2023年试卷分析_工作总结_反思报告.docx

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1、2023年试卷分析_工作总结_反思报告 第一篇：试卷分析_工作总结_反思报告 期中考试数学试卷分析 工作总结 反思报告 一、试卷分析： 一命题：任课老师命题，年级统一考试。 二考试内容：北师版数学九年级上册第一至第四章。 三试题分析 1、试卷在总体上表达了新课程标准的评价理念，重视了对学生学习数学学问与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思索实力、计算实力和解决问题实力等方面进展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用；留意了数学与现实的练系；关注了对获得数学信息实力以及“用数学、做数学的意识的考查；特别是重视几何推理书写及计算结果的精确为我们以后的教学起了较好的导向作用。 2、重视

2、双基，突出重点学问考查 试卷考查双基意图明显，所占分值较大。试题对基础学问的考查既留意全面性，又突出重点。在试卷中，对一元二次方程和平行四边行等主干学问进行了侧重考查。 3、重视与实际生活相联系，考查数学应用实力 试题贴近学生的实际生活，表达了数学与生活的联系。在考查中引导学生阅历解决实际问题的过程，体验运用数学学问解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的实力，培育用数学、做数学的意识。 4、重视数学思想方法的考查 初中数学中常见的整体思想、分类探讨、探究开放等数学思想方法在试卷中得到充分表达。 5得分状况简析： 从得分状况看，高分数段和较高分数段的学生约占三分之一，比较正常，中

3、间状态的成果所占比例太少，低分段的人所占比例太大。从初一到如今，始终这样，令人担忧。 二、近期工作总结与反思及今后措施 1、客观的相识一年一度的毕业会考与升学考试对我们学校的影响。取得好的成果是提高我校知名度和信誉度的主要途径，同时，也是检验我们教学效果的重要标尺。 2、关心学生相识学习的重要性，在如今的年龄段就是学习，为以后的人生道路打好基础。引导学生从自己的切身利益动身，正确给自己定位，树立近期目标和长远目标。确立切实的学习目标，让每个学生学习有方向，有盼头，激发学生的学习爱好，挖掘学生的学习潜力，调动学生的学习动力。 3、认清爽课程标准的评价理念，驾驭数学学科的学问体系在初中阶段的具体内

4、容，进一步作好课堂教学与课外辅导。 4、立足课本，加强基础学问的稳固，让学生在理解的基础上驾驭概念的本质，并能灵敏运用。对基础较差的学生，耐性指导他们将学问内容落实到位，让他每节课都有一点收获。重视对基础学问的精讲多练，让学生在动手的过程中稳固学问，提高实力。 5、加强基本方法的训练，在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见的题型的一般解题方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。 6、加强数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养及综合解决问题的实力。 7、强化过程意识，留意数学概念、公式、定理，法则的提出过程，重视学问的形成、进展过程，解题思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，让学生绽

5、开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学学问，学习分析、解决问题的方法。 8、加强对非智力因素的培育，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，在图中做标记等。 9、重视对试题、教材的探讨，多分析中考试卷的命题方向，常见题型进行针对性训练对学生进行一些解题技巧方面的指导 其次篇：试卷分析报告 试卷分析报告 1、考试目标分析试题考察学生对学问的驾驭、理解、比较、分析、综合、评价等 考查学生物理学思想方法、基本理论和基本技能的驾驭状况及分析解决物理问题的实力。本门课程考试要求由低到高分为“了解、“理解、“驾驭三个层次。考试内容覆盖了电磁学、光学的主要内容。选择题、填空题及推断题,

6、考核学生基本概念和基本学问的识记与综合驾驭状况;简答题考核学生理解基本概念和基本理论的状况；计算题考查学生应用基本学问解决实际问题的实力。 2、学问点分析包括试题与课程教学大纲的符合度，要求驾驭的学问点的覆盖率等 根据2023版高校物理C(二)教学大纲制定课程考试命题支配，由命题支配设计考试题型，由考试内容学时数确定其考分分值，确保试题与课程教学大纲的高度吻合，大纲要求驾驭的学问点的覆盖率达88%。 3、题型分析包括题型是否丰富等 试卷包括选择题、填空题、推断题、简答题、计算题五种题型，题型较丰富，满意考试目标要求，各章题型分布详见课程考试命题支配。 4、题量分析包括题量、分值分布是否合理等

7、试卷包含五道大题共37道小题，题量与同类院校本课程试卷的题量相当，试题量适中，分值分布比例与学时分布比例基本一样，详见课程考试命题支配。 5、试卷统计结果 成果统计说明43%的学生较好地驾驭了物理学的思想方法、基本理论和基本技能，26.3%的学生驾驭状况尚可，30.7%的同学驾驭状况稍差。选择题、填空题、推断题主要考查各章节的基本概念、基本公式，及格率较高、失分率较低说明驾驭状况较好；简答题考查对物理基本理论的识记和理解状况，及格率低、失分率高说明学问点驾驭不够全面，存在不少盲点，以及用物理语言表述问题的实力差，抓不住要点或答非所问；计算题主要考查应用物理学问的实力，及格率高、失分率低说明学生

8、对计算题特别重视，持续了中学阶段做题的习惯，对各章的重点内容驾驭状况较好。 6、教学方面问题：教学内容与实际联系偏少，存在着把物理简洁化、程式化的倾向，简洁把生动的物理学问变成枯燥的技术训练，没有突出学生创新实力的培育，在确定程度上影响了学生学习的主动性和主动性。 改良措施：课堂教学应接受启发式、探讨式等教学方法，结合教学内容适当介绍物理学前沿学问和物理学在工程技术中的应用实例。在引入新的物理学问之前，要引导学生觉察问题和解决问题，培育和提高学生的创新实力。在教学过程中，要给学生留下提出问题的时间，激励学生质疑课本、质疑老师，既活跃了课堂气氛，又有利于学生在争辩中驾驭正确的物理概念，培育学生的

9、科学素养和探究精神。 7、学习方面问题：学生中学物理基础参差不齐。由于高考制度的改革，学生参加高考时选报的模块不同，导致班级内部同学之间中学物理功底差异很大，对学习高校物理表现出参差不齐的学习实力。高校物理在中学物理的基础上，运用高等数学的微积分学问，对物理概念和规律进行拓展和延长，由于受到学时的限制，部分学生难以跟上学习进度而掉队。 改良措施：备课之前先备学生，在开课前实行召开座谈会或问卷调查等形式，充分了解班级学生的中学物理基础，了解热学、光学、振动和波等高考可选模块的驾驭状况，做到心中有数。学习相应章节时，要求学生特别是缺乏基础的学生预习，并将预习笔记完成质量按确定比例记入平常成果；课堂

10、上适当补充一些中学物理的基础学问；课后对中学物理基础较差的同学加强针对性的辅导，尽量不让学生掉队。 第三篇：试卷分析报告 第 32 期 宜宾市教科所编印 2023年7月 宜宾市2023年春期义务教化教学质量跟踪监测 语文(四下)分析报告 一、试卷总体评价 本试卷以人教版四下教材为依托，从识字写字、阅读、口语交际、习作四个方面考查学生对本册教材学问的驾驭状况，学问覆盖面广，从基础学问、基本技能、语文思维过程以及解决问题实力等方面进行了考查。试题题型设置合理，有确定的综合性和灵敏性。试题难易适中，有利于了解语文课堂教学的基本状况，刚好觉察教学的问题和缺乏，为老师的教学和学生的学习起到较好的导向作用

11、。 1.试题的范围符合课标教材要求。试题以语文四年级下教学目标和语文课程标准2023版评价要求为根据，内容紧扣教材。 2.试题的难易适当、题量比形成性检测稍大。试题分填空题、推断题、选择题、简答题等题型，设置了22个题，其中基础题占70%，较难题占20%，难题占10%。 3.试题紧扣教材，留意考查学生的双基。试题从学生的生活实际动身，以激励学生学习和老师改良教学为目的，全面了解学生的语文学习历程，重点考查了学生应当驾驭的基础学问和基本技能，运用所学学问解决实际问题的实力。全卷无偏题、怪题和超出课标要求的题。 4.试卷留意了人文性、方法性和生活性。这套试卷在题干语言的表述上，语言洁净简洁，提示了

12、做题的方法和步骤，赐予学生人文关心。如第6题的题干语：6先读句子，再组词和填词，然后选组成的词填入句子中。6分试题内容留意语文学习与生活的联系，表达学习语文是为了用语文解决生活中问题的理念。 5.试题对教法和学法起着导向作用。整套试卷立足课标要求，关注学生对学问的获得过程，留意学生认读实力、理解实力、概括实力的培育，对要求会认会写的各200个字和要求理解驾驭的词语、古诗、基础学问作了重点考查，在较难题和难题设置上留意考查学生对学问的综合运用实力和与前后年级的过渡连接，很好的起到了导教育学的作用。 6.试题的信度和效度好。从评阅试卷后获得的有关数据统计分析得出，整套试卷难度值为0.72，到达了命

13、题时的期望值。信度0.9，效度0.77，信度和效度好。 二、各题监测状况 一分数段人数分布状况 二质 量统计 1.各题 及格率： 2.各题优秀率： 均分： 3.各题平 三区域统计 1.各区县平均分 2.各区县及格率 3.各区 县优秀率 三、思索与建议 一给 管理者 1.发挥引领学科探讨。 区县教研机构要组织同年级老师成立备课组，充分发挥语文骨干老师在同年级备课组中的作用，定期开展同年级备课组活动。除关心老师解读教材，确定课时内容，课时目标，还要共同探讨学段目标，探讨同年级语文教学中的重点难点问题。 2.认真开展教材培训，关心老师过教材关。 区县教研机构要通过集中培训、专题探讨等教研活动，关心老

14、师过好教材关。 3.切实加强区县形成性检测命题人员的培训。 对教学效果进行形成性检测，能教研力气，指导老师分析教学问题，改良教学策略。区县应认真选择对教材熟识、教学观念与时俱进的老师担当此工作，并对命题老师进行培训。 4.中心校要切实规范老师教学行为。 中心校要认真制定有实效性的课堂常规要求，用课堂常规检查老师的上课、备课、作业批改、辅导学生等工作。坚决杜绝不备课上课、下载网上的教案应付检查的现象。要引导老师通过认真钻研教材、老师教学用书，通过自己动脑筋写出课时教学支配，通过同年级集体探讨互助，把握教材的双基要求，上好每一节课，让每一节课都有效益。 二给老师 1.立足教材，把握目标，夯实基础

15、教材是达成课程目标的载体之一。语文老师要认真研读教材和与教材配套的老师教学用书，把握教材的学习目标，尤其是双基目标，明白教材支配的内容要教给学生哪些基础学问，要培育学生哪些基本的实力。在备课时，要认真研读每一课的课后的教学要求，精确把握课时教学目标，让课时学习目标通过每一节课的教学内容得到落实。尤其要留意平常训练和作业检查的到位，刚好订正学生学习过程中出现的问题。 2.认认真真教学生写好字，读好书。 从老师们的阅卷分析看出，学生错别字多，书写差。这与平常语文教学要求不严分不开。从老师们的阅卷分析看出，学生阅读文字速度慢、回答下列问题抓不住要点，略读课文连课题都不知道。本次课外阅读题的文本加上题

16、目731个字，与许多课文长度相当。学生在731个的文本里找一句话来问题的实力都不具备，这说明平常教学存在严峻问题。 盼望老师们要加强学习，改良阅读教学，每节课好好地指导学生把字认好，写好，把课文读正确读通顺，在阅读教学中切实培育学生的认读实力、理解实力、概括实力，培育默读的实力和习惯。 3.习作教学，要指导学生认真研读习作题，读懂习作题的要求，明白题上的话哪些在讲习作内容，哪些在提出习作要求，坚决杜绝抄袭小学生作文指导书上现成作文的现象。要加强话题作文的指导，引导学生围绕一个话题说自己的话，写自己的想，培育学生独立自主的思维品质，能清楚明白地表达自己的真实见解。要改良习作评改的方法，留意习作评

17、改的有效性。 4.认真培育学生良好的学习习惯。 在阅卷过程中，老师们一样认为在语文教学中，要培育学生认真读题的习惯、细致检查的习惯、规范书写的习惯、勤于思索的习惯、运用工具书的习惯、审题习惯和答题习惯的训练。在日常的教学工作中，引导学生关注学习微小环节，培育良好的学习品质。 5.认真开展班级读书会活动，促进学生广泛阅读 要在抓好抓实学生对教材内容学习的前提下，认真开展班级读书会活动。激励学生阅读学校图书室的读本，自己购置宠爱的书籍、刊物，做到课内科学指导，课外合理支配，让学生更多的接触优秀的儿童读物，激励高年级的学生多读名著名篇，尽可能的多读、读好、读 深化。只有阅读，才能积累。 宜宾市教化科

18、学探讨所 袁雪虹区县评卷老师优秀评卷分析附后： 1.且教且思且学习市抽测小学四年级语文心得体会翠屏区武庙街小学校 李小华 2.写好字，读好书2023小学语文四年级市抽测阅卷反思(江安县江安镇东城小学 黄梅)3.四年级语文跟踪监测课外阅读题阅卷心得宜宾翠屏棠湖外语学校陈恒亮4.四年级语文跟踪监测口语交际题阅卷分析兴文县 马炼红 5.四年级教学质量跟踪监测作文题评卷分析宜宾县双龙小学 唐万根 且教且思且学习 市抽测小学四年级语文心得体会 翠屏区武庙街小学校 李小华 我是四年级语文的教学老师，还主动参加了本次市抽测的考试的阅卷工作，从教学到考试再到阅卷结束，整个过程给我很深的感受；所以在此我想和大家

19、沟通不仅是阅卷的心得体会，更想从阅卷呈现的结果思索我将来的教学。 首先，教者感受：我是新接的班级，在这一年的教学中，我从书写到字词，从句段到写作，钻研备课，细心设计教学，作业细致批改后还针对性的讲评，对要求背诵和听写的课前深化，课表中的重点难点反复强调如此觉得四平八稳了，可在考试前的几次综合测试还是不很志向，让我陷入了思索：是否学生的语文学习爱好缺乏，多讲亦无益？是否老师讲的多了，没有站到引导的角度？ 其次，考场情结：或许从前小时候考试时总是准备充分，因此也盼望学生在考试时不惊慌，志在满满；所以老师们总是在考试前犹如家长般罗嗦地提示学生带齐学习用具，考试时细致考试时老师们也阅读着考卷，从学生角

20、度分析着能否考好我再度陷入个人纠结状态：如今的老师应当为学生准备得这么多？或许有人会说这是表达老师的责任感和对学生的爱，但要培育适应社会的雄鹰，就应当是像护小鸡一样的不让他们历经磨砺。 第三，阅卷心得：我所批改的是试卷的第3-5小题。 第3小题看拼音写词语：款待、健康、和善、境界、乏累不堪、响彻云霄，每字0.5分，共8分；看似简洁一道题，能全部正确的学生仅有30%左右；许多孩子能拼出词语，但是在写的时候出现如“待字写成“侍，“康字写成病字旁，“善字上面少写一横，“惫字少写了心字底，“霄字下面写成了“月为什么会出现这些小过失，而且错误率这么高？我想除了孩子们的马虎大意，还有老师的教学不够精细或者

21、说常规书写没有落实。首先我们在教学四年级语文的生字也必需在写法上有重点提示，并且让学生学会结合文本理解和运用。其次老师还要对生字和平常书写作业批改入微，对易写错的字刚好订正，加强形近字的对比 区分，教给学生识字记字的巧方法，按部就班的累积给学生打下坚实的基础，才不会在试卷中因一笔一画而丢分，也让中国汉字文化流畅传承。 第4小题用“ 选择正确的读音或字：辩 辨、gun gun、(bn pn)、(捎 稍)，既考了形近字还考了多音字和相近读音的选择，假如基本功不扎实的孩子这道题是确定选不到全对，更有猜的运气了，不过这四个小题正确率应当在50%左右，说明老师们在教学时是引起了重视并且区分了的。但是后面

22、两道题选择“愚不行及中“及字的意思就错误特殊多了，可见学生对生词并不是很理解它们的意思，只是整个吞枣地接受，粗知略解，也是语文素养不够高的明显表达，假如能略微带入词语中去理解个别字的意思是很简洁的。 第5小题写出描写人意志品质和斗争的词语各两个；这分别测试的是四单元和七单元的“日积月累状况，要求会背会写积累运用，这道题正确率比较高。也有美中缺乏就是在写人的意志的词语时，有的孩子写了“知难而退，半途而废这样的词语不能是写人物意志的，而是人没有意志的，所以孩子在读题上没有精确把握住题意。 在整个阅卷过程中很多人感叹语文老师“任重而道远，需要教的太多：教生字，教书写，教理解字词意思，教多音字，教形近

23、字“字都需要教这么多，还有词语，句子，段落，习作纷纷感觉太累，太细。我想或许不是需要老师教多少，更应当培育学生主动学习的爱好，假如有识字的妙方，他们就能轻松快乐地记住很多形近字；假如有阅读的快乐，他们就能读更多的书籍，那识字用词构段造早就潜移默化在心里，不用老师教。假如还是想着怎么教怎么教，那么无疑老师是辛苦的，更是老师引导者的角色没有转换，我们应当思索的是怎么让学生想学乐学易学。我结合自己的教学历程和本次阅卷，以下几点总结和反思，愿同老师们一起共享和探究： 一、小学语文中高段的生字教学：识字写字教学不只是低年级学段的教学重点，也是高年级教学的根，高段识字教学虽然主要由学生自学完成，但教学过程

24、中的指导不能少，教学后也要有课堂反馈，否则学生识字写字学问驾驭不牢固，久而久之就会养成一些错误的书写习惯，就丢了语文学习的根本。首先小学高段课堂生字教学以指导为重点，要整理把握，留意微小环节；如“善字上面不能少写一横。教后的反馈也要兼顾整体与个别。其次高段生字教学更适合随文识字，要寓识于读，通过朗读来稳固字音；要寓解于读，通过与词句的联系，理解生字词的意义，还要视察临写。再次要充分培育和发挥学生识字写字自学实力，提高学生识字写字的主动性，学生通过自己宠爱的方法驾驭学过的字，提高学生学习效率。 二、生字学习习惯培育： 一课前要培育学生提前预习的习惯，预习时学生初读生字词语，了解课文大意，有疑问则

25、会问或细致听，久而久之自学实力必会增加。 二培育学生勤查工具书的习惯，设法调动学生对工具书的爱好，比方，探讨一些让学生特别感爱好的问题，得不出答案时，不必去请教老师，到相关的工具书里查找出来，学生就会对工具书的巨大威力感爱好。 三课后培育学生建立错题集的习惯，对于生字以及各种练习批改时出现的错误，建议学生重新做一遍，把做错的字、次或题汇合到一起，让孩子了解发生错误的缘由和类型，避开以后再犯同样的错误，也为以后的复习打下了良好的基础。 三、生字学习素养的培育： 一学为所用，读写结合。阅读是汲取和积累更多字词的最正确途径，写是内化和运用，只有在阅读中“厚积，才能在写中“薄发，因此在阅读教学中必需加

26、强读写结合。课堂教学中为学生供应生字读写结合供应了空间，适时地引导，才能让孩子们灵敏运用，神思飞扬。 二开展生字实践活动，供应展示平台：语文课程应致力于学生语文素养的整体形成与进展，应着重培育学生的语文实践实力。生字教学也可以开展实践活动，也可以展示，汉字听写大会不就是最好的论证么。学生以小组为单位，准备好听写范围，制定书写要求，也可以开展汉字听写大赛。在这样与时俱进的生字活动既可以熬炼听写实力，还能提高识字写字效率。 通过这次第3-5小题的阅卷使我更明确了自己今后生字教学重要性和方向，也对语文教学更有信念。与全部老师再次共勉：学无止境，且教且思且学习。 写好字，读好书 2023小学语文四年级

27、市抽测阅卷反思 江安县江安镇东城小学 黄梅 2023年6月，我所教学的四年级语文接受了市级抽测考试。当孩子们进入考场，当我得到语文试卷后第一反应是糟了，这次考试孩子们确定考不好。题目出得好“活，阅读理解的分数好重，理解实力差的孩子惨了。 果真，考试结束有的学生哭丧着脸：“老师，我作文没有写完，时间不够啊！有一个女生却兴奋地说：“老师，阅读题好简洁，答案全在文中，找出来填上去就行。下午空闲时我再次细读，不得不说，虽然题目出了小错，但是总体来看，特殊好，为我们的语文教学指明白方向。 语文，到底教什么？许多老师都在思索。语文该考什么，许多老师也在思索。我个人认为，语文就该写好字，读好书。 我在改试卷

28、时，每看到一篇好字，都不由自主地同身旁的老师共享。有的孩子，一笔一划端正有力，给我美的享受；有的孩子缺横少竖，东倒西歪，让我望字兴叹。试卷经扫描放大后呈如今电脑屏幕上，孩子们任何微小的书写缺陷都无处可逃，所以，考试时写好字是何等重要。更重要的是作为一个中国人，汉字的书写都不能做到美观大方，能不脸红吗？ 许多老师反映阅读题很难，我觉得并不难，尤其是听了那个女生笑着告知我的话：“老师，阅读题好简洁，答案全在文中，找出来填上去就行。为什么她觉得不难呢？我一再斟酌，哦，这个孩子平常特别爱读书，她的阅读速度，理解文字的实力班里许多聪明的孩子都赶不上。阅读题的短文对于四年级的孩子来说确实有点长，对于那些阅

29、读速度太慢的孩子来说更是一个极大的考验，他们读一遍或许需要3分钟，通读题目一遍后再去找寻答案，我想又需要至少3分钟时间；他们再读题再找答案，对于他们来说这5个小题要多少个3分钟啊！ 我们语文老师教语文再也不能只在语文书上下工夫了，孩子们学语文再也不能只抄抄生 字，背背课文了。多读课外书，从书中体会文字的魅力，从小养成阅读的习惯，才是我们要做的大事，利于孩子成长的大事。 从如今起先，我要和孩子们一起写好字，读好文，利用此次市抽测的契机，变更语文教学观念，为孩子奠定坚实的语文阅读基础。我坚信，我会沿着这条路走下去。 四年级语文跟踪监测课外阅读题阅卷心得 宜宾翠屏棠湖外语学校 陈恒亮 带着对网上阅卷

30、这种新的阅卷模式的新颖和对学生作答的期盼，为期两天的网上阅卷最终结束。现将自己的一些心得总结如下： 1.关于试题 公允的说，这次考试的试题出得很有水平，很关注学生的灵敏运用和综合素养，其实语文就是要学以致用。本次试题在出题灵敏的同时又紧贴教材和教参，更提示了我们一线老师在今后的教学中要落实文本，吃透教参，加强对一些语文学问点的探讨：生字在词语中的意思；如老师们探讨最热情的“供的读音；试卷上没出现但存在争议的两个铁球同时着地课题里“着的读音；引号的作用 2.关于阅卷的思索 我批改的是题目是课外阅读中的1920题。 19题共两个小问，第一个小问是“第一个故事讲了什么考察学生概括主要内容的实力，这也

31、是四年级下册语文训练的一个重点，从阅卷状况看，多数学生能驾驭概括主要内容的方法，抓住要点。存在的问题是：有的学生根本没把文章读懂，要么只答到“姐姐欺压妹妹要么只答到“妹妹需要做手术还有的只答到“姐姐救妹妹甚至还有学生答“妹妹救姐姐，这部分学生都是没把文章读懂或没有站在通篇文章理解的基础上答题。其次个小问是“其次个故事中告知我们道理的一句话是什么很多学生连题都没读干脆概括了主要内容，也暴露了学生审题不细致的问题。 20题是一道开放的题“谈自己读完文章后的感受。一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同的读者感受是不同的有的体会到了“没有不爱子女的父母，没有不爱妹妹的姐姐；有的体会的是“亲人间真挚的感情；

32、有的体会到的是“亲人间表达爱的方式不同；有的体会的是“患难见真情；有的则以自己的亲身阅历结合文章说感受。假如以紧扣文章主题为标准可能第一个答案更为精确，但作为语文学科本身来说应敬重学生独特的阅读感受，所以我更佩服那些体会到后几种情感的学生。纯属个人愚见 3.反思 进一步提高学生的阅读爱好，加大阅读量，以此提升学生的语文素养。本次试题的灵敏程度也提示了我在今后的教学中要加强学生语言表达的训练和理解实力，尤其是阅读题的训练和指导。 4.自己的愚见 抽测的目的是检测学生学问的驾驭状况，不行否认学生之间存在个体差异。以后出题的模式可否出成AB卷，A卷为考察学生基础部分驾驭状况阅读题和作文题不加大难度，

33、以A卷的成果作为学生期末成果并以此为根据判定学生学问驾驭状况。B卷为拓展卷，以此来考察学生的语文素养。 在阅卷上，本次考试的作文分数成为了争议的重点，可否考虑同一作文两人批阅，以34分之间的差异为正常值，超出正常值发给别的小组重新批阅或交由阅卷组长评判。以上是自己不成熟的想法，不当之处敬请指责。 面对全市六万多考卷说不辛苦是假，但更多的的感谢，感谢教科所组织的这次考试，感谢学校让我有机会亲历网上阅卷，这个过程给我的教学带来了很多思索，也觉察了自己教学中很多做得不好的地方。我将带着这些思索和自己的反思接着前行在语文教学的道路上。 四年级语文跟踪监测口语交际题阅卷分析 兴文县 马炼红 本次我担当了

34、宜宾市小学四年级语文2023春期抽测口语交际网上阅卷工作,在阅卷过程中,学生的答题令我感受颇多,就此次阅卷我做如下分析: 一存在问题。 1.书写不规范。在我完成批阅的三千多份试卷中，到达规范书写的寥寥无几，大部分试卷辨别答案都特殊吃力，甚至有些答案得去揣测大意；另外错别字也多，或者或许由于试卷题量太大，学生答题时间不够，有些字只写了一半，看得出是匆忙答卷所致。 2.格式不明确。令我感到惊异的是有三分之一的学生不明白此类口语交际题应如何去连贯表达，哪根横线该填什么内容简直是自言自语，根本不看旁白部分。 3.审题不细致。有三分之一的学生简直可以说是答非所问，根本没弄清题意，莫非学生的理解力真那么差

35、？还是根本没认真去阅读，没有养成良好的阅读文本的习惯？或者是考试时间不够了，没时间去阅读了？原委缘由在哪？值得我们去反思。 4.表达不清楚。从今次口语交际完成的质量来看，学生对转述这个学问点完全没驾驭，是平常训练太少还是学生表达力的问题，我想这些缘由都有，但假如是大部分学生存在的问题就主要是训练太少的缘由吧。 5.标点不完好。有二分之一的学生标点符号不完好或者根本没打标点符号。部分学生只打前引号，不记得打后引号，还有部分学生根本忘了打引号。分析一下，忘了打后引号的是学生的习惯问题，马虎所致；忘了打引号的应当是平常做口语交际的一个惯性思维和习惯所致，平常口语交际练习题基本没用到打引号。 二改良措

36、施。 1.规范书写。这需要老师在平常练习中严格要求学生的书写，这是一个长期练习的结果，不但要要求书写规范，还得想法订正错别字。 2.加强练习。多让学生练习各种口语交际题型，反复练习，学生就不至于连做题格式都不知道了，在练习过程中，指导学生如何审题，如何阅读文本表达的内容，可用复述、转述等方式训练学生的审题和表达。即“题海战术。 3.指导学生正确运用标点符号。什么时候用什么标点符号，也在于学生的理解运用，也是学生审题时应重视的一个部分，也就不至于忘打标点了。 总之，此次口语交际题的丢分不仅仅是学生的问题，老师的责任也很大，值得我们去总结反思，此次的阅卷分析让我更加明确了接下来该怎么去做，对我以后

37、的教学有了更多的思索，也反思了很多在教学中做得缺乏的地方，我会查漏补缺，做得更好，争取做到最好！ 四年级教学质量跟踪监测作文题评卷分析 宜宾县双龙小学 唐万根 本次作文试题的基本要求是“用一个故事把你或身边人的特点表现出来。记得语句要通顺，故事要完好哦。要求特别简洁明确，就只有两句话，一是内容写自己或者身边的人，二是语言要求通顺，三是结构要求表达完好(故事要完好)。按理说这样简洁明白的要求,学生完成时不会出现审题的错误。可事实上并非如此，总分25分,得一等分值的作文不多,多数只能得二等及以下的也就是20分下的分数。有少数虽然还是认真写的,可只能得15分及以下的分数,为什么呢? 一、主要存在以下

38、问题 1.受前面的作文提示语的影响“做事专注、画技超群的聋哑青年；心狠手辣、冷酷无情的宙斯；固执己见、自以为是的蔡桓公，他们的特点给我们留下深刻印象。我觉察大约有特别之一的学生,去写聋哑青年,冷酷的宙斯,固执的蔡桓公等等.我推想他们或者根本就没有去看后面的具体要求,没有写自己或者身边的人,导致他们审题发生错误。 2.还有近特别之一的学生把作文写成了童话，或者寓言。什么小花猫和小狗之类的，或者就写在课外书上看到的寓言与童话。这类学生多半是没有看作文题目的要求，或者平常就没有养成细致读题的习惯，抓住题就起先随便地写。 3.有大多数的学生没有留意到“用一个故事把你或身边人的特点表现出来。这个要求，却

39、写了几个人或者一个人的几件事情，结果就没有把事情写清楚或者写得不具体，结果也只能得二等分数，再加上有其他方面的缺乏，如，错别字多，语句有不通顺的地方，造成失分较多。 4.还有不少的学生只写了一个开头，或者写了一个题目，虽然开头与题目均不错，但因为没有按时完成，所以也无法得到高分。这可能是因为时间不够造成的，平常书写速度很慢，尽管字很美观，但最终因为没写完好。 5.普遍存在写错别字，或语句不通顺的现象。这应当是平常的基础学问没有过关，没养成规范地运用语言文字的习惯。平常书写就不认真，字迹模糊，字迹很小，笔画不清楚等书写方面的问题。 二、对以后作文教学的一点肤浅的建议 1.平常加强语文的基本功训练

40、。规范清楚地书写，平常作业就要求孩子们尽量不写错别字，觉察错误刚好订正。比方“叫字的口子字旁，把它写在右边，“作与“做字用混等等。其中的“其字里面两横写成三横，复习的“复中间是一个“日字，写成了“目 字，这是孩子记错了没刚好订正造成的后果。 2.平常教学中应当让孩子们养成认真读书做作业，且要认真审题与思索的习惯。如今的孩子一般不会去想东西，只会机械地记忆一些死的学问，或者不知道如何去思索问题。像这次得作文题目“用一个故事把你或身边人的特点表现出来，不明白出题人叫他们写什么，即便是知道了写人，可没有留意“用一个故事，去贪多写多数件事，可就是一件事都没有写具体，写清楚都只是概括地表达，泛泛而谈。即

41、使是写的一个人，也没有能把一个人的特征表现出来。那就要训练学生读题，抓住关键的字词来理解题意，这次作文题目的关键词应是“一个“你或者身边人“特点，假如留意了这三个词就不会去写动物童话或语言，也不会去写许多事情，也就能突出所写人物的特征了。 3.培育学生习作爱好，养成留心视察四周事物的习惯。学生之所以出现作文中写多人或者几件事的问题，是由于学生们没有学会视察四周的事物，只看到事物的皮毛或者外表现象，所以对所写的对象只有一个模糊的轮廓，面对作文题目，感到无事可写，也不知从哪些方面写具体。因为视察不细致，所以也就写不具体，或者空洞而无具体内容，这就是罗丹所说的孩子们缺少觉察美的眼睛。这就使为什么还是

42、有极为个别的孩子写的有深度，有内容，还有思想意义了。而且认真细致地视察事物，也是学生少写或者不写错别字的一个重要途径。 总之，语文的世界是一片广袤的天地，我们要在教学实践中努力地去摸索，作文实力更是一项综合性与实践性很强的实力，需要在实践中去不断总结，才能有所提高。它能综合地反映我们教学中存在的各种各样的问题，学生的作文问题反映出了我们教学工作中存在的问题，比方重记忆轻理解与运用等。仅凭一次阅卷随不能反映全部的问题，但大致地看得到教学中确实存在的若干问题。努力提高学生综合的语文素养,这是我们以后教学工作改良的方向与目标。 第四篇：试卷分析报告 试卷分析报告 对基本概念的理解不够 可从单项选择和

43、多项选择及填空失分中可以看出。 从总体来看，基本呈偏正态分布，能够反映出学生平常学习的实际水平。 本次试题覆盖面广，考核内容较全面，考核内容与教学大纲、考试大纲基本吻合，无超纲现象。考核重点也较突出，难易程度适中。 二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析 一试题内容分析 1、题型多样，题量合适 本套试题题型多样，主要包括填空、名词说明、简答题、论述题和评论写作五种。既有客观题目如填空题，又有主观性题目如简答题和论述题。客观题侧重考查学生对基础学问的驾驭状况，主观题侧重考查学生对重要问题的识记、分析、解决实力，对重要作品的阅读、感受、理解和评价实力，对有关材料的组织实力以及语言文字的表达实力

44、。 2、难度适中，分值合理 本次考试为目标参照测验，试题的难度较为适中。本试题充分留意到基本学问的考查，检验他们课堂学习、学习看法、教材把握等方面的状况；同时更充分留意到学生水平的发挥，留意考查他们课外阅读、分析解决问题、语言表达等方面的状况。这样就把基础是否扎实，实力是否很高等方面考查出来，有利于各种程度的学生考出自己的真实水平，真正拉开档次。 3、设计科学，形式规范 本套试题总的来说，设计科学，形式规范，符合各方面的要求，没有学问性、技术性等方面的错误；试题的表述特殊规范，语言简洁明白，考查问题明确；参考答案以及评分标准明确、具体，同时又很大程度上满意了学生自由发挥的需求。本套试题基本到达

45、了考试所要求的信度、效度等，能够到达考查学生学习状况和各种实力的目的。本试题从总体看基本胜利。 二典型性错误分析 从学生答卷状况来看，学生对于基本学问的驾驭状况特殊一般，只有很少一部分同学能精确、全面做出答案。有些重要的学问点记忆不牢靠，对于一些前后联系的问题不能做出精确的推断，还有的同学因为复习不扎实，有的问题能够记住，但是不精确，致使功亏一篑，特殊可惜。 名词说明是考试中常见的一种题型，要求学生全面简练精确回答。很多同学也暴露了基本功不扎实的毛病,这说明有不少同学的学习看法还不是很端正肃穆，在平常的学习和复习考试过程中没有下功夫。 从简答题和案例题的答题状况来看，为了更好地考出学生的真实水平，拉开档次，我们一般要求结合实际来分析，大部分同学能够把握得比较好，能够驾驭该类题目的答题技巧。但有部分同学，不能很好的把握，尤其是未能很好地理论结合实际进行分析，很多同学泛泛而论，显得空洞，暴露了解决问题实力缺乏的毛病。 三、对教学工作的看法或建议 此次考试基本能够反映出学生学习的实际水平和实力。考试的区分度还是比较好的。在以后的考试工作中，我们还是要坚