2023年初二年级数学上册教学计划.docx

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1、2023年初二年级数学上册教学计划 第一篇：初二年级数学上册教学支配 一、指导思想 以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教化方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教化，切实激发学生学习数学的爱好，驾驭学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的实力，提高学习数学、应用数学的实力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。 二、学情分析 要实现教学质量的根本性进步，非一朝一夕之功。如今我所教学生是八年级，共60名学生。其中大部分学生的数学学习成果还可以。现实确定了并不是付出特别努力就确定有特别收获。但老师的责任与职业道德时刻提示我，没有付出确定是没有收获的。作为新时代的老师，

2、只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能对得起良心，对得起人民群众的期望。 三、教学目标 1、学问与技能目标 学生通过探究实际问题，相识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的互相关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力;初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生觉察规律和总结规

3、律的实力，建立数学类比思想。 3、情感与看法目标 通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲热联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出奉献，增加民族的傲慢感，增加爱国主义。 四、教材分析 第十一章 三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加

4、强推理实力的培育，开展好数学活动。 第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的留意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观相识和简洁说明理由的基础上，从几个基本事实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十三章 轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动阅历，从视察生活中的轴对称现象起先，从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生阅历实际问题符号化的过程，进展

5、符号感;有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的驾驭设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。第十五章 分式主要学习分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，表达数学建模思想。 五、教学措施 1、认真学习钻研新课标，驾驭教材;课堂内讲授与练习相结合，刚好根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、认真备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分驾驭学生动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生实力上下功夫

6、;落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中留意自主学习、合作学习、探究学习。 6、经常听取学生良好的合理化建议。 7、以两头带中间战略思想不变。深化两极生的训导。 其次篇：初二年级数学教学支配 学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面是初二数学教学支配，欢迎参考阅读！ 初二数学教学支配 一新学期起先之际，为了使初二数学课教学工作在新的一年里取得更优异的成果，根据学校教学工作支配和数学教研组工作支配制定支配，全文如下： 一、学期教学目标 1、提高相识，强化教学质量意识，提高学生的考试

7、成果，中考力争全市前两名，初二数学教学支配。 2、教化教学中，接着深化“自主、综合、拓展、创新的探讨性学习和“先学后教，当堂达标的试验和探讨，并贯彻于教学实践中，使学生能够主动的、生动活泼地进展，从培育学生终身学习实力为动身点，以培育学生自学实力和自我教化实力为宗旨，为学生的全面进展奠定基础。 3、在教学中树立全新的教学理念和思想，真正将“课堂变为“学堂，全面进一步落实“尝试性探究学习的快乐课堂教学模式，让学生参与教学的全过程，并真正成为学习的主子。 4、紧扣“自主学习、集体探讨、合作完善的学习要求，落实学习目标，提倡探究，运用定向自学、探讨、答疑、自测、自结等新的课堂教学模式，最大限度地解决

8、为什么和怎样学的老问题，到达“堂堂清、每天清、周周清的学习目标。 二、学生基本状况分析 本年级现有学生500多人，分为10个教学班管理，给老师的教化教学工作带来确定的难度。现具体分析如下： 1、通过前一阶段的努力培育，学生的认知实力，特别是驾驭学问的实力、相识分析运用学问的实力又有所提高，成为以后提高教化教学质量的重要条件和基础。 2、初二学生在心理和生理方面更趋于成熟，独立意识进一步增加，但是由于受学问水平、社会阅历的照旧欠缺、不良社会风气的负面影响，经常出现种种懈怠学习的状况，有的学生甚至与老师经常出现对抗心情，全部这些状况都在确定程度上制约着教化教学水平的进一步提高。 3、近年来，虽然我

9、们不断致力于面对全体学生进行教学，也取得了相当优异的成果，但是勿庸置疑，在我们的教学工作中并没有完全解决两极分化的状况，确定状况下或在确定班级中，我们的教化教学忽视了对后进生的转化，或者转化不力，致使他们不能刚好从后进生的阴影中尽快摆脱出来，越学越厌学，不想学，这仍是今后大面积提高教化教学成果的最大障碍。 三、备课组成员状况分析 根据学校工作支配，本备课组由贾海英、鞠秀香、王玉莲、裴玉梅、李世栋六位老师组成。六位老师协作多年，互相默契，都具有相当的教化教学理论和阅历，有一如既往的兢兢业业的工作热忱和一丝不苟的严谨的工作看法，有精诚团结的合作精神，确定能够接着在今后的教化教学工作中同心同德、努力

10、奋斗、圆满完成学校支配的教化教学任务，接着取得数学课教学的好成果。 四、教材分析 初二数学上册共有六章：轴对称及轴对称图形、乘法公式及因式分解、分式、样本与估计、实数、一元一次不等式。 “轴对称及轴对称图形这一章，从实际问题入手，引如基本概念，引导学生自主探究变量关系及其规律，相识图象的一些基本性质，接着学习怎样找寻所给问题中隐含着的关系，驾驭其基本的解决方法。重点是图象及其性质。 “乘法公式及因式分解这一章属于多项式最常用的恒等变形，是“数与代数领域的基本学问和基本技能。教科书中留意突出了由特殊到一般的相识过程和由一般到特殊的应用过程。 “分式 这一章是二次根式、相像图形、方程、函数等内容的

11、基础，对于今后的学习具有重要的作用。 “样本与估计这一章，是前几学期学习的接着，通过数据分析进行决策，与学生一起通过媒体、调查与理论分析，利用收集到的数据，进行数据分析，使学生学会决策一些较为简洁的实际问题；体会如何提出问题，如何选取调查对象和分析数据，如何发挥所学过的学问和技能的应有作用，如何有效地作出决策。 “实数 这一章不仅可以丰富学生对直角三角形的相识和理解，而且还将驾驭解决一类几何问题的重要工具勾股定理及逆定理，工作支配初二数学教学支配。是学习四边形、解直角三角形的重要工具。 “一元一次不等式 这一章突出函数与方程、数形结合、转化等重要思想方法，重视对分析问题、解决问题实力的培育。

12、五、教学措施 1、加强备课组日常教化理论与业务的学习，用先进的教化理念来武装头脑，提高自身的教化教学实力。 2、在教学中树立“以学生为中心，立足于学生，立足于课堂，立足于教学实际的教化科研观。 3、将老师的爱心表达在日常教化教学中，对待不同类型的学生，同等相待，以正确引导为主，激发学生自尊、自信、自强的信念，提高学生的学习主动性和主动性。 4、认真落实集体备课制度。集体备课实行灵敏多样的形式，探讨教材、探讨教法和致力于提高学生学习成果的可操作性强的教学措施，保证教化教学质量。努力搞好“尝试性探究学习的快乐课堂教学，让每一个学生都获得胜利感。 六、教学辅导支配 如上所述，初二学生通过前一阶段的努

13、力，他们的思想觉悟、学问水平、学习实力，虽得到较大的提高，但由于自身条件的不平衡和努力程度的差异，各班级不同程度出现优、中、差的分化，影响了教学工作的进一步开展，为了坚决贯彻因材施教的原则，全面提高教学质量，制定培优、辅中、转差的具体支配如下： 1、各任课老师根据本班学生的不同学识水平和暴露出来的不同问题，分层确定培优、辅中、转差目标。 2、确定辅导目标。根据优生、中程生、落后生的不同学识水平和特点，确定具体的辅导目标。对于学习优秀的学生，要进行优生优培，努力拓宽他们的视野，坚持课内课外相结合，为他们供应更多的自主熬炼的机会，放手让他们独立处理更多的问题。而对于另两部分学生要加强基础学问的训练

14、与驾驭，加强思想教化和学习方法的指导，调动他们的学习主动性和主动性，让他们尽快赶上来。 3、在时间支配上，每个老师要把对不同层次学生的辅导渗透到日常教学中，分别赐予不同的特别关注，充分利用课上和课后时间进行检查、监督、座谈和沟通。使每个学生相识自我，完善自我，丰富自我。 4、建立辅导档案。对于被辅导的学生要进行跟踪分析视察，做好记录，刚好总结，对于他们的点滴进步要刚好进行表扬激励，使他们在不断的不同水平的进步中快乐成长。 初二数学教学支配 二在这秋高气爽的日子，我们又迎来了新的学期，本学期我代初二118、119两个班的数学，现制定本学期教学工作支配如下： 一、学生学问现状分析 经过一学年的学习

15、，学生们已经适应了新的学习环境，对初中数学的数学思维和数学思想也已经有所领悟，但经过初一学年的学习和考试，我们觉察学生的理解实力和运用所学学问分析、解决问题的实力都需要进一步培育和提高。 二、教材分析 本学期主要教学任务：数的开方、整式的乘除、勾股定理、平移与旋转、平行四边形的相识。 教材简洁分析：八年级数学上册力求教学活动以学生为本，从实际问题情境入手，选择贴近学生实际生活的素材，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，驾驭解决问题的技能与方法；同时也编排一些应用性、探究性和开放性的问题，调动学生的主动性，给学生留有充分的时间和空间，自主探究实践，从而促进学生数学思维实力、创建实力的培育和提

16、高，为学生的终身可持续进展奠定良好的基础 三、教材重难点： 、平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示；会用计算器求一个非负数的算术平方根和随便一个数的立方根。 、会用幂的运算法则、整式乘法公式、乘法公式进行计算；会用提公因式、公式法进行因式分解。 、驾驭勾股定理、其逆定理，会运用勾股定理和其逆定理解决相关的问题。 、相识平移、旋转的概念，理解平移、旋转的基本特征与性质，并利用轴对称、平移与旋转进行设计简洁的图案；了解图形全等的概念。 、驾驭平行四边形和特殊的平行四边形矩形、菱形和正方形的概念、性质，解决相关的问题；驾驭梯形和等腰梯形的概念、性质，并解决一些简洁的问题。 难点：培育学生分

17、析问题、解决问题的综合实力。 四、教学措施 1、认真备课。设计好课堂活动，收集相关资料给学生更多的学问补充。 2、认真上好每一堂课，加强课堂教学的驾驭实力，细心选择好课堂练习。 3、虚心向老师请教，多听其他老师的课，汲取精华，提高教学质量。 4、科学组织好单元考试、期中考试，认真坐好评卷工作。 5、加强与班主任的沟通和联系，形成教化合力，努力做到因材施教。 五、教学目标 通过本学期的教学要使学生进一步感受数学学科的独特魅力和乐趣，感受到阅历学生自主探究，培育学生学习数学的爱好，培育学生探究数学学问的实力，培育学生分析问题和解决问题的实力，使每个学生都能学到有用的数学。 第三篇：初二上册数学教学

18、支配 精选初二上册数学教学支配3篇 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要制定一个具体的支配了。好的支配是什么样的呢？下面是我为大家收集的初二上册数学教学支配3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 初二上册数学教学支配 篇1 一、学习方式 本节课奇异地设置数学活动情境，以数学活动、自主实践为主线，通过学生之间的互相沟通，师生之间的交往，亲身感受到数学学问与自己生活的紧密联系，从而激发爱好，增加体验，培育实力，让学生在活动中通过欣赏、视察、操作、沟通体验图案设计。因此，本节课以“主动、探究、合作为特征的学习方式来学习，关键组织丰富多彩的实践创设活动，引导学生尝摸

19、索索与胜利，能够有效地提高学生对数学的学习爱好，并培育学生用数学的意识，进展创新的实力。 二、学习任务分析 本课教材所处位置，是在刚相识三角形及图形的全等后，它使学生阅历从现实世界中抽象出几何模型和运用所学内容解决实际问题的过程。丰富的情景、图片力求使学生能体会数学与生活的亲热联系。我确定通过问题创设、实践活动、沟通报告等环节的实践活动，真实体验一个学数学、用数学的过程。 三、学习起点实力 学习之前，学生已驾驭了三角形的有关概念，了解三边之间的关系、三角形的内角和以及图形的全等，并有小学和上学期简洁图案设计的几何学问做基础。而从本节内容上讲，设想图案设计相当困难，需要几何学问和技巧。因此学生这

20、节课是对以前学问的综合运用，从而对学问复习和联系。 四、教学目标 学问与技能： 阅历用全等图形设计图案的过程，进一步理解图形全等的概念，提高对全等的相识。 过程与方法： 能欣赏他人设计的图案，培育审美情趣;利用全等图形进行简洁的图案设计，体验对基本图形的“割与“补。 情感看法与价值观： 通过设计活动，积累数学活动阅历，进展有条理地思索和表达实力;进一步建立空间观念和审美观;进展创建力，丰富想象力，培育动手实力。 五、教学重点、难点 重点：阅历用全等图形设计图案的过程，进一步理解图形全等的概念。 难点：能欣赏他人设计的图案或利用全等图形进行简洁的图案设计。 六、教学过程 我为大家供应的八年级上册

21、数学图案设计教学支配就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，熬炼自己。 初二上册数学教学支配 篇2 教学目标： 1、引导学生理解中位数在统计学上的意义，会求给定的一组数据的中位数。 2、引导学生初步了解“中位数与“平均数的联系与区分，体会中位数的特点及运用范围，会根据数据的具体状况合理选择统计量。 3、引导学生感受到数学与生活的联系，能运用所学的学问合理灵敏地分析和解决一些简洁的实际问题。 教学重点：理解中位数的意义，驾驭求中位数的方法。 教学难点：理解中位数的意义，能根据数据的特点及所要分析的问题选择合适的统计量。 教学过程： 一、情境设疑 引出问题 1.谈话引入。 师：一位刚毕业的高校

22、生去人才市场找工作，同学们，应聘工作你最关切的是什么?(工资，工作环境待遇问题) 师：很实际的问题。 他看到这样两则聘请启事。 引出两则聘请启事。(课件出示) 本公司现有职员7名，平均每人月工资2200元，欲招一名职员，有意者请加盟。 甲公司 20xx年9月 本公司现有职员7名，平均每人月工资20xx元，欲招一名职员，有意者请加盟。 乙公司 20xx年9月 师：假如你是刚毕业的高校生，会去哪家公司应聘?为什么? 生：甲公司。(如选乙公司，有不同看法吗?) 师：说说选甲公司的理由。 生：甲公司的平均工资比乙公司的高! 师：选甲公司的，举手。 2.激发相识冲突：课件出示每位职工具体工资状况统计表。

23、(课件出示) 视察辨析： 师：细致视察这两份工资报表，说说你的觉察。 生：甲公司的经理挣的太多了，挣了6300元。 师：这里的6300是个特殊数据，它严峻偏大。 在一组数据中严峻偏大或严峻偏小的数我们把它称之为极端数据。(板书：极端数据)。 师：这个数据可真特殊，它一出现可不得了!会怎么样? 生：把工资的平均水平抬高。分析的特殊透彻! 师：请同学们视察两家公司的报表。假如可以重新选择，你想选哪家公司? 生：乙公司。 师：选乙公司的同学举手。噢，都选乙公司了。说说为什么? 生：乙公司员工的工资没有出现特别极端的数据，基本都在1900元左右。员工平均工资比较接近。 师：虽然甲公司的平均工资比乙公司

24、高，可是甲公司职工工资中出现了极端数据，会怎么样? 生：把工资的平均水平抬高了。 师：再运用平均数代表这组数据的一般水平合不合适? 生：不合适。 二、探究新知： (一).感受引入中位数的必要性：通过直观的统计图让学生感悟到平均工资2200元用来表示他们工资的一般水平不合适。 师：那你觉得用哪个数来表示甲公司工资的一般水平比较好呢?(结合图表中数据比一比，找一找)为什么? 生：我选1500。 师：说说你的想法。 生：1500不大也不小。 生：1500在最中间。最能代表一般水平。(可板书)你的想法和老师的不约而同，老师和你握握手。 师：确实在一组数据中出现极端数据的时候，可以选最中间的数代表这组数

25、据的一般水平。 (板书：最中间的数) 师：我们把它起名叫中位数。(板书：中位数) (二)初步体验学习中位数 1.初步理解中位数：在一组数据中，你认为哪个数会是中位数?(处于中间位置的数) 2.找中位数：单数个数据的中位数：找乙公司工资的中位数(无排序数据)怎样能快速地找到?(排序 大-小或 小-大) 偶数个数据的中位数：如今乙公司新招了一位员工G，工资1500元，你能找到中位数吗?你是怎么想的? 3.小结：如今你能完好说说怎么找中位数吗?(边说边板书) (二)进一步理解学习中位数的意义(体验平均数与中位数的特点)(课件出示) 1.不受偏大数据的影响：经理工资上调为4000元，想想如今什么变了什

26、么没变?假如是5000、6000甚至是比6000还大的数呢?(通过课件演示) 2.不受偏小数据的影响：假如员工G工资被下调为1000元呢?会怎样?假如比1000还小的数呢? 3.体会中位数的优点：如今说说你对平均数和中位数有什么新的相识和感受?师生小结中位数的优点。(板书) (三)加强对比，灵敏选择合理的统计量 1.甲图：为什么用中位数表示一般水平比较合适? 2.假如是这样的呢?(出示乙图)用哪个数比较合适? 小结：是的，平均数和中位数都是用来表示一组数据一般水平的统计量，当数据比较均匀的时候，既可以用平均数也可以用中位数来表示，当数据中出现偏大或偏小数据的时候，用中位数表示比平均数更加合适。

27、 初二上册数学教学支配 篇3 一、指导思想 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、规律思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。 二、学情分析 本学期我接着担当八年级三班四班的数学教学工作，两个班共有109人，从上学期期末考试成果来看，两班数学基础一般，而且已经起先出现两极分化现象，一部分学生解题作答比较马虎，不能很好的发挥自己的水平，因此要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，留意方法，培育实力。 三、教学目标 学问技能目标：相识三角形，驾驭三

28、角形中各种线段及外角相关学问，进而对多边形的相关学问进行理解驾驭;驾驭全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点;驾驭整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 过程方法目标：驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的互相关系;初步建立数形结合的思维模式，学会视察、分析、归纳、总结几何图形的内在特点，学会运用数学语言表示数学关系。 看法情感目标：通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲热联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利

29、的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。 四、教材分析 第十一章 三角形 本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。 本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。 本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第十二章 全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。 教学

30、重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;驾驭综合法证明的格式。 教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。 第十三章 轴对称 本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。 教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。 教学难点：轴对称性质的应用。 第十四章 整式的乘法和因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。 教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。 教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。 第十五章 分式 本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可

31、化为一元一次方程的分式方程的解法。 教学重点：运用分式的基本性质进行约分和通分;分式的基本运算;解分式方程。教学难点：分式的约分和通分;分式的混合运算;解分式方程及分式方程的实际应用。 五、教学方法： 本学期针对不同的状况，根据学生的驾驭的状况及教材的地位与作用接受比较灵敏的教学方法，主要接受启发式教学，以激起学生的学习学问的主动性，培育学生的独立思索、自学实力为主，主要有： 1、学生猜测与学生动手操作相结合。 2、学生独立思索与老师指导相结合。 3、理论与实际相结合。 4、面对全体学生与照看个别相结合。 5、组织练习与成果考查相结合。 六、教学措施： 1.认真研读新课程标准，钻研新教材，根据

32、新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。 2.爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。 3.引导学生主动参与学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享觉察快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4.引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5.搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，刚好实

33、行行之有效的补救措施，切实解决学生数学学习中存在的困惑。 上文为大家整理的初二数学上册全年教学支配，大家细致阅读了吗?祝大家生活快乐。 第四篇：初二上册数学教学支配 初二上册数学教学支配汇编7篇 日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，做好支配，让自己成为更有竞争力的人吧。好的支配都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的初二上册数学教学支配7篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 初二上册数学教学支配 篇1 教学目标： 1、引导学生理解中位数在统计学上的意义，会求给定的一组数据的中位数。 2、引导学生初步了解“中位数与“平均数的联系与区分，体会中位数的特点及运用范围

34、，会根据数据的具体状况合理选择统计量。 3、引导学生感受到数学与生活的联系，能运用所学的学问合理灵敏地分析和解决一些简洁的实际问题。 教学重点：理解中位数的意义，驾驭求中位数的方法。 教学难点：理解中位数的意义，能根据数据的特点及所要分析的问题选择合适的统计量。 教学过程： 一、情境设疑 引出问题 1.谈话引入。 师：一位刚毕业的高校生去人才市场找工作，同学们，应聘工作你最关切的是什么?(工资，工作环境待遇问题) 师：很实际的问题。 他看到这样两则聘请启事。 引出两则聘请启事。(课件出示) 本公司现有职员7名，平均每人月工资2200元，欲招一名职员，有意者请加盟。 甲公司 20xx年9月 本公

35、司现有职员7名，平均每人月工资20xx元，欲招一名职员，有意者请加盟。 乙公司 20xx年9月 师：假如你是刚毕业的高校生，会去哪家公司应聘?为什么? 生：甲公司。(如选乙公司，有不同看法吗?) 师：说说选甲公司的理由。 生：甲公司的平均工资比乙公司的高! 师：选甲公司的，举手。 2.激发相识冲突：课件出示每位职工具体工资状况统计表。(课件出示) 视察辨析： 师：细致视察这两份工资报表，说说你的觉察。 生：甲公司的经理挣的太多了，挣了6300元。 师：这里的6300是个特殊数据，它严峻偏大。 在一组数据中严峻偏大或严峻偏小的数我们把它称之为极端数据。(板书：极端数据)。 师：这个数据可真特殊，

36、它一出现可不得了!会怎么样? 生：把工资的平均水平抬高。分析的特殊透彻! 师：请同学们视察两家公司的报表。假如可以重新选择，你想选哪家公司? 生：乙公司。 师：选乙公司的同学举手。噢，都选乙公司了。说说为什么? 生：乙公司员工的工资没有出现特别极端的数据，基本都在1900元左右。员工平均工资比较接近。 师：虽然甲公司的平均工资比乙公司高，可是甲公司职工工资中出现了极端数据，会怎么样? 生：把工资的平均水平抬高了。 师：再运用平均数代表这组数据的一般水平合不合适? 生：不合适。 二、探究新知： (一).感受引入中位数的必要性：通过直观的统计图让学生感悟到平均工资2200元用来表示他们工资的一般水

37、平不合适。 师：那你觉得用哪个数来表示甲公司工资的一般水平比较好呢?(结合图表中数据比一比，找一找)为什么? 生：我选1500。 师：说说你的想法。 生：1500不大也不小。 生：1500在最中间。最能代表一般水平。(可板书)你的想法和老师的不约而同，老师和你握握手。 师：确实在一组数据中出现极端数据的时候，可以选最中间的数代表这组数据的一般水平。 (板书：最中间的数) 师：我们把它起名叫中位数。(板书：中位数) (二)初步体验学习中位数 1.初步理解中位数：在一组数据中，你认为哪个数会是中位数?(处于中间位置的数) 2.找中位数：单数个数据的中位数：找乙公司工资的中位数(无排序数据)怎样能快

38、速地找到?(排序 大-小或 小-大) 偶数个数据的中位数：如今乙公司新招了一位员工G，工资1500元，你能找到中位数吗?你是怎么想的? 3.小结：如今你能完好说说怎么找中位数吗?(边说边板书) (二)进一步理解学习中位数的意义(体验平均数与中位数的特点)(课件出示) 1.不受偏大数据的影响：经理工资上调为4000元，想想如今什么变了什么没变?假如是5000、6000甚至是比6000还大的数呢?(通过课件演示) 2.不受偏小数据的影响：假如员工G工资被下调为1000元呢?会怎样?假如比1000还小的数呢? 3.体会中位数的优点：如今说说你对平均数和中位数有什么新的相识和感受?师生小结中位数的优点

39、。(板书) (三)加强对比，灵敏选择合理的统计量 1.甲图：为什么用中位数表示一般水平比较合适? 2.假如是这样的呢?(出示乙图)用哪个数比较合适? 小结：是的，平均数和中位数都是用来表示一组数据一般水平的统计量，当数据比较均匀的时候，既可以用平均数也可以用中位数来表示，当数据中出现偏大或偏小数据的时候，用中位数表示比平均数更加合适。 初二上册数学教学支配 篇2 一、学习方式 本节课奇异地设置数学活动情境，以数学活动、自主实践为主线，通过学生之间的互相沟通，师生之间的交往，亲身感受到数学学问与自己生活的紧密联系，从而激发爱好，增加体验，培育实力，让学生在活动中通过欣赏、视察、操作、沟通体验图案

40、设计。因此，本节课以“主动、探究、合作为特征的学习方式来学习，关键组织丰富多彩的实践创设活动，引导学生尝摸索索与胜利，能够有效地提高学生对数学的学习爱好，并培育学生用数学的意识，进展创新的实力。 二、学习任务分析 本课教材所处位置，是在刚相识三角形及图形的全等后，它使学生阅历从现实世界中抽象出几何模型和运用所学内容解决实际问题的过程。丰富的情景、图片力求使学生能体会数学与生活的亲热联系。我确定通过问题创设、实践活动、沟通报告等环节的实践活动，真实体验一个学数学、用数学的过程。 三、学习起点实力 学习之前，学生已驾驭了三角形的有关概念，了解三边之间的关系、三角形的内角和以及图形的全等，并有小学和

41、上学期简洁图案设计的几何学问做基础。而从本节内容上讲，设想图案设计相当困难，需要几何学问和技巧。因此学生这节课是对以前学问的综合运用，从而对学问复习和联系。 四、教学目标 学问与技能： 阅历用全等图形设计图案的过程，进一步理解图形全等的概念，提高对全等的相识。 过程与方法： 能欣赏他人设计的图案，培育审美情趣;利用全等图形进行简洁的图案设计，体验对基本图形的“割与“补。 情感看法与价值观： 通过设计活动，积累数学活动阅历，进展有条理地思索和表达实力;进一步建立空间观念和审美观;进展创建力，丰富想象力，培育动手实力。 五、教学重点、难点 重点：阅历用全等图形设计图案的过程，进一步理解图形全等的概

42、念。 难点：能欣赏他人设计的图案或利用全等图形进行简洁的图案设计。 六、教学过程 我为大家供应的八年级上册数学图案设计教学支配就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，熬炼自己。 初二上册数学教学支配 篇3 一、设计理念 数学课程标准的基本理念之一是：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同人在数学上得到不同的进展。有价值的数学就是使学生学习那些既是将来社会所需要的，又是个体进展所必需的，既对学生走向社会适应将来生活有关心，又对学生的智力训练有价值的数学。而使不同人在学习数学上得到不同的进展则呈现了新课标中承认学生差异、敬重特性进展的理念，也是我们常说的因材施教。根据此理念，我们所

43、选择的教学内容和运用的教学方法都要以学生为本，整个教学过程都要把学生放在主体地位，把课堂变成学生呈现自己风采的舞台，发挥学生的实力，满意学生的学习需求，拓展学生的思路，使学生学习的数学学问既有现实意义，又有思维训练的价值。 复习课是我们小学数学课中一种重要的课型，它是对所学学问的总结、整理，也是为学习新学问扫清障碍，起到了承上启下的作用。因此我根据新课标的理念设计比和比例一节复习课。 二、教学内容的加工与重组 比和比例选自人教版小学数学第十册第六单元。这一单元是将全部小学学问分成六部分进行归类复习，形成完好的学问结构，为以后的学习奠定基础。这节课的教学内容是复习比和比例的意义、性质以及由此绽开的求比值、化简比、解比例、正反比例和比例尺五小项学问。这节课的教学内容比较琐碎，概念比较多，内容也比较枯燥，看起来与生活联系不紧密，但在现实生活中却常常有用这些学问来表述问题，解决问题的，因此它在小学数学体系中有着举足轻重的地位。 假如依据以前的复习模式去出现概念-背诵概念-做题稳固，就又回到了应试教化中的“填鸭式教学法、“题海战术，明显不符合学生的需求，也严峻违背了新课标的教学理念。因此在教学设计时，我大胆将教学内容进行加工重组，丰富了教学内容，也灵敏应用了教学方式。 在教学中我加入了一个学习的小助手-圆。用这个几何图