2023年初中教师个人读书心得体会随笔(精选5篇).docx

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1、2023年初中教师个人读书心得体会随笔(精选5篇) 随笔这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品味妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。我在这里给大家共享一些初中教师个人读书心得体会随笔，盼望对大家能有所关心。 初中教师个人读书心得体会随笔1 这个假期，除了做网课的教学工作，我个人也是去学习了许多的东西，参与学校组织的一个培训，自己同时也是看了一些教育相关的书籍，通过读书来让自己得到成长，让自己有更多的收获，我也是对于这次的读书有一些感悟和心得。 读书让我感受到别人的工作阅历，许多是以前我不怎么了解，或者是在工作里头发觉到，但是归纳不了的一些，通过读书，也是让我更加的意识到自己其

2、实要进步的地方还有许多，特殊是看了一些优秀老师写出来的书籍，让我明白，要我做到这种程度，可以把自己的教学阅历这样归纳出书去共享给其他的老师，我是还做不到的，甚至里面讲到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂，同时教学的工作也是需要持续的，坚持的做下去，许多优秀的老师都是做了十几年，二十多年的，他们的阅历丰富，遇到的学生问题也是许多，去解决了，也是共享了出来，让我也是明白，即使目前我还没有遇到这样的学生，但是也不代表以后不会遇到，而遇到了学到这些阅历，也是能有一个方法去解决，即使效果不一样，但是也是会给我一个思路，让我更好的把教学做好。 通过阅读别的老师的教学阅历的书籍，也是让我明白学生是多种多样

3、的，每个学生的状况都是不一样的，以前我的教学也是比较的粗糙，一些工作的方法也是需要去改变的，让我更知道，对于每一个学生，都是需要去了解，去清晰问题的所在，所要用到的教学方法也是不一样的，虽然课堂上是只需要兼顾到大部分的学生，但是课后的工作，却是同样不少，想要做好一名老师，丰富的阅历重要，但主动的心态，多去学，多去做也是特殊的重要，没有谁的阅历是一开始就有的，都是通过不断的去尝试，去做，来让自己的阅历丰富，变得更加的优秀，而通过阅读，通过看其他老师共享的阅历，也是让我更加的意识到自己从中学到的，也是要在以后的教学工作里头去运用才行，这样读了的书才不算是白读了。 读书，不但是会让自己的学问储备更多

4、，同时也是让自己更加的意识到自己和优秀之间的差距是哪些，以后又是该如何的.去改良去提升，也是要在今后把自己的教学工作做得更好，来让自己的教学水平得到更大的提升。 初中教师个人读书心得体会随笔2 培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪明，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，规律学使人善变就是让我们博览群书，假如我们能多读书，信任我们的生活就必需会充实美好。 这几天我看了一本书，书名叫我为谁工作，渐渐细阅，颇有感受。就像书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能转变人的一生，让一个人从失败走向胜利，从悲伤走向欢乐，从灰心失意走向奋发图强。确实，一个人

5、读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路的确是很多本书铺成的。假如没有了书，那么它就失去了本身的好处，就会永久只是一条一般得不能再一般的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。 我为谁工作就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都就应把心态回来到零，把自己放空，抱着学习的看法，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往胜利的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之惋惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态

6、中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中常常行不通，完善、胜利的境界离自己更是遥不行及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自己当前的工作不太满意，导致了一些负面的心情。这样，埋怨与苦痛就产生了，在这个时候，一本好书，它能够帮助我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。 那工作又是什么呢?我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，假如没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的好处，他们就不能完好地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以到达某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己的幻想，正是为了获得某些东西到达

7、某些幻想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面进展成为和谐秀丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往确定着生活的质量。 我们要明白，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作，让我们一齐来调整好自己的心态，一齐走向胜利之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并理解：我们在为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴实的人生理念，职责、敬业、忠诚就

8、从而诞生了。敬业，铸成灿烂人生。爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要明白我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自己的理想而工作。我们要把自己当作工作的主人，才能更好地从中获得进展的机遇。 很明显，我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然这样，我们就应负起天经地义的职责，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，老实坦率，视老实为生命，敞快乐扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自己的人生而工作，一齐努力，为建立和谐社会而尽我们自己的职责。 初中教师个人读书心得体会

9、随笔3 歌德这样说：“读一本好书，就是和很多高尚的人对话。 最近，我仔细阅读了给教师的建议捧读此书，给我许多收获，带给我教学上很多建议，在原来教学中的很多疑虑一下烟消云散，里面收入的教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获 读着书中的故事，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，敏捷的对付，还是会大发雷霆，以自己的威武压载学生独特的出现?我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自己，渐渐融入到孩子们中

10、间，成为他们最为可亲的伴侣。 读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度。 久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，如今想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。 教育故事，就像长河

11、里的涓涓溪流，平淡而又长远;教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永久。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以关心更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。信任我心肯定有收获。 教给学生一杯水，教师应当有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的目光来观看和指导整个教育过程。坚固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。 这本书带给我的思索的地方还有许

12、多许多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。 初中教师个人读书心得体会随笔4 影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的互相理解和敬重造成的。其实教师都是本着教书育人的看法来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师盼望每一位学生提高自身的能力，进展和完善自身的素养，到达他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应当正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的心情。绝大部分学生还是很敬重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很敬重。不敬重教师是一种极不文明的行为，比

13、方学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是教师的理解和敬重。老师对学生的批判，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱老师批判时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批判的“度，变“忠言逆耳为“忠言悦耳。 从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思索的问题，到底哪些是"要"或者是"不要"这个问题值得探讨和讨论。

14、一，教师的"要"： (一)教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为有而不是无。训斥则不容许学生说不，教育则潜移默化。 (二)了解学生，认识学生，适时的赞美和接纳，鼓舞与帮助，培育学生挫折和容忍的价值推断能力等等，让学生欢乐成长，茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的将来而努力。 (三)教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应，学生的心声也该认真的倾听看看。 (四)教师要多怜爱和鼓舞 (五)教师要专业，专业的精神表如今对国家，社会，学校，学生，教师与家长之认知 二，教师的"不要"： (一)教师不要认

15、为这行业是铁饭碗!打不破，要珍惜羽毛。 (二)教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。 (三)教师不要妄想"教育万能"，不是万能丹也不是特效药，有其极限。 (四)教师不要过分执着"立竿见影"，潜移默化的过程导向，注重人格的培育，身心健康的引导。 (五)教师不要悲观，要乐观以对，充满盼望与理想。启发： (一)多关怀我们的学生，有爱的教育，才有美妙的回忆。 (二)坚守岗位，悄悄耕耘，尽一己之力。 (三)学习型组织的体会： 1，系统思索 2，自我增进 3，改善心智模式 4，团队学习。 (四)学问经济的时代，教师要上进好学，多求取新阅历，落实教学工作。 (五)教师专

16、业成长靠进德修养，教师专业自主工作理念的实践，必需落实在教育工作上，表如今各科教学工作上，表如今日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。以上就是我对这本书的一点体会。 初中教师个人读书心得体会随笔5 在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的"学习共同体"。当学生在自主观看、试验或商量时，教师并不是悠闲的，而是主动地看，主动地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习气氛，采纳各种适当的方式，给学生以心理上的安全

17、和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。当然，教师还要留意培育学生的自律能力，留意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培育合作精神。教师除了参加、促进学生的学习之外，更重要的是对学生的学习给予指导，应关心学生制定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途径;指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣;为学生提供各种便利，为学生的学习服务;建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛。 在传统的教学过程中，教师是严格执行课程打算，忠实的向学生传授课本学问的"教书匠"。新课程实行国家课程、地方课程和学校课程

18、三级课程、三级管理，这意味着原来属于国家的课程开发的权利部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再仅是学科专家和课程专家的专利，教师也成为课程开发的主体之一。这样教师不再仅是课程的消费者和被动的实施者，而在某种程度上成为课程的生产者和主动的设计者。新课程还使教学内容中教师可支配的因素增多了。随着课程内容的综合性、弹性加大，教材教参给教师留有的余地加大。这些都意味着课堂就不仅是课程的实施场所，而且也是进行教育教学试验的试验室。教师既是课程的实施者，同时又是课程的讨论者。在提高自身的科研创新能力的同时，教师更要加强培育学生的创新能力。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。有人评价我国

19、的中小学教育"两强、两弱"，即基础学问比较扎实，应试能力也比较强;创新能力和实践能力都比较弱。我们要努力改革传统的教育教学方式，爱惜和培育学生的好奇心、求知欲，爱护学生的探究精神和创新思维。 多年来，学校教学始终是分科进行的，不少教师便画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒中，不再涉猎其他学科的学问。新课程在改革现行分科课程的基础上，设置了分科为主、包含综合课程和综合实践活动的课程。由于课程内容和课题讨论涉及多门学科和学问，这就要求教师改善自己的学问结构，成为综合型教师。综合课程的提出和进展缘于对分科教学的批判。长期以来，课程整合的理想和学科割裂的现实困扰着中小学教学。我们不行能囫

20、囵吞枣的传授、学习或探究科学学问，对其进行分类和分析加以识别是必定的选择。但是各种分门别类的教育在一个学生身上最终应当发生整合的作用。就课程与教学而言，分析与综合是认识世界的两种不同的方式，没有孰优孰劣之分。总之，综合化将给学校课程带来巨大的改变和新的面貌。教师要努力去适应这一改变，把自己培育成一个博学悦教的人。有剧烈的求知欲望和广泛的学习兴趣，常常学习新的科学学问，并擅长把自己的学习与对学生的教学结合起来，擅长将新学问吸收到教学中，用新的科学学问充实教学内容，改良教学方法。 21世纪的信息社会所需的信息化人才的培育有赖于教育的信息化。基础教育课程改革要求大力推动信息技术在教学过程中的应用，&

21、quot;逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。""充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"教育信息化是教育教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革。它需要教师必需具备良好的信息意识、信息能力和信息素养。随着信息网络的扩张和教育信息化进展，教师的主要任务是教会学生获取信息学问的本事，将学生培育成"信息化人"。这就要求教师具备良好的信息意识，擅长将信息网络上新的学问信息与课本上的学问信息有机结合起来，不断了解和把握学科进展的新动向，以新的学问信息开阔

22、学生视野，启迪学生思维;同时教师还必需具有较强的获取信息、储存信息、加工处理信息、筛选利用信息，以及更新创造信息的能力。教育信息化的突出表现就是教学技术的信息化，是信息技术在教学中的广泛运用。教师还要能正确的指导学生进入信息高速公路检索信息获取学问。现代信息技术的飞速进展及其日益在学校领域应用的局面，给教师的教学方式带来了新的变革。而教学方式的变革可能是这个时代教育将要发生的改变中最突出的特征。 在班级授课的状况下，教师面对的是众多既有共同的身心特点，又有不同的遗传素养、家庭环境、智力水平、人格特性，而且儿童的身心进展又处于从不成熟到成熟的进展中的学生。教学既要面向全体学生进行，向他们提出统一

23、的要求，在德、智、体等方面全面进展;又要承认学生的个别差异，采纳多种不同的教育措施，使学生的独特得到充分的进展，做到因材施教。 新课程从课程目标到教材内容都表达了敬重学生的个体差异，敬重学生的多样化，允许学生进展的不同，采纳不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的进展创造条件。应当留意到，实施独特化的课程和教学的条件正在渐渐形成。信息技术的进展、多媒体计算机和网络在学校中应用范围的日益扩大，给课程独特化和教学过程的因材施教带来了新的机遇，创造了前所未有的条件。采纳信息技术手段进行教学，尤其是基于Internet的多媒体教育网络中的教学，可以将个别化教学与整体性教学结合起来。课程独特化的时代内涵就是要利用新技术带来的可能和机遇，为各种不同特色的学校和不同程度的学生，开发和提供相适应的课程和教材，促进教学过程中的因材施教。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/