2023年剪纸《菊花》教案及课后反思.docx

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1、2023年剪纸菊花教案及课后反思 第一篇：剪纸菊花教案及课后反思 美术活动-剪纸小小雏菊在开放 剪纸是我国优秀的民间艺术之一，主要是通过剪、粘、抠、刻等技法表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子的宠爱，剪纸对于开发孩子的右脑，熬炼手眼协调，小肌肉的精细动作方面都有相当大的作用，它通过动手动脑，促进了幼儿的智力进展，萌发了幼儿的创建性思维，所以我将剪纸引入到班级特色活动中，进行了本次的剪纸教学活动。 活动目标： 1、驾驭剪纸的方法和步骤；提高操作实力； 2、激发幼儿对民族剪纸艺术的酷爱，继承并发扬民族艺术； 3、进一步提高对形式美的相识和感知、创建美的实力培育。 2、重难点： 稳固剪纸剪的基

2、本技能技巧，剪出雏菊尖尖的花瓣形态。 活动准备： 方形彩色纸、剪刀若干，范例作品一份。 活动过程： 一、欣赏PPT课件，引导幼儿视察菊花，讲出其颜色及特征。 看看这些菊花的花瓣是什么形态？它像什么？是什么颜色？ 二、了解菊花的用处。 可以让人观赏，美化环境；可以做凉快饮料，泡茶喝；菊花的香味能解决头 痛。 三、出示菊花范例，引导幼儿学习制作菊花的方法。 1、既然菊花有这么多的好处，我们小挚友想不想自己制作一朵菊花呢？ 2、出示菊花的制作方法，让幼儿说说菊花的制作步骤。1先将正方形的彩纸变成三角形再对折成12等份2然后将开口的方向简称尖尖的椭圆状。3将剪好的菊花绽开，一朵美丽的菊花就完成了。 四

3、、幼儿操作，老师视察并指导。 1、提出操作的常规要求 2、提示幼儿用折、剪等动作技能使菊花开放。 3、做好了菊花，送到老师的花园里来。 五、讲评活动：展示幼儿的作品，欣赏、评价。 进一步引导幼儿感受菊花的美丽，体验创作活动表现美的乐趣。师：菊花展上的菊花开满了，大家快来看呀！你最宠爱哪一朵呢？为什么？ 美术活动-剪纸小小雏菊在开放课后反思 在通过图片让幼儿园视察菊花时，孩子们都发出“好秀丽、哇的声音，一起先孩子们就融入在活动当中。在制作过程的第一步和其次部中将正方形对折变成三角形再对折变成等边三角形时都驾驭的特殊好，到了第三部折叠时，有部分幼儿将对边找错了，导致在第一次的试剪中没有胜利的剪出菊

4、花。经过调整后，对于幼儿个别的指导，我又将折叠方法讲得细，讲得透，让幼儿从易到难慢慢的在实践中娴熟驾驭。之后在剪花朵时讲清剪时要细心，要留意双手的分工合作，握剪刀的右手腕不要移动位置，只朝一个方向剪。剪刀要一刀按一刀，这样剪出来的线条较光滑、疏畅，左手握画稿，应根据轮廓线的位置转变，相应地转动纸的位置，轮廓线的位置始终处在剪刀上。在活动中我深深感到：幼儿的操作技能是今后幼儿自学，创作的拐杖，所以确定要教好、学好。在剪纸活动中要充分发挥老师的主导作用，运用各种指导方式，使幼儿有发挥自己主动性、主动性的机会。对于每位幼儿的作品，我都加以确定，遇到困难时，稍加指导，使幼儿重新获得创作的热忱。老师的指

5、导、关心，使学生觉察了自己的特长，对我以后再给他们提出更高的要求，他们也愿意接受，有助于打开他们再创作的思路。 其次篇：菊花剪纸教程 菊花在我们国家被称为是四君子之一，还是我们国家的十大名花之一。下面是我整理的菊花剪纸教程，盼望对大家有所关心! 方法步骤： 延长阅读： 剪纸艺术是汉族传统的民间工艺，它源远流长,经久不衰，是中国民间艺术中的珍宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。那质朴、生动好玩的艺术造型，有着独特的艺术魅力。其特点主要表如今空间观念的二维性，刀味纸感，线条与装饰，写意与寓意等许多方面。 菊花是中国十大名花第三，花中四君子(梅兰竹菊)之一，也是世界四大切花(菊花、月季、康乃馨、唐菖

6、蒲)之一，产量居首。因菊花具有清寒傲雪的品德，才有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山的名句。中国人有重阳节赏菊和饮菊花酒的风俗。唐孟浩然过故人庄：“待到重阳日，还来就菊花。在古神话传闻中菊花还被给予了祥瑞、长寿的含义。 第三篇：美术盛开的菊花课后反思 美术盛开的菊花课后反思 美术盛开的菊花课后反思 又到了我和秋天有个约会这个主题，孩子们在前期的课程学习中，对于秋天的天气、植物等各方面都有了确定的了解。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花，作为秋天最有代表性的植物菊花，也让孩子们印象深刻，于是我们的美术课盛开的菊花便应运而生。 前几年，本节美术课实行的是棉签画的创作形式。而这学期在主题环境布置时，我们

7、用纸杯制作的菊花引起了幼儿极大的爱好和关注，因此，我们打破了传统方式，改平面创作为手工制作，形式新颖，让人耳目一新。结合上周五美术学科研讨话题“如何在美术活动中进行师幼互动“这个话题，在今日上完这节课后，我也针对本次课堂教学进行了思索，有了以下几点感悟。 一、通过老师的适时引导，能够转移幼儿留意力，到达教学目的。 在导入环节中，在出示品种不同的菊花图片后，我引导幼儿细致视察，盼望让他们了解菊花的形态和颜色。但是在各色菊花图片出示后，幼儿都被菊花的五光十色所吸引，关注点最初都集中于颜色的不同。可是在本节课中，关于花的造型、花瓣的形态显得更为重要，如何引起幼儿的关注呢？于是我刻意用鼠标点着菊花的花

8、瓣，提示幼儿：“看看这些菊花的形态，你觉察了什么小隐私？它的花瓣像什么？“像豆芽、像蜗牛的贝壳、像电话线提示立即得到了反应，小嘴巴们七嘴八舌地讲出了好多，为下面制作菊花顺当开展做好了铺垫。 二、师幼互动应表达在各个环节中。美术课堂上，在制作方法介绍时尤显重要，应充分留意幼儿主动性的发挥。 在介绍制作方法时，我首先出示了纸杯、剪刀和铅笔，请小挚友们想一想如何利用这三种工具变出菊花呢？在这里我让他们和四周的小伙伴们进行了探讨，利用生生互动集中大家的才智。而他们也很聪明地从平常的生活阅历及对教室环境布置的视察中很快找出了答案，原来纸杯的杯身可以做花瓣、杯底可以做花心。那怎么变呢？怎样剪？剪成什么样子

9、的？要留意哪些微小环节呢？首先我示范剪了两条粗细不均匀的花瓣，引导他们视察思索：“你觉得这样的花瓣行吗？为什么？通过幼儿自我思索来觉察问题，提出更好的解决方法：原来不光要剪的细细的，还要剪的均匀一点，粗细差不多。这远比老师干脆将制作方法，留意微小环节告知幼儿效果要好得多，因为是他们自己总结觉察的问题，印象是深刻的，在制作时，他们也就能够留意不再犯如此错误了，在评价时，他们也能够抓住“要剪得粗细均匀这一要点进行评价。 这是本节课上关于师幼互动我做得比较好的地方，当然，师幼互动贯穿在课堂每个环节中，我也有很多缺乏之处，如： 一、关于本节课的重难点：剪与卷。在“剪的要求方面我处理得较好，但是如何“卷

10、，我只是自己进行了简洁示范，提出了简洁的要求。在操作时，实力强的幼儿能够独立卷出不同的花瓣样子，留意松紧结合，效果较好。而很多幼儿却不能驾驭技巧，卷出来的花瓣形态差不多，有些孩子寄盼望于求助老师的关心。这和我在幼儿操作时的互动不够有关，对他们的提示、点拨不够。当他们遇到困难时，老师应与其一起迎接困难，解决困难，而不是一味地供应关心，应削减幼儿对老师的依靠性。 二、在评价时比较匆忙，我的提示语和评价语比较单一，多为“你觉得哪朵菊花秀丽？为什么，对评价标准不够明确，对幼儿确实定和激励也不够。 师幼互动是一门高校问，它贯穿于老师和幼儿接触的每时每刻。我深知自己还需要不断学习，驾驭更多更好的师幼互动策

11、略，与幼儿走得更近！ 第四篇：教案课后反思 本节课是在学生相识角的基础之上，接着学习用量角器度量角的大小，在这节课的教学中，我努力创设一种和谐、快乐的教学气氛，在这种气氛中，促使学生主动主动地进展真正成为学习的主子。 一、创设情境，问题探究生活化 本课教学，我给了大量的时间让学生动手实践，向他们供应充分的从事数学活动中沟通的机会。当学生通过操作体会到用对折的方法来比较两个角的大小有确定的误差，比较麻烦，而且在实际生活中也不行能总是用对折、撕等方法进行比较，我就提出：要知道生活中的角的大小都能用刚刚所说的对折、撕开的方法去比较去度量吗？因此，就引起学生产生探究的欲望，激活学生思维的有效问题。我觉

12、得这样的设计既自然，又充分表达了学生的主体性，最重要的是引导学生学会用数学的目光去分析事物。 二、让学生在觉察中学习数学 以往教学这一内容时，从度的引入到量角器的相识，老师必定有一大段的介绍与陈述，而且字字精练，讲究数学语言的精确性。从老师的角度讲，这说明老师对学问理解透彻，语言表述实力较强。但再看看学生吧，什么度、中心点、零度刻度线、内刻度线、外刻度线，老师还没讲完已经要张冠李戴了。本节课是从学生的相识角度去教学概念的：先由比较角的大小着手，当两个类似大小的角出现时，形成了第一个认知冲突，由此学生想出了很多比较大小的方案，从老师的角度，这些方案很平常甚至稚嫩，但假如从学生的角度想，这些方案就

13、很有创意了。其次个认知冲突便是学生提出问题“很小很小的角到底是多小？学生想出的方法更奇异了，但不行否认，学生的思维在自然而流畅地向教材所展示的方法靠近，虽然语言不如教材那般精确。本课所接受的让学生自我觉察的方法与“向儿童呈现学习的材料，强化正确的答案的传统学习方法相比，学习效果明显优于后者。 一、比较好的几方面： 1、备课时把握住了学问的前后联系。小学阶段对整数笔算乘法的最高要求是驾驭三位数乘两位数的笔算，两位数乘一位数是笔算乘法的起先，两位数乘两位数是笔算乘法的关键。因为两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，假如娴熟驾驭了两位数乘两位数的笔算，再恰当的利用学问的迁移，学生确定

14、会很快的驾驭三位数乘两位数的笔算。 2、教学中胜利创设了预习问题。在学生的预习过程中，让学生有目的的进行学习，对于问题，通过学习之间的探讨，沟通得出问题的答案，学生的学习效果比较明显。 3、有效的培育了学生认真书写乘法竖式的习惯。1教学的板书做到以身作则；2要求明确，包括数学间的间距、相同数位如何对齐以及横线的画法；3严格要求，作业批改中要求学生按要求书写 二、缺乏之处 1、教学中没有将新旧笔算进行很好的对接。特别是在复习两位数乘两位数的笔算乘法，没有利用好学生已有学问基础学习新知，过高估计了学生对两位数乘两位数笔算的驾驭，没有进一步强调算理，教学中又没有强调好“用十位上的数去乘，乘得数的末尾

15、和十位对齐这个算理，结果导致部分学生在书写其次步乘积时，数位对错。 2、没有考虑到学生口算实力的薄弱。学生出错的另一个重要缘由是口算出错，缘由之一是乘法口诀背错，比方：三六十二、四八三十六等等；缘由之二是100以内的进位加法出错，比方24+8、54+7等等。 三、今后改良方面 1、教学中复习铺势要到位，唤起学生已有的学问，关注数学学问本身的规律联系，充分的利用已有学问学习新知，旧知迁移效果会更好。 2、课堂上加强学生的口算练习 1必要性。相比之下，笔算乘法比笔算除法更简洁驾驭一些，进位加法的口算比退位减法的口算更简洁驾驭。在学习时，先让学生口算几道题，特别是进位的加减法，因此，在学习下一个单元

16、笔算除法时，学生遇到的困难确定会更多。因此，必需从如今起先加强学生的口算练习。 2可以实行课前听算的形式，每天的题量可以少一些，但要细水长流，每天必练。 平行四边形和梯形是四年级上册的平面学问，图形的特征多，概念多，要区分的学问点也多，所以，在这节课的支配中，我主要从以下几方面处理： 一、加强操作，让学生体验数学。 一个生动学习情境的营造，可以引起学生的簇新感和亲和感，使他们不由自主注入自己的热忱，主动、主动地参与学习活动，在轻松愉悦的环境中收到事半功倍的教学效果。本节课学生的动手操作、自主学习比较多，这充分表达了以学生为主体的思想，让学生在玩中学、乐中思，学生借助三角形、平行四边形的框架，在

17、动手玩耍中、在充分探究和沟通的基础上，感悟、体会到三角形的稳定性以及平行四边形易变形的特性。 二、以小组合作为主，让学生自主探究新知。 学生是课堂学习的主子，应当把课堂的主动权交还给学生。因此，我在讲授到将已经相识的这些四边形进行分类的时候，我先让学生想一想可以怎样分类时，学生考虑到可以按边分，按角分，这时，我顺势让学生以小组为单位借助手中的工具进行分类。在分类的过程中，学生出现了多种分类的方法，再让学生逐一汇报的过程中，我们渐渐统一了思想，按边分将长方形，正方形，平行四边形分为一类，梯形单独为一类，剩下的一般四边形为一类。按角分，长方形，正方形为一类，其他的四边形归为一类。我觉得这样的教学设

18、计可以充分发挥学生们的主体能动性，让学生们通过自己的探讨，探究，觉察获得的学问，远比我们干脆教授给他们的学习效果要好得多。 三、教学设计思路清晰，重难点突出。 本节课的教学重点是让学生理解和驾驭平行四边形和梯形的特征，并且理解各个四边形之间的关系，同时难点也是理解各个四边形之间的关系。为了突破这一教学重难点，我在设计教学过程的时候，首先让学生理解四边形的概念，再用一个大的集合圈把相识的四边形都圈起来，让学生从整体上来了解全部具有四条线段围成的封闭图形这个特点的四边形都属于四边形。其次我让学生以小组为单位合作沟通分类的过程，通过分类，让学生驾驭平行四边形和梯形的概念，并且在汇报的过程中理解长方形

19、，正方形，平行四边形三者之间的关系。在学生深化理解了这三种四边形之间的关系后，让学生尝试着用集合图来表示他们三者之间的关系。最终我让学生用一个比较大的集合图来表示各个四边形之间的关系，有了前面的铺垫，学生很轻而易举的就表示出来了，重难点也就不攻自破了。“润物细无声，我觉得教学的重难点确定要在老师细心设计的教学过程中一点一点的溶化在学生的头脑之中。 学无止境，在今后的数学教学中，我会更加努力，踏实教学，让自己的数学课堂越来越吸引学生。 除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最终阶段,教学重点是确定商的书写位置，除的依次及试商的方法，关心学生解决笔算的算理；难点是试商的方法。学生以前学习过除数

20、是一位数商是一位数或两位数的除法，教学时让学生回忆以前的学问，特别是除法的笔算方法，然后学习除数是两位数的除法的笔算方法，让学生在原有学问的基础上理解商的书写位置，除的依次等基本问题，然后着重解决试商的问题。教材中支配了四组例题，分层次、分阶段分化了重点，分散了难点。例1主要解决试商、商的书写位置等问题；通过例2的教学使学生学会用四舍五入法把除数看作整十数来试商。例3的教学要使学生相识到要根据具体的状况接受不同的方法来试商。例4教学商是两位数的除法。 第五篇：菊花教案 教学目标： 1、学习按确定的依次视察一种植物，看清楚菊花花朵的特点，并写清楚。 2、能用一段连贯的话把菊花的样子、颜色写清楚。

21、 教学重点：学习按确定的依次视察一种植物，看清楚菊花花朵的特点，并写清楚 教学难点：能用一段连贯的话把菊花的形态、颜色写清楚 教学准备：图片、媒体 教学过程： 一、谈话导入，激发爱好 从第一片枫叶变红起先，秋天也就来了。秋姑娘穿着她的五彩裙从天涯走来，她越过山岭，穿过树林。趟过小溪，行走在田野上，给大地换上了新衣。今日我们就循着秋姑娘的踪迹来到菊园，去欣赏菊花。逐张出示菊花图片，调动学习爱好 二、指导视察，练习说话 看了这么美的图片你想说点什么吗？菊花真美啊相机板书：美菊花美在哪呢？ 颜色： 预设：一.：1.菊花的颜色真多啊。板书：颜色 2有红色的，有黄色的，有紫色的.老师接着学生的回答说：颜

22、色真多啊，并板书：颜色 二：菊花有各种形态；菊花的样子各不相同。板书：形态这么美的菊花你想不想用笔把它写下来？想今日我们就来用文字从颜色和形态两方面来描写菊花。菊花都有哪些颜色呢？ A你能用上“有有来说一说吗？出示：有，有，有指名两位学生说。 B如今老师要考考大家，看谁能把菊花的颜色说的更美一点吗？用上这个句式出示“红的像，黄的像，粉的像，白的似。指名两三位学生来说 预设：生说：红得像血 师：花儿的颜色像鲜血，美不美啊？谁再来说说看？像火，热忱的样子，这个比方就很贴切，也很美。生接着完成剩下的部分，老师相机点评，说得不太好的也不要太过打击，评价的委婉些，如：还不够美；不是很美。 师：刚刚，我们

23、一起合作把颜色说得多美啊，谁来连起来说一说？菊花的颜色可真多啊，有_,有_,有_有_。红的像_,黄的像_，粉的像_，白的似_。指名说 形态： 瞧，我们一起合作把菊花的颜色说得真美啊，下面我们接着合作，把菊花的形态说一说。 远看：出示图片这一大片菊花，远远地看，怎么样啊，美就像什么？花的海洋；一块五彩斑斓的花布或地毯 菊花的品种特殊多，我们走到近处去瞧瞧呢，不同品种的菊花又是什么样子的呢？(出示形态各异的菊花)先细致视察，谁来说说看呢?出示图片：十丈垂帘看，它的花瓣是什么样的？提示；长还是短，宽还是窄.用这样的句子来说一说：它的花瓣是_。学生练说，老师紧接着问：绽开想象，它想什么呀？水母，卷发，

24、瀑布用“_ 的花瓣是_ 就像_把它说完好。待学生说熟以后再用相同的方法说说其他品种的菊花的姿态。最终把这几种菊花连起来说一说。 出示句子：菊花千姿百态：有的_犹如_，有的_宛如_，有的_就像_；还有的_.找两三个学生说十丈垂帘：花瓣全都向下伸展，就像垂下的厚厚的门帘 凤凰振翅：只开了一半，黄中带粉的花瓣伸向四周，就像是一只美丽的凤凰在拍动翅膀，飞向蓝天。 雪珠红梅：全都开了，就像夜空中盛开的焰火。 黄石公：全部的花瓣全都向里卷，整朵花就像一个大花球 备用：这时，一阵秋风吹过，美丽的菊花又会有什么转变呢？ 面对颜色这么美，形态这么美的菊花，你会发出怎样的赞美啊？秋天的菊花真美啊！我爱菊花! 通过我们大家的努力，我们把菊花写得这么美，谁能够把它连起来说一遍？先自己说说看呢。 学生连说，指名说。 三、简洁小结，布置作业 这节课，我们一起努力与合作，把菊花描述得特别秀丽，老师也盼望同学们也能够用笔记录下菊花的美丽。请同学们完成这篇小作菊花