2023年冀教版小学四年级数学上册 商是两位数的三位数除以两位数 名师教案教学设计.docx

《2023年冀教版小学四年级数学上册 商是两位数的三位数除以两位数 名师教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年冀教版小学四年级数学上册 商是两位数的三位数除以两位数 名师教案教学设计.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年冀教版小学四年级数学上册 商是两位数的三位数除以两位数 名师教案教学设计 第一篇：冀教版小学四年级数学上册 商是两位数的三位数除以两位数 名师教案教学设计 商是两位数的除法 一教学目标： 学问与技能： 会笔算三位数除以两位数，商两位数的除法。过程与方法： 自主探究、探讨沟通计算方法。情感看法与价值观： 能把已有的学问和计算方法迁移到对新问题的探究中，有学好数学的信念。 教学重点、难点： 教学重点： 正确计算三位数除以两位数，商两位数的除法。教学难点： 商的最高位的书写位置。教学准备： 搜集有关世界杯足球赛的学问；写有第14页例题的小黑板。教学过程： 一、导入： 同学们，你们爱踢足球吗

2、？你知道哪些有关世界杯足球赛的学问？ 二、探究新知： 1.师：提到世界杯，我们一起去看看第17届世界杯的有关状况。小黑板出示：第17届世界杯足球赛有32支球队参加。共有736名运动员。平均每队有多少名运动员？ 2.指名读题，了解题中信息和要解决的问题。3.列出除法算式，先让学生估计一下商是几位数。师：该怎样列算式呢？ 生：73632 师：在计算之前，我们先来估计一下商是几位数，为什么？ 生：商是两位数，因为736的前两位大于32，所以商是两位数。4让学生试着用竖试算一算。 5沟通，老师示范竖式计算，边板书边探讨：把32看作几十来试商？先看被除数的哪两位？32除前两位够除，商2应当写在哪位上？为

3、什么？ 师：谁来说说你是怎样做的？老师演示。 生：写好竖式后，我先看被除数的前两位，32除73够除，所以我在十位上试着商2，32乘2等于64，73减64等于9，再把个位上的6拉下来，在商的个位上商3，32乘3等于96，96减96等于0，所以最终得数是23。 假如学生说不出以上步骤，老师可板书演示竖式计算过程，边演示边探讨。 把32看作多少来试商。 商2应当写在哪一位上，为什么？ 73减64的余数为9，接着该怎么办？ 三、试一试 师：同学们驾驭得不错，我们一起来做下面的练习，先估计商是几位数，再计算。 31224 67284 7916 56727 75247 13528 四、课堂练习1练一练第1

4、题。 1先让学生看图，然后，边提出问题边计算。 2提出“把这些糖混合在一起，做成什锦糖，平均每千克多少元的问题，激励有爱好的学生尝试计算。 师：细致视察练一练的第1题，你能提出哪些用除法计算的问题？并试着解答。 学生可能提出： 1号奶糖的单价是多少元？ 2号奶糖的单价是多少元？ 3号奶糖的单价是多少元？ 计算完后，先对学生提出的数学问题及计算结果予以确定，然后再提出丫丫所说的问题：哪种奶糖廉价一些呢？通过比较让学生口头回答。 师：同学们，老师还有一个问题：把这几种糖混合在一起，做成什锦糖，平均每千克多少钱？课下，有爱好的同学可自己试着算一算。 师：请同学们看第2题，谁明白是什么意思？ 2.练一

5、练第3、4题。让学生独立完成，集体进行订正。3.练一练第5题。引导学生读懂题目中的信息和问题，理解“这辆汽车全部通过隧道的意思是“从车头进洞到车尾出洞，所以此时所走的路程是：324+18=342米，然后再进行计算。 师：在自己的练习本上列竖式进行计算，再将结果填在表中。师：同桌互相说一说估计商是几位数，然后再进行计算。沟通计算结果时，留意检查学生计算的正确率。 师：谁能给大家说说“这辆汽车全部通过隧道这句话的意思？ 生：从车头进洞到车尾出洞。 师：那么这辆汽车全部通过隧道要走的路程是多少？自己想一想，然后试着做一做。 学生可能出现以下方法： 31818+1816=21秒318+1816=21秒

6、 商是两位数的除法 二教学目标： 1阅历自主探究三位数除以两位数、商两位数且商的末尾有0的计算方法的过程。 2会笔算三位数除以两位数、商两位数，且商的末尾有0的除法。 3能利用自己的学问和阅历解决问题，体会数学在日常生活中的应用。教学过程： 一、导入 同学们，你们知道吗？我国是粮食生产大国，每年都要有大量的粮食出口到外国。如今，春光粮油公司要出口680吨粮食。出示情景图选用哪种集装箱合适呢？ 二、探究新知 1.视察情景图后，引导学生了解图中信息和要解决的问题。师：这些箱子就是运输业常用到的集装箱。它可以便利快捷地运输货物，你还可以了解到哪些信息？ 生：集装箱的种类有两种，有能装载22吨的，还有

7、能装载17吨货物的。 师：他们遇到了什么样的数学问题？ 生：春光粮油公司要出口680吨粮食，假如用装22吨的集装箱，需要多少个？ 2.列出算式，先估计一下，再用竖式计算。师：你能很快说出该怎样列算式吗？ 生：68022 师：特殊好，估计一下商是几位数？为什么？ 生：两位数，因为用除数22除被除数的前两位68够除，所以商是两位数。 师：你能不能试着列竖式计算出结果呢？ 3.沟通估计的方法和结果。生：先把22看作20来试商，因为22除68够除，所以在十位上商3，余数为2，把个位上“0拉下来，22除20不够除，不能上“1，所以补“0，得数为30余20。 4.沟通计算的方法，重点让学生说一说商个位上应

8、当写0的道理。5.探讨：需要多少个集装箱？ 6.写出答案。 三、试一试 假如选用装17吨的集装箱需要多少个？ 先让学生计算，再沟通。重点引导学生理解要在商的个位上写0的道理。 四、练一练 完成教材第19页第1至5题。 五、拓展练习 下面各题最大能填几？ 70637 35702 32356 29450 其次篇：2023冀教版数学四上三位数除以两位数教学设计.doc 三位数除以两位数 一教学目标： 1使学生驾驭两、三位数的计算方法。 2初步驾驭利用“四舍五入试商的方法，会用这种方法试商进行有关计算。3.培育同学们细致认真的学习习惯。 教学重点： 三位数除以两位数 教学难点： 通过试商，正确推断商是

9、多少。 教学过程： 一、谈话导入 师生谈话，引出鞋价问题，呈现情景图，让学生了解图中的信息。 二、自主探究 1提出帮小明妈妈估算是多少倍的问题。激励学生独立思索，用自己的方法估计。 2沟通学生的解决方法。重点使学生了解23接近20，可以把23看作20来试商。 3用竖式计算。 重点使学生理解除数23接近20，把它看作20计算比较便利。同时要提示学生留意商3的书写位置。 三、尝试应用 出示试一试让学生独立完成，然后进行沟通，集体订正。 四、综合应用 第1、2题，是实际应用题。 第3题，按题目要求，先让学生说一说把除数看作几十来试商，然后再让学生独立完成。老师重点检查学生竖式的书写状况。第4题，学生

10、独立完成。问题探讨： 这是学生身边的数学问题，要让学生进行充分的探讨，给学生尽量多的沟通机会。 五、小结。 师：同学们，快乐的暑假结束啦。假期里你们不但学到了许多课外学问，而且身体也长高了是吗？ 师：真为你们兴奋！身体长高了，衣服和鞋子也小啦。这不，小明的妈妈就来到商店准备为小明买一双鞋。下面就请同学们看一看小明在商场了解到的一些状况。出示情景图 师：同学们，从这幅图中你都觉察了哪些数学信息呀？ 师：视察的真细致，那我们如今就来帮小明妈妈算一算：提出问题1 师：同学们根据驾驭的信息估计是多少倍呢？ 生答：3倍。 师：你们是怎么估计出这个数的？这样，我们4人小组先探讨探讨，一会儿跟大家说说你的想

11、法小组探讨，师巡察指导 师：刚刚大家探讨的真热情，谁来说说你的想法。 在学生沟通估算的想法时，只要估算就要赐予确定。 生：23+23+23=69因为一双1号鞋23元，两双就是46元，三双正好是69元。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。 生：69232323=0说明69里有3个23。所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。 生：因为233=69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。 生：把23看作20，203=60，60接近69，所以估计2号鞋的单价是1号鞋的3倍。 师：同学们想法真不少，真是一群聪明的孩子！ 那怎么列式呢？生列式：6923= 师：请同学们用上节课学的学问试着用竖式计算出来。生自主

12、探究计算 师：谁来把你的算法说说。 生在实物投影上讲除法竖式的计算过程 生：除数23接近20，我把它看作了20，因为 203=60，所以商3。 这里假如出现学生在竖式中把商3和20来相乘，老师要重点讲解 师：商3写在什么位？表示什么？ 生：个位。表示69里面有3个23。 师：那么3应当和几相乘？ 生：233 师：同学们真聪明，刚刚你们共同探究出了除数接近整十数除法的笔算方法。那么，我们用这种笔算方法帮小明的妈妈解决其次个问题好不好？ 提出问题2，生列出算式 师：把69看作几十试商比较合适，为什么？ 生：把 69看作70来试商，因为除数69接近70。 师：请同学们用竖式计算出来。 生竖式计算，老

13、师巡察，觉察问题刚好指导订正 集体订正。 师：你们表现的真棒，帮小明妈妈解决了问题。老师这里也有几个题，需要你们关心算一算，你们情愿吗？ 出示试一试 先让学生说一说把三道题的除数各看作几十来试商，再独立完成。老师根据出现的问题进行全班指导。 这节课我们不但帮小明的妈妈解决了鞋价问题，还驾驭了笔算三位数除以两位数接近整十数的方法。同学们表现的特殊精彩！这节课就到这里！ 第三篇：四年级上册的三位数除以两位数(商两位) 三位数除以两位数商两位课后说课 各位领导，各位老师大家好： 今日我的课后说课是四年级上册的三位数除以两位数商两位。 三位数除以两位数商两位是学生在学习和驾驭商一位的计算方法和试商方法

14、的基础上进行教学的，本节课的教学目标达成状况良好，学生不但学会了笔算三位数除以两位数商二位，而且能够运用所学的学问解决简洁的实际问题。同时在教学中渗透了情感教化，增加学生的环保意识。 这一节课我主要接受学讲稿的教学模式进行教学的。“学讲稿不同于“教案，“学讲稿的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获得学问，提高实力。运用“学讲稿和我们以前只运用“教案上课有以下几点不同： 1、学讲稿是在讲授新课前发放给学生，有利于关心学生做好数学课预习工作，培育学生自主学习的实力。 2、有助于提高听课效率，削减课上再计算的时间，让学生有更多的思索时间。 3、对于预习中暴露出来的问题，上课

15、时可以更认真听。 针对“学讲稿的这些特点，我设计的这个学讲稿重点突出“以学生为本，包括“温故我能知新、“学习任务大挑战，看我棒不棒、“自我检测，我确定行、“师生共同总结今日的学习内容 四个环节。第一环节“温故我能知新支配了两部分内容，一是不用计算干脆把商写在里，二是()里最大能填几，由于这些学问都是学生已经学过的，这一环节仅由两个同学进行了讲解，用的时间并不长，确是对下面学生学习新学问的重要铺垫。其次环节“学习任务大挑战，看我棒不棒，是这节课的新授学问，也是本节课的重点。分为学习任务一和学习任务二，在这一环节的教学中，由学生展示自己的成果，并用自己的方法讲解新学问，我只是在旁边进行适当的点拨、

16、引导和总结性的归纳，同学们很踊跃的参加到探讨中来，使原来味同嚼蜡的计算课堂变得充溢生气，得到了意想不到的效果。第三环节，“自我检测，我确定行是对新授学问的拓展延长，我设计了几个易错题和联系生活实际的应用题，考察学生学问的驾驭程度以及对学问的灵敏运用状况。教学这一环节时学生的问题层出不穷，解决问题的方法也簇新独特，尤其是“看我的火眼金睛，学生以组为单位干脆开展了打擂台，通过学生一遍一遍的精彩展示和讲解，学生牢牢记住了商两位的笔算方法和在计算时简洁出错的地方。第四个环节“师生共同总结今日的学习内容，我先放手由学生自己汇报今日的收获，最终再由我和学生一起将这些零碎的学问进行归纳，形成系统化的数学学问

17、。 就这样整节课在学生的展示，讲解，沟通中快乐的度过了，看着学生们一个个摩拳擦掌，精神百倍的学习状态，我心里由衷的感到兴奋。这节课我印象最深刻的是，设计这节课时，原来确定由我进行环保教化，结果学生在课下预习时已经搜集了很多有关环保、废电池的害处、如何回收废电池的资料。在不知不觉中情感看法已经渗透进了学生对数学的学习中。我觉得本节课在以下三个方面较为胜利。 1、在课前由学生自主利用学讲稿做好预习工作，培育了学生自主学习的实力，给了不同层次的学生更多进展空间 2、在教学的各个环节中，我本着让学生自己阅历探究算法的理念，请同学展示并讲解自己的算法，再由同学绽开探讨，分析对错。给了学生充分发挥的余地，

18、真正让学生成为学习的主子、课堂的主宰。 3、创建性的运用了教材，在编写学讲稿过程中，自我检测环节我将教材练习题进行了改动，使数学更贴近生活，不但让学生学会了解决问题，更能了解教学内容来源于生活，又反作用于生活，让学生知道他们所学习的学问对今后的工作、生活是有用的。 在教学过程中还存在以下问题： 1、我在本节课起先时有点拘束，不能做到“收“放自由，我应当信任学生，应当再“放开些。 2、因为在教学中接受了小组合作沟通，共同学习的方式，个别学生在沟通中没有自己的想法，盲目的听从小组其他成员，在教学中我忽视了这部分学生，在今后教学中应当重点培育这部分学生的自信念。 3、整节课中多是老师对学生进行激励、

19、赞许，学生对他人或自己的行为做出评价时不那么主动，应当加强训练生与生之间的评价。 这是我对这节课的一些反思，感谢大家！ 第四篇：三位数除以两位数教学设计范文模版 三位数除以两位数的笔算四舍调商教学设计 教学要求 1.学生通过阅历三位数除以两位数试商的过程，初步驾驭“四舍的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。 2.初步学会把除数看成整十数调商的方法。 3.进一步增加估算意识，提高估算实力。 4.在解决问题的过程中体会数学和现实生活的亲热联系。教具准备：课件。5.教学过程 一、复习 1笔 算：边算边说计算过程。练习本27931= 72723= 让学生说一说用整十数除

20、怎样试商。 二、教学新课 1引入新课 师：前面我们学习了用整十数除三位数的笔算除法和非整十数的两位数除三位数(不要调商)的笔算除法，这节课我们接着学习三位数除以两位数的笔算除法。(板书课题)本节课，我们先来学习除数的个位是1、2、3、4的两位数除法。 2教学例题5。 出示教科书第18页教学情境图。 (1)提出问题，引出算式。 提问：看了这幅图，你知道了什么?要知道“四年级一班平均每人借书多少本?可以怎样列式? 指名口答，引导学生列出算式：27234 () (2)探究“27234的笔算方法。 提问：27234可以怎样试商?为什么要把34看作30试商? 你估计商应是几? 独立尝试。 让学生根据估计

21、的商，试着算一算。学生尝试计算时，老师巡察，刚好了解学生在笔算中出现的问题。 沟通算法。 师：你在计算中遇到什么问题?(指名说一说) a.提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办?(老师指着下面的算式问学生。) 小组探讨、沟通，再全班沟通。 老师介绍：像这样要改商的叫做“调商。 b提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。 请学生独立完成竖式。 学生完成竖式计算后，老师再组织学生进行全班核对，关心学生驾驭竖式计算的格式。 (3)归纳概括。运用“四舍法试商，因为把除数看小了，所以初商易偏大，需要将初商调小，试一试。 三、当堂练习 指导学生完成“想想做做中的14题。 1第1题。

22、 根据试商状况，说出各题应商几。 2第2题。 先让学生认真视察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。全班沟通时，老师让学生说一说产生错误的缘由。 3第3题。 让学生独立计算，然后集体订正。订正时，让学生说说调商过程。 4第4题。 先让学生独立完成，然后集本订正。 此题解答过程：184238(棵)(答略)集体 订正后，老师让学生进一步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。 四、全课小结 师：刚刚学习的三位数除以两位数的笔算与我们前面学习的一样吗?有什么不同的地方?(指名口答) 五、作业 选用课时作业设计。 第五篇：四年级上册 两、三位数除以两位数 两、三位数除以两

23、位数的笔算 教学目标： 1创设具体情境，学生在独立探究的过程中阅历三位数除以两位数试商的方法，会用“四舍五入法进行试商。能正确进行除数是两位数商是一位数的笔算。 2在对自己和他人计算分析的过程中增加辨析、归纳的实力。 3能运用所获得的计算学问解决生活中的实际问题。 4在计算的过程中能形成良好的学习品质，获得主动的数学学习情感。 教学重点、难点： 让学生学会用“四舍五入的方法把除数看作是与它相接近的整十数去试商。教具、学具准备： 实物投影仪 一、复习铺垫 口答： 96里面最多有几个30？190里面最多有几个30？ 74里最多有几个20？274里最多有几个20？ 口答 42316975 二、教学新

24、课 创设情境，提出问题。 出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题？ 请学生列出算式？ 组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？ 笔算19232。 提问：是不是6天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。学生尝试练习，组织全班沟通。 提问：你是怎样想到商6的，有什么好方法？ 组织学生验算，看看算得对不对。完成“试一试。 出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？ 学生独立完成，指名板演。 指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？ 探讨：除数是两位数的除法可以怎样试商？ 先小探讨，再全班沟通。 小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。 三、稳固练习想想做做第1题： 出示题目要求，指名读题。 请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。 学生们独立计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。觉察错误，刚好订正。 四、课堂小结：今日你有什么收获？ 五、布置作业。