2023年四个太阳设计.docx

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1、2023年四个太阳设计 第一篇：四个太阳设计 四个太阳教学设计 一 新课导入老师给大家带来一个谜语，同学们一起来猜一猜好不好？ 谜语 1、晚上不见，白天出现，又红又圆，照亮地面。 2、你们同意吗？板书“太阳。 3、大家真聪明，那我们生活中有几个太阳啊？ 6、可是有一个小挚友，总是觉得一个太阳不好，他就画了四种不同颜色的太阳，那么今日我们就一起来学习新课18四个太阳。板书“四个太阳。读课题两遍在田字格中讲解新字阳的写法。组词。读了课题，你有什么问题？学生自由提问1怎么有四个太阳？2哪里来的四个太阳？3四个什么样的太阳？ 二朗读感悟 理解课文 过渡：老师也觉得诧异小画家为什么会画四个太阳呢？想解开

2、这一个一个的小问号，学了18课我们就明白了，如今请小挚友们打开课文第81页，师范读课文,生倾听。、如今请同学们用自己宠爱的方式大声的朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字宝宝把生字宝宝圈出来，并多读几遍，标出自然段。、重点几个讲解生字 ：好，就读到这，咱们一起去和生字宝宝打个招呼吧。1比一比，记一记。看一看，觉察了什么？ 热熟 孩该 检脸 常尝 伙伴 2加一加，记一记。咱们接着往下看，同学们想想课文中我们刚圈出来的生字宝宝，就能才出来了 扌+土+土= 禾+子= 冫+东= 氵+日+皿=温 3猜一猜，记一记。老师又给同学们出字谜了，考验你们的时候到了 大口框里装一人。因伸出舌头舔甘蔗。甜银行中

3、间两堆土。街 5生字宝宝最爱凑热闹了，你瞧，他们全都聚到一起了呢。咱们一起来看一下。屏幕出示全部生字领读，碰地雷读，男女生赛读，指名读。 淘气的生字宝宝已经等不及了，要出来考考你们了，你们害怕了吗？大家看，这是什么呀？苹果树对了，这是一颗苹果树，树上结满了苹果，里面呀藏着许多生字宝宝，让我们一起来做个摘果子的玩耍，只要我们读准了苹果树上的生字宝宝，那苹果就是咱们的了，我们来比一比谁摘的苹果最多 谁情愿先来试试指名你是一个勇敢的孩子，你先来读读吧 3、同学们可真棒，都与生字宝宝交上了好挚友，快看，生字宝宝带来了他的挚友词语宝宝，让我们一起来跟他们打个招呼吧！出示词语卡片，师领读。 4同学们学的可

4、真认真，要是声音再嘹亮一些老师就更满足了。老师这里有几封送给同学们的信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小挚友只要把信念出来，这封信就是你的了。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生读儿歌的同时，老师把词语卡片发给大家。拿到卡片的同学就举起卡片带着大家读，假如这位学生读对了，就跟他读，并说“对对对，快收信。假如错了，就说:“错错错，没人收。然后请一位学生来关心这位有困难的学生进行认读。 5快看，老师买了一篮子水果，可是它们比较淘气，从篮子里跑出来了，它们说了，你要是读对了我身上的字我就回去。你们能帮老师把它们送回到篮子吗？ 同学们真是乐于助人的好孩子。

5、三、再读课文，整体感知 1、刚刚呀同学们用了好几种方式把生字和词语学会了，咱们把他们送回课文里，信任大家确定能读得更通顺，先自己读读课文，等会儿老师想请4位小挚友来读课文，一人一段。谁情愿来试试？4人一人一段其他小挚友拿好书，竖起耳朵认真听。边听边想：文中的小挚友画了四个怎么样的太阳？ 2、读得真棒，就像4位小小朗读者。读了课文你找到了四个怎么样的太阳了吗？指名四个不同的太阳，多簇新哪！那这几种太阳，老师想找同学说说，你最宠爱哪个太阳，为什么？指明读。板书，贴图片太阳。 四升华情感，体会小画家的奇妙心愿。 1、小结：小画家画了四个美丽的太阳，分别送给四个不同的季节：夏天，绿绿的太阳带给我们凉快

6、；秋天金黄的太阳让我们看到了丰收的喜悦；冬天，红红的太阳温和着我们的手和脸；春天，彩色的太阳使我们看到了柳绿花红。课文中的小画家用自己手中的画笔，为我们展示了四幅美丽的画面，你觉得他是个怎样的孩子呢？ 心地和善 2、多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的季节。老师心中也有一个粉红的太阳，盼望每个同学们都能好好努力，有个奇妙的将来。你心中确定也有一个太阳，你想画个什么样的太阳送给谁呢？找同学说 嘉奖 那课下的时候同学们可以用你们手中的画笔把你心中的太阳画在本上好不好？ 3、一个太阳藏着一个奇妙的心愿，就让我们伴随着歌声一起来种太阳吧，播撒下盼望，许下很多心愿，让将来变得更奇妙！ 其次篇：四个太阳教学设

7、计定稿 教材分析： 这篇课文是人教版小学语文其次册第五单元的一篇课文，课文通过小画家在不同季节画出不同颜色的太阳，表达了作者和善的心地和奇妙的心愿。课文语言秀丽，读起来让人感到亲切、满意，很适合背诵。课文中有13个生字要求认会，在反复诵读中识记生字，积累语言。 教学设计理念： 以作者借助小画家在不同季节画不同的太阳，表达心愿为线索，图文结合，随文识字，做到字不离词，词不离句，识写结合，分散识字，缓解集中识字的枯燥乏味。把语言文字的训练贯穿于课堂教学中，从小培育孩子们的思维实力和语言表达实力。从分利用媒体资源，提高学生的学习主动性。 教学目标： 1、相识“挂、街等13个生字。会写“园、因等六个字

8、。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点： 1、识字写字是重点。 2、朗读感悟既是重点又是难点。教学准备： 生字卡片，ppt课件 远程资源中的动画朗读 教学流程： 一、谜语导入、读题质疑 1、同学们，我们先玩个猜谜玩耍：“一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。 2、学生猜出老师指导书写“阳，拿出右手跟老师一起写写阳字 3、当太遇到阳，阳就要怎么读？轻声跟老师读一遍。天上有几个太阳？ 今日我们学习的课文是四个太阳。 4、板书课题，齐读课题，看到这个题目你想知道什么？ 二、整体感知、理清脉络。 1、看动画朗读.中心资源 2、谁来说说这

9、是四个太阳是什么样的？老师相机板书 3、自己小声地读课文，从文中找找答案并画记号。留意读课文时要把字音读准，不相识的字多读几遍。 三、品读课文，感受美。随文识字。 一、品读绿色的太阳 1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。 2、学“挂、“街 1这段文字有两个生字宝宝，大家一起喊出他们的名字吧。 2谁来说说你是怎么记住他们的？ 3你能用它们组组词吗？ 3、提到夏天，你想到了什么？热 太阳火辣辣的 4、是呀，假如有一个绿绿的太阳，你觉得怎样？凉快 5、瞧，在燥热的夏天，有了这个绿绿的太阳。出示课件高山上的树会说，田野里的庄稼觉得，街道上的人们想，校内里的小挚友也会说 6、真是处处一片凉快啊！

10、老师板书：凉快 7、让我们读出夏天的凉快吧？老师先指导朗读，学生再反复练习，最终检查朗读。师生评价。 8、完成填空 我画了个的太阳，挂在的天空，、，处处一片。 9、指名填，集体读，集体背诵。 二、品读金黄色的太阳 1、宠爱金黄色太阳的小挚友，谁来说说你为什么宠爱它？板书丰收 2、带着你的宠爱之情去朗读这段。 3、这段有三个生字宝宝，跟老师相识相识。出示熟、伙伴1谁来说说熟的反义词2用伙伴造句。 4、果园里，果子熟了。处处都充满着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？出示课件引导孩子说话。 5、听到同学描述的这么多果子，金黄的落叶可忙了，看他正在干什么呢？出示课件，理解句子，学习生字“尝、甜。 6

11、、秋天是丰收的季节，让我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！齐读这一段。 7、学生在四人小组里竞赛朗读，练习背诵。 三、品读红色的太阳 过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪课件出示冬季图，在这寒冷的冬天，你有什么感觉？引导理解冻僵学习生字“冻 1、那你想画一个什么样的太阳送给冬天呢？ 2、课件出示：红红的太阳和相应的课文。指名读这一段。 3、学习生字“温、脸指导写“脸 4、红红的太阳照着我们，我们感到特殊温和，比一比看谁能读出红太阳的温和？ 5、生自由练读，男女生竞赛读。 6、指名背、男女赛背。 四、品读彩色的太阳 过渡：小画家画了个绿绿的太阳，给夏天送去了凉

12、快；画了个金黄的太阳，给秋天送去了丰收；画了个红红的太阳，给冬天送去了温和；那你们要画个什么样的太阳？给春天送去了什么呢？ 1、指名回答。为什么要画彩色的？ 2、课件出示春景让学生看图说有关春天的四字词语。 3、彩色的太阳给大地装扮得五光十色，你们和小画家有共同的心愿，我们一起读出这奇妙的愿望吧。 4、齐读课文。读出自问自答的语气。 5、课文中有三个生字，老师打谜语看谁能猜出。“国字玉出口，大字进了口。 6、学生识记“该、季。用“季组词 7、反复读练习背诵。 8、小结：小画家的心地多么和善，他的心愿多么奇妙。我们也像他一样拿起画笔画出自己想表达的心愿吧！ 四、拓展 1、出示课件，思维拓展，练习

13、说话。 2、画画。画一个自己宠爱的太阳送给爸爸妈妈，并写上自己的心愿。 第三篇：四个太阳教学设计 四个太阳教案 教学目标： 正确，流利，有感情地朗读课文。 感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。教学过程： 一 复习旧知，导入新课 同学们，老师给大家带来了一个好挚友，她是谁呀？出示太阳图瞧！她正对着大家微笑呢！太阳这么宠爱大家，同学们宠爱她吗？你能用一个词来描述一下太阳吗？ 师板书课题：四个太阳 学生细致看并齐读 3 今日，我们接着学习十八课四个太阳。昨天学的生字娃娃又来和大家见面了，大家想见他们吗？瞧！他们来了！课件出示生字学生认读。摘掉拼音小帽开火车认读。 师：上节课，大家的生字学得很好。谁还记

14、得课文里的小画家画了四个什么样的太阳？ 指名回答，师相机贴出四个太阳的图片。 过渡语：瞧！四个色调不同的太阳，多簇新呀！小画家为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。二 品读感悟，理解课文 请同学们自己读一读课文，看看你最宠爱哪个太阳。生兴趣盎然地读课文 小挚友们读得很认真。谁来说说你最宠爱哪个太阳？请生说那你就把写它的那一段再读一读，读出对太阳的宠爱吧。待会儿告知老师你宠爱它的理由。学生读得兴致勃勃 一夏天 1、师：谁来说说你为什么宠爱这个太阳？ 2、夏天到了，你们看课件出示，火辣辣的太阳学生说看到了什么？感觉怎样？让学生体会“热 3、这么热的天气，你最想干什么？瞧！绿绿的太

15、阳升起来了。课件出示，绿太阳如今，你觉得怎样？生说，师板书：凉快 4、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的凉快吗？先自己试试指名读，同桌互读 二秋天 1、夏天过去，秋姑娘来了，哪些小挚友宠爱秋天金黄的太阳？为什么呢？ 2、果子熟了，丰收了，你的心情怎样？兴奋、喜悦知道学生读出兴奋、喜悦的心情。 3、秋天，果子熟了，可树上的叶子却黄了，风一吹，就飘呀飘落下来。瞧！有一片金黄的小落叶飘到我们教室里来了，它想邀请小伙伴们去尝尝水果的香甜呢。师贴上落叶金黄的落叶会对咱们说什么呢？请生扮演落叶说一说 4、天到了，果子熟了。落叶忙着邀请大家去尝尝水果的香甜，同学们想去吗？让咱们一起去尝尝吧！课件出示果子图，

16、边欣赏边说出水果的名称 5、老师看到了同学们欢乐的笑脸，知道大家尝到了香甜的水果确定很快乐，想把快乐与大家一起共享吗？拿起书美美地读课文吧！ 三冬天 1、刚刚吃完了又香又甜的果子，大家还沉醉在喜悦之中，寒冷的冬天就来临了，听！冬天的北风呼呼地刮着出示寒风呼呼地画面这时你和妈妈走在厚厚的雪地上，感觉怎样？让学生体会“冷手，脚冻僵 2、是呀！冬天，我们的手和脚都冻僵了，就在我们冷的颤抖时，天空出现了一轮火红火红的太阳。课件出示红太阳照亮大地如今你又有什么感觉？温和 3、出示课文第三自然段那我们就把这种感觉读出来吧。自由读 4、看你们读得这么有味道，我也很想读。可是，我不知道怎么样才能读好。谁来教教

17、我呀！请生说 5、老师范读，学生听，评价。男女生竞赛读。 四春天 1、春天的太阳应当画什么颜色呢？请生说 2、为什么呢？请生说 3、是呀，春天真是一个多彩的季节。那我们就读一读“彩色的太阳，把春天缤纷的色调读出来吧。学生纷纷朗读 4、理解“多彩，请生说。课件欣赏多彩的春天 5、春天确实是一个多彩的季节，师生合作读这一自然段。 三、欣赏音乐种太阳 1、同学们，夏天，绿绿的太阳带给我们凉快的世界，秋天，金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，冬天，红红的太阳温和着我们的手和脸，春天，多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。每一个太阳都代表一个奇妙的心愿，老师给大家带来了一首歌，歌中的小挚友又有个什么奇妙的心愿呢

18、？让咱们一起开听听！ 2、学生欣赏音乐。 四、拓展思维 1歌中的小挚友想种太阳，照亮世界的每一个角落，多么奇妙的心愿啦！同学们，你们心中的太阳是怎样的呢？你有什么心愿想对谁表达？拿起手中的彩笔画画吧！ 2、学生动手画 3、课件出示我想画个红红的太阳，送给同学们，盼望大家能够健康快乐地成长。 4、学生说自己的心愿。 五、总结全文 是呀，我们每人心中都有奇妙的心愿，你们的一番话，真让老师为你们感到高傲和傲慢。老师信任，不仅是太阳，世界在你们的手里，也将会变得更加美丽！老师画了一个红红的太阳，送给一1班的同学们，盼望大家能够健康快乐地成长！将自制的太阳交给班长 第四篇：四个太阳教学设计 四个太阳其次

19、课时 教学设计 教学目标: 1、复习稳固 “挂、街等13个生字，会正确地书写“因字。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，并能试着背诵。 3、品读感悟作者通过画四个太阳要表达的心愿，体会想象之美，拓展创新思维。教学重点、难点: 通过朗读感悟作者通过画太阳要表达的心愿，拓展创新思维。教学准备： 多媒体课件、四个太阳的图片 教学过程： 一、趣味揭题，复习生字。 1、猜谜揭题。 同学们，老师带来了一个谜语猜猜看：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。 是啊，你们也很宠爱太阳吧，有一位小挚友也很宠爱太阳，他还宠爱画太阳，他呀，一口气画了四个太阳。板书课题：四个太阳 2、识字小玩耍“挂苹果 二、

20、初读课文，整体感知。 1、老师范读 四个不同的太阳，多簇新哪！请打开书，翻到81页，听老师把它读读。生汇报。 、听了课文，你们知道课文中的小挚友画了四个什么颜色的太阳？分别送给谁？贴图 三 品读课文，感悟心愿 这四个装满心愿的太阳，你宠爱哪个呢？请找出来，读一读。 一、绿绿的太阳 、谁最宠爱绿绿的太阳？为什么呢？ 、能给大家读读吗？ 、课件燥热的夏天，火辣辣的太阳照下来，你感觉怎么样？ 、要上街的你这时候最大的愿望是什么？ 、你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳，你感觉怎样？ 、是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校内，处处一片凉快课件出示句子。你能读读这句话，给大家带来

21、凉快吗？自己试试。 1生自由读。 2抽生读 3数人读。 你们的朗读也让我们到了凉快。谁还想读这句话？想读的小挚友站起来一起读。 让我们一起把凉快送给大家。齐读 二金黄的太阳 、剩下的太阳谁宠爱呢？起来读读吧。 、金黄的落叶，黄澄澄的鸭梨，空气中满是香甜的味道，板书：香甜谁能读出这种甜味？ 、我闻到香味了，谁能挑战一下，读得更棒？ 三红红的太阳 、秋姑娘走了，我们迎来了冬天。在寒冷的冬天，你穿着厚厚的棉衣在操场上做操，这时一阵寒风吹来，你感觉怎么样？ 3、就在你冻僵时，天空中出现了一轮火红火红的太阳，如今好些了吗？感觉怎样？ 生汇报，板书：温和 、能把温和带给大家吗，读一读。 、我有一些温煦了，

22、让我们一起温煦温煦吧。齐读 四彩色的太阳 、宠爱彩色的太阳的小挚友，举举手。你宠爱春天的太阳？说一说。板书：美丽 、是啊，一年四季最美丽的季节是春天。春姑娘虽然才走过，但她的美丽让我们记忆犹新，看课件出示春天美丽图片 、谁能用以前学过的词来说说。万紫千红，花红柳绿、自由读。 这就是春天，多彩的春天。春天的太阳该画什么颜色呢，课件出示语段，请小声试读。、男女生竞赛读。、齐读。 美丽的春天总让人情难自禁，让我们放声歌颂吧！ 五练习背诵 这四个色调不同的太阳，都是那么可爱，你情愿把它们奇妙的样子留在脑海里吗？课件出示关键词 、选择自己宠爱的太阳根据提示试着背诵。、小组展示。 四、拓展思维，升华情感。

23、 、小画家画的这四个太阳就像一缕春风吹开了我们的心扉，想画个太阳吗？什么样子的？小组内说一说。 、引导：老师此刻呀也想画个太阳，什么样子的，猜猜吧。学生揣测汇报。 3、你想画的太阳呢？课件出示句型“我想画个-的太阳，把它送给-，盼望- 展示汇报。 4、小结：老师真为你们感到高傲！假如把同学们刚刚的话登记来，那将是一首首很美的儿童诗。那是因为大家的心愿里都渗透着一个永久的字眼，那就是-爱课件出示，我信任，不仅是太阳就是全世界在你们的手里也会变得更加美丽！让爱的阳光洒满人间。、下课后把你们刚刚说的太阳画下来送给你想送的人，好不好？ 让我们用自己最美的声音再一次读出课题-、四个太阳 五、指导写字 1

24、、视察“因字的结构。 2、指导带有大口框的字的写字笔顺。 3、书空、描红.板书设计： 图一 凉快 四个太阳 图二 图三 香甜 温和 爱 图四 美丽 3 、 第五篇：四个太阳教学设计 四个太阳教案 执教人 日月明 1、了解课文内容，感悟作者通过画太阳所表达出的和善的心地和奇妙的心愿。 2、相识13个生字，会写6个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 1、了解课文内容，领悟作者表达的奇妙的心愿和和善的心地。 2、相识13个生字，会写6个生字。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 领悟作者表达的奇妙的心愿和和善的心地。 1、相关课件和春、夏、秋、冬四季太阳图。 2、生字、词语卡片。 2

25、课时 第一课时 一、音乐激趣，揭题质疑 1、播放种太阳歌曲。 师：小挚友们，请你们细致地听听这首歌里唱了什么？太阳。小结:地球上的光明和温和，都是太阳送来的，假如没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 2、师：有位小挚友呀，他特别宠爱太阳，一口气就画了四个板书，“四个。谁来读一读？你认为用什么语气来读，用什么声调来读呢？感到诧异吧？再读一读。学生用不同方法读题目，体会诧异。 3、师：我看到许多小挚友都瞪大了眼睛，脑子里确定有很多疑问，快说出来吧？ 4、生质疑：A：他为什么要画四个太阳？ B：他画的四个太阳是什么样子的？ 二、初读课文。 1、师：你们都是爱动脑筋的好孩子，快去书中找答案吧！首先

26、请小挚友们借助拼音把课文读一遍，并请标出段序。 2、师：老师刚刚觉察有的同学读得很认真，而且也读得很精确。如今，你情愿读给大家听吗？指名你想请几位小挚友来接读课文？三位 3、咱们来给他们提点儿建议吧！不要读错字，要大声读，要有感情。 4、四名学生合作读课文。 三、合作探究，绽开想象。 1、师：小挚友们，通过读课文，听课文，大家知道书中的“小男孩画了什么样的太阳，送给了哪个季节呀？ 生回答，师板书：“夏天、秋天、冬天、春天。 2、师：老师把小男孩画的画带来了，你们想看吗？ 3、指名让四位学生上台贴图，其他学生欣赏。 4、学习第一自然段。 1出示课件：夏目炎炎图景。 2师：请小挚友们细致看，你看到

27、了什么？红红的太阳，小孩子热得戴上了草帽，知了在不停地叫。 3师述：是啊，在燥热的夏天里，火辣辣的太阳照着大地，就连知了也热得叫个不停：“好热啊！好热啊！我受不了了！我受不了了！假如你在这么热的天气里，你有什么愿望啊？凉快、凉快。 4师：书中的小挚友也有一个愿望？我们来读读第一自然段。自读课文5谁能把凉快的感觉读出来？指名读 6出示课件大家看，绿绿的太阳照着大地，高山、田野、街道、校内处处一片凉快，就连字宝宝也感到凉快，变成了绿色。咱们一起来读一读，把凉快送给大家吧！全班齐读第一自然段。 5、学习其次自然段。 1出示课件：秋叶图、果树图 导语：夏天，绿绿的太阳使我们感到处处凉快，秋天到了，你想

28、画个什么样的太阳？指名回答。 2师：你视察得很细致，书中的小挚友也画了个金黄的太阳送给秋天，自己读一读。自读课文 3这段中有个句子特别长，咱们要把它读流利。 课件示句：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香 甜。学生读 4谁情愿当小落叶？指名小落叶，你想邀请哪些小伙伴呢？你怎么跟他们打招呼，去干什么？想好了吗？引导学生运用礼貌用语 5小挚友们，假如你尝到了秋天的果实，你想对秋姑娘说什么？指名说再来读读这一段吧，感觉确定不一样！生齐读其次段。 6秋姑娘听见了，她说感谢你，她还说明年秋天还来给你们送果子。秋姑娘走了，咱们跟她说再见吧！ 6、学习第三自然段。 导语：金色的秋天过去了，寒冷的冬天

29、到来了。1出示课件：冬天雪景图。你感觉怎样？好冷 2就在你的手、脚、脸都冻僵了，冷得颤抖时，天空中出现了一轮火红火红的太阳。出示课件：太阳，如今你又有什么感觉？温煦 师：那我们就把这种感觉读出来吧！生读句子： 3看到你们读得这么有意思我也很想读。可是，我不知道怎样才能读好？谁来教教我呀？ 指名让学生有感情地朗读。 4师：好，让我试试，你们听！师读句子。 师：我读得好吗？感谢！都是你们教我的，谁想超过我？啊，这么多人想超过我，那就一起读，把温和送给大家吧！全班读 7、学习第四自然段。 师述：同学们，夏天绿绿的太阳使我们感到处处凉快，秋天，金黄的太阳让我们看到丰收的景象，冬天，升起了红红的太阳，温

30、和着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？ 1课件出示：春天图 小组探讨后指名说。 师：小挚友们有那么多愿望送给春天，那么，春天的太阳该画什么颜色呢？彩色的，因为春天是个多彩的季节。 2春天这么美，我们就来赞美春天吧！这次，我想跟同学们合作读。我读第一句，大家来读其次、三句。我们先来小声地试一试。师生合作读文 8、小结：这节课，我们一起走进了大自然，感受了小男孩奇妙的愿望。让我们带上自己的爱心，随着秀丽的音乐来把课文读一遍吧！师生配乐朗诵 四、提炼升华，表达心愿，启动创新之门。 1师：同学们，这位小挚友有奇妙的愿望，你是怎么想的呢？你有什么样的愿望呢？你想让太阳给大家带来什么好处呢？请你也画一个太阳，写写你的愿望吧！对了，刚刚秋姑娘走的时候，偷偷给了我一些香甜的果子，让我送给聪明而又有爱心的小挚友。赶快说出你的愿望吧！ 出示句式：我画了个 太阳，送 给 ，让他。 2小组探讨。 3指名让学生说，引导学生把语句说通顺。 五、作业： 在()里填上合适的词语.()()() 的太阳()的季节()的水果()6 的落叶 的天空 的阳光