2023年反思日志10篇.docx

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1、2023年反思日志10篇 第一篇：反思日志10篇 反思日志1 丰城三中 范小云 做了9年的老师，由于现有条件的限制，到校外学习的机会很少，使得我的教学始终墨守成规，在我的课堂教学设计中存在着很多与基础教化课程改革不相适应之处。通过本次国培学习，使得我对教化教学方式方法有了新的相识。并在近段时间内迫切用于指导自己的教学。基础教化课程改革需要我们重新思索老师教学基本功，需要我们以一种新的视角重新看待教学基本功要求，对我们宽阔老师提出了更高的要求，也有了更高的期盼。现将自己的总结如下：(一重新相识老师的角色地位 新课标增加了学问的好用性，提高了学生的参与度，充分表达了以学生进展为本的精神。新课标在留

2、意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、看法与价值观的培育。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为老师教学供应更广袤的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。 二努力提高自己的专业水平 老师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必需自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。 三变更对学生的评定观念 新课标变更了以往单一的学业成果的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终

3、结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求老师评价语言要多样化，要多用激励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的实力，充分的调动学生的主动性，让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主子。 在认真地听了老师的视频讲座后，我通过反思，我相识到了自己的在教学中的缺乏。也深刻的体会到作为老师要不断地学习，不断地改良自己的教学方法，真正酷爱自己的教化工作，不断地完善自我，成为孩

4、子真正的学习导师。 反思日志2 我很荣幸的参加了这次农村中小学老师远程教化的培训，它开拓了一条中小学一般老师与全国知名教化专家和学者接触的通道。在培训中我可以随时倾听专家与名师的讲座，领会他们科学的教化理论和先进的教学方法，使我耳目一新，这从根本上转变了自身固有的陈旧的教化观念。在以后的工作中，使我能够在遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理。 国培远程教化的培训为学员搭建了广袤的沟通和学习的平台。以前学习专家的先进阅历，或老师学习沟通都要“走出去或请进来，这样既奢侈精力又奢侈财力，并且不能够满意到各地学习的剧烈需求。如今却是利用网络，在网上培训，一下子缩短了距离，

5、我们可以特别便捷地在网上和众多的学友进行学习和沟通，真是收获颇多，妙不行言。 作为一名青年的小学老师在要求学生勤奋好学的同时，自己首先要做到学无止境，博学多才。动口、动手、动脑，自己边学、边思，要勇于探究，才会学有所获！ 感谢国培这个教化与沟通的平台，他让我对教化事业有了新的相识，对从事这个工作也有了新的感想，并且也体会到了作为一名教化工作者具有的无限人生和崇高价值。 在培训中国培专家指出了我们在平常教学中的困惑，在倾听他们中 肯的点评和讲解后，使我受到很大启发。老师只有在不断自我加压、自我充溢、自我学习与进步的状况下，才能使自己更加胜任自己的岗位。在培训中，我进一步相识了新课程的进展方向和总

6、体目标，反思了自己在工作中的某些缺乏。深知自己在教学上还不是很成熟，这对于我今后在实际工作中有着特殊重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰，也使我受益非浅。 我会好好的珍惜这次培训机会，学会运用科学地方法和严谨的看法去处理平常教学中存在的问题。通过这次培训学习，我想，在处理今后的教化教学工作中的一些突发事务我会变得更加得心应手。 反思日志3 通过近阶段的国培学习，我对教学设计有了新的相识，更明确教 学设计的重要性。并多次参加各级教研活动，如何构建高效课堂？怎样进行教学设计，什么样的设计更能提高课堂教学的有效性？现将学习的点滴思索作一小结。 一、教学设计存在的问题 1、只凭多年的教学阅历，来进行

7、教学设计。形成了一套老的教学模式，以老师讲解为主，学生被动接受学问，这样的课既便老师讲得再精彩，也只能说授课老师讲得好，不能说学生学得好。 2、讲练结合的设计本无可厚非，但有时讲得过多，练得较少；有时认为课堂上训练得多，学生学到的学问多，这样的设计就是胜利的。如今想来，这样的教学设计，使学生完全依据老师的教学思路进行听课、学习，学生学习的主动权被剥夺了。 3、从过去的教学计对语文课标探讨不够，对学情分析不够，重学问的传授而轻过程与方法，对教学反思不够。 二、教学设计的新思路 1、作好学情分析，以学生为主体设计教学活动，培育他们自主学习，合作学习和探究学习的实力和习惯，让他们真正成为课堂学习的主

8、子，真正学会学习。因为，教学设计要表达“以学生为主体，老师为主导的精神。 2、完善教学设计的各个环节，突出语文课的特征，灵敏恰当选择教学方式，重视语文教学信息资源和教学媒体的利用，培育学生的创新精神，激发学生的学习爱好。在教学设计中，表达重视对学生的自学实力的培育。 3、做好教学设计及反思。努力实现“从阅历性到规律性的跨越。课前反思：学生的学情？目标定位是否合理？教学设计是否有助于教学目标的完成？课中反思：教学过程中经常会出现学生反应不主动，师生之间争议等，料想不到的问题，根据学生的反馈信息，对自己的教学重新谛视，重新视察，觉察和总结不同学生的认知特点，反思“为什么，如何调整教学支配，实行怎样

9、的策略和措施，刚好调整教学设计，使课堂变得有序且高效。课后反思：我的教学高效吗？哪些地方还可以进一步改良？我从中学到了什么？这样反思胜利的阅历和失败的教训，有利于教学阅历的积累，有利于今后的教学设计，也有利于自己的不断成长。 国培给了我一个好的学习的平台，我收获很大，我将不断学习新理念，不断反思教学，不断学习，提高自己的教学水平。 反思日志4 通过参加国培培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行在网络沙龙切磋，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过惊慌而又认真的学习所获得的感悟与心得体会可概括为以下几点； 一、教学评价的标准是什么。 一评价老师的教应留意学生的主动参与。 二评价老师的教应

10、留意学生创新实力的培育。 三评价老师的教应留意教学设计的创建性。 四评价老师的教应留意教学是否符合进展性学习的要求。 由上所述，课堂教学评价只有站在全面的、整体的高度，把学生参与学习的效果，创新实力的培育、教学设计的创建性等方面内容归入具体的评价指标体系，从而确定各种评价的具体标准，以获得客观公正的评价结论，才能为培育创新人才供应牢靠根据。 二、怎样为人师表。作为老师，不仅要教书，更要育人，以自己的思想品质，文化修养，学问水平，治学看法，生活作风及处事方法，处处影响着学生。既然老师的言行和品质对学生起着如此重要的作用，那么，老师应怎样为人师表才真正做到教书育人呢？下面就此谈谈自己的看法。 一修

11、炼语言。在课堂教学中，老师语言只有生动，有文采，才能吸引人，打动人。 二身正为范。老师作为人类灵魂的工程师，最重要的是要以身作则，为人师表，以自己模范的品德做学生的表率。老师要严于律己，凡是要求学生做到的，自己首先要做到。只有这样，才会对学生发挥潜移默化，言传身教的表率作用。从而成为学生学习的楷模。 三关爱学生。没有爱，就没有教化。爱是老师和学生心灵沟通的桥梁。老师给定学生的爱是一种强大的力气，它会促进学生从“亲其师到“信其道。老师确定要酷爱、关切自己的学生，在教化工作中，要晓之以理，动之以情。这也是教化取得胜利的关键。 四学而不厌。随着科学技术的迅猛进展，老师只有努力学习新学问，接受新思想，

12、更新观念，才能与时俱进，紧跟时代的步伐。 五乐于奉献。老师要为人师表，必需树立正确的世界观，人生观和价值观。忠于职守，言行一样，求实创新，以身立教，不计名利，乐于奉献。教化工作是一项困难而又繁重的工作，老师要正确对待这个客观事实，视苦为乐，淡薄名利，守得住清贫，耐得住孤独，经得起考验。 三、教学设计与反思。 一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺当，抑或不尽人意。一堂课可因老师一句幽默奇异的导语而使课堂气氛空前活跃；可因老师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的接受而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生爱好全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因与“果是互相

13、作用的。所以，不管是得是失，老师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中支配更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。 总而言之，参加这次国培培训，收获极大，我想这样的学习不会随着远程培训的结束而结束，因为学无止境。 反思日志5 使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过惊慌而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点 通过参加国培培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行在网络沙龙切磋，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过惊慌而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点； 一、评价老师的教应留意学生的主动参与。 二、评价老师的教应留意学生创新实力的培育。 三、评价老

14、师的教应留意教学设计的创建性。 四、评价老师的教应留意教学是否符合进展性学习的要求。 由上所述，课堂教学评价只有站在全面的、整体的高度，把学生参与学习的效果，创新实力的培育、教学设计的创建性等方面内容归入具体的评价指标体系，从而确定各种评价的具体标准，以获得客观公正的评价结论，才能为培育创新人才供应牢靠根据。 反思日志6 通过参加国培培训，倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行在网络沙龙切磋，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过惊慌而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点： 一、教化理念的转变 旧的教化理念只关注少数学生的实力培育，教学评价强调甄别功能，不利于学生的特性进展，不

15、符合时代进展的需要。而通过国培培训，使我对新的教化理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的进展，教学评价要促进全体学生的终身进展。这个新理念，符合客观实际，符合社会进展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，特性进展快慢也不同，各种潜能未挖掘，假如只关注少数人的实力培育，放弃对大多数学生的培育，阻碍学生特性进展，这与国家的进展，与提高全民族的文化素养和科学素养的国策不相符。因此，我们全体老师要转变教化理念，关注每一个学生的进展，为促进全体学生的进展努力。 二、教学方式的转变 通过国培培训，相识到老师不但要转变教化理念，还要变更教学方式，接受以学生为主体的探究式教学方式

16、，变更过去“一言堂、满堂灌，学生被动接受学问的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，提倡学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受学问，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身阅历科学探究的过程，了解学问的形成过程，主动去构建学问。在探究过程中，留意挖掘学生的潜能，培育学生创新思维和创新实力，让学生在探究学习中获得胜利的体验，符合时代进展的要求，有利于培育学生终身学习的意识，促进学生的终身进展。因此，老师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。 三、排疑解难 老师在根据新课标、接受新教材实施教学中，遇到许多困惑，如对课程目标的理解，对新教材的理解，对

17、教材内容的先后依次处理，对试验器材读数的要求，对试验探究各个环节的理解等，很急迫盼望专家、同行的指导和关心，而国培培训就供应了一个很好的学习的平台。我通过观看“初中物理教材疑难问题说明分析的视频，学习到很多学问，认为这一问一答的培训方式，切合教学实际。有一线老师的疑问，有专家学者的解答，还有教学案例展示，供全体老师探讨和学习，这种培训方式对老师深刻理解新课标，理解新教材，指导老师解决教学中的疑难，提高老师的教学业务水平有很大的关心。 四、业务水平的提高 这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂视察等多方面多维度进行培训，是老师进行系统学习和更新学问的好机会。我通过认真学习，对新课

18、标、新教材又有新的相识，对教学业务的提高有很大的关心。我尤其特别宠爱的是“同课异构的培训视频，知名家的教学录像，有专家的精彩点评，也有老师同行在网络的留言与切磋，学习到不少东西。通过观看视频和观看老师同行的“同课异构作业,不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，提高了自己的教学业务水平。我想这样的学习不会随着远程培训的结束而结束，因为学无止境。 总而言之，参加这次国培培训，收获极大，我想这样的学习不会随着远程培训的结束而结束，因为学无止境。 反思日志7 要珍惜这次更新学问的“充电机会，努力学习，与时俱进，为促进全体学生的进展而努力。 学习反思就是探讨自己如何教，自己如何学。以下几

19、个方面举荐给大家与大家共享： 写胜利之处；写缺乏之处；写教学机智；写学生创新；写“再教设计。 一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺当，抑或不尽人意。一堂课可因老师一句幽默奇异的导语而使课堂气氛空前活跃；可因老师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的接受而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生爱好全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因与“果是互相作用的。所以，不管是得是失，老师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中支配更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。 新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班车，参加了暑期数学新课程培训。几天下来

20、，对于数学新课程、新教材有了深化的相识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。 我个人感觉新课程有这它突出优点：参加国培以来，确实学到很多东西，如，教学评价的标准是什么，如何为人师表，怎样写好教学设计与反思等，也相识了很多同学 反思日志8 作为老师，不仅要教书，更要育人，以自己的思想品质，文化修养，学问水平，治学看法，生活作风及处事方法，处处影响着学生。既然老师的言行和品质对学生起着如此重要的作用，那么，老师应怎样为人师表才真正做到教书育人呢？下面就此谈谈自己的看法。 一修炼语言。在课堂教学中，老师语言只有生动，有文采，才能吸引人，打动人。 二身正为范 老师作为人类灵魂的工程师，最重要的是要以身作则

21、，为人师表，以自己模范的品德做学生的表率。老师要严于律己，凡是要求学生做到的，自己首先要做到。只有这样，才会对学生发挥潜移默化，言传身教的表率作用。从而成为学生学习的楷模。 三关爱学生 没有爱，就没有教化。爱是老师和学生心灵沟通的桥梁。老师给定学生的爱是一种强大的力气，它会促进学生从“亲其师到“信其道。老师确定要酷爱、关切自己的学生，在教化工作中，要晓之以理，动之以情。这也是教化取得胜利的关键。 四学而不厌 随着科学技术的迅猛进展，老师只有努力学习新学问，接受新思想，更新观念，才能与时俱进，紧跟时代的步伐。 五乐于奉献 老师要为人师表，必需树立正确的世界观，人生观和价值观。忠于职守，言行一样，

22、求实创新，以身立教，不计名利，乐于奉献。教化工作是一项困难而又繁重的工作，老师要正确对待这个客观事实，视苦为乐，淡薄名利，守得住清贫，耐得住孤独，经得起考验。 总而言之，参加这次国培培训，收获极大，我想这样的学习不会随着远程培训的结束而结束，因为学无止境。 反思日志9 教学设计主要表达在：第一，内容结构上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧的内容和变更了过于留意书本学问的状况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等；使学生感受到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，在自然与社会

23、的各个领域。增加了学生主动主动地参与到学习数学的过程中来的自觉性。其次，培育目标的要求上，确立学问与技能、过程与方法以及情感看法与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调学问与技能的倾向。诚然，无论是哪一门学科，要学好它，就必需具备确定的基础学问与基本技能。但是，假如片面地去强调学问更新与技能，而忽视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的实力，社会就难以进展。大家都知道，在我们印象中的恩师之所以成为恩师，不是他教给了我们多少的学问与技能，而是教会了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一特性质、定理的获得，都设置了情景，将概念的形成过程及

24、学问的获得过程呈如今学生面前，给学生供应了许多创建性思维的学习机会，使学生更能理解数学的形成过程，学会思索，学会提问，做到“看过问题三百个，不会解体也会问。第三，学生学习方式上，变更了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培育学生搜集信息和处理信息的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。老师在其中只起到了关心、引导的作用。在概念与学问的形成过程中老师及教材所展示的背景，不是老师告之结论，而是在老师的关心、引导下，由学生自主地去视察、觉察、搜集信息、并用已有学问对所获信息进行归整而形成概念、定理的。使学生感受到胜利的快乐，提高了学生学习数

25、学的爱好。 不行否认，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，不行避开的有它的缺乏：首先，在学习方式的转变上，因“义教时期所用课程多以传统课程为主，学生获得学问的方式以老师讲解、学生被动接受为主。进入中学后，突然地转变了学习方式，学生难以适从，而老师又碍于教学任务的完成，都在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学生产生畏难心情。其次，在学问的连接上，“义教教材的学问结构可能与新课程的学问结构有确定的断层，新课程很多涉及到的基础学问在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在运用到相关基础学问解决实际问题时，感到吃力，从而出现了编书者认为学生能完成而学生却无法完成的练习、习题，给学生留下了什么都没有

26、学到、什么题都不会做的感觉，欠人性化，对学生自信念的树立产生了确定影响。同时也对集合学问的学习给予了丰富多彩的内容，对函数的学习奠定了良好的基础。 在本次新课程的培训中，我们听了蒋梅鑫教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的相识，也使自己相识到新课程理念的核心是“为了每一位学生的进展。 反思日志10 发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢？我认为关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问。主动源于爱好，我认为，在新课改条件下，要上好中学数学课需要留意以

27、下几点； 1创设情境，发挥最正确效果 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步表达与现时生活的联系。2嘉奖激励，提高学习主动性 在教学中，充分关注学生情感看法转变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力特殊丰富！真聪明等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。在提高学生主动性的同时，老师应确定更高层次

28、的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一节课或“教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力应成为全部老师的职业追求。 3学生应成为课堂学习的主子 环顾四周，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用实力的培育；一些本该让学生自己去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的内容却被老师取而代

29、之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。 4灵敏运用挖掘教材 有许多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领悟教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限的教材中无限延长。 5追求形式和效果统一的课堂 如今，一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，

30、使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地探讨探讨，觉察自己的缺乏，构建完好全面的学问体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。 新课转变更了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规则矩地听，留神翼翼地学。当学生同等、互尊的情感得到满意时，才会轻松、快乐地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生

31、同等的教学观念，构建同等对话的教学平台，使教学在师生同等的过程中进行，将师生关系理解为快乐的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的气氛中学习。因为老师不是万能之人，作为老师应当放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师 其次篇：2023反思日志 时间荏苒，岁月如梭。我在儿童重症监护室工作已有八个多月了，我想说我很幸运能在这个科室工作，我还记得我第一天去这个科室报到，让同事们的热忱所感动，我想我是得到幸运之神的眷顾。我当时看到有的同事在抱

32、小宝宝喂着吃奶，有的在给小珍宝讲故事，有的在劝小孩子吃饭，有的在给宝宝擦澡等等；当时我想和以前我在的重症医学科的环境气氛不一样的，以前的重症医学科感觉是精神上的惊慌和心理的压抑，那里的病人是不会说话的，因为身体功能的需要，他们有的带呼吸机，有的气管插管，有的已经深度昏迷。每天都会面对死亡的病人，而这里是一群可爱活泼的小精灵们，看到是一双双可爱的笑脸和那一只只看你纯净而又渴望的眼神是被她们所感动的。我以前没有在儿科实习过也没有接触过孩子们我确定要从零点努力学习，这样才会对孩子负责，对得起这份工作。 这一段时间在我的科室里面学到了很多东西，最主要的是温馨和谐的环境气氛和与孩子们怎样沟通，如何用小孩

33、的言语沟通技巧性的引导孩子们。让她们知道没有她们的父母亲人去陪伴也不会害怕孤寂，让她们每天面对她们的病情治疗是欢乐的而不是恐惊的。让她们出去见到她们的父母亲人是给我们点赞信任放心的。这样我们的每天的工作也是轻松快乐的。我信任我选择这里是正确的。因为我每天在这里工作都很舒心。 不多说了，我个人认为，我要不断地努力学习抓紧时间学习理论上的学问，练习好各项操作，这样才能跟上儿科的节凑。护理专业需要每天学习每天探讨每天更新，更何况人的一生是奋斗的一生，人们为了到达新的起点不断努力着不停奋斗着，我选择了护理更要终生学习，不断地驾驭新学问学习不懂的问题来充溢自己。 樱桃好吃，树难栽，不下苦功花不开。没有一

34、份工作不辛苦，只要在自己的岗位上脚踏实地，信任确定会有收获。 第三篇：模块反思日志 模块一学习反思日志 举荐 一、博客在教学中的作用 一供应学习的丰富情境 通常的教辅网站，只是供应一些参考资料的链接，而博客则供应更多的评价，更广泛的背景资料。有一些学者通过博客日志反映他们对某些问题的相识，起先对于这些问题的看法可能也是粗糙的，但是他们将这些思想表达出来，然后在博客上发表后续的看法。在这一过程中，专家可以将最近看了哪些书，读了哪些人的文章，听取了哪些看法都通过博客方式表达出来。这样，阅读者了解的不仅仅是专家静态的、目前的观点，而重要的是可以把握专家思想的流程。同样，这一方式对于学生来讲也是有效的

35、，学生的博客日志可以反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路、问题的解决过程，使得老师可以更有效地了解学生的学习状况。 二博客作为教学中的工具 1.博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又是一种适合学 生进行成长记录的心理笔记 2.可以放快乐扉，让更多的人了解自己 3.也因为博客可以记录一些生活琐碎，日记等，它又可以是老师的电子备课本等 4.因为记录内容可以很广泛，学习，成长等都可以作为记录对象，博客是教学反思工具 5.由于博客的公开性，便利性，它又可以做教学活动中沟通与协作的工具，可以作为老师和学生课后在网上

36、的沟通平台，可以作为学生之间沟通的平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和探讨、合作编写教材等，利于学问间的互相交换和沟通 6.因其具有用户帐号和自己的密码，博客也可以作为老师、学生的个人网站 二、信息化教化教化技术还存在的困难和拟实行措施 目前，对于我镇的教化而言，在信息化教化方面还很落后。学校大部分计算机配制已经相当落后。由于资金的缺乏至今没有实现班班通，因此即使老师准备利用信息技术教学也只有在计算机室空闲的时候才能用。 当然，设备的落后只是其中一个方面，老师信息技术水平的落后是更重要的一个因素。由于各种各样的缘由，老师队伍中约有四分之一的老师对于信息技术一知半解，再加上老师老

37、龄化的趋势，这一部分人明知这一点也不情愿或者说是没有精力去学习信息技术学问。没有一个高素养的老师队伍怎么能实现教化的信息化呢？ 我想这些困难是可以克服的。教化领导部门和政府部门应当想方设法加大教化投入，为每所学校供应先进的网络教学设备，保证硬件设施的健全。同时，教化部门加大老师培训力度，争取让每一位老师都有机会参加信息技术培训和专业学问培训，这样才能保证信息技术更快更好的服务于教化，造福于社会 模块二反思日志 举荐 一、以信息技术为手段，以网络平台为依托，对学生评价能够科学有效地对学习者的学习效果进行价值推断，正确地分析学习者各种状况，刚好调整教学策略和方法，提高教学质量。 二、在信息技术环境

38、下，学生由封闭式学习转为开放式的学习、由系统专业化的学科学问的学习慢慢向课程整合化进展，学生的评价也由学校单一化逐步向社区、家庭及社会资源的不断开发而成为多元化评价。因此，充分利用已有的教化资源，借助信息技术综合评价每一位学生，能够极大地调动学生学习的主动性、主动性和创建性，学生学习目的明确，能针对不同的学习内容和难度有效地调整学习状态，从而取得显著的学习效果。 1驾驭电子档案袋、网络教学互动平台等信息技术运用方法，实行过程性评价。电子档案袋、网络教学互动平台反映了学生在一个时期的求知的过程、探究的过程和努力的过程，反映了学生的进步状态。其纪录可以是日志形式，也可以是阶段或单元式，内容包括老师

39、和家长以及同学的看法和建议。电子档案袋等技术手段能有效地关心老师刚好有效地指导学生反思学习过程，觉察学习中的问题，改良今后的学习，并提出诊断性、形成性的评价。2利用信息技术关注学生特性差异，实现评价角度的多元化。通过建立各类学科学习网站、网上学习评价资源库、学生网络评价量表等，激励学生主动参与，刚好了解学生驾驭学问技能的状况，通过网络沟通、课堂对话等方式，指出学生的优点和缺乏，培育学生的学习爱好和自信念。 3利用信息技术进行自评和他评，强调参与互动，实现评价主体的多元化。信息技术与课程整合的开放性特点确定了老师不再是评价的唯一发言者，学生也可以参与到评价之中，发表自己的看法和看法。因此，通过建

40、立评价团队，通过培训、沟通、研讨等活动，在形成团队成员共识基础上，对学生的进展状况进行客观的分析和评价，以削减在对评价信息分析中产生的主观性和个人偏见。 三、利用信息技术手段在评价中发挥作用增加老师、学生及家长的沟通，将快速地反馈学习效果，优化教学进程，并形成新的评价模式，丰富创新教化理论和实践。 四、开展信息技术环境下多元化学生评价体系的探讨是一项系统工程，将有助于形成新的教学管理思想、管理思路以及评价方式。 模块三反思日志 举荐在本模块中，我们主要通过思维导图的方式来设计主题单元的主要环节，思维导图在整理和表达思路时起到的作用。还有其他什么好的方法和建议呢？ 笔者认为思维导图起到了整理和表

41、达思路的作用。学生可以借助思维导图进行自学探讨，清楚所学课程的重点和难点，知道所学课程的方法和策略，了解课程的学习方法和技巧，给学生带来学习的爱好和乐趣。思维导图不仅带给了学生轻松学习的方法、学习的爱好和学习的自信,而且带给了他们创建性的思维。思维导图就像一个奇异的魔棒,激发了学生的学习潜能,培育着学生的创建思维。 此外可以有如下一些方法与建议： 1.主题标签尽可能的简短，把学习者的主要精力集中在关键的学问点上。 2.用思维导图理清自己的学习思路。在学习新学问时，要把新学问与原有认知结构相结合，变更原有认知结构，把新学问同化到自己的学问结构中。 3.创作导图时大量运用颜色，图形、符号，还可以运

42、用图像，变更文字大小、颜色和排列。尽你所能多地运用可视化元素来强调重要的地方。每一点小地方都会激励大脑。4.留意空间层次，各层次的空间不要干扰，布局要一目了然。5.最好在上课前两周进行准备。 模块四反思日志 举荐 一、探讨性学习与你的日常教学的异同点比较 基本要素 以前的日常教学 探讨性学习 情境 在导入和环节连接部分设计教学情境，情境的设计也只是留意过度自然和连贯。情境对于学生的学习流于形式，不具真实性，没有实际意义。可以在导入、活动过程中创设情境，更多的是为了激发学生学习爱好，进行有意义学习。设计教学情境的方式很多，蕴含感情、生动真实，有意义。 任务 学习任务只是为了获得学问点，在学生学习

43、面窄，学科之间不能贯穿，学生的爱好受到限制。任务更加开放，学生可探究学习的方面较广，使学生对学习更加有爱好，能主动完成探究。 过程 只是对试验进行探究，对于不能试验的部分不去探究，探究方法的探讨也只局限于试验探究方法。学生沟通合作少，资源共享少。可以对试验进行探究，可以对数据处理进行探究，对文字内容进行探究，对探究的结果可以通过信息技术手段来呈现，使探究内容更系统、简洁理解，使学生真正体验探究的过程。学生可以互相协作，资源共享。 资源 试验资源、课本资源，资源来源少 课本资源、试验资源、社会资源、网络资源、图书馆资源等等，资源丰富。 成果 试验探究方案的设计、操作、试验成果的展示。可以是自己设

44、计的表格、PPT、网页形式呈现。内容可以是调查报告、学习反思、资料汇总分类展示等等。 评价 以练习、后测、考试成果进行评价，主要是对学习和探究结果进行评价。有学问目标完成程度评价，有过程表现评价，有成果展示评价，重点在过程评价。 二、单元学习主题方案是一个总的学问点，规划的是单元整体教学，所能到达的目标、完成的任务、问题、评价的方式等，具有高度的学问概括性，发挥的是引领作用。探讨性学习方案，是单元学习主题其中的一个点，是具体的实施方案，相当于单元学习主题学习活动设计环节，发挥着分枝作用，具体到每一个探讨的学问点，是实现三维具体目标的有力措施、途径或者是方式、方法。 单元学习主题的设计中必有思维

45、导图，它将单元学问由抽象化转为可视化，形成学问树，能更清晰的反映出学问块。探讨性学习方案不具备思维导图，但它的任务是单元主题的专题之一，是基于单元主题而规划出的具体的教学活动过程，并制定相应的评价量规，促进学生主体达成学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观这三维目标，从而有效地完成教学任务。阅历过单元学习主题的设计，再设计探讨性学习方案，你就会感到比较轻松，得心应手。 模块五 讲解并描述操作软件主题资源制作平台，并建立一个主题单元的网页，一起先我一点也不会，后来通过学习、探讨和不断摸索，我最终学会了这一技能，很欢乐，我也会制作简洁的网页了，我也有自己的网页了，而且版权全部哦！模块五的学习过程

46、是超级快乐的！ 现将学习成果展示如下： 一、主题资源网站制作软件创建资源网站的步骤： 1、选择合适的主题； 2、收集相关资源； 3、建立文件夹包括其次层和第三层乃至更多层的文件夹，第三层后面要有具体的学习内容； 4、打开主题资源网站制作软件； 5、把建好的文件夹生成导入进去 模块五反思日志 举荐主题资源通常可以以主题资源网站的形式呈现，网站是主题单元的设计者和运用者共同设计的结果，能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动，以及支持活动的资源和工具等集中表达出来。而网站恰好就是我从来没有涉及过的。主题资源网站是一个半结构化的、开放性的学习环境，可以刚好补充单元学习实施过程中所生成的新专题及其活动案例，为老师和学生供应了特殊宝贵的单元学习合作平台，不仅保证了信息化学习活动的全方位开展，也为师生供应了展示成果和学习沟通的广泛空间。不同主题资源类型具有不同的教学功能。 模块六反思日志 举荐模块六学习设计单元学习评价，在本模块中理解评价的多样性；评价单元学习要素；运用多元化方法评价单元教学。这些环节对我来说也是簇新事物，之前从没接触过。通过学习，我了解学习评价的作用，了解了几种比较常用的信息化教学评价方法：比方电子档