？ 屏幕出现几个词语：雨后 广场 糟糕糟糕！ 学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。 我设计这个导入环节，是想为了打开学生思维和想象的大门，引起学习爱好。既让学生重温了玩耍时的情景，又激活了孩子天真快乐的生活情感，同时还培育了学生的说话实力。 2、在学生说完以后，老师进行一个简短的小结：著名作家冰心奶奶望见了孩子们踩水玩耍的情景，觉得特殊好玩，就写了

4、一首诗，题目叫雨后。这时，老师板书课题，请学生齐读。 二、初读课文，识记生字 1、抽读生字卡片小老师领读生字词。 2、小组齐读认读字。 3、将字词带回课文，同桌互相再读一读，订正字音。边读边思索冰心奶奶写了雨后的哪儿？ 学生自主学习实力有了确定的提高，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字实力特殊高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。在这一环节中，我主要是想熬炼学生根据老师的要求自主学习的实力。 三、细读体验，深化领悟 1、学生默读课文，再指名说说冰心奶奶看到了什么或听到了什么？划出你所宠爱的那一节诗歌，再大声朗读出来。说说为什么宠爱这一节吗？对于这节，你还有什么疑问吗？学生自由质疑

5、，解疑。 课标指出：“学习默读，做到不出声，不指读。阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。对于诗中出现的人物，学生通过读不难找出答案，但是关于“哥哥和“妹妹让我们宠爱的原由，学生的观点看法确定各不相同。 2、细读各小节 雨后的广场好像欢乐的海洋，指名读各小段，其它同学画一画你从那些语句感受到快乐了。 1请宠爱第一小节的同学读一读 l 雨后的广场什么样呢？ l 赤脚是什么意思？ l 出示句子：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 读句子。 填空：水里一群赤脚的孩

6、子，快乐得好像 一样。 小鸟、小鱼 读出你快乐的感受.2出示句子：“小哥哥用劲地踩着水，把水花儿溅起多高。 用劲 高 看出很欢乐 踩字让学生做动作 3出示句子：“而他通红高兴的脸上，却放射出兴奋和高傲。 假如是你摔了这么一跤，你会怎么说？ 出示：我拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“。 让我们再替小哥哥想一想，当时他嘴里说着“糟糕，可是心里又是怎么想的呢？ 出示：心里却在想：“ 。 师：有点不理解，摔倒了为什么还兴奋、高傲。让学生再次体会快乐。 男生边做动作边齐读2、3小节。 4小妹妹在跑的时候，有几个动作写得特别传神，细致在文中找，你觉察了吗？ 在学生找出动词以后，请同桌两个同学一个人旁白一个人表

7、演小妹妹，学生自由表演完以后，老师请一位学生演一演小妹妹，老师相机采访小妹妹：小妹妹，你一边跑一边在想什么呀？学生确定会回答：我也想大快朵颐地摔一跤。这时，老师组织全班同学探讨：小妹妹为什么也想摔一跤呢？ 女生齐读第4小节。 我主要是想通过小组表演，同桌表演的方式让学生对文本进行再创建，培育学生自主探究，合作沟通的实力。 3、假如当时你也在这个汪洋一片的广场上，你会像谁一样？ 自己读一个角色，一边读一边表演。 学生活动：小组选取其中的一段儿歌，合作表演，要求：生动好玩。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。 学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，

8、更加有感染力。 四、总结全文，背诵全文 1、如今咱们把课文连起来，用你们宠爱的方式读一读，看谁最能读出孩子们的快乐？ 2、刚刚那么精彩的朗读，让许多同学都载歌载舞，假如能背诵儿歌，信任你们确定表现的更棒！试试看吧！ 学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相激励。 是学生在熟读、理解课文的基础上背诵课文。 五、拓展思维： 小挚友们在雨后玩得这么欢乐，享受着雨后的快乐，那你还知道谁也在享受着雨后的快乐呢？农夫伯伯、花草树木 六、课外实践作业选择你宠爱的任务完成 1、回家后绘声绘色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听。 2、画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事，也可以画画在校内里，你和同学

9、们雨后玩水的故事。 3、写一写雨后你和同学们的故事。 六、板书设计雨 后 一群孩子 快乐 小哥哥兴奋 高傲 可爱 滑稽 疼惜妹妹 小妹妹可爱 羞怯 六、说教学效果 新课标明确指出：“老师是学习活动的引导者和组织者、“学生是语文学习的主子、“语文教学应在师生同等对话的过程中进行。在教学雨后时，我从生活入手，唤起了学生情感的体验；而学生那种欣喜、兴奋、愉悦的情感，又激发了他们的学习爱好。学生通过联系切身的生活体验，感受到了那份快乐，把快乐带入了课堂，充分表达了以学生为本的教学理念，在教学过程中还留意对学生的熏陶感染，潜移默化地培育学生健康的审美心情学会关切他人，以形成正确的价值观，从而真正再现了以

10、学生进展为本的教学理念。 附： 高傲-本课指傲慢、感到荣耀。 冰心1900年10月5日1999年2月28日享年99岁，人称“世纪老人，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。“一片冰心在玉壶。现代著名诗人，翻译家，作家，儿童文学作家，崇尚“爱的哲学，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。她特殊爱小孩，把小孩看做“最神圣的人，深受人民的仰慕。她的作品中充溢了对大自然的酷爱，以及对母爱与童真的歌颂。 二年级语文下册雨后说课稿2 一、教材分析： 今日我说课的内容是雨后，本课是二年级语文第四册第三单元中一首秀丽的叙事诗。这篇课文是著名作家冰心的诗作。这首诗主要描写一对小兄妹在雨后踩水游戏的情景和心理，文笔明

11、快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。细细咀嚼、品尝，就会感到其中更深遂丰富的内涵。这首诗先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。 在这首诗中，冰心为我们描绘了一幅新中国儿童华蜜生活的欢乐图。她寓情于景，寓理于境，通过几个小小的画面，创建出了一个既能捉摸，又可感知的生动欢快的艺术境界。 二、教学目标： 认知目标：学会课后田字格中的9个生字，会认绿线中的4个二类字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：通过阅读，结合自己的生活体验，想象出孩子们在广场上快乐玩耍的情景。感受文中孩子们玩水的快乐，体验自己成长中的快乐。 教学重点：能够正确、流利、

12、有感情地朗读课文。 教学难点：能依据老师要求自主学习、朗读、认字，体会小哥哥、小妹妹的愉悦心情，读出感情。 三、设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思索。因此，在这节课中，我根据二年级学生的阅读实际状况，主要接受了自主探究、合作沟通、小组表演，运用现代化教学手段等方法，在教学中让识字、理解与想象、朗读、表演互相穿插，层层递进，引人入胜，努力为学生营造一个开放而富有的活力的学习气氛，到达能读、会读和读好的目的。 四、教学分析： 由于本文语言浅显，特殊贴近学生的实际生活，所以，学起

13、来比较简洁。但是，要想让学生真正走进文本，与文本对话，还应多读课文，创设良好的学习情境和气氛。就是以读为本，在朗读中感悟，在感悟中再读课文。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，引人入胜，到达能读、会读和读好的目的。 五、教学时间： 两课时 六、教学过程： 第一步：视察图画，导入新课。 1、出示：夏天到了，你们兴奋吗？ 屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕糟糕！ 学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。 先打开学生思维和想象的大门，引起学习爱好，假如有的学生读过这首诗歌，依据本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。我主要是想培育学生看图说话的实力，以及对

14、课文的一个初步了解。 2、在学生说完以后，老师进行一个简短的小结：著名作家冰心奶奶望见了孩子们踩水玩耍的情景，觉得特殊好玩，就写了一首诗，题目叫雨后。这时，老师板书课题，请学生齐读。 其次步：初读课文，识记生字。 1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不相识的字。 师巡察参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他实行新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。 2、通过学习，你们相识了哪些字？给大家讲讲吧！ 找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，老师用课件出示本课的生字、生词，点同学读，订正字音，指出要留意的地方。相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。 学生

15、自主学习实力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字实力特殊高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。在这一环节中，我主要是想熬炼学生根据老师的要求自主学习的实力。 第三步：勇闯三关，朗读课文。 1、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确 学生活动：自由参赛朗读，互相评价。 读得特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读爱好。 学生互评时的标准围绕“精确绽开：读音是否精确，有无丢字落字。 2、再闯其次关，朗读要求：流利 宠爱读这首儿歌吗？为什么宠爱呀？引导学生自由发表看法。 把诗歌读熟了，读流利了，就更宠爱了。 屏幕出示儿歌，学生

16、跟着读，老师也跟着读。 一节一节的出现，假如一遍读的不娴熟，就再读一遍，其次遍要求大声朗读。 四步：运用想象，感受童心童趣。 1、课文都读熟了，想想都知道了什么？根据学生畅所欲言的发言，老师相机板书“快乐。 2、你最宠爱课文的哪一小节，就把这一节好好地读一读吧！ 3、在学生读完后，老师和学生重点沟通： 一首先感受小哥哥玩水的快乐。 1、这时，假如你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？请大家一边看图一边自由读第2小节，看看你又知道了什么？老师根据学生的回答板书“小哥哥。 2、老师提出学习要求：这节内容我想让同学们来演一演，要想演的好，就确定得把这节内容读熟，而且，还要想一想可以怎么演？下面我们再好好

17、读几遍，好吗？ 3、在学生充分准备的基础上，老师请一位男生一位女生上台表演。表演完后，请学生评一评，你觉得他们哪儿演得最好玩？ 4、你们能把这种好玩读出来吗？学生自由练习读，点学生读，最终男生一齐读。 5、读完后，老师相机采访表演的孩子：“小哥哥，你刚刚滑了一跤，觉得怎么样？心里怎么想的？学生确定会说玩水玩得特殊兴奋。 6、这时，老师面对全体学生提出疑问：老师觉得诧异，滑了一跤的小男孩，一边嘴里说着糟糕糟糕，一边脸上却放射出兴奋和高傲，这是为什么呢？引导学生再次体验孩子们的快乐。 7、在学生谈完体会后，把2、3小节连起来读，通过表情朗读来体验小哥哥的快乐。 二接着再来体会小妹妹的快乐。 1、小

18、哥哥玩得这么欢乐，大家看出示课件，小妹妹也不甘示弱，请一位同学读一读第4小节，其他学生思索：小妹妹在干什么？在想什么？ 2、小妹妹在跑的时候，有几个动作写得特别传神，细致在文中找，你觉察了吗？ 3、在学生找出动词以后，请同桌两个同学一个人旁白一个人表演小妹妹，学生自由表演完以后，老师请一位学生演一演小妹妹，老师相机采访小妹妹：小妹妹，你一边跑一边在想什么呀？学生确定会回答：我也想大快朵颐地摔一跤。这时，老师组织全班同学探讨：小妹妹为什么也想摔一跤呢？ 4、你曾经有过小妹妹这样的想法吗？你们能把小妹妹的这种感受读出来吗？可以一边做动作一边读，学生自由读完后，点多个学生读，然后全班女生齐读。 我主

19、要是想通过小组表演，同桌表演的方式让学生对文本进行再创建，培育学生自主探究，合作沟通的实力。 第五步：朗读第三关，要求：有感情朗读 1、老师有感情地朗读自己宠爱的一段儿歌。 其他同学评价老师的朗读。 2、学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动好玩。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。 学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。 3、附加关：背诵 刚刚那么精彩的朗读，让许多同学都载歌载舞，假如能背诵儿歌，信任你们确定表现的更棒！试试看吧！ 学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相激励。 是学生在熟读、理

20、解课文的基础上背诵课文。 第六步：总结全文。 1、如今咱们把课文连起来，用你们宠爱的方式读一读，看谁最能读出孩子们的快乐？ 2、在学生读完后，进行一个拓展练习：下雨还给我们带来了哪些快乐？让学生自由发言：如捉鱼虾，打伞在雨中跑来跑去，看美丽的彩虹等等。 第七步：指导写字。 写字始终是低年级教学的重点，在教学中，我始终特殊留意对学生写字的指导，盼望通过两年的练习，让学生养成正确的写字习惯，能写出一手秀丽的铅笔字。因为有了一年级写字的基础，所以在二年级我主要接受的是“半扶半放的方法。 首先请学生视察一下田字格中的生字，哪个字最难写，最需要得到老师的关心。 学生提出最难写的“劲、“妹、“粗，老师指导学生视察字的写法，指导学生在书上描红。 第八步：实践作业。 假如在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？ 回家后绘声绘色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的转变 板书设计： 一群孩子 雨后-快乐小哥哥 小妹妹