2023年初识LOGO教学设计.docx

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1、2023年初识LOGO教学设计 第一篇：初识LOGO教学设计 初识LOGO教学设计 贺兰一小 贾永祥 教学内容：信息技术六年级上册第一单元：初识LOGO。教学目标： 1.学会 PC Logo 4.0 中文版的启动和退出。2.相识 PC Logo 4.0 的操作界面。3.学会Logo 三种窗口显示方式的切换。教学重点： 娴熟驾驭logo界面。教学难点： 学会Logo 三种窗口显示方式的切换。教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣导入 1.课件出示由LOGO绘制的精致图案。学生欣赏说感受，然后提问：这些好看的图案怎么画出来的？想知道么？不是画图软件是什么呢？这些图案是计算机运用LO

2、GO编写的程序自动绘制出来的。 2.简介LOGO：LOGO是一种特殊适合小学生学习的程序设计语言,它有很多版本，功能和运用方法基本相同。我们学习运用的是Windows系统下的PC LOGO 4.0 中文版，以后简称LOGO。今日我们先来相识LOGO。板题：初识LOGO 二、新课 1.启动LOGO。 老师演示启动方法，然后学生练习启动。再让学生沟通一下启动LOGO的方法有哪些。 2.LOGO的窗口。 a.课件出示LOGO窗口图片，分别介绍： 1整个窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、窗口限制按钮、滚动条等。工具栏和状态栏中间的是工作区，工作区由“图形窗口和“听着窗口组成2重点介绍图形窗口

3、中的小海龟。3介绍听者窗口。 b.“试试看：在LOGO窗口中，将鼠标指针依次指向工具栏中的各个图标，查看系统提示，登记每个工具图标的名称和作用。 3.“说说看：LOGO窗口与“画图程序窗口有哪些相同之处？有哪些不同之处？学生探讨沟通后汇报。课件出示LOGO窗口与“画图窗口的对比图。4.介绍LOGO三种窗口显示方式的切换。1用键盘上的快捷键进行切换： 图形+听者窗口方式：Shift+F2 全屏幕听者窗口方式：Shift+F3 全屏幕图形窗口方式：Shift+F42做一做：学生练习切换三种窗口显示方式。5.变更LOGO窗口。 1老师演示变更LOGO窗口及其两个小窗口的大小、位置和背景颜色。2学生“

4、试试看：试着变更LOGO窗口中图形窗口和听者窗口的大小。6.退出LOGO。 1学生借助以前退出“画图、“写字板等应用程序的方法，说一说LOGO的退出方法。 2介绍LOGO的一种独特退出方式：在听者叮嘱窗口提示符后输入“EXIT后按回车键。 3“试试看：分别用三种方法退出LOGO。 三、稳固练习。 1.推断以下说法是否正确。 听者窗口是发布、执行叮嘱的窗口，不能编辑叮嘱。LOGO语言是一种绘图程序软件。 在图形+听者窗口中，可以同时激活图形窗口和听者窗口。运用LOGO必需同时打开听者窗口和图形窗口。 同“画图程序一样，LOGO也是一个Windows应用程序。 2.启动LOGO系统后，在默认状态下

5、，以下哪个选项不在窗口中显示。A、工具栏 B、编辑窗口 C、图形窗口 D、听者窗口 3.以下不属于LOGO的窗口显示方式的是。A、全屏幕图形显示方式 B、全屏幕文字显示窗口 C、全屏幕编辑显示方式 D、图文混合显示方式 4.可以将LOGO的窗口切换到全屏幕图形显示方式的快捷键是。A、Shift+F2 B、Shift+F3 C、Shift+F4 D、Shift+F5 5.以下不能退出LOGO系统的选项是。A、单击LOGO窗口标题栏上的关闭按钮B、单击听者窗口标题栏上的关闭按钮C、执行文件菜单中的“退出叮嘱 D、在听者窗口叮嘱提示符“？后输入“EXIT 6.“Pen Color是以下哪个工具栏图标

6、的名称。 A、B、C、D、7.比较运用LOGO程序作图与运用“画图软件作图的方式有什么不同？ 四、总结。 归纳概括本节课所学的主要内容。 五、课外实践。 有爱好的学生可以在家里电脑上安装PC LOGO 4.0中文版，利用百度搜寻等进行自主学习。 板书设计： 1.初识LOGO 一、LOGO的启动 二、相识LOGO窗口 三、退出LOGO 其次篇：第1课 初识LOGO 教案 第1课 初识LOGO教案 一、教学目标 1启动、退出LOGO系统；学习运用“HT、“ST、“CS叮嘱。2通过沟通、探讨、学习，培育学生自主学习，探究新知的实力； 3在完成任务过程中，感受LOGO语言的魅力。 二、教学重难点 1教

7、学重点：相识LOGO语言；学会启动、退出LOGO系统； 2教学难点：学习运用“HT、“ST、“CS叮嘱。 三、教学准备 网络教室、多媒体教学软件、PC LOGO语言平台 四、教学过程 1导入 很兴奋在大家上五年级的时候还能与你们接着合作与学习，如今同学们跟老师一起来回顾下，在我们三四年级所学习的软件中，哪些是可以用来画画的？ 画图工具、WORD、PPT都可以用来画图，今日我们来一起学习一种更有具的画图工具。2新授 1相识新挚友“小海龟 怎样进入小海龟的logo世界呢？请同学们翻开书本第一页，细致阅读进入方式，尝试着去操作一下。 老师巡察并指导 你们打开LOGO语言界面了吗？谁能关心老师打开请一

8、位学生演示大家想一想平常是怎样在计算机上绘画的？今日的软件有些不一样，自己根据书本找一找每个窗口的作用 尝试着输入书本上探究屋里叮嘱，看看小海龟画出的是什么图形？ 老师嘉奖先完成的学生2“HT“ST“CS叮嘱 刚刚小海龟听从大家的指令画出了三角形，请大家在叮嘱窗口输入“HT并回车看看什么结果它和大家玩了个玩耍“捉迷藏。板书： HT藏龟叮嘱。这些叮嘱可以大写也可以小写，可以是缩写也可以是输入全部叮嘱大家到书本上找找什么叮嘱能请它再出来呢？板书：ST显龟叮嘱老师演示画三角形时出错了，这时怎么办板书：CS清屏复位全部的叮嘱输入后都需要回车小海龟才会听从指令这些叮嘱虽然简洁，但要牢牢地记住才能便利地操

9、控小海龟。接下来请两人互问互答，加强叮嘱的记忆3logo语言退出 当我们画好画后，需要退出logo语言系统窗口回到windows桌面，我们就该与小海龟说声再见了 提示符“？后的光标处输入退出叮嘱“BYE，计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出 假如确实需要退出，单击“是Y按钮；假如还想接着操作，单击“否N按钮 学生想一想还有没有其他退出方法，老师可以提示，复习以前学习过的退出软件的方法： 方法一：单击窗口右上方的关闭窗口的“按钮； 方法二：打开“文件菜单，单击菜单“退出项。3练习 完成实践园中的练习，输入不同的叮嘱分别会得到什么样的图形或效果。4总结 今日同学们都做了一回海龟的小主子，要

10、想更好地限制海龟作图就要学习更多的叮嘱，大家加油吧！ 五、板书设计 第1课 初识LOGO LOGO程序的启动 “HT(隐藏小海龟)“ST显示小海龟“CS清楚叮嘱 LOGO程序的退出 第三篇：初识EXCEL教学设计 初识EXCEL教学设计 东台市试验中学薛惠元 一、学问与技能 1了解Excel的功能和特点。 2了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。3驾驭输入和修改数据的方法。 二、过程与方法 以学生为中心，以任务驱动法、探究学习法为指导，让学生驾驭基本概念与基本操作。 三、情感看法价值观 让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识。培育学生乐于奉献的精神，让学生主

11、动参与社会公益活动。 Excel的基本概念重点；Excel的基本操作难点 一、视察比较、导入新课 1观看视频，引入问题。利用抗震感人片段，激发学生爱好，同时融入情感教化2视察捐款统计表，思索如何计算各学校的捐款总数，并进行排名。3学生尝试做一做，探讨完成。 4老师演示在Excel中的求和、排序完成刚刚的操作。5导入新课，介绍Excel主要功能。 二、任务驱动、自主学习 1学生自学书本6970页。了解Excel的基本概念工作簿、扩展名、工作表、标签、行号、列号、单元格，完成练习 2学生在自学的过程中如遇到问题一方面可以在小组内主动探讨，另一方面也可以向老师请教。3老师巡察，引导学生主动思索，辅导

12、个别学生。4对于共同性问题，老师做具体讲解。 三、自我体验，小试牛刀 1学生自学书本70页，了解Excel的基本操作输入数据、修改数据、保存数据2完成老师给定的练习，稳固自学的成果。 四、探究学习、实践操作 1出示书本70至71页探究学习任务。2师生互动共同解决部分探究题目。 3学生分组操作，完成老师给定的不同的任务。 4在完成探究的基础上，试用不同的操作到达相同的效果，学会选择相应的操作解决具体问题。 五、自我总结感受快乐 让学生总结本节课的收获，老师作适当点评。任务驱动法、探究学习、分组教学 第四篇：初识Excel教学设计 初识excel教学设计 一、教材分析、本节课是苏科版初中信息技术上

13、册第四章数据统计与分析的第一节课。数据统计与分析是以电子表格软件Excel为例，介绍数据统计与分析的一般过程。作为需要运用的工具Excel，了解它的操作界面，驾驭它的基本操作显得特别重要，也因此凸显出本节课在本章中的重要地位。本节课是老师开展本章后继教学工作的基础。 二、学情分析 在此之前，学生已经学习过了Word这个工具的运用，学生的操作有了确定的基础，但也要防止学生有自满心情，终归Excel和Word操作还是有很大差异的。本节内容概念较多，学生简洁产生厌烦心情，所以切忌过多的讲授，应当让学生合理的参与进来。 三、教学目标 1、学问与技能 1熟识Excel的工作界面； 2了解工作簿与工作表之

14、间的关系； 3驾驭Excel工作表的行、列、以及单元格的命名方法；4驾驭Excel中数据的输入、修改的方法 2、过程与方法 1通过自学及练习，熟识Excel的工作界面。 2通过队列玩耍，驾驭Excel中行、列及单元格的命名方法。3通过对问题探究，学会Excel中的基本操作。 3、情感看法价值观 1通过对比引入，提高学生的信息素养，养成用选择正确的工具解决问题的习惯。 2通过问题探究，培育学生勇于动脑，勤于思索的习惯，同时让学生体验解决问题后的喜悦，提高学生的学习爱好。 四、教学重点与难点 教学重点：Excel的基本概念。教学难点：Excel的基本操作。 五、教学过程 1、引入新课，激发爱好 师

15、：同学们，前面我们在学习应用文档设计的时候，学会了运用Word这个办公软件，老师这里有个问题想请大家帮助解决。你能便利的算出表格中的“总计和“排名吗？ 师：大家看，老师是怎么解决的，并留意视察老师用的是什么工具？ 师：刚刚老师运用的并不是同学们学过的Word，老师运用的是Excel。通过对比同学们有没有觉察哪个工具更适合解决老师刚刚提出的问题？ 生：Excel 师：那你认为Excel适合解决哪一类的问题？ 设计意图：通过对比不同工具解决问题的便利与否，让学生知道选择合适的工具解决问题会到达事半功倍的效果，从而提高学生的信息素养。 2、自我学习，融会贯穿 师：Word这个软件大家都应当很熟识了，

16、Excel和Word同属微软office办公软件，他们的操作界面是不是也类似呢？请同学们联系你们学习过的Word，并自学课本54页的内容回答老师的问题。 设计意图：让学生对比Word，可以把学生的学问串联起来，到达举一反三的效果，同时也可以培育学生看书学习的实力。 3、寓学于乐，驾驭新知 师：如今老师和大家做一个玩耍： 老师先把同学们分成A、B、C、D四个组按上课实际状况分组，每一组从前到后的同学的号码依次为1、2、3，如今老师看看大家的反应速度如何，当老师喊到A就请A组的同学站起来，老师喊B5就请B组的5号同学站起来。 师：大家有没有觉察，用这样的方法老师可以很简洁就定位到某一组或某一位同学

17、？其实Excel的设计者也想到了类似的方法来命名Excel中的一行、一列、一个格子。 师：在Excel中的一个格子我们成为单元格，它是行和列相交的区域。它的命名也是由列和行的名字组合而成。如今我们接着刚刚的玩耍，不过这次老师不是用嘴喊，请大家留意视察老师选中的单元格，请与这个单元格名字一样的同学站起来。 师：小明发了个Excel文件给小华，并且告知小华说在这个文件的C10单元格中有小明的电话号码，可是小华却说C10单元格没有内容，同学们你们知道是怎么回事吗？ 师：其实一个Excel文件中可以有多个表格，每个表格叫工作表，而一个Excel文件就叫一个工作簿。就和大家的练习簿一样，里面可以有很多张

18、纸。 师：假如我们把存有小明手机号的工作表改个名字，那么就更便利我们查找了，请你帮他修改，并试试能不能把改工作表移到最前面。 学生操作。 设计意图：在玩耍中传授新知，能让学生记忆犹新，同时也活跃了课堂气氛，培育了学生学习信息技术的爱好。 4、动手实践，驾驭技能 师：老师这里有一组数据。请你依据表格下的要求完成相应的操作。 生操作 师：请留意修改信息的时候要用合适的方法。第2题可以干脆替换修改，第3题可以双击后局部修改。 设计意图：在让学生知道了选择正确的软件解决问题后，进一步让学生知道驾驭解决问题正确方法的重要性，从而培育学生动脑解决问题的习惯。 5、分组探究，提高水平 师：Excel中的操作

19、特殊多，有时候为了便利操作我们必需驾驭各种操作技巧。下面老师请大家分组完成下面的探究学习，然后请一个同学与其他组的同学进行沟通。请A组的同学完成课本P55页探究学习中的第1题 B组的同学完成课本P55页探究学习中的第2题 C组的同学完成课本P55页探究学习中的第3题 D组的同学完成课本P55页探究学习中的第4题 设计意图：分组探究并且沟通，可以培育学生探究问题的实力，并且能够熬炼学生与他人沟通的实力，从而稳固学习的内容。 6、总结 师：请同学们说一说今日你有哪些收获？ 生回答。 东台试验初中 薛惠元 第五篇：初识Excel 2023教学设计 初识Excel 2023教学设计 一、教材内容分析

20、初识Excel 2023是由甘肃省教化科学探讨所主编，光明日报出版社出版的初中信息技术八年级第一章电子表格，第一节初识Excel 2023的内容，本节介绍了Excel 2023的启动和退出，窗口的组成，以及单元格和单元格区域的选定方法。学习本节课可以为以后的制作表格奠定基础。在确定程度上可以提高学生的创建性思维，提高他们的制作实力和动手实力，从而到达新课标的改革的要求，这部分学问的学习对以后学习数据的管理和分析有着特殊重要的意义。 二、教学对象的分析 本节课的教学对象是八年级的学生，他们的思维特殊活跃，他们有着不断创新的潜力。这些学生有着好动的习惯，对计算机的各功能充溢着新颖，宠爱动手操作制作

21、一些小东西。于是，我利用他们的这一特性创建了 “自主探究的学习方式来调动他们的主动性。在教学过程中我将接受个人探究，互相协作，引导、讲解、演示以及给时间探讨等方法进行教学。 三、教学目标 学问与技能 1驾驭Excel 2023的启动与退出的方法。2了解Excel 2023工作界面的组成。3驾驭Excel 2023里单元格区域的选定方法。过程与方法 1.通过“操作训练来培育学生动手操作实力，主动获得学问的实力。 2.利用“自主探究“技巧展示来培育学生创新的实力，探求新学问的实力。情感、看法和价值观 1.引导学生在探新的欲望中不断的学习，自主地学习。2.培育学生的操作实力、自学实力、合作实力、创新

22、实力。 四、教学的重点难点 重点：1.Excel 2023的窗口布局以及窗口的组成。 2.熟识工作簿、工作表、单元格的概念。难点 ： Excel 2023中操作区域的选取方法。教学过程： 一、导入： Excel 2023是Microsoftoffice 2023办公系统的一个重要的部分，是目前世界上最流行的电子表格数据处理应用软件，可以用来制作电子表格，完成困难的数据运算、进行数据分析和意料，还具有强大的绘制图形和制作图表的功能。今日我们就来初步相识Excel 2023。 二、活动一：启动和退出Excel 2023。EXCEL的启动方法学生练习操作 师生总结: 1.常规启动的步骤比较多，单击就

23、可以启动EXCEL 2023了。 2.假如桌面上已有EXCEL 2023的快捷图标的话，双击这一图标即可进入EXCEL 2023主界面。 3.右击该桌面快捷图标，选择打开。退出Excel的方法学生练习操作 1单击Excel操作界面右上角的“关闭按钮； 2单击Excel操作界面上的“文件菜单中的“退出叮嘱； 2.双击窗口左侧的限制菜单图标； 4按Alt+F4。 三、活动二：相识Excel 2023的工作窗口，了解有关的基本概念。 1、“自主探究Excel 2023的窗口的组成。 2、根据“学问保藏了解Excel 2023中的基本概念。 3、自主探究Excel 2023中的基本概念。 4、老师强调

24、：单元格，行，列，行号按钮，列号按钮，填充柄借助鼠标填充数据，工作薄与工作表。 5、技巧展示： 显示或隐藏格式工具栏。 6、“学问保藏EXCEL中的基本概念： 进入主界面后，可以看到里面的内容较多，如今我们来分别探讨一下。1.标题栏 标题栏用来显示一个工作簿文件的标题，新建一个工作簿文件时，标题为“Microsoft Excel-BOOK1，2.菜单栏 菜单栏位于标题栏下方，由九个菜单项组成，当我们单击随便菜单项都将弹出一组下拉 菜单，假如要运用某一个叮嘱，只要打开其所在的菜单，选择相应的叮嘱即可执行。 3.常用工具栏 常用工具栏有许多按钮组成，大部分是编辑时运用的。假如不知道按钮的功能，可以

25、将鼠标置于按钮上，稍等片刻，在按钮下方将出现提示，显示按钮的名称，运用时，单击按钮即可。4.格式工具栏 与常用工具栏相像，也由许多按钮组成，这些按钮主要用于排版。5工作区 位于窗口的中部，Excel 2023的一切操作都是在这个区域进行的。工作区包括行号、列号、滚动条、工作表标签等。工作表是工作区中由行号右边、列号下边的区域构成。6工作薄 工作薄是Excel 2023存储电子表格数据的文档。启动Excel 2023后，系统产生的第一个空白文档就是一个工作薄，默认状况下，该工作薄包括3个工作表，名称分别为“sheet1“sheet2“sheet3。7.工作表 一个工作薄由多个工作表组成。工作表用

26、于具体的电子表格制作。12活开工作表 工作薄中，当前正在运用的工作表称为活开工作表，活开工作表只有一个。 8工作表标签 用于显示工作表的名称，运用标签滚动按钮或干脆单击工作表标签可以选择活开工作表。9列号 位于工作表顶部，用字母从左向右依次标识，126列用字母AZ表示，27256列用双字母AAIV表示。单击列表可以选定正列单元格。10行号 位于工作表左侧，用数字165636从上向下依次标识。单击行标可以选定整行单元格。11单元格 工作表由单元格组成。单元格的名字由列表与行标组合表示，如：第三列第一行的单元格名字为C1。单元格区域用“左上角单元格名字：右下角单元格名字来表示，如： A2：C6表示

27、以A3和C6为对角线的矩形区域。13活动单元格 每个工作表中只有一个活动单元格，活动单元格被粗边框包围着。14填充柄 活动单元格的右下角有一个小黑方块，称为填充柄。 四、活动三：单元格和单元格区域的选定 1、学生根据“操作训练选取连续单元格和不连续单元格。 2、技巧展示： 选取连续单元格区域的方法：B2:E51、鼠标拖动。 2、单击单元格B2，按下shift键，再单击单元格E5。 3、单击单元格B2，按下shift键，用方向键向右和下移动到E5。 3、学问保藏： 1、单元格选定的过程与结果，在选定单元格区域，拖动鼠标过程中，在公式编辑栏左侧的名称框中现实的选定区域的高度和宽度，释放鼠标后显示的

28、是选定单元格区域的起始单元格的名称。在选取单元格区域之后，第一个选定的单元格为活动单元格，呈反白显示。 2、选取一个单元格 单击相应的单元格3、选定整行单元格 单击行号。4、选定整列单元格 单击列表。 5、选取全部单元格： 单击行号和列标交点处的全选按钮。或Ctrl+A6、选取不连续单元格： 按下Ctrl键，依次单击需要选定的行和列。 六、反思 在讲这一节的时候我总是怕学生听不懂，讲的太具体了，反而学生觉得的很烦。这是一个失败的地方，还有在讲的时候由于概念多，操作部分少了点，计算机就是以动手为主的。以后要合理的利用45分钟，概念性很强的东西可以从前叫学生预习好了，带着问题来上课，这样效果会更好。