2023年卫生健康课程标准解读心得体会(精选3篇).docx

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1、2023年卫生健康课程标准解读心得体会(精选3篇)篇一：卫生健康课程标准解读心得体会 幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素养教育的一个十分重要的组成部分，随着新的课程标准的公布，幼儿园健康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康包括两个方面的内容-身体健康和心理健康。 生理的健康发育和心理的健康进展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中进展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。幼儿园健康教育的目的不仅要提高幼儿健康学问水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的看法，培育幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还 要亲密关注幼儿的心理健康，培育幼儿树

2、立乐观自信顽强的品行，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。总而言之，“幼儿园健康教育是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培育幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的将来的健康生活奠定坚实的基础。 笔者所在的重庆师范大学学前教育与艺术学院，其附属幼儿园特别重视幼儿的身心健康进展，我们不断进行探究讨论，使幼儿园健康教育始终走在西南地区各幼儿园的前列，受到多方好评。多年来我们已经形成自己幼儿园的健康教育特色：身体健康和心理健康齐头并进;艺术和游戏使健康教育活泼清爽;电教媒体使健康教育直观动情。如今就把我园进行健康教育的心得体会与大家共同沟通探讨。 一、 身体健康和心理健康齐头并进

3、 幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心进展到达预期的健康水平。我园将幼儿健康教育的目标归纳为三条：(1)促进幼儿身体的正常发育，培育幼儿主动参与体育锻炼的习惯，增添幼儿的体质。(2)关心幼儿获得基本健康学问，培育良好的生活习惯以及自我爱护的初步意识和能力。(3)紧密结合幼儿心理进展的特点，培育幼儿活泼开朗合作开放等心理品质。 如何选择幼儿健康教育的内容，我们从以下两个方面考虑：1、针对幼儿的健康现状及其趋势选择教育内容，与幼儿的身心进展及日常生活阅历亲密相连。例如：幼儿中存在肥胖、消瘦、爱哭、胆小等现象，就可以选择有关的资料，进行有的放矢的针对性教育。2、与幼儿的接受能力相符合。在幼儿健康教育的过

4、程中，内容的深浅应符合幼儿的理解接受能力，将必要的内容以幼儿可接受的方式呈现出来。比方，我们要求幼儿“不偏食，不挑食，事实上要说明“膳食均衡有利于健康，但我们不能直接对幼儿讲“膳食均衡的大道理，只能通过介绍各种各样的食物，让幼儿了解到每一种食物的主要特点，从而感受到只有样样食物都吃才会身体健康。 幼儿园教师在健康教育中应留意的问题：1、教师要积累扎实的有关幼儿生理卫生和心理卫生的科学学问，这是进行健康教育的前提。幼儿健康教育有其自身的学问背景，实施过程中十分强调信息传播的科学性和精确性。比方，要关心幼儿增加对人的身体的认识，教师必需把握相应的学问，充分了解人体各器官、各部位的名称、构造、功能及

5、如何爱护，并且能深入浅出地表达，教师还必需能够准时纠正幼儿错误的、模棱两可的回答。2、在进行任何一个健康教育活动时，教师都必需思路清楚、表达精确。教师头脑中对“今日为什么要选这个课题?“重点是什么?“要解决什么问题?等要有一个明确的思路，并预先设计好教学语言。教师的思路是否清楚、表达是否精确直接关系到幼儿健康教育活动的成败。3、教师要把握并运用幼儿健康教育评价的一些主要方法。比方：1自我报告，让幼儿报告个人与健康教育项目有关的认识、兴趣和行为等，常用于了解幼儿的饮食习惯，进餐次数，食物偏好等。2问卷调查，采纳问卷向家长和教师进行调查，了解幼儿在健康教育实施前后的认识、看法及行为等方面发生的改变

6、。 二、艺术和游戏使健康教育活泼清爽 有人说孩子是天生的艺术家，他们记忆的具体形象性，思维想象的独特性、情感的易感染性等心理特点确定了孩子特殊喜爱艺术活动，悦耳的音乐、美丽的图画、好听的故事都能吸引幼儿的留意。但是幼儿留意的时间短，简单受各种环境因素的干扰，自我表达的能力较弱更应当引起重视。游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿可以自然地流露出内在的心理冲突以及用语言所不能表达的心情情感;在游戏中，幼儿能自由而愉悦地感受和学习健康的看法、行为和习惯，体验身心放松带来的欢乐。因此，在幼儿健康教育中，我们要充分发挥音乐、美术、舞蹈、语言艺术的作用，把艺术和游戏紧密结合起来，为儿童创设游戏的情境，让幼

7、儿去做自己想做的事情，在游戏中认识和进展自我的能力，培育良好的心理素养，从而较好地去适应现实环境。比方，幼儿园小班里有好几个孩子都胆小爱哭，王育维老师就以童话胆小先生编构活动，鼓舞幼儿做大胆英勇的孩子。 三、电教媒体使健康教育直观动情。 在幼儿园健康教育的过程中，生动好玩的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。现代教育技术为此提供了有效的载体和技术。现代教育技术中的现代教育媒体-投影、电视、录像、计算机等具有生动、形象、感染力强、易于激发幼儿兴趣的优势，并打破时间、空间的限制，弥补幼儿直接阅历的缺乏，促使幼儿主动地参加教学活动。所以，在关心幼儿获得健康学问和形成健康行为的教育教学过程中，恰当

8、把握教育时机，合理运用现代教育技术，可以使得手段运用与目标培育到达和谐高效。 例如，我们幼儿园进行有关换牙的健康教育主题，就选在大班已有几个幼儿开始换牙，大多数幼儿将要换牙的时候进行。这样既利用了个别幼儿的亲身经受激发幼儿的兴趣，又能面向大多数进行超前教育，对幼儿健康教育产生良好效果。同时运用现代教育媒体关心幼儿把握健康学问，将抽象枯燥的学问搬到生动的屏幕上，使健康教育学问浅显易懂。为了让幼儿知道换牙的重要性并顺利度过这段时期，我们设计了“宝宝要换牙的课题。通过活动投影片的覆盖、抽动，演示了人为什么要换掉乳牙、长出恒牙的过程。接着又播放录像让小伴侣看到日常生活中自己或四周的小伙伴在掉牙时惊慌担

9、心的神情，幼儿所贮存的阅历及情感体验被激活，他们兴奋地谈论着自己的亲身感受，并共同商量换牙时我们应当怎样做。一场活泼快乐的互相议论后，他们知道了“人为什么要换牙，换牙并不行怕以及如何让恒牙健康地长出的学问，促使他们树立起正确的看法，并养成自觉爱护牙齿的良好习惯。 在运用现代教育媒体对幼儿进行健康教育时，我们还特殊留意与幼儿所受的社会影响同步。社会环境因素对幼儿身心健康的影响是不容忽视的。例如，可针对社会治安问题，适时进行相应的教育活动，教给幼儿一些最基本的自我爱护策略，如不吃生疏人的东西，不随便跟人走。我记忆最深的是有一次重庆电视台播出了一个儿童安全意识的新闻调查，生疏人以查水电气表、父母亲伴

10、侣来访等借口就轻易哄开了家门，小伴侣天真而热情地接待，完全没有任何防范心理，有的小伴侣还被骗出来跟生疏人走了第二天，我们把这个节名目制下来重播给幼儿看，然后商量电视节目中的小伴侣做得对不对?你遇到那些情形该怎么办?最终玩模拟的游戏“应当怎么办?紧急好玩的活动使幼儿得到了一次自我爱护的生动教育。 幼儿健康教育领域尚有很多问题亟待解决，我园将充分利用自然环境好，设备完善的优势，与学院的专家学者继续合作，共同探究健康教育的规律，更有效地实施健康教育，使健康教育的策略讨论更加系统化，更为合理与完善。 篇二：卫生健康课程标准解读心得体会 20xx年x月xx日，义务教育体育与健康课程标准2023年版正式发

11、布。此次教育部门针对义务教育体育与健康课程标准2023年版做出多处调整，全面提升了义务教育阶段的体育与健康课的比例，表达了国家对青少年体育工作的高度重视。 结合线上学习，线下认真研读新课标，我发觉课程标准2023版较之以往的课程标准改变明显，其中，“体育与健康课占总课时比例10%-11%，超越外语6%-8%和理化生、科学8%-10%，成为小、初阶段仅次于语文和数学的第三大主科。与此同时，新课标还明确学校需充分利用课后服务开展体育锻炼等，进展学生的特长。 新版课标主要有以下几个改变：1。完善了培育目标；2。优化了课程设置；3。细化了实施要求；4。强化了育人导向；5。优化了课程内容结构；6。研制了

12、学业质量标准；7。增添了指导性；8。加强了学段连接性。 如何才能将新课标更好的与日常教学相融合，这是每一个一线教师都应深思的问题。我从以下几个方面谈谈对新课标浅薄的认识。 第一、坚持“健康第一的教育理念。2023年版课标坚持落实“健康第一的教育理念，强调体育与健康教育的深度融合，主要目的是通过体育与健康教育促进青少年学生身心健康、体魄强健。作为一名体育教师应充分利用体育课对学生进行健康教育。重视把体育锻炼作为生活中不行或缺的一部分，解决“学生未养成体育锻炼习惯的问题。重点关切学生身心健康，特殊是体质健康状况。 第二，树立“以学生为本的教育理念。新课标遵循学生身心进展规律和体育与健康教育教学规律

13、，贴近学生的思想、学习、生活实际，充分反映学生的成长需要。教师应转变教学观念，以学定教，从学生的学习需求和兴趣爱好出发，依据学生运动技能形成规律和身心进展特点，结合课程内容整体设计，以促进学生全面进展。 第三，围绕核心素养制订学习目标。2023年版课标强调教师结合学校与学生实际，基于体育与健康课程要培育的学生核心素养，制订与细化学习目标，并依据学习目标确定到达不同水平的内容要求与学业要求，设计适合的教学活动与情境。教师要将学生核心素养的培育有机渗透到基本运动技能、体能、健康教育、跨学科主题、专项运动技能学习的学习目标中。为此，体育教师要明确核心素养内涵，尽可能的丰富自身学问、提升自身能力、优化

14、教学看法，提升教学专业素养，以满足培育学生核心素养的能力需要。 第四，落实“教会、勤练、常赛，实现“学、练、赛、评一体化新课堂。体育教师要转变教学方式，由教师的教为主转向以学生的学为主，保证学生课堂练习时间和练习质量。落实“教会、勤练、常赛，建构“学、练、赛一体的课堂教学体系，真正“教会学生体育与健康学问和技能。让课堂成为竞赛的常态，在竞赛中增添运动能力，提升学生抗挫折和心情调整能力。 鉴于以上的学习和思索，我感受到作为一名体育老师肩上的责任重大。在今后的教学中我应时刻坚持“健康第一的指导思想，树立“以学生为本的教学理念，落实“教会、勤练、常赛建构“学、练、赛一体的课堂教学体系。在实践中学习，

15、不断讨论、反思自己的教学过程。把最好的体育课呈现给我的学生，让他们在“玩中学，学中乐。激发他们的运动兴趣，培育他们体育锻炼的意识和习惯。 篇三：卫生健康课程标准解读心得体会 通过参与了义务教育健康课程标准的培训，作为教师，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。让我自身有了特别大的收获，颇有些感悟。 一、了解对教师的要求： 1.建立教学质量的管理：任何课程改革的最终目标就是提高教学质量，提高培育人才的质量。所以我们肯定要把质量放在首位。 2.加强对运动技术学习的要求。让学生真正能够擅长把握一到两项最好是两到三项运动技术，既可以用于自己锻炼，增加自己的体育信念。又能够表达运动乐趣。 3.防止

16、出现“非体育的教学。这些东西不是我们的体育文化，也不是能够有效地锻炼学生身体的最好的方法，更不是能够关心学生进行终身体育的运动技术。 4.防止教学中的“温情化。运动的乐趣不是这样的。相反只有让学生经过刻苦的锻炼，不断地取得胜利，把握运动技术，才能够体验到运动中真正的乐趣。 二、提高了思想认识： 通过学习，我们在教育观、教学观、课程观，学问观，学生观、人才观、质量观、考试观等教育思想方面恐怕都有重新认识和仔细反思的必要。其次，随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，转变传统的教育方式。照此要求，我们任重道远，确需努力。教师只有不断地学习、常常地进行科学讨论，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的

17、方向、新的特征、新的详情。这既是教师形成创造性劳动看法的重要条件，也是教师工作兴趣、灵感的源泉。 三、明确了今后工作的努力方向： 学习是为了更好的工作,所以我要把这段时间学习的理念带到今后的工作当中去, 我不再满足自己只是一个一板一眼的“教书匠，虽然我成不了教育家，但我情愿做一个有独特，有想法，有追求的好老师!假如我真的专心去做了，我的学生也会更欢乐，更美好!我们将在今后的教学中把这种全新的教育理念充分的运用到课堂中、渗透和感染每一位体育工作者，为学生“健康第一和“终身体育的培育发挥我们的聪慧才智。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境而又困难曲折的，而我却愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。 总之，这次培训让我信任，只要我们擅长学习，乐于学习，敢于实践，勇于创新，肯定会为我们的体育教育教学事业奉献自己的力量。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/