2023年中学教育教学反思.docx

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1、2023年中学教育教学反思 第一篇：中学教化教学反思 中学教化教学反思 在“教与学“的关联问题上，现代教学中效率更高的、所追求的就是“老师少教而学生多学； 在“学与习的关系问题上，现代教化学、心理学更重视的是“边学边习，以习促学，做到耳听、眼看、动口、动手、动脑；在“师生的关系问题上，提倡“亦师亦友式关系，即人格方面师生同等，民主与合作，共同进步。学 识方面耐性指导，互相敬重，互相理解，互相信任。 一、“教与学“的关联问题 在中学教化教学中常见的教与学的关系有如下几种： 老师少教而学生多学。老师少教而学生少学，老师少教而学生不学，老师多教而学生多学，老师多教而学生少学。老师多教而学生不学。 一

2、老师少教而学生多学。 1、把课本研读权还给学生 学生在课堂上基本的学习方式是什么？我认为应当是研读课本。 让学生把课文内容通读一遍，并把重点反复研习几遍；研读完后，学生在书上有大量的圈点和批注，有自己的见解；本节内容学习完后，学生有自己的思维导图或概念图或记忆树等。 2、把自主学习的时间权还给学生 3、把问的权利还给学生 4、把学习的体验权还给学生 5、“老师少教而学生多学的具体做法 1老师要有“五要五杜绝的观念 一要让学生脑、眼、耳、口、手、笔交相动起来，以杜绝“满堂灌；二要摒弃缺乏思维价值的提问而激励学生发问，以杜绝老师“满堂问诸如是吧？对吧？明白吧？；三要削减单一“看屏幕的时间，以杜绝“

3、满堂投影；四要让学生动起来，以杜绝“满堂静；五要给学生留出恰到好处的思索时间，以杜绝“满 堂 2实施“六讲六不讲 六个讲好：讲好重难点；讲好规律；讲好方法；讲好易混点；讲好易错点；讲好易漏点。 六个不讲：不讲学生已经会的；不讲学生自己能学会的；不讲学生怎么也学不会的；在学生思索或做题时不讲打岔的话；在学生发表不同见解时不讲刺激的话；在学生思索过程中不要太急于讲话。 3为“老师少教学生多学找好抓手 课堂教学中的“载体，在传统教学中，凸显的是课本和黑板，在当代教学中，凸显的则是多媒体屏幕和展台。为了实现“少教多学，我们作了如下的分类和排序：第一载体为老师根据课程标准和学生实际对教材进行重组而编制的

4、学案，或题案，或学、教、练三合一的课案；其次载体才是课本、试卷套卷、其他学习资料；而课堂练习簿、黑板、媒体展台，则列为第三载体。 4“教这要信奉两句“教经 叶圣陶先生曾说：“教是为了不教。这句话与夸美纽斯17世纪捷克教化家的“老师少教学生多学可以说是两句“教经。我们“少教的主旨就是为了学生的“多学乃至“不教。 二、“学与习的关系问题 在中学生中常见的学与习的关系有如下几种： 1、边学边习，以习促学做到耳听、眼看、动口、动手、动脑。 教化心理探讨觉察，学习同一内容，假如只用听觉，可接受15；只用视觉，可接受3050；视听口手等多感官并用，可接受大于75。这说明学习时运用多种感觉器官共同参与，可明

5、显提高学习效率。 2、重学轻习偏好于耳听、眼看，不情愿动手练习。 3、重习轻学不留意听课、看书，偏好于做练习。 综上所述，从教化心理和教化实践的阅历来看，“边学边习，以习促学是最优的学习方式。 三、“师生的关系问题 在中学教化教学中常见的师生关系有如下几种： 1、师生式关系或师徒式关系附属关系，师道尊严，家长式作风。 2、挚友式关系或密友式关系民主同等关系，真诚沟通。少了点老师、师傅的味道。 3、亦师亦友式关系人格方面师生同等民主与合作，共同进步，学识方面耐性指导。相 互敬重，互相理解，互相信任。 有这样一位语文老师，无论是学历、实力还是教学阅历，她都不算出众.但是她的教学效果却特殊突出，在一

6、次教情问卷调查中，学生是这样评价她们的语文老师的：她就像是我们的姐姐和挚友，对我们无微不至地关切，关切着我们的学习和生活，经常给我们讲一些做人的道理.当我们遇到困难的时候，她总能给我们真诚的关心，当我们思想迷惘的时候，她总是能给我们耐性的训诲，当我们取得成果时，她总是能给我们热忱的激励，当我们学习遇到麻烦时，她总是能耐性的一遍又一遍的讲给我们听，直到我们明白为止。同学们思想上，学习上有什么困惑，都情愿去找她倾诉，她也总是像姐姐关切妹妹、弟弟那样不厌其烦，耐性细致地给我们分析缘由，直到找到解决的方法，所以，我们每位同学上语文课都特别认真，专心，惟恐学不好语文而对不起老师的一片苦心。 正是由于师生

7、间真诚的信任与沟通，从而逐步建立起和谐、融洽的师生关系，真挚的师生感情，为教学活动的顺当开展创建了良好的条件。 志向的师生关系应当是怎样的呢？ 1老师关爱学生，学生敬重老师。 2师、生要学会换位思索，以求看问题的全面性。 3师、生学会反思，敢于创新，共同提高。 4老师要爱惜学生的新颖心。 5发挥老师的正向评价功能 与各位共勉： 拥有阳光心态的老师，能使人生之路洒满阳光，更有利于培育阳光的学生。 2023-2023 学年度教化教学反思 王大 山 其次篇：中学教学反思 中学语文教学反思 杨倩倩 计算机专业部 上学期，我担当了计算机专业部高二年级语文学科教学工作，由于自己年轻，没有教学阅历，可以说是

8、摸着石头过河。经过一学期的教学工作，我的教学实力有了很大提高，但照旧存在很多缺乏。 首先，备课不够充分。由于高二年级语文课本运用的是职业模块，没有教参，我只有从网上搜寻一些优秀教案，从中找到适合职业中学学生学问模块，然后再向学习同事，只是简洁的依据教案进行教学。随着教学的深化，我越来越醒悟的相识到：备课不仅仅是备教案，备课文，更应当备学生，备课外学问延长！1.教案是一节课的领导，备好教案，课堂教学才能不脱离中心。2.中职学生有其自身的特点：行为习惯普遍不好。如何提高他们的语文学习爱好，就应当深化了解他们的需求，制定适合他们的学习方法，学习思路等。3.语文教学不应仅仅是一篇文章的教学、一节课的教

9、学，更应当主动拓展课外学问并把语文教学延长到课堂教学之外。仅仅一篇文章的学习、一节课的学习是学不好语文的！ 其次，引导学生进行阅读。阅读是学好语文关键的第一步，在课堂中我主动引导学生进行阅读，但是还是有很多同学不宠爱阅读，在阅读时心不在焉，很简洁走神。如何提高学生的阅读爱好，是我值得深思的一个问题。由于自己脱离教学一线很长时间了，加上各种琐碎事务自己的阅读也丢下很多，所以阅读首先应当从我自己做起，丰富自己的阅读量，提高自己的语言运用实力，高雅结合，来吸引学生；或者和学生进行阅读竞赛，争取调动整体的阅读爱好！ 最终，写作方面。我们很多学生很懒，写的作文像小学生写作文。这时候我想起我们学校的一贯宗

10、旨：充分低估学生。在这种时候，我们不应当去讪笑，而是去觉察他的闪光点，主动激励他，多读，多写，多练。 虽然阅历少，但我有着对语文教学的酷爱，在以后的教学工作中，我会主动向老老师学习，向语文教化大家学习，努力提高自己的教学实力！ 第三篇：教化教学反思 我的教化教学反思 我们的教学中，多一份反思，或许会多一份醒悟，多一份进步。下面是听了语文课后的一些反思，于自己于别人都会有用的。同时我还认为全部的学科其实是有相通之处的。 语文老师，我始终以为是最难当的。作为母语，似乎谁都知道都会理解都可以说上一二。前几年语文大探讨时，多少偏激之词言犹在耳，多少老老师感叹越教越不会教。我困惑，摸索，听了几位大师言谈

11、，观摩了几堂优秀老师的公开课，偶有一些心得体验，聊且作为反思。 1、更新教化教学观念(1)重新反思课堂教学的本质。在今后的教学工作中，在传授学问的过程中必需始终关注着学生的进展。在教学设计和组织课堂教学时，要时时思索如何让每个学生愿意学，学会学习，擅长学习，学生在学习过程中可能会遇到哪些困难，老师如何引导学生解决这些困难。(2)要拓宽教化教学的视野。课堂教学是进展学生素养的主要场所，但它不是提高学生素养的惟一途径。教化教学应当渗透在学生参与的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。(3)要着眼于学生的可持续进展。在教学中让学生学会探究未知比驾驭现成的学问更为重要，让学生了解

12、自己的潜能比学会一门技能更为重要。因为今日的学生将要迎接将来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。(4)敢说一个“不字 实施创新教化，要敢于对目前阻碍学生创新实力培育的教化教学现状说一个“不字。也就是说，要用质疑的目光、否认的看法、进展的思路对教学现状经常进行反思，并进行不断的创新。如教材里出现的东西是否都要教，是否可以对教材中的有关内容进行必要的增删，再者，书本上、教参上说的是否都是“真理。 2、细心备课，力争旧教材表达新理念 如何用新课程标准指导自己的课堂教学，我需要在备课上下功夫。备课是一种特性化、创建性的劳动。备课要突出“以人为本的理念，要备教材，更要备学生;要备教法，更要备学法;要备如

13、何促进学生的全员参与，如何创设合适的教学情景;要备如何引发学生特性的绽放。备课是一个过程，它需要老师不断思索，不断收集资料，不断创新。老师要有自己的学问储备，要有自己的教学机智，要有自己的创新意识和实力。教学反思要具体具体，在学习中，广泛吸取教改的簇新空气，力争解决课堂教学时间和教学任务之间的冲突。 3、创设学生宠爱的民主、同等型的课堂。 解决问题。因此要求在课堂教学中有大量的时间和空间留给学生，很多时候我就这样去做的，在学生方面，确实做到了留意学生的特性，但结果呢?不能完本钱节课的教学内容，有时候为了完成教学任务不得不进行刹车，取消了学生的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步探

14、讨。 4、进一步培育学生的学习爱好。 我虽然在学生身上化了许多心思，很多学生的学习、习惯有所好转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学做题时审题还不够细致、严密，审题实力还须培育。有个别同学仍字迹潦草，尽管我反复教化他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大好转，只有老师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得稍端正些。有些学生的作业还不能按时完成，时而会不做或少做作业。我想或许他们对学习缺少了爱好才会不完成作业，因此如何激发学生学习的爱好，对作业能乐此不疲，这是我需要探究解决的问题。 5、多读有关教化教学方面的理论学问，提高自身的理论水平，提高驾驭课堂的实力。篇二：老师教

15、化教学反思 2023年秋学期老师教化教学反思 坪地民族中学 老师：高连慧 通过这学期的教化教学让我意识到：新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的进展，培育学生良好的品质和终身学习的实力，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。通过这几年的教学阅历让我意识到，在思品与历史教学中还存在一些缺乏，有待改善，如下； 每年开学初，老师都要制定培优辅差支配，我觉得培优辅差当然重要，更重要的是还要看好中等生。中等生不是上进就是落下成为差生，这关系着全体学生的学习状态和效果。比方，每场考试下来，老师总是迫不及待想知道优生的成果，错在什么地方，面对面

16、评讲。剩下的学生就泛泛评讲。这样导致中等生跟不上节奏，一而再再而三，失去了信念，然后退步。我认为，中等生更需要老师的关注与耐性的指导，老师要多多激励他们。只要中等生进步了，既可以带动差生，又可以促进优生，以到达教学面对全体学生的目的。 在教学过程中留意学生的听力的实力面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础。 对学生进行有效的评价。以往在教学过程中，我们特别留意教学内容和教学效果，完全忽视了对学生的评价。其实，评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答下列问题过程中的表现及改良的成果，赐予口头评价、书面评价并激励他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，

17、分析自己的成果和不 足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生互相之间互相评价，找出优缺点，互相促进学习。 思品与历史教学资源的利用与开发。为了供应丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，使思品与历史教学更加真实、生动、开放和灵敏，思品与历史课程应当充分开发和利用学校资源，如图书馆、语言试验室、音像设备等基本和常规的教学设施。教化行政部门和学校要尽可能创建条件，为思品与历史课程供应电视机、录像机。应尽可能创建条件，设置视听室等，向学生开放，为学生的自主学习创建条件。老师要根据实际教学条件，创建性地利用黑板、卡片、教学挂图等传统和常规媒体。计算机和网络技术为学生特性化学

18、习和自主学习创建了有利条件，为学生供应了适应信息时代的新的学习模式。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，使学生之间更有效地互相关心、共享学习资源。因此，各级教化行政部门、学校和老师要主动创建条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的思品与历史教学网站，开设网络课程，快速搜寻、科学组合、分类整理和加强合作，进一步增加学习的真实性、开放性和实效性。 总之，这次新课标的培训使我受益匪浅。名师的专题学习项目，优秀老师的案例分析，同仁的互相研讨，以及老师在我们的学习过程中对我们的耐性指教，让我们边学习边反思。这使我在今后

19、的教学方面不断的成长起来，更新观念，与时俱进。2023年春学期教学教学反思 坪地民族中学 高连慧 本学期，本人担当七年级1)班、八年级2班和九年级4班的思想品德课与历史教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配、有组织、有步骤地开展。立足如今,放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教化教学工作做如下总结: 一、深化钻研教材,认真备课,细心选择教法。 备好课是上好课的前提和保证。尽管我已工作了八年多，但在新课改教材面前照旧是新手，故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学

20、,拟定接受的教学方法。在深化钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上。同时,主动接受多媒体教学，使现代教学技术走进课堂,并做到课堂形式的多样化。通过培育学生学习思想品德的爱好，充分调动学生学习的主动性、主动性，到达快乐教学的目的，在教学中留意学生活动，课堂气氛活跃,教学效果良好。 二、细心组织课堂教学,提高教学质量。 上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化，课堂语言力求精确化、情感化和生动化，教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别留意调动学生的主动性,加 强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简洁，学得轻松

21、,学得快乐，留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些，同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题,使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培育学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素养等方面有了较大变更。 三、加强课后辅导,提高教学质量。 课后辅导是课堂教学的补充和稳固。因此本人针对中学生爱动，好玩,缺乏自控实力的特点,经常通过谈心，主题探究等方式抓好学生的思想教化，并使这一工

22、作贯彻到对学生的学习指导中去。耐性做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善起先，比方,多与他们谈心，从赞美着手，擅长觉察他们的闪光点,刚好赐予确定。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以,在和学生交谈时,对他们的境况，想法表示深刻的理解和敬重。变更老师角色，努力使自己成为学生的挚友，让他们敢说话,说真话，这样让学生感到你与他是同等的，那么他就能很好的去接受你的观点,从而转变自己的思想，变更自己的行为。从而真正到达思想教化的目的。 总之，时间飞逝，转瞬间，一个惊慌而又充溢的学期即将过去，总体来看,这学期在上级部门的正确领导下，在全体同仁的关心下，在本人的刻苦努力下，在全体学生的共同努力下，

23、我在教化教学工作篇三：教化教学反思 教化教学反思 南溪一中外语试验校 王平 当了20年的学生，如今我也成为人师。作为一名新老师，在执教的这两个多月的时间里，我不断地进行自我反思，自我总结，向老老师我的师父邓老师和刘老师请教让我受益匪浅。其实从学生到老师角色的转变，在各方面都需要很大的变更。因为老师要面对宽阔的学生和家长，并要从各方面教化好学生，这对于刚毕业的新老师来说是有很大难度的。在这方面，南一中试验校不仅给了我机会，还给了我许多关心。还有我的学生们。也要感谢这次区里支配的培训，让我收获很多。 其实我是从上学期就已经起先进入南一中起先了一段见习。在见习期间也学到了很多东西，特别是王利红老师的

24、一些指导和关心让我收获颇多。学校的支配就是要让我们高校生更快的进入角色转变。确实，在这学期里我很快适应了这学校的环境。但是在真正的教化教学上面我还欠缺很多很多。 一、在教学方面的反思 在开学之初，学校领导就向我们强调上好第一堂课。由于备课比较充分，在第一堂课我总是能流利的把准备好的课上完，但是总觉得有哪里不对，不能像其他班级的老师一样。可是自己又不清楚问题原委出在哪里。后来，在听其他老师课的过程中，尤其是自己的第一次汇报课过后，我渐渐明白自己的课失误在哪里了，那就是我只是在依据教案把学问点讲完，而没有更好的和学生进行沟通，整个课堂好像只是属于我一个人的，我忽视了学生，没有充分发挥学生的主动性、

25、主动性和创建性，而这与新课改的精神和理念是不符合的。知道了问题的所在，我起先找寻解决的方法。最有效的措施就是经常听课，无论是和我一样的年轻老师的课，还是阅历丰富的老老师的课，我都去听，并认真的做记录，每一位老师的课都让我有所收获。听课当然重要，但听过以后的总结和整合也一样不行或缺，只有把自己的课和别人的课进行对比才能找出差距，才能更好的补充完善、取长补短。所以我认为，我们青年老师要想尽快成长起来，就必需多学习、多听课、多请教。除了听课之外，平常我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都特殊热忱的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，新老师和学生一样，必需勤学好问，主动吸取其他老师

26、一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们科组还组织了教科组活动和集体备课活动，这使我更加深刻的明白了教学的目标和方向，从而在教学上又前进了一步。此外，就是成果方面。我自己感觉上课的每一方面都已经强调到位。但是为什么有的学生成果老师提不上去，而有的学生成果好。这就让我反思，后来我慢慢觉察这些成果差的学生存在几方面的问题： 1.上课精力不集中 2、作业完成状况不好 3、自律性差 4、学习不主等 所以，我想在教学中我们还要多关注学生，不仅仅是教书。要关心他们改掉不好的习惯。 二、关于教化的反思 作为一名新老师，我们不仅要学会教书还要学会教化人，这才是完备的老师。我很感谢学校给我机会当了班主任。

27、作为班主任，在教化方面，我的感受相当深刻，尤其是开学的时候，当看到家长把他们的孩子交到你的手上的时候。你会感到一种责任。一种角色的扮演起先了。你在学校就是学生最亲的人。所以要给他们关爱。爱应当成为一切教化的根本动身点和立足点，师魂就是爱。老师只有具备这种师魂，才能自觉加强思想修养，兢兢业业做好教化工作，把实现志向的满腔热忱，投入到培育人才的工作中去。 我认为教化不能把学生当作监管的对象，尤其是如今的学生都很有思想，很有特性，用传统的严管说教的方式进行教化效果并不好。有时老师一句激励的话，很可能激活学生巨大的潜力，受益无穷，而老师一句不负责的言语，也有可能影响学生的一生。在我的班上就有一个很好的

28、例子： 我是教英语的，有一位农村来的同学就起先很泄气，很自卑。他向我说老师我以前没学过英语，怎么办？于是我耐性的给他讲。每次课堂留意提问。多激励他，给他加油。当然他自己也很努力。在这次半期测试中就取得了好成果。所以真正的爱，必需营造彼此沟通、心心相印的气氛。而要做到这一点，就必需敬重学生的人格，擅长觉察学生的闪光之处。激励学生，而不是一味的责骂。从做人、求知等方面予以学生悉心的关爱。好学生和特性顽皮的学生都是自己的学生，要做到一碗水端平，赐予每个学生以同等的爱。 在对待问题学生方面我还存在很多问题，这些都要在以后慢慢学习总结阅历。在我的班上就有几个淘气的学生，他们不会犯大的错误，但是总爱犯些小

29、毛病，真的有时让人头疼。在教上两个班的教学后还要管理这些杂事，对于我这新老师来说很吃力。闲下来的时候我经常想为什么老老师能够比较轻松的把班级管理好的。于是我就多视察他们平常是怎样教化学生的。后来我的师傅告知我：多培育班干部，他们将会让我们更胜利。我酷爱教学，我真诚的爱着我的每一位学生。由于年龄上的差异不大，所以我很简洁跟学生打成一片。我想，这也是年轻老师的一大优势吧，所以确定要充分加以利用。除了在工作中，认真、按时地批改作业，做错的地方耐性的给他们讲解以外，在生活中也要关切他们的衣食住行，比方经常去他们的寝室看看。去 参加他们的体育课等等。了解他们思维波动，订正其中不正确的想法，关心他们找寻适

30、合自己的学习方法。总之，要真正的去实践和学生成为师长+挚友的关系，这将有利于教化教学目标的更好落实。 以上就是我对这几个问题的思索，或许比较肤浅，也不成体系。但是我认为，老师的成长就在于阅历和反思，作为新老师更应当不断的积累阅历，并一如既往的对自己每段时间的教化教学做确定的反思，从而使自己能有更大的进步。看法确定一切，作为新老师，我会在今后的教学工作中付出更多的时间、精力，来弥补教学阅历上的缺乏。同时我也坚信，南一中这样一个充溢机会的大环境里，在自己的努力和其他老师的关心下，我确定会很快成长起来!2023年11月15日篇四：教学反思随笔 个人教学反思笔记 万宁市和乐镇中心学校 蔡王玉 不知不觉

31、中，我在教化教学的路上，已走到了13个年头，回顾这13年的时间，有笑有泪，有花有果，欣慰的是无论是在个人的教化教学阅历，驾驭课堂的实力还是教化教学的效果，都比刚参加工作时成熟了许多，进不了许多。波斯纳曾提出过一个老师成长的简要公式：阅历+反思=成长，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的学问，假如老师仅仅满意于获得阅历，而不对阅历进行深化的思索，那么他的进展将大受限制。可见，阅历和反思对老师的成长有着特殊大的意义。 记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑

32、步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的阅历上升到确定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的进展。在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们老师自身的进展，才会有学生的进展。 通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个老师的成长，真的很重要。我想，只有坚持不懈做着反思教化的老师，才是真正能在教化教学中有所 收获的人。一个拥有主动看法的人，总是能在各种逆境中找寻到坚持下去的理由。由此想到我们平常教学中的反思也是一样，只有首先抱有主动反思的看法，才能真正做到反思，做好反思。坚持到底就是胜利。所以，老师们：想要真正反思胜利，先

33、有坚持主动的看法吧。篇五：中职教化教学反思 教学反思 现代教学理念要充分表达“学生是学习的主子，整个教学过程从始至终表达以学生的进展为主体，让学生主动主动地参与，主动地探究，生动活泼地进展，群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，激发学生创建的欲望，促进学生主动进展。 一、留意学生的学习心理 学生的学习是以认知为基础的困难受程，只有了解学生的心理特征，老师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最正确的教学效果。因此老师在备课中的“备学生这一步应是特殊重要，特殊关键的一步。老师必需对一节课全盘考虑，做好支配，诸如哪

34、些内容由学生自学，哪些问题由老师启发学生独立解答等等。 二、激发学生的学习爱好 爱因斯坦说：“酷爱是最好的老师。它是学生主动学习、主动思维、大胆质疑、勇于探究的强大动力。假如学生对学习产生了极大的爱好，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不行估量的。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习爱好，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。 三、营造和谐的学习气氛 营造民主、和谐、快乐的学习气氛，是新教学理念的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必需创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的气氛中体验到学习

35、的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、同等探讨、互相补充的气氛极浓，给学生供应充分展示自己的机会。学生们自由自由地表现自己的实力，轻松快乐地表达自己的见解，在言语实践中学习语言，在主动思维中进展思维，在沟通表达中提高表达实力。老师的同等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。 四、让学生感受胜利的愉悦 中职学生普遍存在极强的好胜心理，假如在学习中屡屡失败，会对学习失去爱好和信念。要想促进学生的主动进展，老师在课堂上就要为学生创建胜利的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培育学生的自信念，激励学生更加主动地学习。 第四篇：教化教学反思

36、教化教学反思 顺峰中学 曾国香 在现实生活中，几乎每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学讪笑，因此这些学生虽宠爱上体育课但又怕遭到同学的讪笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今日，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能主动主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目标，也是今日的课改要解决的问题之 一。通过教学实践，我感悟到只要老师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是确定能够实现的。我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习

37、时总是往后溜，摸底测验成果也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不主动活动？起先他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很宠爱体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了。针对他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不行能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师信任你，你确定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。在后来的活动中我细致找寻该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持到底。久而久之，在他的自信、坚毅下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我刚好表扬了

38、他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热情的掌声，纷纷向他询问起来。老师的表扬，同学的激励给这位同学装上了自信、坚毅的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很快乐，体育成果也有了相应的提高。在上课时每个人确定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常与同学合作、沟通。总之，“在课堂上只要主动参与、主动练习，就确定能获得快乐，获得胜利。 总之，作为老师的我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的主动性，让学生在爱好的基础上主动去查找、求索，这样才是一节好的体育课。 第五篇：教化教学反思 对职业中学英语课

39、friends一课的教学反思 b 中国一重技师学院赵继峰 职业中学英语新课程标准对老师的教和学生的学都提出了新的要求。老师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。课堂教学应变更以老师为中心(teacher-oriented)、单纯传授书本学问的教学模式，建立一种以学生为中心(student-oriented)灵敏多样教学模式。职业中学英语课程特别重视培育学生用英语获得信息、处理信息和传达信息的实力、分析问题和解决问题的实力以及用英语进行思维和表达的实力。老师应更新观念，转变角色，关心学生进展探究学问的实力、获得信息的实力和自主学习的实力。 这节课主要训练学生驾驭基本技能，能够描述好挚

40、友的样子，能够写一个文章，运用ordinary, rich, find the money,try his best, kind and helpful, honest.同时训练学生养成良好的行为习惯，学习别人的闪光点。 通过这节课的学习，我更加坚决了要建立终身学习的理念，不断更新学问结构，进展专业实力与学问实力，以适应现代社会进展对英语课程的要求。 第一，老师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学事实上就是要求英语老师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断进展，以促进老师进展朝终身化方向进展。现代教化理念强化老师的创建性、激励个人成长愿望、有益于传授主要学问和培育课堂技能，养成老师的专业气

41、质。以高标准进行反思性教学的老师将慢慢形成敏锐的专业推断力，使英语老师更加专业化。这就要求老师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为老师反思和提高的机会。这就要求老师的学问必需不断更新，老师的备课要随时间、班级和学生的不同而转变。这同时也要求老师的每一堂课都要上出新意，推陈出新，把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。 其次，分析自己胜利的阅历和失败的教训。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目标结合起来。从而把专业的成长与进展和给予课堂教学以活力当作自己的责任。英语老师要不断分析、

42、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进学生学习，形成自己教学行为原则，促进终身自我进展。还要经常与同事沟通、参加集体备课和研讨课，以类似的探讨强化终身型的学者气质。另外，为更新自我学问，还要主动地与其它学科老师进行有效的互相沟通和学习，主动寻求同事的关心，以老师和学习者的身份接着进展自己。 第三，老师要树立新的学生观。我们老师首先要转变角色，重新相识师生关系。我们应以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感，特性，需要与进展的愿望，激励他们勇于创新，接受有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要敬重学生中的个体差异，尽可能满意不同学生的学习需要。 第四，有

43、很多老师认为，只有进行“应试教化才能关心学生考好试，进行“素养教化就不能有针对性地应考，他们认为“素养教化和“应试教化是互相对立的。所谓“应试教化，就为了考试而进行的教学，即考什么就教什么，实行题海战术的教学方式。在这种模式下，老师教学的重点只放在“有盼望的学生身上。而“素养教化就是全面培育学生技能，使学生的听、说、读、写、译各方面实力都得到全面进展，每一个学生都被老师公允对待。本人在进行课堂教学时对学生能够客观评价，找到学生的闪光点，能够做到因材施教。 第五，外语教学必需“以人为本。现代国际教化思想变革的一个重要标记是强调“以学生为中心的教学方法。人们意识到，对学习的最终结果起确定作用的是学习者本人。任何胜利的教化必需充分考虑到学习主体的特性特征。如今，我明白：外语教学中考虑的重点不再应当是“我们该教些什么?让我们设计一些内容，而是：(1)、促进外语学习的条件是什么?(2)、我们如何在外语教学课堂中创建这些条件？总之，老师的职责一是教给学生学问，二是教给学生如何获得学问，即培育学生获得学问的实力。一是“鱼，二是“渔，授之于鱼，不如教之于渔。 进行这节课后我很有感想，也对自己的教化教学进行了思索，在今后的工作中，我们要更加留意学生实力和思想教化方面的教化，促进学生实力的进展，以便使学生能更好地树立自信，学好英语。