2023年初中英语教师说课稿.docx

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1、2023年初中英语教师说课稿 第一篇：初中英语老师说课稿 A Brief Instruction to the topic of “What should I do? Shangyuan Middle School Li Yi Cai Good afternoon, ladies and gentlemen.My name is LiYiCai.I come from Shangyuan Middle School in Nanjing.Today Im going to talk about the topic What should I do?I will divide the instr

2、uction into seven parts： they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures.Part 1 Teaching material analysis This period is from Unit 3 of 9A Oxford English.First of all,Id like to talk about my under

3、standing about this lesson.We have learned Star sings in Unit 1 and Colours and moods in Unit 2.We have also learned how to write a formal recommendation letter and how to write a report on the moods of people in last two units.Today we are going to learn two letters to a famous youth worker about M

4、illies and Simons problems.So this unit links with a special meaning of Unit 1 and Unit 2.This period is the first lesson of Reading.The main idea of the topic is how to express their problems and ask for advice.We are going to learn the ways to deal with problems and stress in following lessons.So

5、this p eriod is very important in this unit.Part 2 Teaching aims 1Aims of the knowledge: 1To know the spelling of some words and usage of some phrases.2To learn something about Millies and Simons problems.3To grasp the main idea of Reading and use the information to talk to others about ones problem

6、s and how to deal with them.2Aims of the ablilities:1To improve the ability of getting information by reading.2To improve the ability of retelling the story.3Aims of the emotion: 1To understand how to write about problems and to express feelings.2To ask for advice to solve the problems.Part 3 Teachi

7、ng emphasis 1To master the to-infinitives and wh-words+to-infinitives.2To get the ability of general reading and getting information.Part 4 Teaching difficulties 1To recognize and understand vocabulary about problems.2To ask for advice Part 5 Teaching methods In this topic,I will use five-step Teach

8、ing Method and Task-based language Teaching.I design some tasks to help the students learn.I think if I want to improve the students oral English,I should give them enough chances to practice and I will use pair work,group work to let the students take an active part in all kinds of activities.That

9、is “Learning by doing,learning by using.Let the students be the masters of the class teaching,thus,student-ce ntered teaching method is well shown.Part 6 Teaching aids Projector，slide show，tape recorder and blackboard Part 7 Teaching procedure Step Lead-in The purpose is to arouse the studentsintere

10、st of study.Lets have a free talk.T：Have you got problems? S：Yes.T：What is it? S：Eating too much makes me unhealthy.T：What about you? S： Step Presentation The purpose is to develop the skills of skimming and how to gain the main idea o f the articles.1Ask students to read two letters and answer the

11、following questions: What is Millies favourite hobby?(Painting) What is Millies problem?(She doesnt have enough time for hobbies and home w ork.) When does Simon play football?(After school until late) How do his parents feel about it? (They dont like this and ask him to go home before 6 p.m.)2Ask s

12、tudents if there are words that they do not know.Explain some new words briefly.deal；choice；complete；refuse；accept；spare；doubt；whether； Step Practice The purpose is to develop the skills of scanning and how to gain the details from t he articles.1Listen to the tape and answer some question about “Tr

13、ueor“False.2Ask students to read the articles again and explain some important phrases.How to solve the problems；hand in；on time；at the moment； cant find any time for my hobbies；feel bad；give up； achieve a balance between the two；hear form；make unhappy Step Retelling The purpose is to develop the sk

14、ills of retelling with the key words 1Ask students to make sentences with phrases that we have learned.2Try to retell the outline of the articles.3Encourage students to say something about themselves.Step Summary and homework The purpose is to give the students a clear idea of how to express their p

15、roblems a nd revise the articles.1Ask students to revise the words and phrases 2Ask students to write a letter about himself after class.During my teaching，Ill try my best to get my class alive and encourage the students to talk with each other in English.I think the general aim of English teaching

16、is to improve the ability of using English.And Ill use this to guide my teaching.Thank you! 其次篇：老师资格证初中英语说课稿 English around the world说课稿 各位评委老师早上好! 我报考的是20XX年中学英语老师资格证。我的测试号是XXX号。今日我说课的内容是高一英语English around the world。以下我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计等五个阶段来完成我今日的说课。 一说教材 1教材的地位和作用：本课节选自一般中学课程标准试验教材必修一其次

17、单 元的内容。本文主要讲的是英语的进展和英语的种类。而学生作为英语语言的学习者，有必要较为深刻地了解英语语言的一些相关信息。削减学生在今后英语学习中的一些障碍。所以说本课在书中有着特殊重要的作用。 2根据对教材的理解和内容的分析，我将从三个方面来说明教学目标：学问，技能和情感三个方面。 就学问目标而言：First, make students master the useful expressions.Just like play a role in,because of,come up, such us,play a part Second, get Ss know the developm

18、ent of English or the change of English 就技能目标而言：1.Make Ss know how to get the key sentence of a paragraph 2.Train Ss to read the text with correct pronunciation and intonation.3.Improve the Sscomprehension ability 就情感目标而言：Make Ss notice the importance of English and the possibility of Chinese Englis

19、h popularity in the future.(3)以上从对教材和教学目标的分析中，可以知道本课的重点难点是。本课重点是：1提高学生的阅读实力 2使学生驾驭一些有用的表达 确定该重点的根据：单词及语法是学习理解这篇课文的首要因素。 本课难点是：让学生学会运用这些有用的表达 确定该难点的根据：同学们对英语进展并不熟识，让他们了解英语对生活和学习都至关重要。 二说学情 假设今日我教授的是南昌市某所一般中学高一年级的学生。对于英语，学生在阅历了小学初中的英语学习之后有了确定的了解。但是对英语的进展状况，英语的种类，各种英语类型形成的缘由，他们知道的不多，需要进一步了解。 三说教法学法 教法

20、1接受问题引导教学法，激发学生主动参与的热忱。 2接受分组探讨教学法，使学生在探讨的过程中加深对学问或课文内容的理 解。 3学生接受快速阅读的方法，训练学生的阅读速度。 4学生接受精读的方法。关心学生逐字逐句相识单词，短语，并驾驭文章大 意。 5接受练习稳固教学法，使学生能够对所驾驭的东西加以灵敏运用，举一反 三。 学法 回答老师所提出的问题，按部就班地完成老师交给的任务，与老师的授课 步骤一样地学习，促进学生形成良好学习习惯和学习方法 四说教学过程 1Lead-in: 我将以头脑风暴的方式向学生提出一系列与本文有关的问题作为今日课堂的导入。问题如： 1.Do you know the cou

21、ntries where people speak English? List them on a piece of paper.2.What are the two main groups of English? 3.Do you know the differences between British English and American English? 4Do you know the history of English? 因为这能使学生在起先阅读之前，在头脑中对文章内容进行意料。而且带着问题去阅读，能提高阅读的效率。 2Fast-reading: 让学生在经过快速阅读之后，能概

22、括出文章大意。并且要他们找出每段的关键句或要求学生用自己的话概括每段大意。此环节进行中，我将全班同学分成五组，并要求每组派代表发言回答下列问题，这样可以调动全班主动性，增加学生参与的热忱。最终我将给出答案供学生比照参考。 Paragraph 1: The spread of the English language in the world Paragraph 2: Native speaker can understand each other but they may not be able to understand everything.Paragraph 3-4: All langu

23、ages change when cultures communicate with one another.Paragraph 5: English is spoken as a foreign language or second language in Africa and Asia.3Intensive Reading 在该部分中，我将逐段对该文进行讲解。让学生对本文的生词形成初记忆，对本文的一些有用表达有较为深层次的理解。与此同时，我还将对一些有助于学生理解文章的问题进行着重解答。 生词如：international, native, elevator, flat, apartmen

24、t, rubber 问题如：1.Give the three major periods of the development of English.the end of the 16th century-the next century-today Who promoted the spread of English? People.When they moved, they carried English to different places.2 T: Although they speak English, yet sometimes they can not understand e

25、ach other well, why? -Because there exist differences between different Englishes, not only in vocabulary, but also in pronunciation and spelling.(hot/mum/honour/ honor/neighbour/neighor.)T: How do these differences come about?(Why does English change over time?) -Because of cultural communication.A

26、sk ss to find out the characteristics of each time according to the time axis.AD450-1150: German 1150-1500: less like German;more like French In the 1600s: Shakespeares English The time ADEL was written: American English Later: Australian English 4Post-Reading 在对文章有确定的了解之后，我们知道了英语已被世界各个国家作为母语，其次语言，外

27、语三种主要形式广泛运用。但是文章发人深省的一句Will Chinese English become one of the world Englishes?-“ Only time will tell引导着学生们接着思索。我也将以其他问题来辅导学生进行思索。T: How do you understand this sentence? -It means that something can only be known in the future.T: What can you infer from this sentence about the development of English

28、in China? -It indicates that it remains to be seen just how much the Chinese culture will influence the English language in the present country.5Homework 1.Find out some words and sentences you think are beautiful and recite them.2.Write a short passage about the differences between British and Amer

29、ican English, mainly the reason and some examples of the differences.(五)说板书设计 American English & British English Differences Keywordsa.Meaningb.Spellingc.Pronunciationd.Words 第三篇：初中英语万能说课稿 英语说课稿 Good morning, everyone.Welcome to my interpretation.各位评委老师上午好！今日我说课的题目是 ，接下来我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面进行说课。

30、 一、On teaching material说教材 一Teaching contents教学内容： 本课教学内容是外语教学与探讨出版社出版的教科书,七年级上册第模块第单元 。 二Teaching aims and demands 三维目标： 基于我对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定为： Cognitive objective学问目标：学会单词、短语：；句型： Ability objective实力目标：提高学生，听、说、读、写及学问自学的综合实力。 (3)Moral objective情感目标:在探究学习的过程中，培育学生实践实力、探究意识、合作精神与创新精神。同时感受英语与生活的亲

31、热联系。 三Important and difficult points重点、难点 根据教学目标和学生特点我确立本节课的教学重点是 难点：能够运用所学的语法，进行沟通。 四The handing of materials对教材的处理 对教材的处理和把握上始终贯穿谈论问题，供应建议这一主线，本着激发爱好，体验参与，自主学习，学以致用的原则，按部就班的深化教学内容。 二、On teaching methods说教法 根据本课好用性强，涉及面广，语言运用量大的特点，我确立了如下方法和手段： 1.任务教学法，给学生设置不同的任务驱动，给予学问和技能训练，以他们自己真实的情景和语境调动学生的参与热忱。2

32、.听说读写综合训练，培育语言的运用实力。3.学问导入和任务设计，由浅入深，由易到难，按部就班，逐层拓展。4.接受多媒体教学手段，增加直观性和趣味性，加大课堂容量。 三、On learning methods说学法 我们常说现代的文盲不是不识字的人，而是没有驾驭学习方法的人，因此在教学中要特别重视学法的指导。在学法指导上我以学生自主学习为主，配以小组合作学习法、探讨法进行自主探究式学习。 教是为了不教“授人以鱼不如授人以渔，在学法指导上，我留意以下几点： 1激励大胆开口，主动参与，克服羞怯，惊慌，害怕，躲避等消极心理影响。 2发 展学生自主学习的策略 3提倡为用而学，学了就用，发挥主动性和创建性

33、，把握课堂实践空间，并努力将这种实践持续到课后。根据：新课程提倡的感知体验实践参与合作，以及形成性评价。 四、On teaching procedure说教学过程 基于上述的教材简析，目标设定，重难点的把握，以及教法学法的选择，我确定了这样的教学过程： 1.Lead in创设情境，导入新课。本活动我接受爱好性教学策略，用多媒体呈现图片，激发学生探究的动机和愿望。通过头脑风暴唤醒学生的语言智能，既检查学生的预习效果，培育学生自我学习的实力也培育了学生的发散思维实力。以旧引新为新课内容铺垫。2.Fast reading预习检测，整体感知。 引导学生默读课文，给出提示，以小组为单位合作填写表格。然后

34、选派代表回答，进行核对。 3.Careful reading自主质疑，以学定教。 揭示学习目标，引导学生围绕“自学指导走进课文，自我思索、探讨，然后引导全班同学开展“互学，群学，就疑难问题共同探究，找出规律。 4.Group work合作探究，深化重点。 接受任务型教学途径以及学生小组合作学习的方式。1分小组绽开竞赛。 2利用多媒体，进行小组抢答，激起学生的求胜心和参与率，同时到达训练学生快速思维和表达的实力。5.Listening and speaking检测反馈，训练提升。 1Listening接受分层的形式完成听力训练，使学生更进一步对声音语音进行体会、感受，这就是本课的重点的突破环节。

35、 2Discuss in group分小组绽开探讨，在探讨、交际的过程中，提高使学生的口语交际实力，体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。 6.Summary and rethink。质疑总结，反思评价 这一环节我利用课件展示以下几个问题总结本课 1What do you learn today?今日你学到了什么？ 2What will you remind everyone to pay attention to? 你要提示大家留意点儿什么。3Have you any doubts? 你还有什么怀疑吗？ 4What do you think of your performance to

36、day?你觉得自己今日的表现怎么样？ 5What do you think of your classmates performance in your group? 你感觉组内其他同学表现如何？ 7.Blackboard design.板书设计 板书设计力争比较直观、系统、精炼，突出重点难点，揭示出本节学问的内在联系，便于学生总结回顾的同时加深理解和驾驭.Thats all my interpretation.Thank you very much!我的说课完毕。感谢各位评委老师。 第四篇：初中英语说课稿格式 英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语老师对教材的把握、分析及老师本人对

37、上课进程的宏观限制实力的有力手段，能从理论上指导老师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、老师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高老师教学实力和教研实力。下面我为你整理了初中英语说课稿格式，盼望能帮到你！ 初中英语说课稿格式 Have you ever been to an amusement park 一、教材分析： 1、教学内容： 本单元是Go for it(下)Unit 9。主要围绕“Have you ever been to an amusement park 这一主题绽开各种教学活动，并以这一主题引出如今完成时的一般疑问句，否认句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创建一

38、个轻松，快乐的学习，沟通环境，通过听，说，读，写来培育学生综合运用这些学问的实力。并让学生能在“做中学(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的阅历，能精确地用英语来表达。 2、教材的地位和作用： 八年级下九单元Have you ever been to an amusement park 讲解并描述的是如今完成时的用法，这是初中特殊重要的时态之一。学生们能够用如今完成时来表达自己的阅历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元确定要体会如今完成时的真正含义和用法。要避开混淆几个重点词组的运用。 我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法学问来表达

39、思想。 3、教材的处理： 根据英语课程标准(试验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是Section A，其次课时是Section B，第三课时是Self Check，第四课时是 Reading，最终一部分是 做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。 二、教学目标： 根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言学问，语言技能，学习策略，情感看法和文化意识五个方面。 1、语言学问： 本单元要求学生驾驭以下词汇(neither，theme，e

40、nd up，especially，discover，population，simply，fear，whenever) 语言功能： 学习和增加阅读技巧和阅读策略。 语言结构： Have you ever been to an aquarium Yes,I have been to an aquarium.No,I havent.I ve never been to a water park.Me neither.2、语言技能： (1)能用如今完成时的各种形式进行精确的描述和表达过去的阅历。 (2)能驾驭如今完成时态中几个词组的正确运用，如： have been to,have gone to,h

41、ave been in 等。 (3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。 3、学习策略： 通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的规律联系和在确定的语境中正确理解并运用如今完成时来精确地表达所发生过去的阅历。 4、情感看法： 通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的阅历，同时能提高他们的视察实力和表达实力，激发他们对学习英语的爱好和热忱，在接近生活常态的交际中能乐于仿照，敢于开口，主动参与，主动请教。 5、文化意识： 通过他们描述过去的阅历，了解一些西方国家的风土人情。 三、教学的重、难点： 基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点

42、为词汇，词组搭配和如今完成时的用法。教学难点为如今完成时的含义和用法，能在交际中精确地运用如今完成时来描述或表达过去的阅历。 四、教学方法： 1、教法分析： (1)如今完成时是初中特殊重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的学问和生活阅历，让他们讲解并描述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言学问后创建性地运用语言(为用而学，在用中学，学了就用)。 (2)开展多种类型的任务型活动，供应给学生合作沟通的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。 2、学情分析： 我们教学的对象是初二学生

43、(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到新颖又担忧，盼望能得到他人确实定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，削减他们的恐惊感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到胜利的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的实力，使各层次的学生都有所收获。 五、教学过程设计 Unit 9 The First Period(Section A) Step 1 Warming up (“良好的开端是胜利的一半，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的爱好，使学生保持一种主动的学习状态，或按部就班地导入所学的内容，

44、那么可为这节课的胜利打下基础，同时也能给自己适当的减压。) T：I like travelling.I have been to Dalian and many big cities.What about you? 接下来老师让几个学生讲解并描述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来揣测。(目的是为本节课的如今完成时作好铺垫) Step 2 Presentation 老师出示几张图片，引出如今完成时的结构和用法。 T： Have you been to an aquarium? Yes,I have.T： Have you been to a water park? No,I havent.

45、这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出如今完成时的结构和用法。 然后叫学生归纳出如今完成时的结构句型。 主语 + have/has + 动词的过去分词 (培育学生归纳实力，找出记忆的规律。) Step 3 Practice1、Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.A： Have you ever been to an amusement park B： Yes, I have.Have you ever been to a water park A： No,I havent.2、Practice Section A(1a) Step 4 Listening 接下来的任务型听力要求学生对如今完成时加深理解，老师可承接刚起先的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务： (1)听力练习，让学生完成1b，填写表格。