2023年五年级综合实践活动课第一学期教学总结.docx

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1、2023年五年级综合实践活动课第一学期教学总结 第一篇：五年级综合实践活动课第一学期教学总结 五年级数学综合实践活动课第一学期教学总结 老师：刘铸 所谓综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。本学期的教学我以转变学生的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，留意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面: 1、基于学生的需要、动机、爱好和干脆阅历来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的爱好和干脆阅

2、历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与规律体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。 2、回来生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有确定的综合性、实践性、现实性的问题、事务、现象来设计课程内容。 3、立足实践。不再局限于书本学问的传授，如“帮爷爷奶奶做点事我会看水表，收电费及做一顿健康晚餐等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是 要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够觉察问题、提出问题、解

3、决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、觉察、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。 4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和规律结构的限制,在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己觉察问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创建力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建

4、条件，让学生在主动探究、主动实践的过程中，不断地有所觉察、有所思索、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基础。 2023年12月 其次篇：2023秋五年级第一学期综合实践活动课 2023秋五年级上册综合实践活动课学期工作总结 张青才 所谓综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。 一、学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析探讨、写课题小

5、报告等实践活动，走进社会大课堂,了解学校、社区、社会的现状与进展趋势，相识四周的生活环境,并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参与、大胆实践的品质,并在活动中增加学生的竞争意识、合作意识，培育学生的创新实力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等实力。 二、综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆阅历，但并不意味着不需要老师的指导。没有老师的指导，再好的课程也是很难到达预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开老师的引导、辅导。老师对落实本课程，提高活动质量起着至关重要的作用。老师在综合实践活动中仍处于主导地位

6、，只是对老师的指导提出了更高的要求。通过活动课的展示，我们觉察五年级的老师在综合实践活动中的指导留意了以下几点： 1.激发学生的爱好，激励学生人人都能主动参与活动。 2.给学生足够的救济。 三、着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和规律结构的限制,在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己觉察问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创建力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的学生适应明天的社会生活为

7、己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究、主动实践的过程中，不断地有所觉察、有所思索、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基础。 2023.1.5 第三篇：五年级综合实践活动课教学支配(2023-2023学第一学期) 五年级综合实践活动课教学支配 2023-2023学第一学期 一、指导思乡： “综合实践活动是为了改革中国教化弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的主动体验和丰富阅历；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体相识，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地觉察问

8、题并独立解决问题的看法和实力；进展实践实力，进展对学问的综合运用和创新实力；养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。根据综合实践课程的本质特征，结合学生实际等因素，确定我校五年级实施综合实践活动课程的课题为 1、各活动的时间 2、估测树叶的面积。 二、总体目标： 1、用最简分数表示一天中每项活动所用的时间占全天的几分之几，稳固分数的意义、分数与除法、约分等学问。增加学生的时间紧迫感，懂得珍惜时间。了解分数在生活中的重要意义。 2、通过估计树叶的面积，算出一棵树所释放的氧气能满意多少人呼吸的需要。让学生了解爱惜环境的重要性，增加环保意识。 三、活动支配： 1、各活动的时间2月3月 1通过录像、

9、故事等方式介绍鲁班教子故事，引出主题。 2围绕活动主题，绽开探讨，你想探讨哪些内容，支配开 展哪些活动？从学生的探讨中老师找到学生感爱好的话题。作出相应的集中 3根据学生的实践状况，由学生自己探讨形成初步方案。探讨方案可以是：记录一天 中每项活动所用的时间等等。 4学生自行设计一张表格，将所记录下的各活动时间填入表中。 5算出各项活动所用的时间占全天的几分之几。 6用分数学问进行全班沟通，介绍心得体会。 7每一小组围绕探讨主题出一期手抄报。步骤：确定主题、组员分工、选择材料、合作出报。老师作相应指导。该手抄报主要表达这一阶段学生读书成果。组织一次手抄报展评，评出优胜奖。 8用自己的行动感染家里

10、的人和四周的人，让大家明白时间的宝贵。 2、估测树叶的面积4月5月 1用各种手段了解全球空气污染的状况如：查书籍、上网、询问等。 2户外学习：选择树叶。留意点：采树叶时不要损害树。树叶要选择有代表性的，不能太大或太小，为了更精确,选择5片树叶 3进行估策：老师提出可以将树叶描在纸上，再用透亮方 格纸放在上面进行估策，还可以引导学生运用其他方法进行估策。为了便利计算，每片树叶的面积可以适当的四舍五入。 4运用数学方法计算，假如一棵树有10000片树叶，估计这棵树的树叶总面积以及释放的氧气能够满意多少人呼吸的需要。用这一系列的数字来警醒学生，使他们受到震撼。树叶只有在光照下才会进行光合作用，产生氧

11、气。 5沟通心得，结合所了解的空气污染状况，说说环境爱惜的重要性。老师总结。 6出一期板报，并进行一次关于爱惜环境的数学手抄报竞赛。 张光明 二00九年九月 第四篇：综合实践活动课学期总结 2023-2023学年其次学期综合实践活动总结 四二班 本学期，综合实践课程以“创新、实践、进展为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创建为目标构建学问，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创建的人格进展。 一、活动主题的选择。 生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活教材，因此，我让学生选定感爱好的主题，让学生关注社会，体验社会角色；酷爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地

12、、才智而有创意地生活。如：开展“我是文明小使者综合实践活动，将学生带入良好人际关系的殿堂；又如开展“南厂进展历史的探讨综合实践活动，学生耳闻目睹南厂人的奉献精神，作为南厂子弟觉得无上荣耀，因此自然而然地萌生了探讨南厂进展历史的剧烈愿望。 二、活动开展方法的尝试 学生的学习方式各不相同，因此，我班的综合实践活动充分敬重学生的差异，接受多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的探讨方法。全班同学参与，接受个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。探讨手段接受活动设计、调查探讨、参观访问、表演沟通、总结等学习活动，学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。如：“我是文明

13、小使者就是综合运用了各种方法手段，以“交际礼仪为切入口，以发动学生家长主动参与探讨为突破口，学生亲身参与实践，留意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的主动体验和丰富的阅历，养成文明交际礼仪风范。 进展学生在自己的生活中觉察问题、解决问题的实力，学会认知、进展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。如“南厂进展历史的探讨综合实践活动，激励学生充分发挥自己的想象力，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，通过探究，对南厂进展历史有了较深刻的了解。 总之，本学期综合实践活动的开展

14、，学生对南厂进展历史有了初步的了解，成了名符其实的南厂子弟；学生粗通礼仪学问，实现从感性到理性的升华，从整体上学生的文明礼仪风范得到了提高。学生获得了亲身参与与探究活动的体验，丰富了学生课余生活的内容,把综合实践课落到了实处初步形成觉察问题，解决问题的实力，养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，促进了学生的特性健全进展。 2023-6 第五篇：五年级第一学期综合实践活动教学总结 五年级第一学期综合实践活动教学总结 本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会主题，围绕这个主题开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。综合实践活动是学生自主进

15、行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲热联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。 在综合实践活动的教学中，我主要是让学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参与社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得较好的成果。 一、结合学科特点，开展一系列综合实践活动。在教学“人与自然的课程时，我通过设计和实施综合实践活动课程，把综合实践活动课程与语文课程紧密结合，开展一系列实践活动，这样不但激发了学生的学习爱好，而且扎实了文化课质量提高的坚实

16、基础。如开展读书乐活动，利用图书阅览室和年级书吧为主场所，组成小组读书会，组织故事会，让学生体验读书的乐趣，享受读书小组沟通共享的如获至宝般的快乐。通过一系列的活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。同时，通过一系列快乐交往的实践活动，如与家人、与邻居、与老师、与同学等交往的实践活动，既熬炼了学生的人际交往的实力，又展示了学生的聪明才智，让学生收获实践活动硕果的快乐。 二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获

17、得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理人与自然、社会的关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去探讨生活和社会调查。为了关心学生实现这个期望，在“人与自然、“人与社会的课程教学中，我特别留意引导学生进行社会调查。如调查学校周边的绿色食品基地，了解绿色食品，了解蔬菜与健康的亲热关系。又如让学生利用各种渠道调查大涌牛仔服装的进展历程和取得的成就等，通过这些调查活动，让学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的相识。同时，我还让学生调查自己家四周的古树名木，而这些调查学生既感爱好又是比较简洁进行的实践活动，学生主动性很高，做得特殊好，从而熬炼了学生的综合素养和实力。1 三、实践

18、与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力。综合实践活动的精髓在于“实践二字，我在教学中留意让学生亲身参与，主动实践。让学生在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力。实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够觉察问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、觉察、体验、重演、交往，亲历亲为，动手动脑，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达特性化特征的设计供应了时间的保障。如读书乐活动中让学生制作读书卡片；在牛仔服名镇的教学中让学生来当一回设计师，设计自己宠爱的牛仔服。学生的热忱高，动手实践爱好浓。通过让学生动手动脑实际操作，亲身实践，培育了学生的动手动脑实力和创新实力。 本学期，学生在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力，提高了动手动脑实力和创新实力。