2023年幼儿园去小学化教育教学随笔(精选5篇).docx

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1、2023年幼儿园去小学化教育教学随笔(精选5篇)篇一：幼儿园去小学化教育教学随笔 伴随着孩子们的天真笑脸，紧急劳碌而又欢乐的一年即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的班主任，为孩子步入学校做好预备，不仅要在思想上、学习上关心学生，还要在生活中让他们把自己的意见说出来，培育她们的团结帮助能力，并尽最大的努力去关心他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班的这段时间的一些体会： 培育学生良好的学习习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用各种嘉奖

2、措施激励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表如今班里进行典范教育。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，学生渐渐养成了仔细听课、仔细完成作业的习惯。 在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文学问敏捷的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提示他们入厕喝水“Didyouhavewater?在他们需要关心时我会准时地出现“CanIhelp?，在一遍一遍的重复中学会了用英文沟通，如今孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。 培育良好的班集体。班集体是培育学生独特的沃土，有了这块沃土，

3、学生的独特才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的凝聚力、集体荣誉感。这学期我带着学生主动参与学校的各项活动，我们顺利通过了跆拳道的黄带考级;在恒瑞学前班的课间操竞赛中也取得了良好的成果;协作学校工作打算开展形式多样的开放课活动，让家长能准时了解到学生学习状况，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。 关怀爱惜每个学生。作为一名学前班教师，在对不同类型、不同独特的学生，应当有针对性地进行教育。看到孩子们的月考成果一次次的进步，使我明白付出就会有回报，每一颗种子都会茁壮成长。 虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能健康茁壮的成长，欢乐无忧

4、的学习和游戏，感到全部的付出都是一种美好。友爱的孩子们即将要离开我了，我要珍惜和他们在一起的一分一秒，也祝愿他们在以后的风雨路中走的更远! 篇二：幼儿园去小学化教育教学随笔 激发幼儿学习英语的兴趣 教育活动的组织与实施应充分考虑儿童的年龄兴趣、认知水平和学习特点。让幼儿在活动中萌发学习兴趣，感受英语语感，形成最初步的交往能力。在幼儿英语教学活动中，我们尝试用多种方法进行教育，以促进儿童的学习兴趣和学习效果.经过一个阶段的摸索，情景教学法在英语活动中有以下特别的价值。 首先，情景教学法创设的形象生动，各类动态情景好玩，符合幼儿的心理需求。它营造的宽松和谐、开心活泼的学习气氛，激发了儿童学习英语的

5、兴趣。 其次，儿童思维主要是凭借事物的具体形象或表象的联想进行的，情景法创设具体直观的形象情境，关心儿童正确理解语言意义。 第三，情景法满足了儿童的好奇、好问、好动的心理特点，为其提供了仿照、游戏、沟通的条件。儿童在课堂游戏情景、生活模拟情景、舞台表演情景中，消除了紧急和压力，听听说说，唱唱跳跳，动动玩玩，兴趣盎然地投入活动，不仅愉悦了孩子们的情感，更提高了孩子们的第二语言的运用及交往能力。 1、课堂情景 课堂情景可以是图片、木偶、玩具、实物等材料，也可以是教师的表情，形体动作，此法可用作教授单词.例如：教水果APPLE时，可以出示一张张水果图片，也可以出示水果实物，我们引导幼儿看到苹果说AP

6、PLE，拿着苹果说APPLE，闻着苹果说APPLE，并且学唱英文儿歌，加深学习的记忆。在动词等教学中，老师借助夸张的形体动作和表情让幼儿理解语言的意义，同时让幼儿通过自己的动作操练，亲身体验认知新的语言信息。 2、生活情景 语言是交际的工具，生活情景的创设旨在为幼儿提供沟通和交际的机会，我们依据儿童的生活阅历和母语文学阅历，选择一些短小浅显的对话引导幼儿在日常中使用：HELLO!GOODMORNING!SEEYOUTOMORROW!BYE-BYE!之类的互相问候句子，这类活动利于孩子学以致用，幼儿把握了简洁的对话，便为交往打下了基础，于是我们适时创设生活模拟情境，引导儿童进行交往学习，如：ch

7、ildrensshop“设计一个品种丰富的儿童商店，和“Macdonals麦当劳等，让幼儿运用学过的“whatdoyouwant?学做营业员，练习“Ilike.学做顾客，幼儿在模拟的购物环境中印象深刻，情感投入，跃跃欲试，激发了他们用第二外语交往的主动性。情景法的设计从幼儿的兴趣出发，激发幼儿学习的动机，提高了教学效果。 篇三：幼儿园去小学化教育教学随笔 欢乐的玻璃球 吃完饭按例我带着孩子们出来散步自由活动，我发觉刘烨伟和郭骏鸿他们不知是什么缘由聚在一起，好像还在争辩着什么。我悄悄地走过去，他们好像在挖什么东西。“你们在做什么呢?“老师，我发觉了一个宝石!刘烨宏大声地回答我，并且让开了一个小缝

8、。我好奇的探过头去，原来不知道是谁在地上埋藏了一个玻璃球只露出一个小小的反光点在闪闪发光。他们在用小手用力的扒着，不少小伴侣的手指甲里已经满是泥土，我抓紧问他们：“你们这样挖小手疼不疼呀? “老师我的手疼了。 刘烨伟接着说到。“我的有点疼“我的也是“那我们能不能想个方法把它给挖出来?“用铲子宋振豪说道，郭俊鸿马上说到“这里没有刘烨伟不知从哪里捡来了一个小石块，问道：“老师这个行吗?我没有马上告知他答案而是说：“你可以试一试他用力的在地上划着，玻璃球在地上暴露的部分越来越大，他高兴地说“行，这个行。其他的小伴侣也争相效仿从地上捡了些小石块在地上用力的划着，我抓紧提示他们“当心一点，不要划到其它小

9、伴侣的手他们很听话的放慢了速度，避开其它小伴侣的小手。看着他们干得这么快乐，我没有过多的干预，也没有告知他们正确的答案，只是再次提示他们留意安全后便去看着那边的几个小伴侣去了。 没过多久郭俊鸿就拿着那个“宝石跑了过来，很高兴地对我说：“老师，你看我挖出来了。孩子们都兴奋的围着我。“老师这是什么呀?“这是一个球吗?我很仔细的告知孩子们：“这是一个玻璃球。“老师我想玩玩“老师我也想玩“老师给我看看吧 “每个小伴侣都想玩，但是却只有一个玻璃球该怎么办呢?“老师我先玩宇轩说到，“老师我想玩张舒琦说到“可以小伴侣一起玩舒羽说道。我抓紧表扬了舒羽的想法和孩子们一起玩起了玻璃球。我们想出了很多得玩法可以扔着

10、玩、可以藏着玩、可以踢着玩孩子们玩得十分快乐。 一个小小的玻璃球，一个意外的发觉，却给孩子们带来了巨大欢乐，我想对于孩子而言欢乐或许就是这么简洁!只要你肯发觉欢乐可以无处不在。 篇四：幼儿园去小学化教育教学随笔 幼师如何上好公开课 上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不行避开的一种经受，是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节胜利的公开课，反映了幼儿教师的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。上好公开课，是每位教师的共同愿望，那么，怎样才能上好幼儿园公开课呢? 一、上好公开课要做足预备 (一)备内容 1、注重内容的操作性幼儿园公开课内容选得好，就等于胜利了一

11、半。一般来说，操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目中的优质课标准。因为，每位听众看到幼儿在操作中探究、在操作中学习，都会由衷地为幼儿傲慢，为幼师赞美! 2、符合自己的教学风格教师要尽量选择自己熟识的、符合自己教学风格的内容，这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。假如不符合自己的教学风格，比方说情感不是很丰富的教师，偏选了偏重于情感体验类的教学内容，这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。 3、考虑气候、环境等因素选公开课内容时，幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素，不要存在侥幸心理，选择风险较大的公开课，如我和太阳做游戏，若遇到阴天或下雨，教

12、学效果就会大打折扣。 (二)备目标 一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否敏捷，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。 1、适合幼儿“最近进展区活动目标太难不利于幼儿的进展，而太简洁又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣;教师应依据“最近进展区理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰既能到达的目标，但这个度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。 2、活动目标要直观化公开课上得好不好，离不开活动目标的完成状况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力.这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价

13、，应尽量避开。 (三)备自己 1、学问储备“要想供给幼儿一碗水，教师自己必需有一缸鲜活的水。在上公开课之前，幼儿教师要吃透各领域的教学特点，熟识整个教学体系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。 2、自身能力每位教师在教学上都有自己擅长的一面，在备课时，幼儿教师要充分考虑自身的优势和缺乏，尽量在活动课中展示自身的长处，做到熟而精，得心应手。反之，很简单产生不自信的心理，影响教学效果。 (四)备幼儿 1、阅历储备幼儿的生活阅历直接影响到公开课的效果。在选择公开课时，要考虑幼儿的已有阅历，若需要前期收集资料的，应事先支配幼儿相关活动，让幼儿积累必备阅历。 2、年龄特征幼儿是活动的直接参加者，

14、他们的状态直接影响公开课的效果。备课时，要结合幼儿的年龄特征、生活阅历等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的主动性。如小班不适合“大灰狼、巫婆之类的材料，大班的孩子则喜爱这种刺激性的教法。 3、注重个别差异不同的幼儿存在个体差异。备课时，要考虑不同幼儿之间的能力差异，设置不同梯度的问题，以供不同层次的幼儿回答，让每位幼儿都能体会到胜利的喜悦，对活跃课堂气氛，提高幼儿主动性有极大的关心。 备听众 公开课上得好不好，直接关系到自身的教学功底，甚至晋升。幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到我们的课堂中来。 1、多媒体教学有些听课者就往往

15、不熟识所听的课的教学内容及要求，因此在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出正确的评价。多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕上，使幼儿及听众一目了然，心领神会。 2、外向型活动游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，能增加听众的参加机会，使他们也了解幼儿的动态，跟着幼儿欢乐、迷惑、或恍然大悟，营造一种特别融洽的课堂气氛，让听众也感到心怡神悦。 (六)备教法 1、善用启发式进行教学平铺直叙的讲解并描述剥夺了幼儿在通过思索后获得学问的胜利感，并简单使幼儿失去参加的热情，课堂变得沉闷。而启发式的教学，由浅入深，层层诱引，最终让正确的答案或结论从孩

16、子的口中得出，而不是老师自己在说。既牢牢地吸引住了幼儿的留意力，避开了“一言堂，变成了人人参加的沟通活动，活跃了课堂气氛，也使幼儿对学问的印象特殊深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。比方：有的老师说：“好是女子旁，海是三点水旁，拍是提手旁，对不对呀?自己全说出来了。 2、注重与孩子之间的互动教师在教学过程中应留意与孩子之间的沟通，发觉他们的疑难困惑，准时解释清晰。同时也要抓住他们感兴趣的活动或事物，利用表象、节奏等调动孩子的主动性。师生默契协作，共同把活动推向高潮。 3、教学环节要过渡自然一节课总是由好几个环节构成，讲解某个学问点也要经过几个步骤。我们教学中分目标确实定、维度的把握(言语

17、的听说读写)、梯度的把握(分解难度、小步骤阶梯化)、重点的把握(全部课程设置的步骤要按每节课重难点的把握)、量的把握(一节课5次刺激量)。教师备课时应留意这些环节或步骤间的的自然连接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得特别清楚，而幼儿的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流淌，思维特别活跃，听众也就感到整节课是一个完善的整体，与上面几个方面是密不行分的。 4、多种教学方式选择好得心应手的教学方法，就等于胜利了一半，各种教学方法均有其长处和短处，选择时肯定要仔细分析各种方法的职能、应用范围和自身实际，切忌削足适履，弄巧成拙。 5、玩教具的运用直观、形象的

18、教具能关心幼儿理解一些抽象的，或者不简单理解的内容，以保证公开课教学的顺利进行，听众看到幼儿在操作中学习，看到了实实在在的效果，也会对公开课留下美妙印象的! 篇五：幼儿园去小学化教育教学随笔 有一次，在楼道内，我无意间听到几个孩子在谈论她们的小隐秘。其中，吴敏小伴侣对丁丽小伴侣说：“你叫我二姐，接着就听到丁丽小伴侣顺口叫了一声二姐，更想不到的是，两个小伴侣竟然微笑着拥抱在一起。她们是多么天真，又是多么美好。竟然在楼道这一刹那也如此快乐。 看到这一切，我突然生出一个念头，假如在班级中按孩子的年龄给小伴侣分出哥哥与弟弟、姐姐与妹妹是否会收到如此好的效果。我就把我所看到的和想到的同代班教师李老师讲了

19、一遍。于是在班中便开展了我们都是一家人活动。老师依据每个小伴侣所报年龄及出生月份，将小伴侣分成六个年龄段。依据年龄大小分别称呼哥哥、姐姐或弟弟、妹妹并告知小伴侣，哥哥、姐姐要爱惜弟弟、妹妹，要做弟弟、妹妹的好典范，玩玩具、分点时要做到不争不抢。弟弟、妹妹要敬重哥哥、姐姐，要听哥哥、姐姐的话，同时哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之间也要互相敬重，互相爱惜，永久做好伴侣等。 通过这一活动的开展，班级的纪律有了明显的好转。告状的小伴侣不见了，爱哭鼻子的小伴侣越来越少。相应出现，哥哥、姐姐关心弟弟、妹妹系鞋单。哥哥、姐姐不当心碰倒弟弟、妹妹时会说“弟弟或妹妹对不起等。看到这些可喜的改变，我有一种胜利的喜悦感。我深刻领悟到“一个能思索的人，才是一个力量无边的人的真正含义。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/