2023年大班美术教案《插花》及教学反思（范文大全）.docx

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1、2023年大班美术教案插花及教学反思（范文大全） 第一篇：大班美术教案插花及教学反思 大班美术教案插花含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美，对插花艺术感爱好，通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏实力，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣，快来看看幼儿园大班美术插花含反思教案吧。 活动目标： 1、通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏实力。 2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美，对插花艺术感爱好。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 活动准

2、备： 1、插花若干瓶。 2、花瓶大口的塑料瓶农夫果园。 3、各类鲜花、野草、树叶等。 4、抒情音乐磁带一盒、录音机。 5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里 活动过程： 一、引出话题 1、小挚友，我们桌上都放着些什么呀？这些花草啊都是躺在在桌子上的，小挚友有没有方法把它们竖起来呢？插在瓶子里 2、那我们就把花插在瓶子里，在插花之前老师提要求：小挚友不相识的花可以问老师或其他小挚友；小挚友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具，你需要的时候可以用。 二、幼儿第一次尝试插花。 1、在幼儿操作的过程中，老师不参加任何看法，随小挚友想象，让他们自由发挥。2、请插好花的小挚友坐到那边的垫子上，把花放在自己

3、的前面，让其他小挚友看看你的花，你看看其他小挚友的花。“你认为谁的花插得好看，为什么？ 3、出示插花实物，欣赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美。 4、请小挚友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花，如今请小挚友来看一下，哪个小挚友能告知我，插花师傅插的花是怎么样的？用姿态语言来引导他们说出花的插法，凹凸、大小、颜色、树叶的衬托 5、让小挚友自由谈论。“你宠爱哪瓶插花？为什么？ 6、老师对插花实物做简洁说明。插花形态、颜色搭配、凹凸秩序等方面 7、老师小结：插花时，要留意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，还可以加一些草、树叶，互相衬托，这

4、样，插花才会秀丽。 三、幼儿其次次尝试插花，老师巡回指导。 1、“如今请小挚友把这些花再重新插一次，信任小挚友会比刚刚插的更秀丽。对个别有困难的小挚友可稍加关心。 2、请客人老师欣赏幼儿作品，并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花，给客人老师欣赏一下。 教学反思： 我分了两课时进行，第一课时先教大家动手做花，主要学习了玫瑰花、百合花、蒲公英和风信子的做法。其次课时按课本的内容进行教学。 1.首先准备了一系列插花图片，用课件向学生展示出来，然后学生谈感受。充分调动学生学习插花的爱好和主动性，有剧烈的欲望想要学会插花，引入课题。 2.设计了学生试插环节，通过试插学生可以觉察自己的差距及在插

5、花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比较，培育学生觉察问题、提出问题的实力。 3.意料学生可能提不出要先确定主题的问题，于是设计了母亲节送一束玫瑰好不好的问题，引导学生了解花语，得出插花要先确定主题。 4.设计造型：指出学生作品中存在的造型问题，引导学生视察常见的插花造型，讲解三大主枝构图及插作方法。为学生的实践操作打下基础，但要强调，这些造型只是一些常用的造型，同学们可以发挥想象，创建出不同的造型，避开学生按图插作，固定了他们的思维。 5.小组探讨确定主题和造型，然后以小组为单位自行创作，要求作品有寓意、有美感。学生的想象力到达了高潮，创建的火花起先迸发。很多组并没有接

6、受老师讲解的造型，却更有创意，充分说明学生的想象和创建力是无限的。 6.展评作品，每组找一位代表展示介绍作品。通过作品的展示介绍，使学生更深刻地了解了插花艺术，熬炼了学生的语言表达实力。 通过本课教学可以看出，学生的创建力是无限的,关键在于老师能否给学生创建一个充分发挥想象创建的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了学生的学习爱好和主动性，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培育了动手实力、审美实力、团结协作实力和创新精神。 缺乏之处：在设计时在小组探讨确定主题和造型后组长沟通一步与后面的作品展评沟通有重复，故在探讨后不必沟通。另外，在课堂上老师的激励性语言评价做得不够好，没有

7、给学生更好的激励，在以后的教学中应当留意。 本文扩展阅读：插花(floarr)，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。所插的花材，或枝、或花、或叶，均不带根，只是植物体上的一部分，并且不是随便乱插的，而是根据确定的构思来选材，遵循确定的创作法则，插成一个秀丽的形体造型，借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和快乐。 其次篇：大班美术教案插花含反思 活动目标： 1、通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏实力。 2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美，对插花艺术感爱好。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画

8、的乐趣。 4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 活动准备： 1、插花若干瓶。 2、花瓶大口的塑料瓶农夫果园。 3、各类鲜花、野草、树叶等。 4、抒情音乐磁带一盒、录音机。 5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里 活动过程： 一、引出话题 1、小挚友，我们桌上都放着些什么呀？这些花草啊都是躺在在桌子上的，小挚友有没有方法把它们竖起来呢？插在瓶子里 2、那我们就把花插在瓶子里，在插花之前老师提要求：小挚友不相识的花可以问老师或其他小挚友；小挚友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具，你需要的时候可以用。 二、幼儿第一次尝试插花。 1、在幼儿操作的过程中，老师不参加任何看法，随小挚友想象，

9、让他们自由发挥。2、请插好花的小挚友坐到那边的垫子上，把花放在自己的前面，让其他小挚友看看你的花，你看看其他小挚友的.花。“你认为谁的花插得好看，为什么？ 3、出示插花实物，欣赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美。 4、请小挚友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花，如今请小挚友来看一下，哪个小挚友能告知我，插花师傅插的花是怎么样的？用姿态语言来引导他们说出花的插法，凹凸、大小、颜色、树叶的衬托 5、让小挚友自由谈论。“你宠爱哪瓶插花？为什么？ 6、老师对插花实物做简洁说明。插花形态、颜色搭配、凹凸秩序等方面 7、老师小结：插花时，要留意把花插得

10、有高有低、有大有小，颜色有深有浅，还可以加一些草、树叶，互相衬托，这样，插花才会秀丽。 三、幼儿其次次尝试插花，老师巡回指导。 1、“如今请小挚友把这些花再重新插一次，信任小挚友会比刚刚插的更秀丽。对个别有困难的小挚友可稍加关心。 2、请客人老师欣赏幼儿作品，并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花，给客人老师欣赏一下。 活动反思： 我分了两课时进行，第一课时先教大家动手做花，主要学习了玫瑰花、百合花、蒲公英和风信子的做法。其次课时按课本的内容进行教学。 1.首先准备了一系列插花图片，用课件向学生展示出来，然后学生谈感受。充分调动学生学习插花的爱好和主动性，有剧烈的欲望想要学会插花，引入

11、课题。 2.设计了学生试插环节，通过试插学生可以觉察自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的问题，逐一解决。通过试插比较，培育学生觉察问题、提出问题的实力。 3.意料学生可能提不出要先确定主题的问题，于是设计了母亲节送一束玫瑰好不好的问题，引导学生了解花语，得出插花要先确定主题。 4.设计造型：指出学生作品中存在的造型问题，引导学生视察常见的插花造型，讲解三大主枝构图及插作方法。为学生的实践操作打下基础，但要强调，这些造型只是一些常用的造型，同学们可以发挥想象，创建出不同的造型，避开学生按图插作，固定了他们的思维。 5.小组探讨确定主题和造型，然后以小组为单位自行创作，要求作品有寓意

12、、有美感。学生的想象力到达了高潮，创建的火花起先迸发。很多组并没有接受老师讲解的造型，却更有创意，充分说明学生的想象和创建力是无限的。 6.展评作品，每组找一位代表展示介绍作品。通过作品的展示介绍，使学生更深刻地了解了插花艺术，熬炼了学生的语言表达实力。 通过本课教学可以看出，学生的创建力是无限的,关键在于老师能否给学生创建一个充分发挥想象创建的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了学生的学习爱好和主动性，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培育了动手实力、审美实力、团结协作实力和创新精神。 缺乏之处：在设计时在小组探讨确定主题和造型后组长沟通一步与后面的作品展评沟通有重复，故在探讨后不必沟通。另外，在课堂上老师的激励性语言评价做得不够好，没有给学生更好的激励，在以后的教学中应当留意。 小百科：插花(floarr)，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。所插的花材，或枝、或花、或叶，均不带根，只是植物体上的一部分，并且不是随便乱插的，而是根据确定的构思来选材，遵循确定的创作法则，插成一个秀丽的形体造型，借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和快乐。