2023年六营小学学生良好行为习惯养成教育工作总结.docx

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1、2023年六营小学学生良好行为习惯养成教育工作总结 第一篇：六营小学学生良好行为习惯养成教化工作总结 六营小学学生良好行为习惯养成教化工作总结 李国胜 几年来，学校德育工作在各级领导的大力支持下，在长智中心校的引导下以抓好养成教化为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现总结如下： 一、以身立教，师德垂范。 学高为师，德高为范。在实行“规范中我们首先留意老师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教化，强调老师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高相识水平，增加教书育人的荣耀感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“规范教化的整体力气，使校内内正气上升，团结向上，进取

2、奉献的气氛更浓。 二、把学生良好行为规范“养成教化作为学校德育工作的主阵地 一、构建得力的领导机构，加强老师规范引领作用。 1、领导小组成员经常深化各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的实力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、留意实效的德育工作作风。 2、强化师德建设。师德是老师素养的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“典范的力气是无穷的，老师是学生的典范，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，老师首先行为要规范。老师每天自己清扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，

3、与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校老师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。 二、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教化作为教化的主线。我校每期固定的少先队大队活动中就有：开展“手拉手，献爱心捐款活动；母亲节“感恩日活动；节假日家庭实践活动“做文明小公民活动等。 三、做好典型事例的表扬与指责活动 1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、宣扬窗、手抄报等宣扬阵地作用，提倡学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人起先，树立以什么为荣，什么为辱的意识。开展“四不、五节省实践活动，提倡文明礼貌、摒弃作奸犯科；提

4、倡勤俭节省、摒弃铺张奢侈。对于在活动中出现的好人好事，严峻违纪行为等典型事例要刚好地开展表扬与指责。 2、留意养成教化，强化行规训练力度 小学生良好的行为习惯是靠平常日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻卫生习惯等方面进行训练和教化。 3、训练目标细化、具体化 我校在学期初制订的教化工作支配，列出了每月的教化重点及其重大教化活动，各班则由班主任与学生一起根据本年级本班的实际，比照学校行为规范教化分层目标制定班级目标及每周教化重点，有支配、分阶段地落实行规教化内容。这样使目标更细化，使内容更具体，要求更明确，这样的训练，操作性

5、强，学生更易接受。如：对学生进行“课间午间文明休息的教化。我们按低、中、高年级细化成具体要求，如，低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，准备好下节课的学习用品，快速做好生活上的事情喝水、上厕所等。根据这些要求制定一张表格，午会课上老师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生根据自己的行为比照评价，自我衡量，相识到哪些做到了，哪些还需努力。我们觉察通过一个阶段的训练，学生的文明休息得到很大的提高。 四、学校、家庭、社会协作开展行为规范养成教化 学校是教化主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密协作，才能形成教化工作的合力，实践证明，学校德

6、育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣扬工作，把行为规范的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣扬，请家长竭力协作、耐性指导、正确评价学生行为。家长的主动性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大削减，校内教化就更加有效了。 1、家校联系册制度 为能刚好使家长老师互通信息，我校建立了家校联系册制度，家校联系卡每个学生人手一册，由学生自己记录当天的作业及在校表现，每天带给家长，家长负责记录孩子在家开展“素养训练和“孝敬日活动，完成作业的状况等，其次天由老师批阅，并根据不同的学生或打，或写上一段激励性的评

7、价，或善意地提示。使联系册成为家长了解学校，了解自己孩子表现，与老师进行沟通的良好载体。 2、家长开放日活动 家长开放日活动是我校为深化家校沟通，让家长更多地了解学生在校的表现，与同龄人之间有所比较，是让家长走进校内，了解学校的良好锲机。我校在每个学期召开家长开放日活动之前，都要细致确定家长开放日主题，要求老师开出新意，开出成效。让家长在听、看、参与中受到启发、影响，激励家长对学校工作提出合理化建议，促进老师和家长之间的进一步和沟通。 五、养成教化系统化、经常化 学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地作用，经常性，有针对性地开展行为规范教化训练。一方面，学校分层次细化

8、行为规范教化要点，分为低、中、高三个年级段。划分为“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民三大块，每一块又分为：学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了具体课目。每个课目低、中、高年级有不同要求，按部就班，形成了分层要求的系统目标。另一方面，根据实际状况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。如学校新添了花草树木，就强化进行疼惜花草树木教化；起先吃养分午餐，就强化进行用餐文明和节俭教化；开学初强化上课、作业等学习规范，这样有针对性的教化收到了较好的教化效果。 六、今后预备 思想是行动的先导，学生只有懂得了“应当怎样做“为什么这样做才能产生内在的情感自觉地去

9、执行，从而形成自己良好的行为习惯。 1、接着抓好教化阵地 1每双周五的校会课我们将接着支配为“养成教化专题讲座，对学生进行专题教化。在宣扬内容上，根据小学生日常行为规范，配以故事等形式加以强化，把抽象的概念变得具体、形象、生动，让学生从中受到感染和启迪。2德育主阵地课上明理后的演示导行，辨析、推断导行。班主任老师也充分发挥班队、午会、品德与社会课等德育主阵地的作用，向学生进行明知说理教化，让学生知道应当怎样做、不应当怎样做、为什么，努力提高学生实践行为规范的自觉性。 3同时，还抓紧各科教学阵地，要求其他各科老师，结合教材内容，渗透思想品德教化，把规范明理教化落实到教化教学的全过程。 2、结合少

10、先队活动进行导行。如：一年级我们将学生入学常规教化与争章活动紧密结合，将常规教化目标具体化为一枚枚可爱的动物图案的奖章，激励小挚友较快地适应小学生生活，养成学习、生活、卫生、礼仪、劳动等好习惯。每一枚章都通过激发动机，明确目标，内化要求，反复训练，考核评价，颁章激励等环节，学生体验到了努力后胜利的喜悦，行为习惯也得到了提高。 3、结合成长记录册的思想品德与行为规范进行自我比照评估性的导行。每学期进行思想品德与行为规范自我评估。自我评价实质是一个自我确定，自我反省的过程。互相评价是指小队同学之间进行互相评价，通过互评可以使同学正确看到别人的特长，取长补短，针对自己的缺乏之处开展自我指责，从而形成

11、不断自我完善的意识。 4、留意社会实践活动对学生道德形成过程中的独特作用，经常开展参观、考察、社区公益等实践活动，给学生供应良好的品德实践机会，弥补单纯和过多依靠课堂教学进行德育的缺乏。 5、留意个别教化。我们不仅抓全体学生的共性教化，更抓个别教化尤其是行为偏差学生的帮教转化教化。这些同学为数极少，但他们的不良行为给同学的负面影响却不小。因此，我们对这些特殊的学生赐予特殊的教化和关切。 行为规范教化是学校德育工作的奠基工程，是学校德育工作的一项长期任务，面对当今学校德育面临的新状况，我们将不断改革德育方法，丰富德育内容，开发德育途径，拓展德育渠道，选择最正确教化对策，以不断提高德育工作的实效性

12、和针对性，把学生的思想道德教化和行为习惯的养成教化工作抓出典型、抓出阅历、抓出效果。 其次篇：良好行为习惯养成教化工作总结 重视养成教化 促进学生健康成长 五里镇四合九年制学校德育工作小结 新时期，面对未成年人思想品德滑坡、行为习惯失范、中小学德育亟待加强的严峻形势，我校立足长远、主动贯彻德育为首、全面进展的教化方针，深化探讨未成年人思想行为实际状况，以狠抓行为习惯养成教化为突破口，扎实有效开展德育工作，取得了主动的育人效果。现将学校在此方面的主要做法汇报如下： 一、强师德 铸师魂 主动打造一支师德高尚 爱心育人的老师队伍 学高为师，身正为范。未成年学生行为习惯品质的凹凸，有赖于以校长为代表的

13、老师队伍整体的师德素养。为此，学校一是成立了以校长为组长的德育工作领导小组，领导成员深化班级、学生，以自己的实力、人格、学养，带好班主任队伍，形成“全员参与、全程实施、提升观念、留意实效的德育工作作风。二是学校坚持校内无小事、处处都育人；老师无小节、事事皆楷模的管理理念，通过举办师德讲座、新教化读书学习与研讨，班主任工作反思与沟通会、群众路途教化实践暨大家访活动等多种途径提高老师师德素养。通过长期不懈的努力，我校老师从课堂到课间，从学校到社会，时时处处都能以自身良好的行为习惯对宽阔学生起到典范示范作用。如我校开展的老师“日纠一错活动，学校要求老师经常检查自己的教学、交往等日常行为，有错必纠，并

14、要求老师按中小学生守则、行为规范等要求对学生的行为习惯进行检查并日纠一错。同时，学校还要求老师在教学活动中做到“三提前 三带进。三是定期开展师德标兵、我最宠爱的班主任、我最宠爱的任课老师等评比活动，为打造师德素养树立标杆。通过形式多样的师德教化活动，老师关爱学生、爱岗敬业、教书育人、严谨治学、主动学习等师德素养明显提升，为引导学生加强行为习惯教化产生了主动影响。 二、以“养成教化为主线 丰富德育内涵。 1、学校主动挖掘教化资源，充分发挥各类传统节日、纪念日、主题班、团队活动等的育人效应，使学生在活动中潜移默化的受到良好行为习惯的熏陶与教化。如2023年春季学校邀请李春义老师为全体师生做了“放飞

15、中国梦、青春在闪耀的励志报告会，举办了平安暨法制教化报告会、青春期女生心理健康和平安爱惜学问讲座、经典诵读及读书沟通活动、班级文化建设自主参与活动等等。通过学生喜闻乐见的活动使学生进一步明确应当做什么、不应当做什么、应当怎样做、不应当怎样做，对增加学生是非善恶的区分实力、滋养学生奇妙心灵、促进学生养成良好的行为习惯等起到了主动作用。在活动中学校坚持正面引导，表扬激励为主，同时，对不良风气、违纪行为等典型事例刚好地进行指责教化，育人效果特别明显。 2、强化行为训练 学生良好的行为习惯是靠平常日积月累的知、行转化逐步养成的。在教化过程中，学校敬重未成年人身心进展规律，尽力将训练目标细化、具体化，使

16、之操作性强，学生易于接受。如：对学生进行“课间午间文明休息的教化。我们按低、中、高年级细化成具体要求，如要求小学低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，准备好下节课的学习用品，快速做好生活上的事情喝水、上厕所等。根据这些要求制定一张表格，班会课上老师对这几条反 复抓、反复讲，同时让学生根据自己的行为比照评价，自我衡量，相识到哪些做到了，哪些还需努力。通过一个阶段的训练，我们觉察学生的文明休息习惯得到了很好的强化和培育。 三、学校 家庭 社会三结合 构建养成教化网络 学校是未成年人教化的主要实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密协作，才能

17、形成教化工作的合力。我校通过成立家长委员会、村组干部定期沟通通报机制以及老师家访制度等，主动有效开展宣扬沟通，把学校行为规范教化的内容和要求刚好传递给家长和社会各界，通过家长和社会力气主动协作、正确评价学生的行为。家长和社会的的主动性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大削减，校内教化就更加有效了。 四、按部就班 推动养成教化系统化 常态化。 学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥班会课的阵地作用，经常有针对性地开展行为规范教化训练。如一方面，学校分层次细化行为规范教化要点，划分对自己、对他人、对社会、对自然的行为要求，努力引导学生“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社

18、会做个好公民，从学习习惯、文明礼仪、运动卫生和劳动习惯三方面，确立了具体内容。每个项目小学低、中、高年级和初中部七、八、九年级有不同要求，按部就班，形成了分层要求的系统目标。另一方面，根据学校总体工作部署和学生行为表现的实际状况，特别针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。 五、拓宽渠道、全方位 多角度推动养成教化 1、“礼仪教化 中华民族素有“礼仪之邦的美称。为传承美德，学校以“礼仪教化为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。几年来，我们始终开展各种文明礼貌教化活动，努力提高学生礼貌意识，主动促进学生文明礼貌习惯的养成。 2、文明习惯养成教化 学校历来坚持多形式、多渠道的正面教化

19、，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，组织学生学习中小学生日常行为规范、中小学生守则、四合学校学生在校一日要求四合学校学生管理暂行规定等，让学生明白做文明学生的准则；二是在校内内设立文明、礼仪标语牌、警示牌、温馨提示语等营造良好的行为习惯教化气氛。三 是肃穆惩戒违规违纪等不良行为，教化与惩戒相结合，强化学生文明习惯行为和意识。 3、设立礼仪监督岗 学校政教处组织学生会干部在校门口设立礼仪岗，各班轮番值周，进行礼仪示范，向学校老师、来宾鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校内内主要位置设立监督岗，团队员轮番值岗，对个别学生的乱扔、乱丢、说脏话等不良行为进行监督，预

20、防和制止一些不文明行为的发生。 4、开展丰富多彩的教化活动，促进学生良好的行为习惯养成。 1开展文明学生、文明标兵评比活动。在活动中，充分发挥学生个人和学生会组织自我管理、自我评价的实力，使学生在自我评价过程中，不断反思、不断总结自己有那些进步、有哪些缺乏，不断设计新的目标，促进学生形成良好行为习惯。 2传承中华民族文化精髓，熏陶感染学生，逐步形成良好的习惯 我们开展了诵读中华经典，建设书香校内的专项活动。学校要求学生分年级学习诵读弟子规、三字经、论语等文化经典。学校统一印发教材，设立晨读时间，落实诵读，每天有内容，每月有检查，班级展示班级学习成果，每天早晨，校内内书声朗朗，形成一道亮丽的校内

21、风景线。古诗文诵读活动丰富了校内文化生活，学生们在诵读中感悟，逐步内化为良好行为习惯。 (3)开展读书活动，培育学生良好的学习习惯 开展校内读书活动，搭建老师、学生读书的平台，充分利用现有资源，以校内图书馆为阵地，为师生阅读沟通供应便利。班级建立图书角，营造读书气氛，激励学生开展读好书沟通活动，培育学生酷爱书籍，酷爱阅读的良好习惯。指导他们从书中获得信息。探究求知，使书籍成为师生的生活需要，使阅读成为师生的重要生活方式，使书香溢满校内。 六、以校内文化建设为载体 丰富养成教化的内涵 建设校内文化、提升学校进展内涵是学校当前工作的一项重要内容。在校内文化建设中，我校一方面对宽阔师生宣扬“与天合、

22、与地和、与人和、与己合的核心理念，通过唱校歌、读校赋、组织开展校内精神大家谈征文活动等引领学生自觉践行“四合精神，树立学习理念、环保理念和核心道德价值理念，做文明的中小学生，为母校增光添彩。同时，通过学生自主参与班级文化建设活动，建设志向教室、自主制作班徽、班歌、格言、班级公约等活动强化文明习惯的养成和自律、自省等。通过身边的活动的文化促进知行合一，形成自觉，从而强化学生剧烈的归属感和荣誉感、主动促进了学生良好行为习惯的形成和进展。 春华秋实。几年来，学校留意学生行为习惯养成教化，致力于新教化理念的学习实践，致力于细化落实学校德育工作，为提高学校教化教学质量、促进学校内涵进展创建了主动有利的条

23、件。学校自2023年起连续五年荣获汉滨区初中教化先进单位、荣获汉滨区平安文明校内、师德建设先进单位、校内文化建设示范学校等多项殊荣。展望将来，忠诚教化的四合人将接着秉承立德树人、教书育人、全面进展的教化理念，为创办人民满足的教化，培育一代又一代的四有新人而不懈奋斗！ 第三篇：良好行为习惯养成教化工作总结 朱坊乡中心小学2023-2023学其次学期 行为习惯养成教化工作总结 几年来，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教化为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现总结如下： 一、把学生良好行为规范“养成教化作为学校德育工作的主阵地 一构建得力的领导机构，加强老师规范引领

24、作用 1.领导小组成员经常深化各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。在老师之间开展“比师德、比作风、比业绩。领导小组成员以自己的实力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参与、全程实施、提升观念、留意实效的德育工作作风。 2.强化师德建设。师德是老师素养的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“典范的力气是无穷的，老师是学生的典范，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，老师首先行为要规范。老师每天自己清扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校老师从课堂到课间，

25、从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。 二我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教化作为教化的主线 我校每期固定的少先队大队活动中就有：开展“伸伸手，弯弯腰活动；“做文明小公民活动等。 二、做好典型事例的表扬与指责活动 1.在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、宣扬窗、手抄报等宣扬阵地作用，提倡学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人起先，树立以什么为荣，什么为辱的意识。开展“珍惜纸张 疼惜学习用品实践活动，提倡文明礼貌、摒弃作奸犯科；提倡勤俭节省、摒弃铺张奢侈。对于在活动中出现的好人好事，严峻违纪行为等典型事例要刚好地开展表扬与指责。 2.留意养

26、成教化，强化行规训练力度 小学生良好的行为习惯是靠平常日积月累的知、行转化中逐步养成的。因此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯等方面进行训练和教化。 三、学校、家庭、社会协作开展行为规范养成教化 学校是教化主要的实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密协作，才能形成教化工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣扬工作，把行为规范的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等形式向家长宣扬，请家长竭力协作、耐性指导、正确评价学生行为。家长的主动性调动起来，学生在

27、校外受到的不良影响就会大大削减，校内教化就更加有效了。 四、养成教化系统化、经常化 学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。在学生之间开展“比习惯、比进步、比成果。我们努力发挥午会课的阵地作用，经常性，有针对性地开展行为规范教化训练。一方面，学校分层次细化行为规范教化要点，分为低、中、高三个年级段。划分为对自己、对他人、对社会、对自然“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民，从学习习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯三方面，确立了具体内容。每个课目低、中、高年级有不同要求，按部就班，形成了分层要求的系统目标。另一方面，根据实际状况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。

28、这样有针对性的教化收到了较好的教化效果。 五、多渠道、全方位地开展学校德育工作 一文明习惯养成教化 学校历来坚持多形式、多渠道的正面教化，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，组织学生学习小学生守则、，让学生明白做文明学生的准则；二是在校内内设立文明、礼仪标语牌：如“请运用文明语言“请讲一般话“轻声、慢步、礼让、右行，等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言、探讨，对校内外事务发表评论。 二设立礼仪岗、监督岗 学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮番值周，进行礼仪示范，与学校老师、来宾鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校内内主要位置设立监督岗，志愿者轮番值

29、岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。 朱坊乡中心小学 2023年7月2日 第四篇：学生良好行为习惯养成教化方案 学生良好行为习惯养成教化方案 为了进一步落实科学进展观，深化推动素养教化，切实提高学生的文明素养，特制定本方案。 通过加强学生日常行为训练，培育中小学生良好的道德习惯、学习习惯和生活习惯，促进他们健全人格的进展；培育中小学生良好的特性心理品质，促进他们智力进展；培育中小学生自强、独立、自我教化的实力，促进他们坚毅意志品质的形成。 1、遵规守纪习惯。遵守国家法律和校规校纪；遵守公共秩序，爱惜公共设施，疼惜公共财物；遵守社会公德，购物、上车自觉排队。

30、2、文明礼仪习惯。举止行为符合社会规范和中小学生行为规范；敬重他人，善待他人；谦恭礼让，留意礼节；孝敬父母，尊老爱幼，敬重师长；团结同学，真诚相待。 3、卫生健康习惯。留意搞好个人卫生，保持环境整齐；合理搭配养分，科学饮食；远离不良嗜好，远离毒品；疼惜眼睛，坚持做眼保健操；限制体重，到达健康标准；具有主动乐观的心态和良好的心理素养，遇到问题能进行自我心理调整或学会倾诉。 4、熬炼身体习惯。酷爱体育，崇尚运动，能够相识多种运动项目的价值；关注国内外重大体育赛事，将体育作为生活不行缺少的组成部分；认真上好体育课，做好课间操；制定个人熬炼支配，通过不同形式坚持每天熬炼1小时；主动参加校内外体育活动，

31、驾驭两项以上运动技能；完成国家学生体质健康标准测试，到达健康标准。 5、勤奋学习习惯。提前预习功课，擅长觉察问题，做好预习笔记；课堂认真听讲，主动思索，大胆质疑，主动回答下列问题，做好课堂练习；独立按时完成作业，做好课后复习，稳固所学学问，深化对学问的理解；学会确立学习目标，制订学习支配。 6、课外阅读习惯。坚持每天半小时课外阅读；坚持写读书笔记，认真写日记；每周诵记一名篇或好的段落，23条名言警句。 7、勤俭节省习惯。生活俭朴，不互相攀比，不盲目追求时尚；节省用水、用电，不奢侈学习和生活用品，疼惜粮食。 8、独立自强习惯。每天自己整理食物、清扫房间卫生；上学前自己整理好书本、文具等物品；家长

32、不在时，能够妥当支配好自己的生活；做事有支配、不拖沓，当天事情当天完成，自己能做的事情自己完成。 9、酷爱劳动习惯。上好劳动课，经常参加学校集体劳动、家务劳动以及公益劳动，主动参加社会实践活动及社区服务，主动服务社会。 10、恳切守信习惯。坦诚做事，以诚待人；言而有信，说到做到；不说谎话，不弄虚作假，考试不作弊；借东西要按期归还，损坏了要按价赔偿。 11、团结友爱习惯。同学之间要互相理解，互相支持，团结友爱,真诚相待；对单亲、父母离异学生、留守学生、身体有残疾的学生要真诚关心；同学之间发生冲突多做自我指责，冷静处理。 12、平安意识习惯:增加平安意识，树立平安第一的思想，驾驭基本的平安常识；留

33、意活动平安，课间不在楼道、校内追打；室外体育课、运动会要严格执行平安操作规范；留意交通平安，不坐超员车、无证车辆，不在公路上玩耍，不在高速公路上走动；留意食品平安，不吃三无食品，不吃过期、变质食品；遇到危险时机智应付，刚好拨打110、120急救。 第五篇：小学生良好行为习惯养成教化工作总结 小学生良好行为习惯养成教化工作总结 西登君 有人说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。 著名教化家叶圣陶先生曾经说过：“教化是什么往简洁方面说：只需一句话，就是要培育良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，

34、可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教化的重要环节，是改良德育的重要方面。为此，我始终把培育小学生良好的学习习惯作为品德课上的重点来抓。具体做法如下： 1、在学校的领导下常抓养成教化 小学生习惯养成教化不是靠某个人就能办好的，习惯养成教化是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。因此学校高度重视习惯养成教化工作，把习惯养成教化摆上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次状况通报，要留意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一样，学校领导重视，常抓养成教化。 2、在课堂上绽开养成教化。 1

35、在课堂上我组织学生实行“争做合格小学生为主题的演讲竞赛。通过演讲竞赛，激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯，知道要从一点一滴做起，从身边的小事做起，从一个微小动作做起。每学期演讲都会变更许多的学生。然后，要求我们的老师要勤下班，用心视察，从学生的一点微小动作，如穿着装扮、语言、对待人的言行等生活表现来捕获他们的内心转变，从而觉察问题，刚好订正，慢慢从小处去变更自己的行为举止。 2典范的力气是无穷的，发挥树立典范的力气。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。不管作为老师要以身示范，凡是要求学生做到的，我们老师自己首先做到。老师无小节，处处做楷模。在开学初首先要求老师认真学习老师职业道

36、德规范和“五条禁令，用老师职业道德规范和“五条禁令约束自己，设身处地地为孩子们树立典范。还要用一些现实生活中的小典范激励学生，如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉仿照，形成习惯。我们在每学期开展优秀作业语文、数学、英语、美术、手工等展览，每个班级评出10个优秀作业。每次这样的活动结束学生的书写，会大有改观，有了比、学、赶、帮、超的学习气氛。 3、留意实践，规范养成教化。 教化无小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。假如觉察了学生什么不好的苗头，就要刚好制止，刚好教化。让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之，“动之于情，晓之于理，从内

37、心关心学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。五年级学生面临升级考试，有时就会有我们意想不到的事情出现，所以要持之以恒，要通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误相识向正确相识的转化，再由正确相识向正确行为、良好习惯的转化。 4、家校协作，促进养成教化 “家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。家庭是学生接受教化最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培育学生良好的行为习惯。通过参加家长会，催促家长从自身做起，协作学校共同抓好对孩子的教化，形成家校合力、形成合力的局面。 俗话说：“牵强成习惯，习惯成自然。良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。习惯养成教化是小学教化的重要任务。有人曾这样比方学校教化：学校就像一个工厂，培育出的思想好，习惯好，成果好的学生是正品；成果好，思想不好的事次品；成果不好，思想不好的是伪劣产品。我信任，在我们红旗小学这片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小学生。