2023年关于语文学科骨干教师培训心得.docx

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1、2023年关于语文学科骨干教师培训心得 第一篇：关于语文学科骨干老师培训心得 关于语文学科骨干老师培训心得 某些事情让我们心里有了一些心得后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？以下是我细心整理的关于语文学科骨干老师培训心得，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。 关于语文学科骨干老师培训心得1 这个暑期我有幸参加了小学语文老师培训，对待这次培训学习的机会，我特殊珍惜，感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次小学语文老师培训班的学习，犹如为

2、我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然惊慌，天气也很是燥热，但每天的感觉都是充溢而华蜜的!这次培训内容丰富，形式多样，专题报告，有学员围绕专题进行的互动探讨。今日的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。 一、更加明确了一堂好课的标准 姚聪颖老师在报告中说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂充溢吸引力。如今提倡自主、合作、探究性地进行，这种学习方式特殊好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为外表上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果

3、来看，这种“慢还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的新颖心、求知欲得到了很好的疼惜，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增加。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的爱好和进取心，教学进度虽然驾驭得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下： 1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要表达年段教学目标。 2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的实力。 3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合

4、作学习;老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。 4、看教学效率，是否做到省时高效。 假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。 二、指明白语文阅读教学的方向 如今“语文新课标特别强调学生“自主、合作、探究的学习方式。如今凡是进行语文课改的课堂教学学生热情探讨的场面比比皆是。课堂探讨活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，熬炼了学生的口头表达实力，同时还培育了学生质疑问难和合作探讨的习惯。在学生的思维互相碰撞之后，课堂上每每出现出富有精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应当要留给学生自主阅读思索，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生探讨解决，老师也应是参与探

5、讨与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的探讨才是有效果的。而且，进行探讨老师还要留意对时间和内容进行合理恰当的支配和调控。因为“老师是学习活动的组织者和引导者。(语文课程标准)再者，毫无边际的课堂探讨是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的探讨，能得出一个相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。 在这次培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语文素养，就必需让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典，“诗歌经典，“儿童文学经典的引领下飞扬。我异样珍惜这样的机会。因为他们

6、为我供应了让我从自身动身找寻差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不管从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在沟通过程中，我也能主动参与沟通探讨，倾听感言，沟通自己的心得。让我对教学充溢了信念和盼望。 我特殊清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。要想成为一名合格的语文老师，就要努力提高自身素养，理论水平，教化科研实力和课堂教学实力等。而这一切，也是我缺乏和欠缺的。通过今日的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华，何来纵横捭阖，驾轻就熟。总之，这个暑期的语文培训，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启

7、迪，更感受到了大师们的人格魅力和志向追求，让我们意识到一名合格的语文老师应是永不枯竭的河海，应有广袤的学问，饱满的激情，横溢的才华。 关于语文学科骨干老师培训心得2 通过本次培训，丰富了我的教化思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教化理念和思想境界，更激发了我教好语文的热忱和信念，我会不断学习，不断反思，一路前行。现将我这次培训的收获与体会总结如下： 一、应当做一名有上进感的、有奋斗感、有专业感的老师。 期间，我听了福建省教化学院教化学博士、专家的讲座，到福州市钱塘小学参加教学观摩与教研等实践活动。名师、专家的一次次精彩的演绎，曾经让我是多么心潮澎湃，心潮涌动，精妙绝伦之处简直让我遗忘呼

8、吸，因此，我也曾有了三分的躁动。因为他们让我体会到什么是敬业、乐教，如何做一个是有上进感，有奋斗感，有专业感的老师。期间，我听了本省其它各地有关骨干老师的评课，沟通发言，他们让我感受到我的压力，因为他们说得都很棒，很有水平。我一一听他们的发言，就他们非等闲之辈，我想：他们平常确定有经过不断的学习与熬炼，我也体会到我们三明的教研普遍没有我省其它地方做得好。培训期间，我的第一感觉是：城里老师的挺辛苦，但他们辛苦并快乐着!我应当向他们学习。 我实践的学校是清水县一所中心小学。这所小学的女老师可多，90%以上吧，因此，有几位哥们问我，你看到的美女老师不少吧?确定华蜜死了，我确定的说：是的!华蜜无比呀!

9、说的也是，我长了两只眼睛，还带着眼镜，不想看美女还真挺难的!但是，今日，我要告知大家的是：我不仅看到她们外在的美，更看到她们的内在美，敬业精神实在让人难忘：她们是多么敬业、乐教，多么上进，相当专业。 我还留意到了女老师基本上都很“苗条，精确讲有些老师骨瘦如柴，是累的呀!累造成的呀。为此，我们曾与钱小陈副校(名师)开玩笑，您这里的女老师真是辛苦啊，一个个都不胖呀!她笑了，她说，不是胖的没有，是长得饱满一点在我学校里都找不到几个，她们真的挺辛苦的!她们是累出来的，她们都特殊努力的去提高自已!学校实行坐班制，她们一早来学校，每天都要备好每一堂课，批改每个班至少60多个学生的作业，要参加年段，全校的教

10、研活动，爱好小组活动及学校布置的其它各项工作任务等等。老师真是一心扑在教化工作上，起早贪黑，难怪长不饱满。 言者无意，听者有心，我特别震撼。对呀，在校级教研活动中，那几位瘦得稀奇，长相平平的女老师，可发言起来，却让我们这些从农村来的老师来劲，那评课真是不同凡响，点评到位、行云流水，精彩绝伦呀。还有那几位几位瘦得稀奇，长的美丽的女老师课上得真是好。看来，外表美不代表有本事，她们虽瘦，但全身都是精骨肉啊!连嘴里吐出的每一个字好像都不多余，但绝不能少!看来，她们为教化流血流汗真不少！ 各位同仁，说心理话，我真的真的为她们的优秀所折服，曾经引起我的剧烈反思。今日我更盼望她们的敬业精神带一点到我们中间来

11、，哪怕一点点，也不枉费我今日的一点点回报! 二、语文学科教学中的一些收获与启迪。 老师角色的转换老师如何自我调整(同事之间的协作，互相关切，男女搭配工作不累，参加各种消遣活动，旅行，联络感情，不死教学与一个人，有爱好爱好，学校环境育人的作用(学校创建更加温馨的环境，如办公室，老师配置电脑等，校内美化，陶冶情操，对老师与学生的影响)不体罚学生 (一)阅读教学。 听了闽侯上街中心小学校长张依芳农村小学阅读教学的难题与对策的讲座，福州市钱塘小学的罗金秀老师的阅读教学的思索讲座，两个讲座都讲到阅读教学。这也说明阅读教学在语文教学中的重要地位。那目前阅读教学中存在哪些问题呢?如何更好地做好阅读教学呢?

12、阅读教学中现状：识字教学被严峻忽视;教学重点严峻缺失;语文训练不落实;朗读教学流于形式等总是被忽视的后果、缘由和解决的策略。 阅读教学存在的问题： 1、孩子阅读起步晚; 2、孩子阅读量太少; 3、阅读实力不强。 阅读实力包括：提取信息的实力;分析加工信息的实力;利用信息作说明、推断、评价的实力。 产生阅读教学问题的缘由： 1、识字拖了阅读的后腿。我*语教学与拼音国家相比，输在了起跑线上。 2、供应给孩子阅读的材料太少，孩子吃不饱。 3、没有建立科学有序的阅读训练系列。 4、没有驾驭阅读的基本技能和阅读习惯。朗读默读精读略读阅读 阅读教学的方法：两条腿走路，一方面大力进行阅读教学改革，另一方面，

13、想方设法落实儿童的阅读。 1、明确落实各学段教学目标任务; 2、改良教学方法突出重点落实自觉顺学而导言意兼得 阅读教学改革方向：课内学方法，课外求进展 (二)作文教学 前面讲到何捷老师指导的学生写作水平那相当的高。他的主要方法是百字作文教学，玩耍作文，他的作文教学已经拍成电视，有线电视用户可以会费收看，他还编了一本玩耍作文的书。他的做法是：一记实作文。通过创设情境或通过亲自组织学生玩耍或带着学生参加某一活动，然后一步一步指导学生由说到写(很重要)。二是特殊留意指导学生修改自己的作文。三是初学写作文反对虚构，提倡一文一事。 胜利的作文教学理论借鉴： 1、想方设法让孩子多写、多改; 2、小学阶段以

14、视察作文为主。 3、让孩子接触优秀文学作品; 4、让孩子感受到老师就是作家;看重孩子的每一篇作文，做好举荐。 6、从小起先就训练学生说完好句、写完好句。 7、读写结合。把读写结合进行到底。 听了福州教化学院一附小老师高玉的把读写进行到底的讲座。语文课堂教学存在的问师：重读轻写(老师一味强调对文内容的理解，而忽视运用(写作指导)没有做到读写结合。这样，许多写作资源白白奢侈了，作文教学假如离开与讲读课文的教学结合，那写作指导就会变行特殊困难，老师要在擅长觉察课堂教学中存在的作文指导的资源，利用好来。 其次篇：语文骨干老师培训心得 本周五、六我参加了市进修校组织的初中、小学语文学科骨干老师集中培训。

15、虽然学习时间支配的满满的，也很辛苦，但是两天的学习却有许多收获。 第一天上午听了来自绵阳的张伟平老师的讲座新课标的人文视角与语文素养的综合养成。老师讲到了新时期语文新课程标准的进展与转变，特别提到了语文教学改革现状十年反思，二元对立的教学模式，师生对立，学生与文本对立，读与写的对立。在教学时，老师把教材肢解得支离裂开，教学脱离实际，远离现实生活；讲多悟少，听多练少；课堂表演大于“读书；泛“特性与泛“人文。 自己从教以来，始终担当语文教学工作。我认为一堂胜利的语文课，不愿定要把新课程标准四平八稳，能够在课堂中落实一两个方面就不错了。语文课堂是培育孩子们语文素养的阵地，在这个阵地上要孩子们感受母语

16、的无穷魅力与博大精深。在课堂中师生能产生共鸣，让生命灵动起来，让思想碰撞出火花，得到升华，让师生都感受到课堂的奇妙，感觉是一种享受，我认为这才是一堂胜利的语文课。 其次天上午听了江实语文老师陈宗茂的讲座作文教学探讨，也是大有收获的。陈老师讲的很具体，可操作性也很强，陈老师坚持让学生写周记、日记，最起先时陈老师要批改每个同学的，到后来慢慢放手，批改人数慢慢递减。因为确实没有那么多时间，陈老师把学生带上路，慢慢养成了写作的习惯，然后起先慢慢放手，这也是很才智的。陈老师在讲座上也给我们展示了她许多学生的优秀作品。陈老师的作文评讲课也是一大亮点，她擅长去觉察孩子们作文中的好的句段，然后打出来，评讲作文

17、时展示在全班同学面前，这样被展示的同学望见自己的作品被老师和同学欣赏，一种被确定的感受油然而生，就更加激发了孩子们的写作爱好，就更情愿去记录下生活中的点点滴滴。陈老师的这一方法也是特殊可取的：学生每次不管是写了周记、日记、作文后，都要求孩子们把自己认为写得好的句段作上记号，最好写上理由。陈老师最大的特点是擅长积累和收集，积累自己的教学阅历并用文字记录下来，收集学生的作品。其实在自己的教学工作中也作了很多事情，就是没能刚好记录下来，所以以后要多向优秀老师学习，多记录下教学中的点点滴滴。 第三篇：语文骨干老师培训心得 滕州市语文骨干老师培训心得 滨湖中学张 这次为期4天的培训是一次对老师专业成长极

18、有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求。 一、做好老师角色的转变 马卫东教授具体给我们指导了如何转变老师的角色地位。新课标提倡“以学生为主体，老师为主导的新理念。面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在留意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、看法与价值观的培育。这就要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学

19、生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为学生的学习供应支持、关心、辅导，关心学生了解自己的特长、潜能，为学生的进展供应指导。 同时还要重视学生参与式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生主动参与的课堂，谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的好用性，提高了学生的参与度，充分表达了以学生进展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，老师才能 开展丰富的教学内容，老师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而老师组织活动的实力对于课堂参与式

20、教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。 二、做好对学生评价观的变更 北京五中梁捷变更对学生的评价观念。新课标变更了以往单一的学业成果的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求老师评价语言要多样化，要多用激励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的实力，充分的调动学生的主动性，让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正表达

21、了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主子。 三、做好终身学习的教化者 李波老师告知我们要在阅读中做教化的思想者。我们要终身学习，不断充电。通过学习和反思，我相识到将来教化需要科研型的老师，而不再是“教书匠。老师要想从“教书匠转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦担由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一 桶水，而且如今的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在

22、行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。同时老师要成为探讨者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。我始终信任：只有坚持学习的人，才能拥有美丽的一生。“腹有诗书气自华，是对老师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品尝，就会从学习中收获精彩。其实，教化就是生活，做为老师能做好教化，也就能拥有一份美丽的生活。 四、做好教学中的宽容与理解 四川师大的游教授还告知我们教学中要多一点宽容与理解。新的语文课程标准要求我们“要珍视学生独特的感受、体验和理解。学生是学习的主体，他们的独

23、特体验是一种珍贵的教化资源。与传统教化相比，现代教化使我们越来越深刻相识到学生资源的觉察和利用是我们今日教化生命的盼望所在。我们假如能用宽容的目光去理解孩子，去爱惜孩子稚嫩纯真的心，那我们的评价语言才会宽容、亲切、真诚，才会让学生感受到老师对他的敬重与赏识，从而增加他们接着超越自我的信念。一名平常不敢回答下列问题的女学生，突然举起了手，老师兴奋地让她发言，可是这位学生在站起来后，一惊慌，什么都忘了，急得哭了起来。老师没有指责她，而是激励她说：“你能主动回答下列问题，特殊好。尽管这一次没回答好，我信任下一次你确定能胜利。 在随后的提问中，老师多次通过目光示意或激励这名学生大胆发言，这位学生最终胜

24、利地回答了老师的问题，并赢得了同学们的掌声。试想，假如面对学生的失误或错误，老师实行的不是宽容而是严峻的训斥，还会有这位学生的其次次发言和胜利吗？ 老师充溢魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。在课堂中，它让我们看到的是学生一张张阳光绚丽的脸，听到的是欢声笑语，体悟到的是学生的特性飞扬。我们通过这次的培训学习感受到了压力，也增加了信念。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课

25、堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永久的，通过这次培训，我提高了相识，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我将以此为起点，让“差距成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;这次培训让我阅历了太多的感动，阅历了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我信任那不会是学习的结束，而是学习的起先!惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好! 第四篇：小学语文学科骨干老师培训心得体会 不断充溢自己方能永葆教化才智 顺

26、庆区同仁小学谢智会 为期三年的南充市其次批小学语文学科市级骨干老师培训转瞬就要结束了。经过几年的培训,我感觉自己的教化理论观念得到了洗礼，教化理念得到了升华。 本次培训的主题是“更新老师观念，提高课堂效果和“防控老师职业倦怠,提升老师职业华蜜感。整个培训课程的支配都是围绕这个主题绽开的，共分三期进行，内容丰富，形式多样：有专家讲座，有同伴研讨，还有课后研修。整个培训我感觉收获最大的是专家讲座，他们所讲的内容深刻独特，旁征博引，生动好玩。像罗琼英老师的防控老师职业倦怠,提升老师职业华蜜感等许多有价值的都给我们留下了深刻的印象。专家们的每一场讲座都激起了我们学员的头脑风暴，迫使我们不断地思索回味，

27、刚好内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。 走出去，才知道自己的浅薄，才知道自己与他人的差距，因此我有一种前所未有的危机感和紧迫感。对于我来说，这次培训是一次特殊好的机遇，是一场“刚好雨，所以我特别珍惜。培训期间，我始终以认真、严谨的标准要求自己，主动参加培训班的每一项活动，认真做好笔记。在课后，把专家的教化教学理论与自己的课堂教学实践进行对比，用心去领悟教化理论观点，吸取精髓；同时，我还利用 QQ等其他一些方式主动地与其他学员互相沟通，我们共同砌磋，真心探讨各自的教学精华，学人之长来补己之短。回顾培训历程的踪迹，我觉察自己的教化理论观念得到了洗礼，教化科学理论学习得到了升华，对于形成自己

28、的教学风格包有了新相识和感悟。下面谈自己本次培训的点滴体会： 一要酷爱自己的事业。 通过此次培训使我的思想意识有了提高。参与培训授课的专家、名师，每一位身上都有着许多闪光点，他们广博的学识、睿智的思想、充溢悲悯的人文情怀、对教化的酷爱，统统都融入在他们生动精彩的讲课中，也深深地影响和感染着我。我相识到，作为一名老师，要打心底酷爱教化事业，既然以教化事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地表达出自己的精神价值。我总是想，做一个一般老师未尝不行，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能得偿所愿，演绎出的人生确定会更加精彩。 对好老师的向往，老师才能留意对学生的教化，启发

29、学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。老师的人格影响着孩子的成长，好老师是引领学生进行主动选择的向导，他确定具有开放的头脑、进取的精神和探究的爱好，这些品质本身就是及其重要的教化力气、教化资源，是好老师重要的人格特征和内在资质。好老师能给无助的心灵带来盼望，给稚嫩的双手带来力气，给迷茫的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺立。“有境界自成高格，优秀老师应加强个人品位的修炼，用热忱去点燃学 生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。常言说万策之首，攻心为上。这就启发作为骨干老师的我，要教化好学生，就得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。

30、只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素养教化才能水到渠成。 二要不断地充溢自己。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来，读书学习，永无止境，方能使自己学问渊博、视察敏锐、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。丰厚的学识和彻底的理性能给予老师一种大气，这种大气，能真诚地激励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。优秀老师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，让自己视野更开阔。 想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对学问

31、充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。 加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。我要把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。还要充 分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，留意与其他老师和专家的合作探讨，我要秉承终身学习的教化理念，以适应

32、教化改革的浪潮。因为我知道，只有不断充溢自己方能永葆教化才智。 三要不断地反思、创新实践。 反思是一种提升，要学会主动反思。每一次学习，因时间仓促或课程紧，很多内容需要听后刚好回想，有些感悟需要在培训中刚好记录，否则，丰富的课程内容只是一晃而过，最多当时激烈一下，过后便烟消云散。通过反思，自己内心做一次深度自我对话，可以觉察自己以往的亮点和缺乏，也可以比照先进理念和方法去思索将来努力的方向，具体到日常教学中如何更优化，让自己渐渐成长起来。在反思并与同伴沟通习得的过程中，还可以通过再反思，再提升。因此，养成自我反思的习惯不是因为领导要求，而应成为个人专业进展的自觉行动。 我要在教学工作中不断反思

33、着自己的缺乏，努力提高自己的语文教学水平，多学习、多请教、多征求别人看法，多写教化教学论文，定期给自己总结反思，有过改之，以期更好地适应现代教化教学的需求和要求。 作为骨干老师，只有不断地更新自己的学问，不断提高自身素养，不断地完善自己的教学风格，才能做好本职工作。这就要求我，要不断地加强学习、培训，不断的创新实践，多听取有益的各种看法，把 先进的教学模式引入到自己的课堂，改良、柔软、消化，最终形成自己的风格。 培训结束了，但思索没有结束，行动更是刚刚起步。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在自己的教学岗位上锐意创新，充分发挥骨干老师的引领作用。 2023年7月4日 第五篇：小学

34、语文骨干老师培训心得 20xx年8月21日至27日，我有幸远赴xx参加了xx区小学骨干老师培训。专家们在学问上的博学多识和业务上的钻研精通都给我留下了深刻的印象。特别是李xx老师把握学段教学重点，提高阅读教学水平的讲座，犹如一道精神的美宴，赐予了我养分，也指明白我今后阅读教学的方向。 报告中，李老师用简洁明快、轻松幽默的语言帮我们理清了语文课标的思路，从低段的字词教学，到中段的组词成句、组句成段，再到高端的组段成篇，让我们理清了思路，明确了今后的教学方向。接着，李老师分析了各年段的阅读教学目标，指明白教学重点。听了报告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。 李老师还一语道破地指出课标疏漏对中

35、年级有关“段的指引没有明确参考，以至于“失之毫厘，谬之千里。他认为语文阅读教学也是有章可循，有清晰的脉络，并不是众说纷纭的“数学教学一条线，语文模糊一大片，“数学学习如堆塔，语文学习如积沙。李老师通过大量的案例让我明白怎样由语感状态进入语识状态，能用结构化语言说出自己的理解，才叫真懂，这样才不模模糊糊。 李xx老师让我们明白了在备课时，要紧扣学段，同一篇课文在不同学段教时，预设的阅读教学方案是不同的。他的课例让我们感到：只有在文章中别人不会留意的地方多驻足，才会觉察文字背后的旖旎风景。李老师课堂上的读写有机结合，有机融合也给我们颇多启示。 我还知道了低年段重点是句子的教学，理解词意、句意，想想画面，知道从这个句子学习什么，进行写话练习；中年段重点是段的教学，理解全段的意思、结构，学会读懂段的方法，练习写一段话；高年段的重点是篇的教学，理解全篇的意思、结构、主旨，学会读懂篇的方法，练习写作整篇文章。假如按此步骤扎扎实实地教学，我们带出来的孩子阅读、写作水平能不高吗？ 李老师的报告结束了，但学习没有结束，我确定会通过博客等方式接着向李老师学习，提高自己的业务素养和教学水平，在实践中让孩子有所获收获快乐；让自己有所得得到华蜜。