2023年6的乘法口诀教案（五篇模版）.docx

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1、2023年6的乘法口诀教案（五篇模版） 第一篇：6的乘法口诀教案 6的乘法口诀教案 作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的6的乘法口诀教案，盼望对大家有所关心。 6的乘法口诀教案1 第一课时： 用26的乘法口诀求商一 教学内容： 教科书第23页例1，练习五的第13题。 教学目标： 1初步学会用乘法口诀求商。 2阅历探究除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。 教具、学具准备： 例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱和“信算式卡片；每个学生准备12个卡片。 教学过程设计： 一、复习 1说出得数，

2、并说出用哪句口诀。 62=43=25=33= 2填空。 2=43=648 3=124=205=15 说一说里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3把12个卡片平均分一分，并写出除法算式。 请学生沟通自己的分法和写出的除法算式。 二、新课 1引出除法算式123。 呈现例1放大图，讲解并描述猴妈妈给小猴分桃的事。 提出第1个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 请学生列出除法算式：123。 2探讨计算方法。 1引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴的问题。假如不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。 2沟通。请学生说一说探讨出的计算方法。 3根据学生探讨的状况

3、，赐予主动。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。 3尝试用乘法口诀求商。 1出示例1的第2个问题，并让学生列出算式。 2请学生用乘法口诀想：商几？ 3沟通。请学生说一说想商的过程和运用了哪句口诀。 4沟通想商的过程。 根据学生的沟通，老师重述：求124的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。 三、练习 1练习五的第1题。 根据画面请学生解决“每个小挚友几个气球的问题。让学生说一说题意，再计算。 2练习五的第2题。 1让学生根据画面信息，完成填空。 2让学生独立填写除法算式。 3沟通。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。 3练习五的第3题。 按题意组织送信玩耍，说

4、明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员，并把“信交给学生，让学生完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。最终，特别请学生视察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生觉察：被除数和除数相同，商是1。 四、 1请学生谈收获。 2老师：今日我们共同探讨了除法的计算方法。我们觉察，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信玩耍中还觉察，被除数和除数相同时，商是1。这节课小挚友学会了不少新学问。下节课我们接着学习除法计算，我信任小挚友会有更多的收获。 6的乘法口诀教案2 教学目标： 1使学生理

5、解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。 2通过视察、操作、尝试、比较等活动，培育学生的自主学习实力和探究精神。 3.培育学生的推理、概括和应用学问解决实际问题的实力。 教学重点：驾驭口诀的结构和规律。 教学难点：突出“三六十八、“四六二十四两句口诀。 教具、学具准备： 挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。 教学过程： 一、复习导入 1说出以下算式的得数和所用的口诀。学生以“开火车的形式回答。 算式：52= 31= 33= 42= 43= 口诀： 2说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？出示口诀卡片，指名回答。 三五十五 二四得八 四五二十 3教

6、学准备题。 写数。第一排学生在准备好的卡片上写6，其次排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学接着加6.始终加到36。 填数。翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在准备题的空格里。学生独立完成。 说数。指名回答：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、6个6呢？老师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。 再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？ 读数。按依次齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。 4揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？可以用乘法计算比较简便。计算乘法要用乘法

7、口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。板书课题 二、探究新知 1教学例10。 1看图写算式。 出示一棵树，树上有一只蝉视察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。61=6 贴图：又飞来一只蝉视察：如今有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。课件显示：6212 假如树上如今有3只，4只，5只，6只蝉，你能依据依次列出几个不同的乘法算式吗？试一试吧！学生独立把书上的算式补充完好。 2看式说意义。 你能说出每个乘法算式所表示的意义吗？616表示1个6是6，6212表示2个6是12，6318表示3个6是18. 3看式试编口诀。 根据这些乘法算式，你能编出6的

8、乘法口诀吗？4人一组互相探讨，口头编口诀。 4汇报。 你编了几句口诀？请你任选一句说说看。 学生口述，老师出示相应的口诀卡片。 5排序。 你能依据确定的依次把这些口诀排列起来吗？你为什么这样排列？ 学生读自己所编出的6的乘法口诀。 6沟通。 6的乘法口诀一共有几句？ 口诀中的第一个数与算式中的其次个因数相同，表示什么？口诀中的其次个数与算式的第一个因数相同，表示什么？ 相邻两句口诀的积相差几？ 哪几句难记一些？你用什么方法记呢？怎样记住“三六十八、“四六二十四两句口诀？ 老师在学生发言的基础上激励学生大胆说、想出不同记口诀的方法。 7应用 “做一做第1题学生半独立完成：用6根小棒摆1个六边形；

9、摆2个六边形要用多少根小棒？你是怎样想的？想口诀“二六十二。运用所学的口诀口答摆4个、6个、3个、5个六边形所需要向小棒数。 “做一做第2题独立完成：将第2题改为填空题，在圆圈内填写正确的积；口答得数，并说一说所用口诀。 1 4 6 2 三、稳固练习 1独立完成练习十第1题。 引导学生视察每组题的联系和区分，说明根据第一个算式可以推出其次个算式的得数，根据前句口诀可以推出后一句口诀。 2独立完成练习十第2题。 干脆说得数，并说出用哪一句口诀。 3实践题。在实际生活中，你觉察哪些问题可以用6的乘法口诀很快算出积？学生思索，互相提问。 如：小挚友一天上6节课，二天上几节课？三天呢？四天 四、课堂小

10、结 1这节课我们学习了的乘法口诀，共有句。 2每相邻两句口诀的得数相差。 3还学会了用一句口诀计算道有联系的乘法算式。 6的乘法口诀教案3 教材分析 书上这部分的内容有：根据直观的实物图编出6的乘法口诀，并应用乘法口诀来解决一些实际问题。本节内容是在学生已经了解乘法的意义和驾驭25的乘法口诀的基础上进行教学的，为学习7的乘法口诀打好基础。其教学重点是在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点是用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。教学关键是理解乘法的意义，通过活动找出规律，编出6的乘法口诀。 教学目标 1、学问与技能：引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀，初步熟记6的乘法口诀。 2

11、、数学思索：在编口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律。 3、解决问题：根据乘法口诀，正确求积；并能以此解决生活中的实际问题。 4、情感与看法：初步培育学生抽象概括实力和类推实力，激发学生的学习爱好。 教学重点 教学重点是在理解的基础上熟记乘法口诀。 教学难点 教学难点是正确用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。 教学用具 摆金鱼用的三角形、探究乘法意义的表格、白纸、苹果树图片及苹果图片、多媒体课件 教学过程 一、复习铺垫，激趣导入 1、启发谈话 师：小挚友们，我们已经学了15的乘法口诀板书，你能向大家介绍一下你已经学到的本领吗？ 意料：1、根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式； 师：你

12、可以举个例子说一说吗？ 2、用乘法口诀计算比较简便； 3、可以解决日常生活中的一些问题。 4、背出15的乘法口诀出示口诀表。 2、快速口算 51 4+4+4 22 25 32 45 53 11 34 14 15 32 师：小挚友们可真能干，学到了那么多本领！可是又一个小挚友聪聪却遇到了一个难题，这么多题目在一分钟内怎么完成呢？课件出示快速口算题小挚友们情愿关心他吗？ 师：让我们开一列特快列车来试一试吧。以开火车的形式完成题目，抽取 5315和4+4+412，问：你是怎么想的？复习口诀的意义。 师：这么快！你们有什么窍门？学生自己说方法 6的乘法口诀教案4 一、学情分析 本节课是在学生学习了15

13、的乘法口诀的基础上进行教学，学生已经驾驭了15的乘法口诀，并能读能背能写能用。在这样的基础上，为了激发学生的学习爱好和培育学生的创新精神和小组合作沟通实力，我预备引导学生用迁移旧知学习新知的学习方法自主探究，并接受“先学后教小组合作沟通学会编6的乘法口诀并能很好地驾驭和学会运用口诀！现代认知迁移理论以布鲁纳和奥苏伯尔等人为代表。把迁移定义为：学习者利用认知结构的原有观念，通过思维对新课题内容进行分析、概括，在揭示新旧课题共同本质基础上发生学习转迁。 二、教学目标 1、引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀.2、在编口诀的过程中，引导学生利用迁移的方法找出6的乘法口诀的规律，初步

14、熟记并会写6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3、初步培育学生抽象概括实力和类推实力，培育学生的创新学习实力和学习爱好，培育学生小组合作沟通的实力。三、教学重难点重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀。难点：用6的乘法口诀正确求积。四、教学方法教法：老师讲解提问指导。学法：学生自主探究，同桌沟通，小组合作。教具准备：60张课时作业纸，口诀卡片，多媒体课件等五、教学过程 一复习导入3分钟 核心问题：你会背口诀了吗，会用口诀快速并正确求积吗？活动1：回顾15乘法口诀活动1：背15的乘法口诀活动描述：指名四位学生分别背出2、3、4、5的乘法口诀，然后全班齐背一次。活动2：对口诀活动描述：老师口诉15的

15、乘法口诀的前半部分学生对口诀，目的检查学生对口诀的背诵状况。为接下来学生能够迁移这些旧知来学习6的乘法口诀奠定基础活动2：用口诀正确求积活动描述：ppt出示15的乘法口诀的乘法算式，请全班学生快速用口诀求积。目的检查学生对口诀的运用的状况。 二教学新知25分钟 会编口诀活动3：我是小小独创家活动描述：ppt示6棵苹果树，每棵树上有6个苹果，让学生看图填表、根据表写乘法算式，最终根据乘法算式编口诀，在课时作业纸上小组合作完成。学生自主探究，小组合作沟通完成6的乘法口诀的编写，老师引导。核心问题：你们在理解题意的基础上，迁移我们学习的15的乘法口诀的编写规律来编写6的乘法口诀吗？T:在小组合作学习

16、之前啊，请听清老师的要求，先完成看图填表、根据乘法算式这两项任务，再思索一下迁移我们学习的15的乘法口诀的编写方法来编写6的乘法口诀，听明白了吗？老师只给10分钟的时间给你们探讨学习，能做到吗？T:请一个小组代表汇报结果时你可以像老师这样说那就更好了！一棵树有六个苹果，它代表了1个6，列乘法算式是16=6或61=6汇报结束后，老师带着全班学生一起回顾刚刚编写的口诀并板书，同时强调通过学习15的乘法口诀我们知道书写口诀时留意的两个问题是什么：1、不能用阿拉伯数字书写；2、口诀怎么读你就怎么写T:视察6的乘法口诀板书内容，你觉察了什么规律？预设生：规律1，根据乘法算式写口诀，乘法算式的得数小于10

17、时，我们在编写口诀时就要写“得字，大于10时，结果是多少我们就写多少，把“得字去掉。规律2，每一句乘法口诀的得数都比第一个乘法口诀得数大相同的数！T：你们能通过学习15的乘法口诀来学习6的乘法口诀，真棒！在这个过程中你们已经运用了我们数学学习中特殊棒的方法，叫做迁移的方法，你们是在迁移了15的乘法口诀的编写方法来编写6的乘法口诀，迁移法在我们生活中也有很多运用，老师盼望你们以后也能用这样的方法来解决数学和生活中的问题！会写口诀T:谁能利用前面所学的15的口诀来说一说，在书写6的乘法口诀时应当留意哪些问题？师问生答读口诀活动描述：全班一起齐读板书，男女生分角色读。T:如今6的乘法口诀已经学完了，

18、那么大家来读一读。首先全班齐读一遍。如今男女生分别读口诀的前半部分和后半部分，看谁读得声音响亮有自信！会背口诀活动4：乘法口诀我最会背活动描述：给一分钟的时间同桌互背，请两个同学背，看谁背的又快又精确，最终全班齐背一次。核心问题：你能根据编写口诀的规律来快速地登记口诀吗？T:根据6的乘法口诀的编写规律，在理解的基础上看看谁记得快！ 三稳固新知10分钟 会用口诀活动5：闯关大行动三关活动描述：ppt示小猴摘桃、建房子、看图计算核心问题：16的乘法口诀你们会读也会背了，会用吗？T:到目前为止我们学到了哪些数字的乘法口诀呢？预设生1：16的乘法口诀T：你们会读也会背了，会用吗？预设生2：会T：下面老

19、师要对你们的学习成果进行检验，你们有信念接受老师的考核吗？预设生3：有信念！第一关：小猴摘桃规则：一列6个人为一个小组请学生站起来，假如在过程中有一个同学错了就不能帮小猴摘到桃子了！其次关：建房子规则;全班一起来闯关，速度要快！错了一块砖房子就建不起来了！第三关：看图计算规则：全班一起在课时作业纸反面列乘法算式计算！ 四课堂小结5分钟 T:你们真了不得！既会编口诀又会用口诀！你们就是一个个小小独创家哦，给自己来点掌声好不好？T;这节课你们学到了什么？预设生1：我学会了6的乘法口诀预设生2：我学会了合作学习六、作业布置课本61页做一做七、板书设计在教学新知环节的生编口诀时边板书6的乘法口诀166

20、一六得六6162612二六十二62123628三六十八63184624四六二十四64245630五六三十65306636六六三十六 6的乘法口诀教案5 教学内容： 第七单元信息窗2 教学目标： 1.学问目标：驾驭用口诀求商的方法，进一步理解除法的意义。 2.实力目标：阅历用6-9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的实力。 3.情感目标：体会算法的多样化，培育、解决简洁问题的意识。 教学重难点： 阅历用6-9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解 决问题的实力。 教学过程： 一复习引入 1、将以下口诀补充完好 七四十二八四十八七二十八八七十二六五十四三二十七七六十三八五

21、十六 2、计算下面各题，并说一说，你是怎样求商的？ 20 5 =4 32 4 =8 我是这样想的：五二十 我是这样想的：四三十二 因为：四五二十 因为：四八三十二 所以：商是4 所以：商是8 3、小鸟回家 有5间房子,10只小鸟回家,平均每间房子住几只小鸟? 每间房子住2只, 10只小鸟回家, 要住几间房子? 二自主学习 1、自主学习 师：视察图片，你看到了什么？ 生：小挚友在做植物标本、有花标本和树叶标本 生：有42朵花、56片黄树叶、72片绿树叶 生：6朵花做一个标本、8片黄树叶做一个标本、9片绿树叶做一个标本 师：大家的小眼睛真亮觉察了这么多数学信息，你能提出哪些数学问题？ 2、提出问题

22、 生1：42朵花能做几件标本？ 生2：56片黄树叶可以做几件标本？ 生3：72片绿树叶能做几件标本？ 3、解决问题 师：要求42朵花能做几件标本？就是求什么？ 生：就是求42里面有几个六？ 师：很好，谁知道怎么列式？ 生：42 6 =7件 师：你是怎么算的？ 生：因为六七四十二 师：你能自己解决剩下的问题吗？156片黄树叶可以做几件标本？ 除法算式：_ 口诀：_ 272片绿树叶能做几件标本？ 除法算式：_ 口诀：_ 小结 用乘法口诀求商的方法：除数和几相乘得被除数，商就是几。 三、稳固练习 1看算式说口诀 4085168263974868183=621375469818 小结 乘法口诀的得数就

23、是除法算式中的被除数，乘法口诀中的前两个数就是除法算式中的除数和商，因此：除数X商=被除数 2小鸟回家 217182405364639246355426305488279 3小猪吹泡泡 21364832872818645554949799284369142 4学问应用 一张电影票8元钱，我们有40元钱能买几张票？ 四谈收获 今日你学会了什么？ 五、板书设计 用6-9的口诀求商 42朵花能做几件标本？ 56片黄树叶可以做几件标本？ 除法算式：_ 除法算式：_ 口诀：_ 口诀：_ 用乘法口诀求商的方法：除数和几相乘得被除数，商就是几。 6的乘法口诀教案6 教学内容： 教科书第6364页练习十三51

24、1题。 教学目标： 学生熟记6的乘法口诀，能娴熟运用口诀进行计算；学生在玩耍与练习过程中体验学习数学的乐趣，激发学生的学习了爱好。 教学重点： 在熟记口诀的基础上娴熟运用口诀进行计算。 教学难点： 引导学生有机的把16的乘法口诀揉合在一起进行计算。 教学设计： 一、创设情境 出示可爱的小蚂蚁图，引导学生视察：一只蚂蚁有多少条腿？2只、3只、4只、5只、6只呢？ 学生口答。 学生先自己答，然后两个学生一组，一人一句的读，最终一人说前半句另一人说后半句。 小黑板出示：1只蚂蚁 6 条腿，2只蚂蚁条腿，3只蚂蚁条腿，4只蚂蚁条腿，5只蚂蚁条腿，6只蚂蚁条腿。 二、探究体验 1比一比，看谁算得都对。第

25、63页第7题 2数学玩耍：玩扑克牌练口诀 要求：1拿出课前准备好的A、2、3、4、5、6的扑克牌，两个一组，每个同学同时拿出一张扑克牌，抢答这两个数的乘积，并说出所用的口诀。比一比，哪个同学抢答正确的多。 学生活动。 3完成练习十三第10题：夺红旗 老师把准备好的红旗拿出来，先单个比，再把学生分成几个组获胜组夺红旗。 4数学玩耍： 把课前准备好的卡片扣在桌子上，学生分组活动：组长拿起一张卡片，组内其他同学说出几和几相乘得卡片上的数。 5完成练习十三第5题。 老师先引导学生理解、表达图意，然后学生独立在课本上填写算式解决问题。 6完成练习十三第11题。 学生先分组沟通题意及解决问题的方法，然后独

26、立完成。 三、实践应用 1引导学生完成63页第9题，汇报时说说是怎么想的。 2一共有多少个苹果？ 小黑板出示：6个果盘，每个果盘里有3个苹果。 3找挚友： 6 15 18 10 35 46 25 66 63 4手上的数学。 每人2只手，4人有几只手？ 只 每只手有5个手指，6只手有几个手指？ 个 6的乘法口诀教案7 教学内容：义务教化课程标准试验教科书第三册7071页 教学目标： 1结合简洁实际问题，学习用26的乘法口诀求商，在用不同方法解决问题的过程当中，初步感受用口诀求商较简便。 2驾驭用口诀求商的方法，会用26的乘法口诀求商。 3情愿与他人沟通各自的算法。 教学重难点：用26的乘法口诀求

27、商 教学准备：电脑课件，学生每人一张标明钱数的卡片 教学过程： 一情意导入 师：同学们，你们都宠爱玩具对吧！听说熊猫开了一个玩具店，我们去那里看看怎么样？玩具还真不少呢？细致看看图中都有什么？你能提出什么数学问题。 师评价：今日我觉察同学们都有双会觉察的眼睛，一个充溢才智的头脑，瞧，小熊、小兔、小猴也和我们一起来到了熊猫玩具店，原来它们是来买玩具的，我们来当售货员好不好？ 二自主探究 师：咱们来看看小熊要买什么？问题出来了，快帮它解决吧！师指生口答：，怎样列除法算式。师板书：。怎样能很快想出商是几呢？把你的想法与四周同学沟通一下，看谁的方法快。 生汇报时说出二五一十 师：想2的口诀能很快计算出

28、10元可以买5个皮球，小熊拿着5个皮球兴奋地和小伙伴玩去了，这回该到小兔子了。 师，小兔子要买什么玩具呢？玩具飞机5元一个，我有15元，可以买几架玩具飞机？ 你能先列出算式吗？155，怎样能很快求出商，想几的口诀？题中除以5所以要想5的口诀，三五十五，所以155 3。 师：小兔子顺当地买到了自己宠爱的玩具飞机，蹦蹦跳跳地走了，如今只剩下小猴子，看它要买的玩具是大屏幕玩具汽车4元一辆，我有20元钱，可以买几辆玩具车？指名口答。列式板书 师：用口诀求商真是又精确又快速，看来这口诀的用途还真不小呢！在同学们关心下，小动物都买到了自己宠爱玩具，高兴奋兴地玩去了，你们想不想为自己也买一年秀丽的玩具呢？

29、好，听老师说要求，每个同学的桌面上都有一张标明钱数的卡片，根据卡片上的钱数，为自己选一件秀丽玩具，想一想，能买几件？怎样很快求出商，想好后把算式写在卡片上，然后把你的想法与四周同学互相沟通一下。 充分时间沟通：二人展示后集体订正。张老师想问你们一个问题，平常买过玩具吗？买过都买过，同学们都有过这样的生活阅历，在买玩具的过程当中想到过类似这样的数学问题吗？有的同学想过，有的同学没想过，看来以后我们要留心视察身边的事物，说不定哪天你又觉察可以自己解决的数学问题，做个擅长觉察，擅长思索的小数学家好吗？ 师组织学生认真听，培育习惯。 三应用与提高 1熊猫玩具店有了我们的参与，显得特殊热闹，瞧兔博士也来

30、凑热闹了。大屏幕。原来它不是来买玩具的，是来考我们的。面对兔博士的三道闯关题，同学们你们有信念过关吗？好，老师支持你们，假如我们能顺当过关的话，每个人都能得到由兔博士颁发的才智星一颗。请看大屏幕：第一关，你能用口诀快速求出商吗？每答对一道题得到一颗才智星 123 4 三四十二 2师：太棒了，第一关顺当过关，加油！大屏幕其次关兔博士让大家放松心情，先给同学们讲一个故事：一天早晨，太阳公公刚露出头，四只小松鼠就吵着闹着喊着：“妈妈，我们饿了。松鼠妈妈慈爱地看了看它们说：“孩子们，你们一每天长大了，能自己做的事情就自己试着去做吧！旁边有一片好茂密的松林，你们4个去摘松果吧！确定要留意平安！小松鼠听了

31、甭提有多兴奋了，这是它们第一次帮妈妈干活，四只小松鼠连蹦带跳地来到了松林。呵，还真能干，一会儿工夫就摘了4个松果，连小筐都快装不下了。故事讲完了。 师：这个故事讲完了，问题也出来了，24个松果平均分给4只小松鼠，每只小松鼠分几个呢？同学们都有了自己的答案，把它填在书上2题。一人展示，集体订正。小松鼠吃着自己采来的果子心里美滋滋的。大屏幕在同学们的努力下又过了一关。瞧兔博士都跷起大拇指夸你们呢？ 3如今只剩下第三关了，同学们能不能得到才智星就在此一搏了，有信念吗？，好，一起看：第三关好秀丽的一棵才智树，才智树上结满了才智果，想得到吗？屏幕提示只要细心答对果子背后的题，就能摘到它，好，我们来看第一

32、个。 师：同学们你们好棒，尽然顺当闯关，兔博士在庆贺大家！ 这样我们都将得到一颗由兔博士颁发的才智星一颗，它就藏在卡片的反面，看谁先找到它，把它贴在自己宠爱的位置。 四结束语 同学们，这节课你们兴奋吧？兴奋张老师也很兴奋，试验小学的同学们给我留下了深刻的印象，在以后的日子里，盼望大家学习进步！每天快乐！好吗？再见！ 板书： 102 5个二五一十 155 3个三五十五 204 5辆四五二十 6的乘法口诀教案8 教学目标： 1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习爱好，稳固用乘法宽口径求商。 2、阅历探究乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。 3、培育学生分析问题和解决问题的实力 教学

33、重点： 通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 教学难点： 培育学生合理选择计算方法的实力。 教法： 实践探究法和演绎概括法。加强直观教学的同时，留意从具体到抽象的提升，初步培育学生抽象思维实力。 教学过程： 一、复习引入 1、口算，说出口诀。 42652963 55342454 204355123102 学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。 2、导入新课。 师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们接着学习用乘法口诀求商中的新学问。 二、互动新授 1、谈话：同学们，王师傅包子铺今日开张了，我们一起去看看吧。出示例2图 1谈谈你从图中得到了什么信息。视察并收集信息

34、。 师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？学生回答。 老师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4624 师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？四六二十四 2老师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？ 学生看图，变更题目，老师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？ 怎样列式？2446 你是怎样想的？用的是哪句口诀？四六二十四 3师：还可以怎样问？学生自由发言。 老师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？ 怎样列式？2464 你是怎样想的？用的是哪句口诀？四六二十四 2、探

35、究乘、除法算式之间的关系。 师：视察黑板上的3道算式，你有什么觉察？ 学生用自己的语言描述觉察的规律。根据学生探讨的状况，赐予主动评价。并且突出强调：乘、除法间的联系，要从算式的转变和算理上理解。 老师小结：通过视察，同学们或多或少都觉察了一些规律，都有4、6、24这三个数，这三个数表示的意思一样。虽然4、6、24在三道算式中的意思完全一样，但条件和问题不一样，算式也就不同，请大家想一想，4、6、24在乘法算式中分别叫什么？在除法算式中又分别叫什么？很多同学也都觉察了刚刚我们计算的这三道算式其中有一道乘法，两道除法，都用了哪个乘法口诀？四六二十四同样我们也可以说，一道乘法口诀可以写出三道算式，

36、如“四六二十四：462424462464 3、出示一道口诀，让学生写出三道算式。 三六十八 根据学生的沟通，老师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个乘数。这三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数。 三、稳固拓展 1、让学生独立完成教材第19页“做一做的第1题。 先让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。 2、让学生独立完成教材第19页“做一做的第2题。 让学生视察每组中的3道题，想一想：怎样很快求出各题的商，每到题的口诀各是什么。 3、让学生独立完成教材“练习四的第5题。 让学生根据小挚友参加“二人三足玩耍的

37、情境写出乘法算式和除法算式。练习时，留意让学生口述图意，提出问题，再写出算式。 沟通方法。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。根据乘法口诀想商，加深对乘、除法关系的了解。 四、课堂小结 师：这节课你学习了哪些学问？ 学生自由发言。 老师小结： 这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时，还觉察了乘法和除法之间的联系，每一组算式里的三个数，其中两个数相乘等于一个数，反过来，两个数相除又等于另一个数，这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里各部分之间的关系。找到这样的关系，我们在计算除法时就可以想乘法算除法了。 6的乘法口诀教案9 1激励学生动手操作，自主探究求商的方法。 只有阅历

38、“从头到尾的探究过程，学生才有可能真正理解用乘法口诀求商的道理。因此，本设计留意从学生已有的阅历动身，让学生先动手分一分，并用除法算式表示平均分的过程及结果，为学生自主探究创建条件。再进一步以小组合作的方式探究“假如不用分一分的方法，还可以怎样算出商？，激发学生探究新知的欲望。在学生沟通了几种不同的方法后，重点指出可以用乘法口诀求商，更加简便精确，让学生明确用乘法口诀求商的先进性。在此基础上，激励学生用乘法口诀求商的方法去解决例2，加深学生对“用乘法口诀求商这一方法的理解。 2利用直观模型沟通乘、除法之间的联系，理解算理，形成算法。 根据低年级学生的认知特点，对求商方法的理解和驾驭必需阅历从直

39、观到抽象的过程。因此，本节课教学留意引导学生比照直观图写出3()12，通过探究用乘法口诀求商的方法，沟通乘、除法之间的联系，让学生理解求商的思路，驾驭求商的方法。 课前准备 老师准备 PPT课件 教学过程 创设情境，自主探究 1(课件出示教材18页例1情境图，讲解并描述猴妈妈给小猴分桃的故事)弄清题意，运用平均分的学问解决问题。 (1)引导学生看图并思索：猴妈妈可以给几只小猴分桃？ (2)各小组动手分一分，并说一说分的过程。 (3)小组合作，沟通分的方法并列出除法算式。 2小组合作，探究方法。 (1)引导学生思索：通过分一分知道了可以分给4只小猴。假如我们不动手分，还可以用什么方法知道123的商是多少。 (2)小组合作，探究解题方法。 (3)学生汇报并说明解题思路。 预设 生1：用12依次减3，4次正好减完。 生2：1只小猴分3个，2只小猴分6个依次累加，4只小猴正好分12个。 生3：123等于几，就是求12里面有几个3，因为3乘4得12，所以12里面有4个3。 3揭示课题：同学们的方法都特殊好，尤其是第三种方法，想3乘几得12，可以用乘法口诀“三四十二来解决，更加简便精确。这就是我们这节课要学习的内容用26的乘法口诀求商。(板书课题：用26的乘法口诀求商