2023年初一语文作文教案.docx
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1、2023年初一语文作文教案 第一篇:初一语文作文教案 作文 初一作文写作技巧从自己最熟识、最动情的东西写起 (1)写作文为什么要从自己最熟识、最动情的东西写起? (2)怎样写好最熟识、最动情的东西? 3例文借鉴。 例文一 我的新挚友 从小学走人中学,我告辞了旧时的伙伴,走进了一个崭新的世界初一(3)班。这个新组成的集体对我来讲是那么生疏。这里都是新的老师、新的同学,使我感到特别生疏和孤独。 9月1日参加完开学典礼,我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿,曹老师说:“下面你们抄一下课程表。我突然一惊,哎呀,我遗忘带纸和笔了!报到那天老师还提示我们了呢,可是我还是遗忘了。不抄课表,怎么知道
2、上什么课呢?我想着,汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。“怎么了?没带纸?我被一声细小的声音从悲观中拉了回来。我一看,说话的是我的同桌。 “嗯!我无可奈何地点了点头。她听了立即从她那秀丽精致的小笔记本上撕下了纸,又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔:“给你。 我惊异地望着她:我们并未相识,我感谢地对她点了点头,并且说了声:“感谢! 就这样,我对我的同桌那位热心关心我,而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。开学两天了,这两天中,我跟我的同桌交上了挚友。 第一天上课时,老师在黑板上写字,我坐在最终一排往前看,总是模模糊糊的,很多字都看不清。这回我又着急了:这可是笔记啊!我抄不下来,回去怎么复习啊!我不禁扭头看了看我
3、的同桌,她正低着头专心致志地写着。这可怎么办?我又扭回了头。突然,一个写着工工整整的字的本子,推到了我的面前。我一扭头,又是她!那个梳着长辫子,文 文静静的女孩。我心中充溢感谢地抄完了笔记,把本还给了她。下了课,我对她说道谢的话,她却说:“谢什么,我们是同桌。交个挚友吧!我特殊情愿,满口容许了。这样,我们两个就成了新班级里的新挚友。我们彼此介绍后,我也知道了她的名字李伊娜。 我为我能有这样一个好伙伴而兴奋。我信任,在以后的日子里,我们彼此间的关心会更多,我们彼此间的友谊会更深厚。(张 扬) 探讨: 1在日常生活中,你遇到过类似这篇文章写的“小事吗?(提示:从各个方面想想,尽量回忆印象深的触动自
4、己的一些事。) 2你准备怎样把它写出来? (提示:想到了一些事后,确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景。整体把握事情的过程,当时自己的状况,对方的一举一动、一言一语,把要 作文 描述的地方捕获住,就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处。 例文二 一位老师 你见过这样一位老师吗?她总是习惯地双手背在身后,出如今教室里。不瞒你说,这位被同学们称为不像“老师的英语老师,是与我们初一新生同人校,刚刚起先教书生涯的汪老师哩。 汪老师她真好玩。上课时像个挚友,下课时像个伙伴。在我们班同学的眼里,她可真不像个“老师。不信,你们看 “小皮球,香焦梨,玛莉开花二十一
5、,在我们女生跳皮筋的行列中总少不了她那个笑得最欢乐,跳得最来劲的大挚友。别看她比我们大八九岁,可不细致看,一点也看不出来,她竟是个老师。 “汪老师,您怎么分到学校来了?“怎么,不欢迎?她像挚友一样跟我们谈到她的同学大多数分在外企行业,不少出了国然而她却选择了当老师这一行业。“我宠爱英语,得益于初一老师的启蒙,在最重要的基础学习阶级,老师为我们打下了良好的基础,从那时起,我就暗暗下定决心,要像我的老师那样,做一名好老师。汪老师真诚地说。 说我们的汪老师不像个“老师,你可别以为她光跟我们玩,谈起教学,她的“花招可多了。听录音,看录相,唱英文歌曲,用英文给我们讲故事,组织我们演简短的英文小品,还给我
6、们布置英语口语作业,为了激励我们多说爱说,她还特地设置了红、白牌,像足球竞赛上的裁判员一样,红的以示表扬,白的以示指责如今,我们班同学学习英语的主动性可高了,期中考试,我们班的英语成果在全年级名列第一(汪老师只教我们一个班),汪老师兴奋得两个晚上没睡好觉,这不能不说我们汪老师教学有方吧! 有一次,我的英语考试成果不够志向,心里特殊难过,连几天都闷闷不乐的。作业本发下来,只见里面夹着张纸条,上面写着: 我始终认为你是一个好学生,上课发言主动,发音也很准,这次没考好,确定有什么缘由,让我们一起找找问题的所在,好吗? 你的大挚友 这张纸条像一股春风温和着我的心,如今我把它贴在我的日记本上,作为动力,
7、催促我上进,勉励我向前经过汪老师的不断关心,和我不断的努力,我的英语成果在班里名列前茅。 说起这位不像“老师的老师,话儿没个完,不过,我想,说到这里,你确定了解我们的汪老师了吧?你说她像不像个“老师?你宠爱这样的老师吗?(杨思晴)探讨: 这篇文章写的一位老师,为什么给我们的印象深? (提示:这位同学写出了这位老师的特点。他选择了这位老师几件突出的事:和同学一起跳皮筋;教学的“花招;关心自己、写纸条沟通思想等。这些都是自己熟识的动情的事。作者没有笼统的、空洞的表达,写的都是具体的情景,有老师的动态、言谈以及内心独白,因此这位老师的形象,活脱脱地呈如今我们眼前。 其次篇:初一语文作文教案 作文 初
8、一作文教案 教学目的: 1了解写最熟识、最动情的东西的意义; 2要写具体,写出情意。 课时支配: 二课时。 教学内容: 写最熟识、最动情的东西。 教学过程: 1指导阅读教材,抓住内容要点。 2组织探讨。(提出问题,引导学生思索、发言。) (1)为什么要从自己最熟识、最动情的东西写起?(对举手发言的同学热忱激励) 因为有内容可写,而且能写得具体、生动、有感情。最熟识、最动情的东西是自己所亲身阅历的,有真体验,真感受,能写得见人见物见精神,能绘声绘色,生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生活阅历的,即使是作家,也只有写他们最熟识的事物,才能写出好作品来,我们写文章也是如此。 (2)怎样写好最熟识、
9、最动情的东西? 要擅长视察四周的人和事,用心感受。一件微小的小事,一句动人的话语,一个细致的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的实力,所谓再现客观事物,就是把所见所闻的客观事物,照实地再现出来,形象地描绘人物和事物的状貌,清楚顺畅地表述人物的阅历或事情发生的过程,让读者也有所感知。表现主观情意,就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物,人们说,没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花,这是不无道理的。 3例文借鉴。 下面选两篇初一同学的作文供参考。这两篇作文,一篇写同学,一
10、篇写老师。两篇文章都是写熟识的事、动情的事,不仅写得具体,而且写出了情意。类似文章中的事,在我们的生活中都会遇到,我们不也可以写出来,而且也能写好吗?例文一 我的新挚友 从小学走人中学,我告辞了旧时的伙伴,走进了一个崭新的世界初一(3)班。这个新组成的集体对我来讲是那么生疏。这里都是新的老师、新的同学,使我感到特别生疏和孤独。 9月1日参加完开学典礼,我们便回到班里坐着听班主任曹老师说事情。一会儿,曹老师说:“下面你们抄一下课程表。我突然一惊,哎呀,我遗忘带纸和笔了!报到那天老师还提示我们了呢,可是我还是遗忘了。不抄课表,怎么知道上什么课呢?我想着,汗珠慢慢顺着我的脸颊往下流。“怎么了?没带纸
11、?我被一声细小的声音从悲观中拉了回来。我一看,说话的是我的同桌。 “嗯!我无可奈何地点了点头。她听了立即从她那秀丽精致的小笔记本上撕下了纸,又从铅笔盒中拿出一枚圆珠笔:“给你。 我惊异地望着她:我们并未相识,我感谢地对她点了点头,并且说了声:“感谢! 就这样,我对我的同桌 那位热心关心我,而我又不知道她姓名的小女孩产生了好感。开学两天了,这两天中,我跟我的同桌交上了挚友。 第一天上课时,老师在黑板上写字,我坐在最终一排往前看,总是模模糊糊的,很多字都看不清。这回我又着急了:这可是笔记啊!我抄不下来,回去怎么复习啊!我不禁扭头看了看我的同桌,她正低着头专心致志地写着。这可怎么办?我又扭回了头。突
12、然,一个写着工工整整的字的本子,推到了我的面前。我一扭头,又是她!那个梳着长辫子,文 文静静的女孩。我心中充溢感谢地抄完了笔记,把本还给了她。下了课,我对她说道谢的话,她却说:“谢什么,我们是同桌。交个挚友吧!我特殊情愿,满口容许了。这样,我们两个就成了新班级里的新挚友。我们彼此介绍后,我也知道了她的名字李伊娜。 我为我能有这样一个好伙伴而兴奋。我信任,在以后的日子里,我们彼此间的关心会更多,我们彼此间的友谊会更深厚。(张 扬) 探讨: 1在日常生活中,你遇到过类似这篇文章写的“小事吗? (提示:从各个方面想想,尽量回忆印象深的触动自己的一些事。) 2你准备怎样把它写出来? (提示:想到了一些
13、事后,确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情 景。整体把握事情的过程,当时自己的状况,对方的一举一动、一言一语,把要描述的地方捕获住,就像这篇文章所写的那样。将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处。 例文二 一位老师 你见过这样一位老师吗?她总是习惯地双手背在身后,出如今教室里。不瞒你说,这位被同学们称为不像“老师的英语老师,是与我们初一新生同人校,刚刚起先教书生涯的汪老师哩。 汪老师她真好玩。上课时像个挚友,下课时像个伙伴。在我们班同学的眼里,她可真不像个“老师。不信,你们看 “小皮球,香焦梨,玛莉开花二十一,在我们女生跳皮筋的行列中总少不了她那个笑得最欢乐,跳得最来劲的大
14、挚友。别看她比我们大八九岁,可不细致看,一点也看不出来,她竟是个老师。 “汪老师,您怎么分到学校来了?“怎么,不欢迎?她像挚友一样跟我们谈到她的同学大多数分在外企行业,不少出了国然而她却选择了当老师这一行业。“我宠爱英语,得益于初一老师的启蒙,在最重要的基础学习阶级,老师为我们打下了良好的基础,从那时起,我就暗暗下定决心,要像我的老师那样,做一名好老师。汪老师真诚地说。 说我们的汪老师不像个“老师,你可别以为她光跟我们玩,谈起教学,她的“花招可多了。听录音,看录相,唱英文歌曲,用英文给我们讲故事,组织我们演简短的英文小品,还给我们布置英语口语作业,为了激励我们多说爱说,她还特地设置了红、白牌,
15、像足球竞赛上的裁判员一样,红的以示表扬,白的以示指责如今,我们班同学学习英语的主动性可高了,期中考试,我们班的英语成果在全年级名列第一(汪老师只教我们一个班),汪老师兴奋得两个晚上没睡好觉,这不能不说我们汪老师教学有方吧! 有一次,我的英语考试成果不够志向,心里特殊难过,连几天都闷闷不乐的。作业本发下来,只见里面夹着张纸条,上面写着: 我始终认为你是一个好学生,上课发言主动,发音也很准,这次没考好,确定有什么缘由,让我们一起找找问题的所在,好吗? 你的大挚友 这张纸条像一股春风温和着我的心,如今我把它贴在我的日记本上,作为动力,催促我上进,勉励我向前经过汪老师的不断关心,和我不断的努力,我的英
16、语成果在班里名列前茅。 说起这位不像“老师的老师,话儿没个完,不过,我想,说到这里,你确定了解我们的汪老师了吧?你说她像不像个“老师?你宠爱这样的老师吗?(杨思晴) 探讨: 这篇文章写的一位老师,为什么给我们的印象深? (提示:这位同学写出了这位老师的特点。他选择了这位老师几件突出的事:和同学一起跳皮筋;教学的“花招;关心自己、写纸条沟通思想等。这些都是自己熟识的动情的事。作者没有笼统的、空洞的表达,写的都是具体的情景,有老师的动态、言谈以及内心独白,因此这位老师的形象,活脱脱地呈如今我们眼前。作者把自己的独特感受表达了出来,(在文章中处处可以读到表达这种感受的语句。)这种感受也传染给了读者。
17、文章末尾问道:你宠爱这样的老师吗自然也就引起读者剧烈的共鸣。 第三篇:初一语文教案 项籍者,下相人也 项籍者,下相人也,字羽。初起时,年二十四。其季父项梁。梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮者也项氏世世为楚将封于项故姓项氏。项籍少时学书,不成,去,学剑,又不成。项梁怒之。籍曰:“书,足以记名姓而已。剑,一人敌,缺乏学。学万人敌。于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不愿学。秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。籍曰:“彼可取而代也!梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!梁以此奇籍。籍长八尺余,力有扛鼎,才气过人,虽吴中子弟皆已惮籍矣。 公孙仪相鲁而嗜鱼 公孙仪相鲁而嗜鱼,一国尽争买鱼而献之。公仪子不受。其弟
18、子谏曰:“夫子嗜鱼而不受者,何也?对曰:“夫唯嗜鱼,故不受也。夫即受鱼,必有下人之色;有下人之色,将枉于法;枉于法,则免于相,虽嗜鱼,彼必不能常给我鱼,我又不能自给鱼;即无受鱼而不免于相,虽嗜鱼,我能长自给鱼。此明夫恃人不如自恃也。韩非子外储说右下 注释:公孙仪:史记循吏列传作公仪休,春秋时鲁穆公的相。即:假如。下人:迁就他人。 1.以下句子中加点词语说明有误的一项是2分 枉于法,则免于相 免:避开 一国尽争买鱼而献之 尽:都。 其弟子谏曰 谏:下对上规劝。夫唯嗜鱼,故不受也。唯:正因为。 2.翻译文中画线的句子。 这是明白了依靠别人不如依靠自己的道理啊!意思对即可。评分点:明、恃 3.公孙仪
19、为什么将“受鱼与“枉法联系在一起?这表现了公孙仪什么样的思想性格? 有道理。公孙仪认为接受了别人送的鱼,就欠了人情,顾虑到人情,执法就有失公正。这表现了公孙仪醒悟自律、廉洁奉公的思想性格。意思接近即可 阅读下面的文章,完成(1)(5)题。雪地烤红薯周海亮 男人缩在中学校内门口,守着一个烤红薯的老式烤炉。他不断地把烤熟的红薯挑出来,把没烤的红薯放进去,十几个红薯,让他手忙脚乱。第一次做这种营生,男人的心里有点慌。(A)天空飘着雪花,男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候,走读的学生赶着回家,住校的学生赶着回宿舍,全部人都在雪中匆忙而过。男人把一个烤得最胜利的红薯托在手里,嘴张着,却并不
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