2023年适合孩子看的书.docx

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1、2023年适合孩子看的书 第一篇：适合孩子看的书 图书馆管理员和老师可以和他们的学生一起共享关于作者创作过程中的许许多多逸事。全文读起来就像西尔维女士在亲切地讲故事而不是将书目简洁集合。宠爱儿童文学的读者将会觉察这是个令人快乐的阅读。 儿童图书中心会刊 书目 硬纸板书02岁 月亮晚安 和甘伯伯去游河 好饿的毛毛虫 火车快跑 胡萝卜种子 图画书28岁 尼尔森老师不见了 玛德琳 雪人 迈克马力甘和他的蒸汽挖土机 100万只猫 莉莉的紫色小皮包 沼泽天使 下雪天 阿虎开窍了 爱花的牛 约翰亨利 小黑鱼 奇卡奇卡砰砰 雪花人 让路给小鸭子 比得兔的故事 警官巴克尔和警犬葛芮雅 新颖的乔治 三只小猪的真

2、实故事 野兽国 卖帽子 老鼠牙医地嗖头 北极特快车 亚力山大和可怕的、恐怖的、不好的、特殊糟糕的一天 疯狂星期二 妈妈的红沙发 七只瞎老鼠 好脏的哈利 文字书起步读物57岁青蛙和蟾蜍好挚友小熊 亨利和玛基 戴高帽的猫 文字书初级读物79岁烦人的雷梦拉 一千只纸鹤 晨曦女孩 一百条裙子 爸爸的恐龙 石狐 白雪公主和七个小矮人 辛可提岛的“迷雾 牧羊猪 贝斯特雷斯 又丑又高的莎拉 街区里的新小子 爷爷的旅行 大森林里的小木屋 文字书中级读物811岁隐私花园 一猫二狗三分亲 黑暗在扩大 好心眼儿巨人 傻狗温迪克 半个魔法 小间谍哈瑞特 汉姆山 林肯：一部传记画册 狼群中的朱莉 柳树间的风 这群人会飞

3、：美国黑人民间故事 红城王国 幻象天堂 天使雕像 兔子坡 时间的皱纹 纳尼亚传奇：狮子、女巫和魔衣橱 长袜子皮皮 猪年 原来如此：世界运转的隐私 维尼熊历险记 绿山墙的安妮 大火 我从前的拉斯卡尔 尼姆的老鼠 蓝色的海豚岛 通往特拉比西亚的桥 手斧男孩 汤姆的午夜花园 威斯汀玩耍 哈利波特与魔法石 洞 时代广场的蟋蟀 黑鸟水塘的女巫 随风而来的玛丽阿姨 夏洛的网 高级读物1112岁女水手日记 不老泉 阁楼墙的背后 鸟人凯瑟琳 乔尼特瑞美 安妮日记 走出沙尘 地海巫师 记忆传授人 滚滚雷声，听我呼喊 魔戒 霍比特人 回家 其次篇：和孩子一起看书吧 和孩子一起看书吧 阿狸梦之城堡献 著上海锦绣文章

4、出版社年 你看起来好像很好吃宫西达也 文图杨文 译北京少年儿童出版社年月 正义联盟吕新 著北方妇女儿童出版社年月日 男孩的冒险书英康恩伊古尔登哈尔伊古尔登 著孙崭 译广西科学技术出版社 登登的一天马怡 翱子 著翱子 绘接力出版社 有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生阅历确定会有欠缺，通过阅读带来的启发，能解决孩子视野和品德的问题。无疑，对于儿童阅读的重视，如今正是遍布全世界的一种潮流。让孩子日益感受阅读对于成长的意义，从这个六一，起先。 本报记者 刘静 在每个城市的每个书城，我们总能看到这样温馨的一幕，父母带着孩子在书架前细细阅读。在每个城市的每个夜晚，我们总是和孩子一起依在一起合看一本书。

5、“亲子阅读的盛行，对儿童阅读是一种保障，也是温馨家庭生活的一部分。儿童读物不仅仅是属于孩子的，它对于离开童年很久的我们来说，可以焕发一种久逝的天真烂漫，重温童话里的想像力和奇异，走近和相识儿童；它使得在人世间奔波已久、变得世俗的我们的生命，回到童年的简洁。那么，我们可以为我们的孩子选择读什么？我们的孩子能够读什么？谁能对他们的阅读负责？谁能在孩子们有限而宝贵的成长岁月里，为他们奉献滋养而美味的精神食量？ 亲子阅读第一选择： 绘图类读物 某出版商认为，亲子阅读的风行将使童书阅读人群扩大倍。近几年，针对学前儿童的亲子共读气氛特殊深厚，这就意味着父母或者祖辈都可能是儿童书籍阅读人群，这其中，独领亲子

6、阅读风骚的是绘本类图书。 绘本类图书在儿童阅读生活中大行其道是现今儿童阅读的一个重要标识。众所周知这个年龄段儿童阅读首先追求的是好玩、好玩以及簇新、刺激的阅读感受，而对于学问和文字表达的爱好则较为次要。因此，他们对于图画书、漫画有一种自然的爱好。当然，随着年龄的增长，假如孩子始终停留在简洁、直观的图画阅读，他们的思维实力将很难提高，也很难进入更高层次的文字阅读。 适龄儿童：岁岁 举荐范本：绘本阿狸梦之城堡献是比几米还几米，爱和感动的梦幻童话。阿狸童话绘本为纯手绘创作，画风成熟稳定，颜色精致靓丽，文字脚本立足于挖掘人们内心深处的松软与坚毅，围绕亲情、爱情、友谊主题，风格温和，有发人深省的力气。阿

7、狸梦之城堡献结合了优雅如童话的文字，精致如幻境的图片，可以带给人愉悦的阅读感觉，剧烈的视觉冲击力，更多的是读完后淡淡的回味和思索。 登登在哪里和登登的一天是中国第一本立体地图认知图画书。登登在哪里是一本好玩好玩、可以翻来翻去的书。在翻来翻去之中，世界的宏观、微观层次分明地呈如今孩子面前，孩子们起先相识世界，相识自己，知道自己站在哪里。让他们很轻松就驾驭了认知世界和自我定位的方法。登登的一天这本图画书里，作者萧翱子还加入了许多好玩的小微小环节。比方登登起床后只穿了一只袜子，而在接下来的一幅画上，我们看到老鼠一家正盖着那只丢失的袜子，甜甜地睡呢；而每隔几页，就会在角落里出现的小闹钟，也在增加阅读趣

8、味的同时，润物细无声地帮小读者梳理了一下时间的概念。这些小微小环节上的添加，使得这本书的阅读层次特殊丰富，既好玩又好用，还可以作为小挚友入园前的准备书。 相关举荐：三字经幼儿版、看图编故事、你看起来好像很好吃。 亲子阅读其次选择： 科普科幻学问类读物 孩子的阅读阅历和学问结构的搭建尤其重要。这时，科普读物的艺术优势就极为有效地凸显出来。众多科普读物以温顺而中性的语言为孩子建立了一个充溢趣味的文字空间，并使这个空间不失童心的魅力。这是一般的文学作品难以企及的，而且科普读物的教化内涵和趣味性的结合更是儿童小说、童话无法做到的。事实上科普读物在对少儿的学问熏陶和科学精神的培育方面发挥了很大作用，不但

9、竺可桢、茅以升、严济慈、梁思成、裴文中、华罗庚、贾祖璋等许多科学家的作品成了几代人童年的奇妙回忆，而且高士其、董纯才、郑公盾、温济泽、叶至善、王国忠、章道义等许多科普作家的作品还是今日的文学经典。而且郑文光、童恩正、萧建亨、刘兴诗、叶永烈、金涛等科幻作家之所以今日还受到敬重并被列为科幻文学的经典作家，也是因为他们的科幻作品具有科普价值。因此，让少儿阅读科普读物，事实上是引领他们走进科学的世界，接受审美教化和情感熏陶的一个很好的途径。 适龄儿童：岁岁 举荐范本：科幻小说正义联盟。这是一个关于成长与勇敢、探险与生存、正义与幻想的故事。作者吕新是一个有着年情景喜剧、年电视剧创作阅历的编剧。出版人沈浩

10、波说他看完小说很激烈，因为他看到了一个规模宏大，情节细腻，而且把握少儿心理把握得特别好的少儿科幻冒险小说。“真的有点罗琳的意思，作者吕新介绍说，因为在写小说的过程中就考虑到改编成电视连续剧的因素，所以正义联盟故事性、情节感特别强。而且为了区分开那些动辄打打杀杀的奇幻剧，正义联盟走的基本上是科幻路途。正义联盟第一季将推出本，分别为正义联盟地球毁灭之后、正义联盟古墓壁画、正义联盟诧异的飞船、正义联盟改造机器人和正义联盟科学怪人来了。 不行不懂的中华五千年打破了市场上同类“中华五千年图书的简洁模式，精选了小读者们感爱好的诸多新的中华五千年趣闻趣事，设置了“锦囊、“放大镜等趣味栏目，内容覆盖了自然及人

11、文科学领域，孩子能够在阅读中产生科学爱好，培育一种科学探究的精神。 相关举荐：皮皮鲁总动员、天环游地球、鲁宾逊漂流记顽皮故事集上下五千年、中国通史、女生日记钱文忠解读三字经。 亲子阅读第三选择： 国外获奖类读物 对儿童阅读的引导要多元化进展：不仅要有文学，也要有科普，不仅要有本土原创作品。更要有西方经典。孩子的阅读，不仅需要有表达民族精神和民族审美情趣的本土作品来滋养，读外国儿童作品对于一个孩子的成长也极其重要。据了解，海外一些地区出版的优秀儿童读物，大都附有编辑反复推敲的导读，并提示家长可以结合什么样的玩耍让孩子加深理解。 适龄儿童：岁岁 举荐范本：精致双语插图本特别的女生萨哈拉：一个孩子的

12、特别成长阅历被称为美国版窗边的小豆豆，如今是最受中小学生宠爱的夏令营必读书，在国内热销，荣获“青少年成长教化优秀读本，全书英文朗读随书附赠，中英比照，原汁原味学英语！ 全世界孩子都爱玩的个思维玩耍(全本珍藏)细心搜集了全世界孩子所钟爱的余则思维玩耍。这些思维玩耍形式多样，趣味无穷，难易结合，寓教于乐。通过解答这些思维谜题，让孩子在享受乐趣的同时，全面提升视察力、分析力、留意力、推断力、想像力、创建力、记忆力、反应力、规律思维、抽象思维、变通与组合等各方面的实力，充分挖掘左右两边大脑的潜能，全面提高大脑反应实力。 柑橘与柠檬啊是一本献给全部人看的童书，一首治愈内心哀痛的奇异之歌。生活在英国小镇的

13、小托，跟妈妈、两个哥哥，还有心生好感的姑娘莫莉，一起过着清静、光明、芳香的生活。生活中也有哀痛、愁苦、失落，和看似解决不了的逆境，每每这时，他们就唱起一首名叫柑橘与柠檬啊的歌。小说结构精致，由时间和回忆组成，这是一个孩子如何在逆境和盼望中长大的故事，而我们经过了多数欢乐、哀愁、恩怨、挫折、懊丧、孤独、谎言、猜疑的大人们，也在这里，看到始终存在于自己内心的那个儿童。 相关举荐：男孩的冒险书、油爆老妈珍宝上学去。 第三篇：如何引导孩子宠爱看书 如何引导孩子宠爱看书 宠爱看书的孩子越来越少，孩子们不免认为看电视多好啊，既简洁易懂，又有充分的视觉和听觉享受，一个字“爽啊！但是，他们却享受不到书中文字的

14、美，享受不到文字中细致、秀丽、深邃的意境。引导自己的孩子宠爱看看书吧！ 中国孩子的阅读量确实相对西方国家来说少得多,有很多缘由,但与家长本身的引导有亲热的关系!主要有以下六点： 一、家长要留意言传身教的作用 父母是孩子最好的老师，想让孩子宠爱上阅读，最首要的是家长要能以身作则。假如家里连一本书都没有，父母从来都不读书，又怎么要求孩子来读书呢？培育孩子对书的爱好，家长本人就应当有对书的酷爱，一个本身就鄙视阅读、厌恶阅读的人，很难想像他的家里会有阅读的气氛。没有真正体验到阅读的乐趣，就不行能爱上阅读，即使孩子牵强读了，也不行能保持许久的爱好。发自内心宠爱阅读，和被迫坐在书桌前阅读，效果是差异很大的

15、。家长爱书，宠爱读书，创建出良好的读书气氛，会起到潜移默化的作用，对孩子会有主动的影响。假如家长实在不宠爱读书，至少每天可以看看报纸，给孩子一种最干脆的感知：从文字里可以获得信息和快乐！ 二、和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣 几乎每个家长都有这样的体验，孩子总会缠着父母讲故事，讲完一个还要讲一个，讲完一遍还要讲一遍。听故事、看图画、讲故事就是阅读的最正确开端，假如父母能经常绘声绘色地讲故事给孩子听，日久天长，孩子各方面都会受益，最重要的是，这可以让孩子最干脆地感受到阅读的快乐。紫琳很小的时候我就起先每晚睡前给她念书，孩子已经形成习惯了，无论多晚睡觉总忘不了找本书看。家长应当每天或至少每周数

16、次念书给孩子听，养成习惯。念书时家长应倾注感情，切忌漫不经心，留意引导孩子观看画面，理解画面所表达的意思，不要只顾平淡地念文字。阅读过程中要随时激励孩子用情感、动作表达自己的理解和想法，引导孩子主动参加到阅读的过程中，而不要把家长的感受强加给孩子。这样孩子就会在自己对画面的理解基础上，对家长按文字讲解的内容产生共鸣。当孩子对阅读过的故事熟识以后，激励孩子根据文字和图画中描绘的事物，揣测下一步将要发生什么或续编故事，为孩子创建自我表现的机会。家长赐予适当的夸奖后，孩子阅读的主动性会更高，而且还会为了不断有新故事而主动地去阅读新的图书。家长可以用“这本书那么好玩吗、“哇!这本书里还有这样的内容啊之

17、类的响应来回答孩子的感想，孩子对读书的爱好由此会变得更深厚。最好与孩子读同一本书后再一起共享感想。对孩子来说，这种方式的共享会成为一种莫大的乐趣。假如孩子要求的话，可以重复阅读某些书；一本他特别宠爱的书可以反复阅读。即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听。与家长一起度过这段亲密时间，他照旧会从中得到很多快乐。建议给孩子设特地的书架或者书橱，把书放在孩子最简洁拿到的地方，这可以让孩子在有限的空间里很简洁找到自己宠爱的书，从而点燃读书的热忱。 三、常带孩子逛书店，给孩子选择书的权利 “人是环境之子。对于孩子来讲，书店就是培育孩子读书爱好的好地方。俗话说得好：“常在河边走，哪有不湿鞋，那么“常

18、在书店逛，哪有不沾书香的。书店就像一个“气场，孩子去的次数多了，也就产生了“场效应。因为在书店里看书的孩子或许多，或坐或趴，都在翻看着自己宠爱的书籍。带孩子到这样的环境中逛逛，自然而然地加固了他看书的习惯。 对于孩子选择的书籍，赐予充分的自由度。在孩子还没真正宠爱上阅读的时候，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读爱好、爱惜他们刚刚萌发的阅读爱好，而不是用诸如应当读什么、不应当读什么、什么书读了要没收这样的“禁令来扼杀他们的阅读爱好。当然，孩子们的读书爱好往往与家长们的愿望很大程度上是合不上拍的。如今经常在网上和书上看到教化专家和学者为小学生和中学生开出的必读书目。许多家长就照着这些“必读书目和

19、“举荐书目去给孩子们买书。还有的家长更厉害，要求孩子必需看作文书，买教辅书，而孩子们对这些书并不感爱好。当代著名学者余秋雨先生曾经说过这样一句话：“老师和家长在不知道孩子爱好的前提下，不要硬性给孩子开出书目，使孩子失去了阅读爱好。这话说得很有道理。许多家长给孩子买了书，觉察孩子不爱看，就以为孩子不宠爱看课外书，殊不知有时缘由不在孩子身上，而在家长自己身上。有可能是家长选的书不适合孩子看，或是选的书难度高于孩子的阅读水平。 四、为孩子设计读书表，激励孩子多读书 为了进一步激发孩子看书的爱好，可以特地为孩子设计一张读书表，孩子每看完一本课外书，把书名填在表上。每看完15本课外书，就给孩子一点小小的

20、嘉奖。然后是30本、45本、60本、80本、最终是100本，孩子每完成一个阶梯的小目标，都很兴奋。当然精神方面的嘉奖更多，我经常当着亲朋好友的面，表扬孩子爱看书，孩子心里就更兴奋了，看书更有劲头了。 五、把书当作送给孩子的礼物、奖品 每逢孩子过生日、取得好成果、参加活动获奖等，家长可以买书送给孩子作为礼物或奖品。家长到外地出差回来，可以买书送给孩子当见面礼。孩子对家长送的礼物往往特别珍惜，也可以促进孩子读书。 六、孩子的爱好由看电视转移到看图书 我们这些家长都已经人到中年，工作压力重，下了班还要辅导孩子写作业、做家务等，没有时间始终陪着孩子，可能有些家长就让孩子看看电视，家长腾出时间做做家务。

21、电视里有精彩的故事情节、有好看的画面，没有孩子不宠爱看电视的，但看电视只是被动接受，不象读书有主动思索，有人说看电视越看越傻，过分沉迷于电视确定有害无益。我觉得对于那些这种孩子，只宜疏不宜堵，家长要擅长引导，可以由孩子感爱好的电视节目入手，买来相同内容的书和孩子一起读，或者边看电视边比照书本内容读书。只要家长引导奇异，确定能把孩子的爱好点慢慢从电视转移到看书上来。 总之，阅读是学习的基础,不宠爱阅读的孩子,在学习上的后劲缺乏,这应当得到家长和政府的重视! 第四篇：如何激励孩子多看书模版 如何激励孩子多看书，培育读书的爱好？ 一、身示范，与孩子同读，诱发孩子阅读的爱好 把孩子领进书籍的世界，培育

22、起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于家长，取决于书籍在家长本人的精神生活中占有何种地位。要让孩子酷爱读书，家长首先要爱读书。家长要根据孩子的胃口举荐适合他们阅读的书记、报章杂志。同时家长跟孩子进行亲子阅读，孩子和父母一起读书，甚至一起读一本书，沟通感受，让书香洋溢整个家庭。亲子共读是创建读书环境培育孩子读书爱好的重要方式之一。 二、重启蒙，以孩子心态，启迪孩子求知的愿望 家长对于读书先不要太功利，“这本书开发智力，那本书提高实力。 这种想法要不得。因为家长的这种想法可能会消除孩子阅读的爱好。要让孩子宠爱读书，就确定要给他们买他们宠爱看的书。假如给孩子买这样那样的练习本、作

23、业书、学习方法用书等，不如细心给孩子挑一本两本书。因为前者仅仅只能给孩子一些学问，而读书却能把孩子引进学问的大门。 三、善引导，先积累学问，提高孩子读书的品位 不强迫孩子确定要学什么，而是让孩子凭自己的爱好去学。大家知道，孩子并不是对一切书籍都不感爱好，常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看安徒生童话？偏偏宠爱哈利波特？事实上，这样的孩子，他们也有着剧烈的阅读的欲望，只是爱好偏离了正确的方向而已。所以我们不能简洁地否认，信任孩子，先给他们以阅读的自由，再抓住时机，奇异引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这事实上是爱惜了孩子的自尊心、自主性与求知欲。 四、讲科学，从身心特点，培育孩子读书的

24、快乐 家长指导孩子读书时，要相识到各年龄段阅读实力进展特点，阅读实力的培育必需基于年龄特征，如儿童个体差异大、接受信息方式不同等，必需确保阅读实力的培育过程是快乐的、轻松的、玩耍化的，单纯强调阅读实力的进展而缺乏对方法的选择会陷入给孩子增加学习负担的逆境，从而剥夺孩子的快乐童年。 总之，爱好是培育的，而不是强迫灌输的。在培育孩子读书爱好的过程中，家长扮演着重要的角色。我们是在与孩子的共同读书中，慢慢培育孩子的读书爱好的，家长与孩子同时拥有了读书的快乐。 第五篇：一年级怎么让孩子大量看书？ 一年级怎么让孩子大量看书？ 今年，童书妈妈的办公室有四位一年级家长。我也是其中一个。我们四家的孩子分别就读

25、北京西城、海淀、朝阳和顺义的小学。孩子刚入学的头一个月，我们也牵肠挂肚了一个月。学校每天发生的任何小事，在我们眼里都变成了大事。每次凑在一起，我们就会聊起孩子刚上一年级的那些事。我们的孩子都在堪称“优越的阅读气氛中成长，但四个孩子在上学前都没刻意练习过识字。这几个孩子都是在生活中、阅读中因为爱好而自然相识了一些汉字，当然，识字量并不行观，多的在一二百，少的甚至不超过20个汉字。上个星期，我们聊起来：孩子识字量太小，上小学会不会很吃力？翻开小学一年级的语文教材，前面几课确实很简洁，识字量和难度都不大。其中一课是象形字，很简洁让孩子对汉字产生爱好。后面慢慢加大了阅读量，但大多数一年级的孩子完全可以

26、胜任。再打开小学一年级的数学教材，数学概念从最简洁的起先教起，大部分的题目都是用图画呈现的，孩子理解起来难度不大。但也有少量题目需要孩子有确定的文字积累，比方这样的题目：要读懂这道题，就要认得图上几个小挚友的名字，然后还需要知道“前“后这样的汉字是怎么写的。对于这种以文字表达方式呈现的题目，数学老师通常会考虑到孩子的识字量，帮孩子读题，引导孩子回答。看过了小学一年级的语文和数学教材，我们不难推断，孩子即使识字量很小，假如能把课堂的内容跟住了，刚好复习和预习，适应小学的学习生活应当不是什么难事。但换个角度想一下，假如孩子储备了确定的识字量，在做数学题时是不是会更得心应手一点呢？终归，我们不想让识

27、字障碍成为孩子读数学题的拦路虎。如今学校的老师都激励孩子多阅读。一些一年级的孩子已经起先自己看书了，而没有识字积累的孩子只能对着优质的儿童读物望洋兴叹了。有没有方法，让没有识字积累的孩子早日走进阅读的世界？下面是我们四位家长总结出来的“识字攻略。依据下面的方法，孩子不但识字量、阅读实力可以大大提升，还会对汉字文化乃至华夏文明产生深厚的爱好。第一步听故事就是在为阅读做准备 一般意义上讲，一年级是孩子正式识字的开端。但孩子识字的爱好和热忱不会都依据这个时间点来。有的孩子在4岁时就宠爱认字，比犹如事舒老师的女儿可可。可可也是在超级重视阅读的环境中长大，在5岁时已经起先自主阅读图画书，读完了全套的奇异

28、校车绘本。小丸子因为听读了很多遍的不一样的卡梅拉，几乎能一字不差地背下来。后来，她自己看着书念念有词地读卡梅拉的故事，自然学会了阅读。5岁时的小丸子识字量就到达2000字。孩子识字的敏感期来得早或是晚，没有对错之分。当孩子想识字时，家长挡也挡不住。有些孩子在6岁时才相识寥寥的几个字，这也无妨，假如用恰当的方法和资源，孩子可以很快迎来一个识字爆发期。挚友的孩子悦悦在幼儿园里没有识字。家长在给她讲故事时，也很少指读。悦悦爸爸特殊宠爱给孩子读书，悦悦也特殊享受听爸爸讲故事。到了幼儿园大班，绘本故事已经跟不上悦悦想听更精彩、更困难故事的需求了。悦悦爸爸起先给她读经典的儿童文学作品。他们花了两周的时间读

29、完一本木偶奇遇记，又如饥似渴地读了隐私花园夏洛的网。五六岁的孩子，虽然识字量特殊小，但他们的理解实力已经足以支撑他们听这样困难的故事了。就在很多孩子读绘本认字时，悦悦和爸爸一起读了不少章节书。这些书以字为主，指读起来并不便利。等悦悦上小学时，她的识字量特殊小，大约只相识50个字。但因为有了大量的听故事的积累，悦悦刚一起先认字就特殊快。当她在纸面上读出脑海中早已出现许多数次的词汇时，她有着剧烈的惊异感，甚至有一种“我们最终见面了的相见恨晚的感觉。识字以前，她就会在夜晚时指着月亮说“明月高悬。当她刚刚学会“明“月“高这三个字时，她在书上指着读出“明月高悬这个词时，惊喜万分。也因为“明月高悬早已是她

30、词汇库的一部分，她可以借助“明“月“高三个字，确信地读出最终一个“悬字。这就是识字的滚雪球效应。她的词汇库里早就有了“有容乃大“豁然开朗的词汇，当她在书里读出来时，她惊异地说“原来这几个字长成这样啊！。虽然起先认字比较晚，但因为悦悦有着大量听故事的积累，她如今有着深厚的爱好去相识更多的字，读出那些早已烂熟于心的词汇和句子。有的孩子在没有阅读积累的基础上就起先识字，虽然读得出字的音，但未见得懂得这个字的含义及用处。就像有的孩子读得懂题目的每一个字，却理解不了题目的含义，那是因为他的阅读理解基础太薄弱。听故事，始终是在为阅读做准备。它是孩子阅读的重要形式，是智力构建的主要途径。其次步在生活中，识字

31、可以自然地发生在孩子入学前的半年里，我起先有意识地让孩子多接触汉字。在进公园门口时，门口立了两个标牌，右边一个写着“入口Entrance，左边一个写着“出口Exit。我让昕宝带路，让她确定从哪里进，从哪里出。几次之后，她已经自信地读出“入口和“出口了。坐地铁时，我让她推断哪个方向是回家的方向。在地铁站等车时，常常有几分钟的无所事事的时间，也是孩子最爱和大人互动的时间。我借这个时机让她视察地铁站的标识。找一些比较简洁的词句带着她读出来。我们生活的环境，是一个被汉字包袱的环境。我们所在的空间，就是一个立体的大百科全书。带孩子行走在这本大书中，走走停停，随时可以指读，随时可以有惊异和觉察。在生活环境

32、这本大书中，识字可以自然而然地发生。第三步亲子共读是最温馨的时间，也是识字最微妙的时机在昕宝不到一岁时，我们夫妻二人就起先给她讲故事。打开亲子共读这扇大门之后，我们觉察要读的东西实在太多了。我们常常需要抢夺孩子的时间，甚至因为讲故事时间太长耽误孩子睡觉而引发家庭冲突。每读一本书，我们特殊宠爱读封面。很多书名都蕴含了很多信息，读起来耐人寻味，乐趣十足。昕宝最早期的汉字启蒙乃至英文阅读都来自于指读封面。在给孩子读绘本时，我很少逐字逐句地指读给孩子。但假如绘本里出现几个很大的字，我会带着孩子读出来，她也特殊愿意跟读。故事书里出现的一些由简洁字词组成的句子，也可以带着孩子重复读一遍。我还觉察，孩子特殊

33、宠爱秀丽的语句。假如在读故事的过程中，读到美到令人屏住呼吸的句子，可以带孩子多读几遍。享受文字的艺术之美，孩子会特殊愿意。在和父母一起享受阅读的过程中，也是孩子对汉字，对词语、秀丽的句子产生深厚爱好的时刻。这样的时刻，是带孩子探究汉字和汉字语言之美最微妙的时机。第四步识字前，探究汉字的来源我小时候学语文时，很少考虑过一个问题：汉字是什么？汉字，乃至文字，是怎样产生的？说起来，这生怕是一个很长的故事，但这会是孩子特殊宠爱听的故事。古代的人们，是如何记录事情的呢？本土绘本记事情或答应以帮孩子回答这个问题。这本书用幽默的方式呈现了人类几千年来如何记录事情的历史。结绳记事，在岩壁上刻画，再到甲骨等文字

34、记录的方式。学问猫教汉字通过猎人留下的一组符号，演绎了从最早期的原始图像的记录方式，到慢慢简化成甲骨文、金文、篆书，让孩子理解汉字是如何产生的，又是如何演化成今日的样子的。中国颇具原创实力的动漫公司青青树创作了学问猫教汉字。青青树的创始人武寒清毕业于北大中文系。这套寓教于乐的国产动漫系统化地讲解了汉字的由来和演化，汉字是如何一步步简化的，为孩子解密每个汉字背后潜藏的故事。父母在陪孩子看学问猫时，也能看得兴致勃勃，把自己当年缺失的那部分汉字学问体系补上来。作为学问类的国产动画，尽管学问猫教汉字的视觉效果并不完备，但学问结构严谨，特殊有利于孩子将汉字的理解和相识体系化。从原始图像，到甲骨文，到金文

35、，到篆书这就是汉字的历史演化。知道了汉字的前世今生，再看今日的简体字时，就知道每个汉字背后蕴含的深意，以及它阅历的历史变迁。第五步从图片到文字过渡，象形字或许是最好的方式今年，小学一年级的语文课本发生了令人惊喜的转变。孩子不用一起先就学习拼音，而是先相识一些汉字，让孩子对汉字产生爱好。在人教版一年级上册的教材中，第四课特地带孩子接触象形字。小学一年级上学期的语文课本第四课的内容。从幼儿园过渡到小学，除了生活习惯的转变，还有思维习惯和阅读习惯的转变从图画阅读，过渡到文字阅读。象形字，因为是由实物演化而来的，可以借助图片、文字结合的方式识别。在识字初期，多接触象形字，或答应以成为孩子识字最轻松的方

36、式。少数象形字的字形结构比较困难，但大多数都比较简洁，属于比较简洁认的字。小象汉字甲骨文闪卡，就是这种以图片、文字结合来关心孩子认字的方式。童书妈妈市集供应购置。林西莉编著的给孩子的汉字王国通过大量的图片，诠释汉字的源头和历史演化，让孩子彻底理解这些汉字。象形字让汉字变得活生生的，极简洁理解。有了象形字做基础，还可以进一步延长出更多的会意字，如看、香、臭、休、息。这样做不但不会让孩子产生畏难心情，还能激发出孩子更大的新颖心，让孩子对识字、阅读更加自信满满，动力十足。第六步学以致用，从简洁读物起先阅读识字犹如认人，见得多了，自然就叫上名字了。认字以后，需要通过阅读来强化认字的效果，将初步相识的字

37、运用到语句当中，真正活学活用。最初起先阅读的孩子很简洁受挫，那是因为大部分儿童读物并不是为初学自主阅读的孩子准备的。这时，不妨试试拿起儿时的绘本。那些闲置多年、将来得及送人的绘本，这时可以派上用场了。把熟识的内容通过文字表达出来，对孩子而言也是一种特殊奇异的体验。三段式重复结构，让新识别的字词得以练习，现学现用。家里的这些绘本，父母已经讲过很多遍了，孩子对其中的内容特殊熟识。略微引导一下，孩子就能读出来。再加上绘本往往是三段重复式的结构，特殊有利于孩子把重复的语句读出来。一位书友告知我，她的孩子是通过丁丁历险记的漫画起先自主阅读的。以漫画为代表的轻松读物，幽默、好玩，很简洁让孩子产生爱好。他们

38、会非要下定决心自己读才觉得过瘾。还有一些专为初学阅读的幼童设计的入门读本，比方特地面对一年级孩子的日有所诵，为幼童设计的开明幼童国语读本。适合小学一年级孩子晨读晚诵的日有所诵，选取文字秀丽、趣味盎然的歌谣、诗歌，让孩子爱上诵读。为初入学堂的幼童编写的开明幼童国语读本。大号字体，很简洁让孩子对识字感爱好。这些初级的读物，只需父母稍加引导，孩子就能很快上手，不但不会让孩子受挫，还能让孩子享受自己阅读的满意感。熊亮创作的有关汉字的书好玩的汉字设计得很好玩。通过有表情的字、有感觉的字、正反字，让孩子和汉字玩起玩耍来。每个汉字配一句简短、好玩又有料的文字，让孩子在不知不觉中起先阅读这本书。第七步突破高频

39、字，让识字像雪球一样滚起来英语阅读中有个术语叫“sight words，意思是高频词，那些你看一眼就要马上读出来的词。英语读物中有大量的书是特地针对sight words设计的。虽然一些sight words是符合拼读规律的，但在英文阅读中，要求孩子不拼读而是一口读出来。娴熟驾驭这些出现频率极高的词，就能在阅读任何读物时扫清15%以上的阅读障碍，大大提高阅读效率。不管是哪种语言，阅读的道理都是相通的。中文的阅读中也有高频字，这些字在构词中最常被用到。比方，一些虚词、副词，在字形上不如象形字好认，在字意上又不如会意字简洁理解，但在阅读中的出现频率又极高。驾驭这些字、词最好借助确定的工具，也需要父

40、母多一些耐性谆谆教育，让孩子深化思索、触类旁通。假如娴熟驾驭这些在构词中最常用到的高频字、词，就能在阅读中带动其它生字的驾驭，真正实现识字带动识字的滚雪球效果。北师大的钱志亮老师编著的急用先学的140个汉字百尺竿头的140个汉字专为孩子识字难而设计。从字频的角度选用最常用的高频字词，收录最重要的虚词、副词，帮孩子击破阅读路上的拦路虎。为了便利阅读，我将这些行之有效的方法归纳为以上七个步骤。但在实际中，无需严格依据这些步骤的先后依次，而应当根据孩子的状况灵敏应对。在小学一年级的课本里，每一课都会有两部分生字，一部分是要求孩子会“认的字，一部分是要求孩子会“写的字。要求会认的字，比需要会写的字要多，字形也更简洁。识字不需要死记硬背，而应当是自然而然的过程，更不需要一认字就要求孩子写出来。用得多了，自然就学会视察汉字的结构，进而写出来了。“认是第一步，在运用汉字的过程中，“写是水到渠成的事。林西莉在给孩子的汉字王国一书中写道：我惊异地觉察，即使一些受过很高教化的中国人对自己的语言的根也知之甚少。人们在小学、中学和高校机械地进行着汉语教学，却很少加以说明。汉字，不应当只是机械的背记、书写。每个汉字背后，有着无穷的奇异。会识字，仅仅是阅读的一个方面。大量的亲子共读，看似高投入、低产出，实际则是磨刀不误砍柴工，让孩子受益无穷的无价财宝。