2023年体育教学反思(篮球)（精选5篇）.docx

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1、2023年体育教学反思(篮球)（精选5篇） 第一篇：体育教学反思(篮球) 上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的相识与理解，从教学目标达成状况来说，本节课到达了课前的料想效果 下面我自己对本节课的教与学进行了反思： 我所教的班级，该班有学生80人，人数较多，篮球技术水平一般，球性较好的有20人左右，学生特性普遍比较活跃。针对学生的实际状况，确定在教学中进行分层教学。首先在起先准备活动阶段，我能合理供应学习情境：以玩耍的范式进行准备活动提兴奋奋性。支配“躲闪运球的玩耍，让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培育爱好；通过球性展示，让学生增加了自信，在跟老师学的时候更努

2、力，更认真了。 其次在学习新学问阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，循循渐进，由易到难。“尝试点拨再练习为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。 1、先给学生讲解要领使学生了解手型、传接球动作问题，让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。 2、我边示范边讲解，并对协作老师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。 3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作订正并进行对传，师生互动，表扬激励好的学生。同时让学生思索起先提出的问题。 4、集中，让学生示范，表扬，激励，学生能够解答问题了，比方，为何手臂要伸出去接球。学生回答：假如手臂不伸出去，球来了，手

3、还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思索了，认真去参与练习了。 在展示技能，提高技能阶段，又以玩耍的方式进行，做迎面胸前传接球，学生主动性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，老师穿插于各组之间，进行激励。充分表达了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。 最终在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，复原身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。发放评价表，布置课后作业，让学生去稳固，去提高。和学生进行了沟通，学生们认为这堂课上得很快乐，也驾驭了技能。 在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了挚友，和老师学，和老师比。90%的学生都驾驭了

4、技能，达成了课堂目标。当然，还有一些缺乏之处。我会以更高的热忱，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中。 其次篇：初中体育篮球教学反思 初中体育篮球教学反思 反思一：初中体育篮球教学反思 一、教材分析：一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的爱好，培育学生终生体育熬炼的目标 二、学情分析：我这节课教学的是初一年级43位同学，他们比较好动，新颖心强，学习主动性高，爱好简洁培育。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球基础、认知实力等个方面都有所不同，这给教学带来了确定的难度。 三、教学设计： 准

5、备部分：在课的起先部分，选用了创新“集体性玩耍，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。 基本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，接受直观的图片示范、老师的标准动作示范、接受了启发式教学，让学生在平安的基础上敢于尝试，在实践中觉察问题，解决问题。老师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主创建，自我管理的活动方式，同时心理也获得了快乐的体验。在玩耍教学中，老师只提出目的和要求，小组探讨练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的机会，启发学生对体育学习的爱好，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一

6、些奔跑和跳动练习和来提高学生的综合素养。 结束部分：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、互相评价中结束。 四、本节课的反思： 由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的互相作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行确定的组织教学形式来完成确定的教学任务，从而实现老师的“教和学生的“学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形

7、式都是根据确定的教学内容和教学对象而转变的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？ 所以，根据初一学生的特点和需要我支配了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习爱好，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。 我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球实力，在课的最终支配了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的实力。爱好是学生最好的导师，学

8、生的学习爱好干脆影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很兴奋，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的细心设计和准备，课堂上灵敏的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的主动性特殊高，在对篮球运动产生深厚爱好的同时，又培育了团队合作的精神。 反思二：初中体育篮球教学反思 我们如今的学校中，女子篮球教学支配全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学支配，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课

9、的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的实力一般，况且，女生对于篮球的酷爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有有意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，女生参加篮球运动的爱好不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们老师一般是按着教学支配往下进行，所以，要变更这种现状，我们就要从我们的教学支配中，想方法。从而制定一份更好，更适应我们女生接受的教学支配。 一、女生篮球教学支配制定的重要意义 在中学体育教学中，我们要考虑她们驾驭篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学

10、中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规则，所以，在教学支配的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学支配。 二、女子篮球教学支配的制定(共8课时)及简洁的分析 1.移动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。 在这个支配的制定过程，考虑的是学生以前在初中学学习基础差，再次进行学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以帮助以玩耍来进行，加强学生学习的主动性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。比方说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学生讲解在竞赛实践中所运用的方法，滑步主要用于竞赛的防守中，所以

11、在这里，我们确定要向学生讲解规则中涉及的部分规则，比方“合法防守位置、“圆柱体原则、“阻挡、“带球撞人等。这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避开在课余参加篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生驾驭了一些简洁的规则，提高了学生对于规则的了解程度。以前特地组织讲解规则，听的时候都很认真，下来后，在实践中运用的远远不志向。我们如今这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的爱好，加强了学生驾驭理论学问的实力。 2运球技术：包括原地的凹凸运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前

12、变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让学生第一次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。 在本节课中，涉及的规则有：非法运球(两次运球)、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。 3.传接球： 原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传协作练习，行进间长传协作练习。 涉及规则：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。 4.行进间投篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。 规则讲解：竞赛时间410分钟，暂停、换人。 5.持球突破：交叉步持球突破 罚球练习，附带讲解罚

13、球站位及规则。 规则讲解：侵人犯规和技术犯规、违背体育道德犯规。 6.教学竞赛：讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。 我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规则部分，放到了我们实践课的教学之中，在讲解篮球动作的同时，我们进行相近规则的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，避开学生在学习完篮球之后，不懂规则的事情发生。接受一些好的教学方法，增加女生对于篮球运动的爱好爱好，更好的投入到篮球的学习中来。 反思三：初中体育篮球教学反思 本课以体育新课程为理念，结合五年级同学的特点，在教案的总体上以求实，创新的思路来绽开。在教与学的关系上，既强调老师“教的重要性，同时也

14、突出学生“学的主体地位。在教学模式上接受学生在老师的指导下，根据自己的实际状况，自己选择练习手段，练习难度和评价标准，这样可以激发不同层次学生对参加体育活动的不同爱好，从而更加主动地参加体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出特性进展的思想，力求不同层次学生对参加体育活动的不同爱好，从而更加主动地参加体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出特性进展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。在教学过程中，适当运用体育玩耍，通过玩耍规则的要求，培育学生公允竞争，实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。 根据四年级学生特点和学生需要，我支配了相应的学习内容。形式多变的教学方法才

15、能激发学生的篮球运动爱好，我这堂篮球课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。 这堂课主要围围着篮球的运球练习，提高学生的球性和控球实力，最终支配了玩耍，使学生的学习爱好更为高涨。爱好是最好的老师，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的反应是有点累,但是却很快乐，缘由是他们每个人都在课堂里通过学习有所收获，体验到篮球运动的爱好，所以他们很快乐。 整堂课学生练习的主动特殊高，在对篮球运动产生深厚的爱好同时，又培育了学生的团队合作精神，可以说，这堂课基本到达了预期的教学目标。 第三篇：小篮球体育教学反思 小篮球体育教学反思 本学期体育教学工作中，给我留下

16、印象最深的是：这些孩子特殊天真也特殊好学，每一节课他们都主动热忱的参与，特别是对小篮球更感爱好。 课堂上在玩小篮球当中，我根据孩子们的心理特点，刚好适度的给与激励和评价，是他们每一节课都心情高涨。拍球、运球、传球、投球等每一个单项练习中，这些孩子个个都练得特殊刻苦。他们摔倒了一次次可从不叫以及眼泪，每次爬起来接着练。他们这种精神感动了我，是我和学生很顺当的完成每一节课教学任务。 在上次学校实行的体育活动中，有意向玩耍是学生拍篮球跑然后投中一个球再返回来，每个班的同学都练得特殊刻苦，主动性也特殊高。因为假如球不能一次投中将会耽误时间，影响竞赛成果，所以孩子们的集体主义观念在这次活动中表现的特殊剧

17、烈，不管在互相传球，还是在投球种都特殊投入，不互相指责与埋怨，只是协作的特殊默契。 通过这个小小的活动，是我感觉到，在我们平常的教学中，不是孩子们没有主动性而是我们忽视了他们的感受，没能刚好的启发与诱导，激起他们的学习爱好。让你过我们在上课当中因势利导，与趣味与教学，与玩耍与教学，既能保证智力进展，又能关心学生培育手脑并用实力。培育学生酷爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下基础。 第四篇：初中体育篮球教学反思 反思一：初中体育篮球教学反思 一、教材分析：一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的爱好，培育学生终生体育熬炼的目标 二、学情分析：我这节课教学

18、的是初一年级43位同学，他们比较好动，新颖心强，学习主动性高，爱好简洁培育。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球基础、认知实力等个方面都有所不同，这给教学带来了确定的难度。 三、教学设计： 准备部分：在课的起先部分，选用了创新集体性玩耍，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。 基本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，接受直观的图片示范、老师的标准动作示范、接受了启发式教学，让学生在平安的基础上敢于尝试，在实践中觉察问题，解决问题。老师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，

19、变成主动思索，自主活动，自主创建，自我管理的活动方式，同时心理也获得了快乐的体验。在玩耍教学中，老师只提出目的和要求，小组探讨练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的机会，启发学生对体育学习的爱好，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。其次，通过一些奔跑和跳动练习和来提高学生的综合素养。 结束部分：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、互相评价中结束。 四、本节课的反思： 由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要解除各种干扰，激发学生爱好，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺当进行。因此，组

20、织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，老师、学生、教材三者通过困难的互相作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，老师实行确定的组织教学形式来完成确定的教学任务，从而实现老师的教和学生的学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据确定的教学内容和教学对象而转变的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学服务呢？ 所以，根据初一学生的特点和需要我支配了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习爱好，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生

21、留意仿照我的一些技术动作和示范。 我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球实力，在课的最终支配了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的实力。爱好是学生最好的导师，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很兴奋，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的细心设计和准备，课堂上灵敏的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的主动性特殊高，在对篮球运动产生深厚爱好的同时，又培育了团队合作的精神。 反思

22、二：初中体育篮球教学反思 我们如今的学校中，女子篮球教学支配全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学支配，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数女生还不知道什么是走步球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的实力一般，况且，女生对于篮球的酷爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有有意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，女生参加篮球运动的爱好不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们老师一般是按着

23、教学支配往下进行，所以，要变更这种现状，我们就要从我们的教学支配中，想方法。从而制定一份更好，更适应我们女生接受的教学支配。 一、女生篮球教学支配制定的重要意义 在中学体育教学中，我们要考虑她们驾驭篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规则，所以，在教学支配的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学支配。 二、女子篮球教学支配的制定(共8课时)及简洁的分析 1.移动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。 在这个支配的制定过程，考虑的是学生以前在初中学学习基础差，再次进行学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以帮助以玩耍来进行，

24、加强学生学习的主动性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。比方说，在这一课时中，我们可以在讲解滑步的同时，给学生讲解在竞赛实践中所运用的方法，滑步主要用于竞赛的防守中，所以在这里，我们确定要向学生讲解规则中涉及的部分规则，比方合法防守位置、圆柱体原则、阻挡、带球撞人等。这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避开在课余参加篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生驾驭了一些简洁的规则，提高了学生对于规则的了解程度。以前特地组织

25、讲解规则，听的时候都很认真，下来后，在实践中运用的远远不志向。我们如今这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的爱好，加强了学生驾驭理论学问的实力。 2运球技术：包括原地的凹凸运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让学生第一次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。 在本节课中，涉及的规则有：非法运球(两次运球)、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。 3.传接球： 原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短

26、传协作练习，行进间长传协作练习。 涉及规则：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。 4.行进间投篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。 规则讲解：竞赛时间410分钟，暂停、换人。 5.持球突破：交叉步持球突破 罚球练习，附带讲解罚球站位及规则。 规则讲解：侵人犯规和技术犯规、违背体育道德犯规。 6.教学竞赛：讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。 我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规则部分，放到了我们实践课的教学之中，在讲解篮球动作的同时，我们进行相近规则的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，避开学生在学习完篮球之后，不懂规则的事情发生。接受一些好的教

27、学方法，增加女生对于篮球运动的爱好爱好，更好的投入到篮球的学习中来。 反思三：初中体育篮球教学反思 本课以体育新课程为理念，结合五年级同学的特点，在教案的总体上以求实，创新的思路来绽开。在教与学的关系上，既强调老师教的重要性，同时也突出学生学的主体地位。在教学模式上接受学生在老师的指导下，根据自己的实际状况，自己选择练习手段，练习难度和评价标准，这样可以激发不同层次学生对参加体育活动的不同爱好，从而更加主动地参加体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出特性进展的思想，力求不同层次学生对参加体育活动的不同爱好，从而更加主动地参加体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出特性进展的思想，力求不同

28、层次的学生在原有的基础上都有所提高。在教学过程中，适当运用体育玩耍，通过玩耍规则的要求，培育学生公允竞争，实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。 根据四年级学生特点和学生需要，我支配了相应的学习内容。形式多变的教学方法才能激发学生的篮球运动爱好，我这堂篮球课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。 这堂课主要围围着篮球的运球练习，提高学生的球性和控球实力，最终支配了玩耍，使学生的学习爱好更为高涨。爱好是最好的老师，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的反应是有点累,但是却很快乐，缘由是他们每个人都在课堂里通过学习有所收获，体验到篮球运动的爱

29、好，所以他们很快乐。 整堂课学生练习的主动特殊高，在对篮球运动产生深厚的爱好同时，又培育了学生的团队合作精神，可以说，这堂课基本到达了预期的教学目标。 第五篇：初中体育篮球教学反思 初中体育篮球教学反思1 一、教学目标：一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的爱好，培育学生终生体育熬炼的目标二、学生分析：我这节课教学的是初一年级12班42位同学，他们比较好动，新颖心强，学习主动性高，爱好简洁培育。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球基础、认知实力等个方面都有所不同，这给教学带来了确定的难度。 二、上课

30、流程：1、介绍学习内容，提出具体要求2、“以绳练跳跳绳学生特别宠爱的一种体育活动，通过“以绳连跳使学生驾驭多样式的跳绳方法这是必要。我把这项练习作为准备引导部分活跃了课堂的教学气氛，学生分成若干小组，以竞赛的形式，使学生到达“练跳的目的，这样既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的进展，提高学生的弹跳实力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习主动性，培育学生的创建力，切实的可行的途径。3、简洁

31、篮球操和熟识球性练习。在这个 环节我是让学生充分的绽开自己的想象和个人实力，自己去练习，互相竞赛，主动创新。4、运球综合练习园地、行进间、绕障碍物、运球互抢玩耍在这个环节我是以分组竞赛形式出现，极大的调动了学生的主动性，目的是培育学生的团队协作精神。5、教学竞赛：全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进行擂台赛。这是全课的高潮，也是学生展示才能的时刻，我是在讲清楚规则要求后，让学生充分自由的去发挥的。7、放松，小节本课内容。 三、本节课的反思：根据初一学生的特点和需要，我支配了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习爱好，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，

32、留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。德国教化家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球实力，在课的最终支配了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的实力。爱好是学生最好的导师，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很快乐，很兴奋，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮

33、球运动的乐趣，所以他们很快乐。课前的细心设计和准备，课堂上灵敏的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的主动性特殊高，在对篮球运动产生深厚爱好的同时，又培育了团队合作的精神。 总之，作为老师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的主动性，让学生在爱好的基础上主动去查找、求索，这样才是一节好的体育课。 初中体育篮球教学反思2 篮球运球是新课标要求学会的基本动作之一，它是学习较困难篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素养的基本方法。在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生进展为本，激发学生的学习爱好，提高学生自主学习实力，培育学生良好的熬炼习惯为主

34、要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验胜利的乐趣。我校八年级学生对体育运动有良好的参与意识，尤其宠爱上球类项目的课，虽然学生对运球有确定的学习和练习，但运动技能一般，学生理解力强，对动作的相识有自己的分析、理解力，驾驭较快。因此，我在教学中接受少讲解，多提示，用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习动机。 本次课教学的重点和难点是变向速度、运球高度、蹬跨、转体探肩速度、留意护球、手腕控球实力。为了激发学生的学习动机，为基本部分供应必t要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规、篮球常识、玩耍：运球抢球玩耍。“篮球体前变向换手运球是基础教学，作为教材体系中“篮球的重要内

35、容之一。通过老师示范、讲解，让学生驾驭方法，提高灵敏、协调等素养。在教学中我把学生分成四组，每组人数相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过小组协作来提高学生运球的主动性，驾驭节奏，体验手感，通过降低难度来吸引学生参与。老师巡回辅导，这样能刚好觉察学生错误动作并加以订正。小组长可以对本组较差的学生进行辅导，老师只对小组评价，不评价个人。本课是以“小组互助式学习，老师巡回辅导的形式，为主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。 课后音乐放松，通过秀丽、温顺的音乐，可以使学生身心得到放松与复原，充分体验体育的乐趣，享受快乐体育。还通过生自评、

36、互评，老师参评的评价方法，总结本课的收获。表扬突出学生，激励有待提高的学生，让其在课后加紧练习，力求激活学生的学习爱好。 通过教学觉察我在组织教学的过程中还有很多缺乏。对课堂的场地布置还欠合理，一些队形的组织还可以再简练一些。在器械的数量准备上还有缺乏，在教学过程中出现了学生没有器械练习的状况。另外在教学中对调动学生的练习爱好还有待提高。在今后的教学中我确定认真钻研教材教法，吸取同行的优秀教化教学阅历，使我的教化教学实力更上一层楼。 初中体育篮球教学反思3 我们如今的学校中，女子篮球教学支配全部是以技战术教学为主，没有把规则的介绍列入教学支配，从而导致了我们学生，在学习篮球之后，大多数女生还不

37、知道什么是走步球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般把篮球规则作为理论课的教学内容，从来没有纳入实践课的教学之中，学生在理论课上，听讲的实力一般，况且，女生对于篮球的酷爱程度本身就不是很高，所以，理论课讲完后，能记住的很少很少。所以才导致了，在学院的篮球赛中，出现了女生抱着球满场跑，还有有意用脚去踢球的行为出现，这些问题值得我们深思。另外，女生参加篮球运动的爱好不高，我们也要在教学中解决好这个问题。在教学中，我们老师一般是按着教学支配往下进行，所以，要变更这种现状，我们就要从我们的教学支配中，想方法。从而制定一份更好，更适应我们女生接受的教学支配。 一、女生篮球教学支配制定的重要意义 在

38、中学体育教学中，我们要考虑她们驾驭篮球技术的现状，为我们的教学做好向导。在教学中，我们要教授篮球技术，还要讲解篮规则，所以，在教学支配的制定中，我们要进行改革，做出一份更好的教学支配。 二、女子篮球教学支配的制定(共8课时)及简洁的分析 1.移动技术：包括滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、急停。 在这个支配的制定过程，考虑的是学生以前在初中学学习基础差，再次进行学习，加强他们对于篮球运动中防守的练习。在本次教学中，可以帮助以玩耍来进行，加强学生学习的主动性。另外，我们要打破常规的教学方法，不单单只限于动作技术的教学，我们要在室外课堂的教学中，加以篮球规则的讲解。比方说，在这一课时中，我们可以在讲解

39、滑步的同时，给学生讲解在竞赛实践中所运用的方法，滑步主要用于竞赛的防守中，所以在这里，我们确定要向学生讲解规则中涉及的部分规则，比方合法防守位置、圆柱体原则、阻挡、带球撞人等。这样，让我们的学生在学习技术的同时，让他们明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，避开在课余参加篮球运动时，造成无谓的犯规。所以说，在这一个课时内，我们不但完成了动作技术的教学，而且让学生驾驭了一些简洁的规则，提高了学生对于规则的了解程度。以前特地组织讲解规则，听的时候都很认真，下来后，在实践中运用的远远不志向。我们如今这种，技术加理论教学的模式，提高了学生学习的爱好，加强了学生驾驭理论学问的实力。 2运球技术：

40、包括原地的凹凸运球、原地的体前变向运球、行进间直线快速运球、行进间体前变向运球。在这一课时的制定中，考虑到原地运球是基础，练习原地运球是为了给行进间运球打好基础，另外是让学生第一次触球时，增加手对球篮球的感觉，也就是球感、手感的练习。 在本节课中，涉及的规则有：非法运球(两次运球)、走步球、脚踢球、翻腕、球回后场等。 3.传接球： 原地传接球练习，包抱双手胸前传接球，单手胸前传接球，单手体侧传接球，反弹球。行进间传接球，包抱行进间短传协作练习，行进间长传协作练习。 涉及规则：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。 4.行进间投篮：行进间单行抵手投篮、行进间单手高手投篮。 规则讲解：竞赛时间410

41、分钟，暂停、换人。 5.持球突破：交叉步持球突破 罚球练习，附带讲解罚球站位及规则。 规则讲解：侵人犯规和技术犯规、违背体育道德犯规。 6.教学竞赛：讲解一场球的组织，及裁判员的执法程序。 我们可以看到，不但有了技术的教学内容，而且也把我们在以往的理论教学中的规则部分，放到了我们实践课的教学之中，在讲解篮球动作的同时，我们进行相近规则的讲解，这样，让学生加深记忆，也好理解，避开学生在学习完篮球之后，不懂规则的事情发生。接受一些好的教学方法，增加女生对于篮球运动的爱好爱好，更好的投入到篮球的学习中来。 反思三：初中体育篮球教学反思 本课以体育新课程为理念，结合五年级同学的特点，在教案的总体上以求

42、实，创新的思路来绽开。在教与学的关系上，既强调老师教的重要性，同时也突出学生学的主体地位。在教学模式上接受学生在老师的指导下，根据自己的实际状况，自己选择练习手段，练习难度和评价标准，这样可以激发不同层次学生对参加体育活动的不同爱好，从而更加主动地参加体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出特性进展的思想，力求不同层次学生对参加体育活动的不同爱好，从而更加主动地参加体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出特性进展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。在教学过程中，适当运用体育玩耍，通过玩耍规则的要求，培育学生公允竞争，实事求是，坚韧拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。 根据四年

43、级学生特点和学生需要，我支配了相应的学习内容。形式多变的教学方法才能激发学生的篮球运动爱好，我这堂篮球课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。 这堂课主要围围着篮球的运球练习，提高学生的球性和控球实力，最终支配了玩耍，使学生的学习爱好更为高涨。爱好是最好的老师，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的反应是有点累,但是却很快乐，缘由是他们每个人都在课堂里通过学习有所收获，体验到篮球运动的爱好，所以他们很快乐。 整堂课学生练习的主动特殊高，在对篮球运动产生深厚的爱好同时，又培育了学生的团队合作精神，可以说，这堂课基本到达了预期的教学目标。 初中体育篮球

44、教学反思4 在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生进展为本，激发学生的学习爱好，提高学生自主学习实力，培育学生良好的熬炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验胜利 的乐趣。初一学生对体育运动有良好的参与意识，尤其宠爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，运动技能一般，但学生的理解力强，对动作的相识有自己的分析。因此，我在教学中接受少讲解，多提示，降低难度的手段来激发学生的学习动机。 篮球运球是新课标要求学会的基本动作之一，它是学习较困难篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素养的基本方法。在课的练习支配上，必需从易到难

45、，按部就班，即面对全体，又留意特性进展，留意运动平安，并接受“小组互助学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步了解篮球的起源与进展等学问。学生能初步驾驭篮球运球的动作。提高动作的协调性，进展学生灵敏、协调、柔韧等身体素养。同时通过本课的学习，培育学生的不怕困难、勇敢坚韧的品质，使学生体验胜利乐趣，激发学生学习爱好，表达团队协作精神。 为了激发学生的学习动机，为基本部分供应必要在教学中我把学生分成四组，每组人数基本相等，在指定的区域练习，练习时由体育小组长指挥，通过降低难度来吸引学生参与，消退部分女生对篮球的恐惊感。老师巡回辅导，这样能刚好觉察学生错误动作并加以订正。小组长

46、可以对本组较差的学生进行辅导，老师只对小组评价，不评价个人。“小组互助学习，老师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。玩耍“运球绕杆接力，既是完成教学任务的一项练习内容，又到达提高学生兴奋性的目的，同时避开了单调，激发了学生的爱好，调动了学生的主动性。 初中体育篮球教学反思5 一、教材分析： 一个篮球让学生体会到健康和快乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的爱好，培育学生终生体育熬炼的目标 二、学情分析： 我这节课教学的是初一年级43位同学，他们比较好动，新颖心强，学习主动性高，爱好简洁培育。他们的目标相同：就

47、是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球基础、认知实力等个方面都有所不同，这给教学带来了确定的难度。 三、教学设计： 准备部分：在课的起先部分，选用了创新“集体性玩耍，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。 基本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，接受直观的图片示范、老师的标准动作示范、接受了启发式教学，让学生在平安的基础上敢于尝试，在实践中觉察问题，解决问题。老师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主创建，自我管理的活动方式，同时心理也获得了快乐的体验。在玩耍教学中，老师只提出目的和要求，小组探讨练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的机会，