2023年幼儿园中班说课稿范文随笔最新汇总.docx

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1、2023年幼儿园中班说课稿范文随笔最新汇总 我将在活动中采纳讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使中班幼儿在轻松开心的环境中学习。接下来我在这里给大家带来幼儿园中班说课稿范文随笔大全，盼望对你有所关心! 幼儿园中班说课稿范文随笔1 说活动教材 耳朵上的绿星是一篇充满温情的童话故事。小松鼠想去参与森林音乐会，但它不愿损害小草与玫瑰花，这种美妙纯净的心灵与没装扮就去参与音乐会的伤感共同构成了一种略带悲伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠焦急。庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事，他们为了报答小松鼠的和善和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她，让大家彻悟美妙的东西必定有美妙的结局

2、。 之所以选择其作为教学内容，是因为它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜亮的人物形象，和善可爱的小松鼠、柔弱秀丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫，作者给予了他们鲜亮的独特特征，符合幼儿的观赏特点，简单激发幼儿的观赏兴趣，引起情感上的共鸣。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值.表达了活动的多元和整合。(具体见下列图) 说活动目标 幼儿园教育指导纲要的基本点是以幼儿进展为出发点和归宿。而以幼儿进展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的进展奠定基础，要充分考虑幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的进展，促进幼儿生动、活泼的进展等等。本

3、次活动以这一理念为指导，制定活动的目标如下： (1)通过理解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得关心别人是一件欢乐而美妙的事情。 (2)激发幼儿语言表达的欲望，提高对文学作品的感受和表现能力。 故事所蕴含的深刻思想和作者的情怀，通过形象和情景的描绘表现出来。到达情景交融、物我交融，这就是意境美。而这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的，文学作品之美，离不开语言之美。可见，意境美和语言美是故事观赏的两个重要内容。因此，活动的重点目标定位在“通过理解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得关心别人是一件欢乐而美妙的事情。对于现今的独生子女，关心别人这一美德离他们越来越远，运用多种形

4、式让幼儿“懂得关心别人是一件欢乐而美妙的事情定位为本次活动的难点。难点的解决并非通过说教来解决，是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感受作品所传达出的美妙意境，从而产生关心别人的美妙情感。 说活动预备 物质预备： 1.场景设置(大森林、秀丽的小草和玫瑰花)。 2.关于童话耳朵上的绿星的FLASH多媒体课件。 3.故事形象的胸饰。 说话动过程说活动特色 1.注重幼儿的情感谢发和迁移，使主题得到拓展和升华。该篇故事始终以情感线索相连，随着情节的进展，孩子的心情也在不停地发生着改变，从清静平缓到伤感，再到感动和喜悦。幼儿假如能一步步体会这种情感的改变，也就理解了童话的内容和意境。因此，本次活动没

5、有把活动的重点放在词语和句子的学习上，而是通过配乐、教师声情并茂的朗诵、多媒体课件的渲染、孩子的仿照表演等手段让幼儿体会各种角色的心境，引发幼儿的内在情感。同时通过情感的迁移：“你会去关心谁?怎么关心他?到达主题的深化。 2.注重气氛的营造，引领幼儿来到故事情境中。环境给予人的作用是众所周知的，幼儿的联想能力、进人情境的能力又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境，故事发生在一个大森林里，那里有秀丽的小草和玫瑰花假如让幼儿置身于这样一种环境.就能让他们更快地进人作品意境，身临其境、亲身感受。为此，本次活动营造了这样一个怡人的气氛，孩子们坐在其中观赏，与作品情境相吻合，为实现教育目标服务。 3.敬

6、重幼儿，引导他们主动、主动地学习。新纲要中指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此在本活动中努力表达这一点。从座位的摆放、幼儿自选角色、师生共同合作表演、鼓舞幼儿自己评价乃至教师与幼儿身体、目光间的沟通都有意识地贯彻这一理念，从而使孩子在学习中专注倾听、动情对话、合理而丰富地想像、主动而主动地学习。 幼儿园中班说课稿范文随笔2 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伴侣演唱。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进

7、行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下： 1 .感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2 .进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3 .激发幼儿主动参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性

8、、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动预备： 1 .阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2 .物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1 .依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2 .依据“先行组织者理论，采纳难点前置

9、的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3 .依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件一，

10、引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫) 教师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，关心幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)观赏感知歌曲前半段 1 .教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?(即歌曲第一句) 展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按

11、图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2 .观赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然

12、，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有独特的进展。此环节要特殊留意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予主动的鼓舞和机会。 3 .教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整体学唱歌曲 1 .教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式关心幼儿熟记。 2 .用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：

13、教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。 3 .分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段) 问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中

14、指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 (四)活动延长 夏天到了，小伴侣们特殊高兴，因为夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增添他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积累了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们互相做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表

15、现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。 幼儿园中班说课稿范文随笔3 一、说教材： 诗歌月亮以优美、安静的月夜之景，拟人化的描述了温馨的家园，它无论从意境还是情感教育上都不失为向幼儿进行审美教育的好教材。因为这首作品想象奇妙奇妙，能使幼儿从奇妙的构思中获得丰实的美感，诗歌中除了小鸟、青蛙在变以外，都以“月亮和我好这句来重复结束，适合中班孩子的语言学习特点，而且中班的分析推断力和语言表达力都有了很大的进步,因此我依据中班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培育、学问三个方面制定了教学目标。具体是： 1、观赏诗歌，感知诗歌的美妙意境，能用语言及身体动作表达自己对诗歌的理解

16、。 2、能依据月亮与环境的关系理解诗歌，并尝试仿编。 3、体验夜晚大自然的美妙、安静。 活动的难点在于如何引导幼儿感受诗歌意境，而重点则是理解诗歌内容,感知月亮和环境的关系。 二、说教法： 兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在本次活动中我用了猜谜游戏、情景表演游戏等，让孩子在游戏活动中，主动主动、自愿地去参加和学习，获得阅历，真正表达孩子的主体地位。而教师则以饱满的心情、优美的声音、适时的指导贯穿于活动的始终，通过活动的由易到难，层层深入，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的欢乐。这样教也正好契合了纲要中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念。此

17、外我还采纳了商量法、赏识激励法引导孩子在活动中感受诗歌的美、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信念，从而使本次活动到达美的享受、欢乐学习的和谐统一。 说学法：在诗歌教学中老师将依据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式(视、听、说、动作)感受诗歌的内容，通过感觉的多通道参加满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既表达了“以幼儿进展为本的理念，也促成“合作探究式师生互动的形成。 活动预备： 三、说过程： 每个活动的过程是特别重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的表达和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成五部分完成。 第一部分：首先猜谜导入：高高

18、挂天上，有时弯来有时圆，有时象镰刀，有时象圆盘。有时还象什么?课件中的月亮画面特别美，优美的夜景给孩子美的享受，特殊是月亮的改变动态，能关心孩子充分发挥想象。教师要充分利用课件中的画面，提出开放性的问题，引导孩子想象，表达自己对画面的不同感受。 第二部分：播放小夜曲，老师边配乐完好地朗诵诗歌月亮。 感受夜晚的安静美妙气氛，在对诗歌有一个初步的印象后提问：诗歌中的月亮在哪里?诗歌中有谁?他说什么? 第三部安排上课件，观赏诗歌，通过分段观赏画面关心孩子理解诗歌。月亮怎么会挂在树梢上?你挂过东西吗?你能学一学吗?漂又是怎样的呢?你来试试做一个漂在池塘里的月亮。教师在这段观赏的过程中要依据诗歌的内容，

19、孩子学习的特点，用说、听、看、做动作多通道的参加让幼儿理解诗歌，感受诗歌中的意境，从而把重难点在这里突破。接下来连续播放课件，完好观赏诗歌，并分角色表演。在孩子理解的基础上，逐步提高要求。老师考虑到孩子的特点，给每个孩子预备了挂在胸前的挂饰，关心孩子记住自己表演的角色，增添了表演的气氛，提高了孩子参加表演的欲望和兴趣。在选角色时，教师没有把胸饰直接分发给孩子，而是敬重孩子的意愿，鼓舞孩子自选角色，不指定孩子表演固定的角色。孩子带挂饰表演，其实又是一次感觉多通道参加观赏学习诗歌，孩子在表演诗歌时，自己不但要仔细听、表演，还要看别人的表演。当孩子表演后鼓舞孩子交换角色再次表演，满足孩子的合理需求。

20、 第四部分仿编诗歌，启发孩子依据诗歌原有的结构，尝试替换诗歌中的角色仿编诗歌。老师这样说：每一棵树梢挂一个月亮，除了小鸟做月亮的伴侣，还有谁会做月亮的伴侣呢?教师鼓舞孩子相互沟通商量。因为在商量中他们可以无拘无束地讲解并描述自己想到的动物，说明自己对诗歌的理解，还能反对他人的观点。能力强的可能会回答的别具一格，能力弱的在商量中也能得到启发和关心。这一环节也鼓舞孩子将他们自己的生活阅历与作品阅历联系起来进行仿编，以进一步加深对诗歌的理解，使得他们的生活阅历与诗歌的间接阅历实现双向迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。 第五部分是延长后续部分，老师给孩子用白纸装订好一本本小的图书，鼓舞孩子在活

21、动后画下自己仿编儿歌，让孩子动手动脑，大胆的探究，不断创新。而教师则永久在合适的时间引导孩子，成为孩子学习活动的支持者、合作者。 幼儿园中班说课稿范文随笔4 敬的各位领导老师你们好： 我是试验小学附属幼儿园的某某，今日很高兴能与大家在一起探讨主题活动的实施。今日要跟大家探讨的是山东省幼儿园教育活动材料中班上学期主题七会说话的标志这一主题。选择这一主题，主要是为了宣扬各种标志的识别与作用，培育幼儿从小养成良好的行为习惯。 一、活动目标是活动过程的出发点和归宿。结合本班幼儿的进展水平、阅历和需要。本主题我所制定的目标是这样的： 1、情感目标：激发幼儿对观看和探究生活中的标志的兴趣，愿意与同伴沟通共

22、享自己知道知道的交通标志、生活标志和安全标志。 2、能力目标：能大胆、创造性地用自己喜爱的方式设计日常生活中的某些标志，体验胜利的乐趣;能在承认的关心下学会搜集、整理各种标志，提高语言表达能力、观看能力和分析能力。 3、学问目标：知道一些常见标志在生活中的作用，能清晰辨别和说出标志的基本含义。 二、结合主题目标活动我预设的网络是这样的： 会说话的标志分为三个大主题来入手，他们分别是：交通标志、生活标志、安全标志。三个主题的选择既适合幼儿的现有水平又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。其中交通标志我预设了两个课题，分别是：交通

23、标志作用大、交通安全。生活标志我预设的课题有三个：标志在哪里、小小设计师、做个环抱小卫士。安全标志我预设的课题有两个：认标志，讲安全、防火知多少。我选定了交通标志作用大这节课。这节课主要渗透语言、社会、艺术、三大领域。这节课的活动目标是： 1、使幼儿懂得遵守交通规则的重要性，并努力遵守、争做文明小公民。2、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，并能与同伴进行合作学习。3、认识一些常用的交通标志，知道他们所代表的意义并能画出一些简洁的标志。 以上是我所预设的主题网络，我打算用一周左右的时间来完成。 三、要完本钱主题目标所实行的措施是：家庭与社区教育、环境创设、幼儿在园一日生活相结合的方针。 1、首先，家庭

24、与社区教育方面：纲要指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴。在家庭教育方面：我们利用家园联系栏向家长说明本主题开展的目的、意义，请家长帮助幼儿搜集与本次活动有关的各种标志的材料，我将会分类布置在活动区。另一个就是请家长引导查找自己认识的标志，观看生活中的标志。纲要还指出应充分利用社区的教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间。我将请交警或消防员来园介绍交通标志，指挥手势或讲解消防学问等。 2、其次，一日生活方面：在幼儿一日活动中我将科学合理的来组织幼儿：(1)引导幼儿观看生活环境中的标志，了解其作用。(2)知道幼儿在生活中学会使用标志，养成良好的行为习惯。(3)组织幼儿到十字路口观看交通标志，学习遵守交通规

25、则。(4)让幼儿知道本班内各种标志的作用，并能自觉遵守(5)在户活动中依据幼儿的兴趣，组织开展“信号灯、“遵守交通规则等好玩的体育游戏，锻炼幼儿的体质，培育幼儿遵守规则的习惯。在教育活动中我将实施我所制定的课程，在实施中我会准时的将课题依据幼儿的兴趣 和实际来调整或拓展或延长。 3、最终，我来说说环境方面：环境是最重要的教育资源，我通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的进展：依据课题内容在环境创设方面我和幼儿共同搜集所需资料，还有幼儿设计制作的各种标志布置成“会说话的标志墙饰。在室外环境中：将幼儿设计的室外使用的标志贴在相应的位置。在区域活动中我分类设置了美工区、语言区、操作区、科学区，依据活动需要美工区，我设放了彩笔、剪刀、各种颜料、毛笔、白纸等各种材料，供幼儿设计标志。在语言区，将幼儿设计的标志装订成册，供幼儿沟通观赏使他们能大胆讲解并描述自己设计的标志。在操作区，我和幼儿共同设计交通冈，让孩子在游戏中稳固交通规则。在科学区，设放高矮、长短、粗细不同的物体供幼儿排序。 以上是我对本活动建构，经过我的细心设计与操作，信任我做制定的主题会比较顺利的完成。 返回中班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE关于幼儿园中班说课稿范文随笔NEXT ARTICLE幼儿园中班说课稿范文随笔大全