2023年初一数学学困生辅导计划.docx

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1、2023年初一数学学困生辅导计划 第一篇：初一数学学困生辅导支配 初一数学学 困 生 辅导支配 徐好霞 初一数学学困生辅导支配 坚持“以人为本的教学原则,以新的教学理论,教学观念为教学指导思想,始终坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切为教学宗 旨,始终抱着“不放弃一个学生的教学看法,特制定本学期学困生辅导支配: 1、辅导人员：班级中的数学学习实力存在问题的学生 2、学情分析: 我所任教班上的这部分“学困生的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生,他们不擅长区分教材中的重点,概括分析实力差,思维独立性差; 基本学习技能,如计算实力、转化实力等有确定的缺陷;实际学问中存在缺陷,使后续学习发生困难,

2、缺少应有的学习爱好和主动性,与一般学生相比,他们存在较多的情意障碍:如成就期望较低,学习缺乏胜任感,学习的坚持性差.他们常常把自己的失败归因于自己实力低下,而非努力不够或策略不对.3、方法措施: A,重视过程性评价 (1),重视“学困生学习上的点滴进步,对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬,必要时赐予物质嘉奖,想方法让他们保持坚持不懈的努力状态.(2),制定“一帮二,“生教生支配,定期分批确定重点帮教对象,通过树立胜利典型以点带面,带动全班“学困生的学习.(3),每次质量检测或一阶段学习结束后,与他们进行谈话激励,关心树立目标,激励他们互相竞争.B,分析“学困生的成因与其特点,使辅导有针对

3、性,成效性 (1)在教学每一章前,根据本班学生的状况做好本章的支配与实施,对学生在学习过程中可能出现的错误有一个充分的意料,做到心中有数,然后在教学中做到有的放矢,提高课堂教学的效率.(2)重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径,通过提取数学“学困生的作业,练习或检测中出现的错误,把这些错误系统地加以整理,从学生学习习惯,学习心理,认知结构等方面入手进行诊断,从而可取得事半功倍的效果.(3)留意学生学问的“生长点,通过课前预习,加强课前铺垫辅导,有利于缩小“学困生和其他同学学习新学问的差距,提高“学困生学习的信念.(4)课后强化辅导.在课后,根据学生对课上教学内容驾驭得不那么清楚的地

4、方,应对当天教学内容作刚好辅导关心.初一七八班 学困生辅导支配 其次篇：初一地理学困生辅导辅导支配 20232023学年第一学期 七 年 级 地 理 学 困 生 转 化 计 划 河底镇杨坡中学 七年级地理孙佳佳 2023.10.10 七年级地理学困生转化支配 洛宁县河底镇杨坡中学 孙佳佳 学困生是人们对学业成果短暂落后的学生的习惯称谓有时也因偏见而称为差生。在地理学科中，这部分学生往往表现为学问基础差，读图实力和综合分析实力较低，且留意力不集中，课堂纪律差，对学习不感爱好，没有信念。他们的表现常常是课堂教学秩序、教学效果好坏的关键因素。因此做好学困生的转化工作，就成为提高教学质量的重要一环。我

5、在一年的地理教学实践中，留意觉察影响学困生情感的各种因素，以满腔的热忱和认真负责的看法，对他们动之以情，晓之以理，关心他们正确评价自己，消退自卑心理，解除心理负担，树立进步的信念，取得了良好的效果。为到达提高教学质量的目的，特制定初一地理学困生辅导辅导支配如下： 一、指导思想： 在全面提的基础上，拓宽学生的学问面，进展和提高学生的规律思维实力、技能和学习主动性。对学困生有支配实行具体措施，让学生驾驭好书本学问，尽量缩小学生间的差距。 二、活动内容： 课本上的基础学问，大纲。 三、辅导目标： 缩小差距、力争使学困生合格。 四、活动时间： 课间空、中午、课外活动。 五、活动场所： 初一办公室。 六

6、、活动措施： 1、用真诚的爱，温和“潮湿的心。看法上优生、差生一视同仁、不挖苦、不挖苦。 人都有自尊心，学困生也不例外。只是连续的受挫和打击，致使他们产生了自卑心情。而个别老师不负责的看法，挖苦、挖苦的语言，瞧不起的眼神，加之“笨蛋之类的称谓，更使他们与老师拉大了距离，甚至产生了对立心情。因此，老师在教化学困生时，确定要敬重他们。一个失去敬重和信任的学生，要复原他们的自信，只有加倍的敬重和信任才能弥补他们精神上的损失，才能温和他们冰冷的心。 2、抓住“闪亮点，扬起自信的帆。关心学生消退自卑，树立信念。心理学家告知我们，一个人只要体验依次胜利的欢乐和胜利的欣慰，便会激起追求无休止胜利的意念和力气

7、。学困生也并非样样都差，一无所取，只要用心找寻，总能找到他们的“闪光点。在教学中，我擅长觉察他们身上的微小进步，刚好赐予确定和激励，树立学困生的学习信念。 3、介绍学习方法,加强学法指导，提高学习爱好。因材施教、谆谆教育、耐性辅导、持之以恒。 古人云：授之以鱼，不如授之以渔。一部分差生受先天智力素养的影响，成果偏低，但更重要的缘由是由于不会学而造成的。经常对他们进行学习方法的指导，让他们了解记忆规律，驾驭科学的学习方法是特殊必要的。方法如下。 总之，辅导学困生是一项细致、耐性的工作，应做到“润物细无声，要结合每一个人的思想实际加以正面引导，表扬要热忱，指责要谨慎，激励要足够，并尽量多给学困生创

8、建一些表现自我、呈现自我的机会，让更多的学生在尝试胜利后培育起自信，在他们的心灵深处点燃起盼望的火花。 2023.10.10 第三篇：一年级数学学困生辅导支配 一年级数学辅导支配 为了顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，根据一年级学生的实际状况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优支配，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 一、工作目标 1、通过思想教化,使学生能充分相识到学习的重要性。 3、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、具体

9、内容 1、补差内容：义务教化课程标准试验教科书一年级上册。 三、具体措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，觉察他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果 2、利用午间时间课外辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，利用午间管理组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。在每周的星期一、四午休活动定期对学困生进行重点辅导，对当天所学的基础学问进行稳固，对驾驭特别

10、差的学生，进行个别辅导。平常，在学困生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分多、看谁上课发言主动等。 3、加强家长和老师协作我预备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行关心辅导，老师定期到学困生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让学困生总结自己的进步。 总之，辅导学困生的工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我的工作更具成效。 江丽荣 2023年9月2日 第四篇：一年级数学学困生辅导支配 一年级数学学困生辅导支配 为了顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，根据一年级学生的实际状况，围绕教学目标

11、，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优支配，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。 一、工作目标 1、通过思想教化,使学生能充分相识到学习的重要性。 3、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。 二、具体内容 1、补差内容：义务教化课程标准试验教科书一年级上册。 三、具体措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另

12、外，在课堂上对后进生多提问，觉察他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果 2、利用午间时间课外辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，利用午间管理组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。在每周的星期一、四午休活动定期对学困生进行重点辅导，对当天所学的基础学问进行稳固，对驾驭特别差的学生，进行个别辅导。平常，在学困生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分多、看谁上课发言主动等。 3、加强家长和老师协作我预备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行关心辅导，老师定期学困生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期

13、让学困生总结自己的进步。 总之，辅导学困生的工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我的工作更具成效果。 李凤珍20239 第五篇：二年级数学“学困生辅导支配 学困生辅导支配 一、学情分析： 学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、老师的教化方式方法、来自家庭的教化方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的缘由。但根据本班学生考试成果、课堂表现、学习看法等综合表现，觉察我班“学困生主要是学生学习习惯的问题。 二、辅导对象 本学期确定的数学“学困生辅导对象为入班后四名 三、措施： 首先，针对学生的状况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、闲聊。主要是针

14、对学生在家的一些时间上的支配状况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的状况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习状况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。同时接受多种形式与家进步行沟通：电话联系、家校互访等。使家校双方对学困生的状况能够刚好了解，并且针对学生的状况随时调整转化措施，实行更有效的策略。 其次，在每一节课里面我们应当刚好、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习心情。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先是抓出这些学生的作业本，从作业看法起先，从作业习惯起先强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生确定的压力，但是又给于他们学习的关心。 再次，合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。根据班内学生状况进行分组，每一名学困生搭配一到两名成果优秀的学生，这样分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。 最终，留意对这些学生的学习状况进行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学留意刚好的激励，提高他们的自信念。