2023年小学教育随笔散文范文(精选5篇).docx

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1、2023年小学教育随笔散文范文(精选5篇)篇一：小学教育随笔散文范文 随着小学英语新版教材的使用，适合于新教材的教学方法也被推广。小学英语新教材的教学任务涵盖了听、说、读、写等各方面，主要侧重于听和说，这样就要把学生当成主体，发挥其主体作用，作为教师，也应充分调动起学生的主动性，培育学生的学习兴趣，使学生在一个开心的环境下进行学习。这样不仅要求教师要把新的教学方法引入课堂，而且还要有肯定的调整课堂气氛的能力，这比营造一个主动向上的课堂气氛更为重要，所以要求教师应敏捷机动，本着学生的心理特征处理课堂中随时出现这样或那样的问题，这也是对一名教师最根本的要求。 对于刚刚接触英语的小学生来说，字母的教

2、学是比较难的，因为它本身比较枯燥和抽象，只是一些简简洁单的符号，所以学生把握起来比较难，尤其是在语文学科中已学过了字母的读音，这样在其基础上还要加以变音，就更是一件难事。例如：在三年级英语下册书中教授字母读音时就出现了这样的问题：在学习字母“L时，教师在领学生朗读三遍之后，必定会找其他学生进行指名朗读，而且学生们是新接触字母的读音会很感兴趣，这时就有一名学生大声将el读成语文当中的“le引起了其他学生的哄堂大笑，作为教师，此时面对的是一名初学英语而兴趣十足的孩子，而此时他已经意识到了自己读音的错误，在这种情形之下进行改正，当然对于一个孩子来说是特别困难的，这就要看教师的调控能力。教师应当告知他

3、英语中26个字母的发音和语文学科中26个字母的发音不大一样，你读对了一半，应当加以鼓舞，我想这时此名同学的心情会好了很多而且课堂上的其他孩子的反应也不会那么剧烈了，接着教师再说：假如你试着把你所读的音调换一下位置，这样再来一遍，他就会很自然地发出el的音了。当然对于其他字母的发音也可能会出现这样的问题，所以教师肯定要敏捷，在不消除其主动性的状况下，关心把握正确的读音，而且适当地加以鼓舞，同时还要要求他再把正确的多读几遍，把其他同学头脑里产生的“他不会读的思想纠正过来，并且要求全班给予好的评价。这样既把握了学问也没有消除主动性。 以上是我在小学英语教学中出现的最基本、最典型的教学案例，总之，小学

4、生的心理是主动、向上的，求知的欲望是剧烈的，所以教师无论是教学方法和教学设计上都应符合小学生的心理特征来激发他们的学习兴趣，培育他们的求知欲望，意识到自己是学习的主体，是主动地学习而被动地参加，这样既符合当今英语教学的主流，也符合小学生身心进展的特点，要想使学生学好英语，就应当运用新的教学形式，从而提高英语教学质量。 篇二：小学教育随笔散文范文 作为一名一般的人民教师，我们或许没有惊天动地的豪言壮语，在我们身上也难得发生荡气回肠的感人故事，但那些微小的感动也一样让闻者动容。 记得有一次，班里的一个孩子因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有

5、的在旁边叫起来?臭死了、臭死了?，我并没有批判他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐烦地帮孩子擦洁净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，清扫地上的呕吐物，看到我悄悄地清扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：?我觉得老师像妈妈。?听了孩子的话，我由衷地高兴。更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，他们有的拿来纸巾帮助擦拭，有的拿来扫帚帮助清扫，面对此情此景，我的心中充满感动! 是鹰总会博击长空，是爱总会让人感动。感动你的感动，感动我的感动，爱的种子就这样在你我心间滋生。 小学教育随笔相关文章： 小学教育教学心得随笔5篇关于小学教育

6、为主题的随笔范文5篇最正确小学教育随笔5篇优秀小学教育随笔5篇小学教师教育随笔500字5篇小学教师教学叙事或教育随笔5篇小学教育教学随笔案例五篇优秀小学新教育教育随笔范文5篇小学教师教育优秀随笔范文5篇小学教师教育随笔短篇五篇篇三：小学教育随笔散文范文 一年级孩子活泼好动，自控能力差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的 一、激发学生兴趣，吸引学生留意力。 大家都知道“兴趣是最好的老师，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主

7、动性。 一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比方小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么?喜爱吗?假如今日谁上课坐的最端正，发言最主动，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今日谁能得到小红花。利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。 二、课

8、堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。 课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜>谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的留意力吸引到课堂中来。而且可以依据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生留意力不够集中的时候可以运用事先商定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和 课堂掌握能力：一年级学生年纪小，自我掌握力差，心情易兴奋，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以教师要在

9、突发事件刚出现苗头时，就准时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3，学生马上作出回答“请坐端师：“1、2生：“清静、“小眼睛“看黑板等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，清静等待老师进课堂。(教育学生不要大声喧哗);“请你跟我这样做：我就跟你这样做; “耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。课程进行一半时可以活动一下 如：?“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。小伴侣对“笑一笑，哈哈哈特殊感兴趣，当说“坐会好时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参加到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要

10、认识到在一年级课堂里的每一个详情，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必需事先让他们清晰。然后，我们需要的是足够的耐烦要有足够的耐烦、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开始的细致对以后的教学会特别有用。 三、老师讲课时要使用儿童化语言。 一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭兴趣。比方做连线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣的游戏好不好?学生一听确定会感兴趣。假如哪个学生找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他?学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用

11、这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。 四、准时的表扬和鼓舞，增添学生的自信念。 每个学生都盼望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要准时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完好，老师即时对他们的表现给予确定，可以说“你真棒 “你真行“你真了不得“你真聪慧“你说得真好等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说?要是答错了，也要给予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你肯定能行等，也可以用“掌声或“送小红花等方法鼓舞他们，让每一位学生都感受到盼望

12、和鼓舞，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚决学习的自信和士气。 总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最正确的教学效果。 现针对如何提高一年级>语文教学质量谈一点体会仅供参考。 最终要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，细心备课，细心设计教学过程，有打算、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教学过程中，要保持学生集中留意力，要留意教学内容的紧凑性，要留意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，准时了解学生

13、对已学学问的把握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓舞，培育学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。 总之一句话：爱心+耐烦+细心 当一名好启蒙老师不简洁呀! 篇四：小学教育随笔散文范文 我班有个学生李青霞，不少学习活动好象与她无关，她常常不做作业，上课也经常开小差。我不断提示她用心听课，让她能对上课更有兴趣，少做小动作。中午我常常让她做几道数学题。我顺手给她出了5道加减法：15-4，10-6，12-2，8-5，8+9。第一题她就卡壳了，看着说我不会。我告知她就做会做的。过了近20秒，她做出了第二

14、题，而且做对了。我马上表扬了她：“第一题就做对了，真棒!还对她竖起了大拇指。她高兴地继续往下做，接着又做对了2题(12-2，8-5)，第五题花了一分钟多才问我：“是16，对吗?我说：“错，你做了4题，就对了3题，真不错。然后给她讲怎么算8+9，讲了多次，她才弄懂。 有一次，中午，竟然碰上李青霞拿着本子来找我：“老师我又做了2题，对吗?我一看，都做对了!想不到她中午没玩，竟然在教室里仔细地做题目，我真为她感动，于是高兴地说：“真厉害，又做对了2题!原来她也好学，原来学困生也爱学习，原来学困生也能仔细学习!今日，李青霞的表现让我对学困生有了重新的认识，我们不能放弃每一个学生，即使她总是没法完成作业

15、，即使她每次考试都不合格。我们做教师的应当多去关怀这些学生，其实，他们更需要教师的关怀，更需要教师的鼓舞，信任教师的关注能让他们的生活更加多姿多采!关爱每一个学生，关注每一个学生的成长! 篇五：小学教育随笔散文范文 小学数学教学关注学生的学习过程，敬重学生的需要，爱护学生的自尊心和自信念。要为学生创设宽松和谐的学习环境，运用敏捷的方法，适应学生的实际和学习要求。教师要讨论学生的学习兴趣，以及喜爱的各种活动，激发学生的学习动机。把课堂还给学生，给学生搭建展示平台，让学生主动参加课堂。 依据我如今的教学状况还做得不够。缘由是: 1、学生的学习主动权不敢放手。 2、自己的教学观念还不够更新。 3、学

16、生的活动放手不够。 4、对学生的自主参加，主动学习培育不够。 下面谈谈我自己在教学小学五年级平行四边形面积这节课时的几点体会：之前的教法。 1、复习长方形的面积公式。 2、对长方形面积的练习。 3、教师演示平行四边形拼成长方形的过程。 4、指导学生对平行四边形面积公式的推导过程。 5对面积公式的运用练习。 以上这些方法自己认为教学过程是清楚的，讲解是明白的，课堂是充实的。通过反思学习我才知道我的教学思想有点守旧、不开放。课堂中只是为了教给学生学问，而没有教给学生获取学问的方法。学生的能力没有得到进展。 之后我想从以下几个方面来教学平行四边形的面积 1、表达学生的主动参加，把课堂还给学生。学生自

17、己预备大小不一的平行四边形，自己动手、动脑，自己想方法把手中的平行四边形剪拼成一个长方形。 2、加深学生印象，用动漫课件展示平行四边形剪拼成一个长方形的过程。 3、培育学生合作学习，探究方法的能力。让学生观看、沟通、平行四边形的长与长方形的长，平行四边形的高与长方形的宽的关系。从而推导出平行四边形的面积公式。 4、运用教学手段和方法加深学生对获取学问的运用练习。 教师不是为了教学生而教，不是把学问像填鸭式的灌输给学生;而是要培育学生自主参加，进展学生能力等方面下功夫，要把课堂的自主权还给学生，让学生有足够的空间展示自己，为学生搭建好进展能力的平台。养成自主学习和不断探究的良好学习习惯。让学生去发觉身边的数学，让学生学有用的数学，学会去用数学。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/