2023年同心小学校“县管校聘”工作总结.docx

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1、2023年同心小学校“县管校聘”工作总结 第一篇：同心小学校“县管校聘工作总结 同心小学校“县管校聘工作总结 老师是教化进展的核心竞争力，“县管校聘工作事关教化改革大计，通过改革，将到达稳步促进了县域内老师沟通轮岗制度的落实，又有效化解了区域内老师资源配置冲突，大大激发了老师专业成长和进展的内生动力。我县“县管校聘工作正式实施后，我校就有理有节地开展了一系列推开工作。 7月14日利用老师暑期学习的时间，同心小学就实行了“县管校聘教化改革实施动员大会，郭德祥校长对“县管校聘工作进行动员部署，对相关文件进行解读学习。此次动员会让全校教职工了解了“县管校聘教化改革的总体思路，进一步统一思想，为学校全

2、面落实“县管校聘工作奠定了坚实的基础。 为主动推动县管校聘改革工作，提高老师对文件的知晓度和重视程度，7月18日至23日期间，我校利用“同心小学校QQ群、“同心小学校微信群和“同心小学校微信公众号向宽阔老师和学生家长宣扬“县管校聘教化改革的相关政策；对老师们提出的很多关于此次教化改革的问题学校组织专人进行了一一解答。 7月21日，同心小学校全体领导班子成员对本校老师岗位状况进行了探讨：老师整体超缺编状况，职称岗位结构状况，临退、重病、沟通，老师工作量状况等，分析了本校老师队伍建设中存在的主要问题，然后热情地探讨了在“县管校聘改革中可能遇到的问题与困难，最终，针对本校座谈中归类的问题提出了相应的

3、建议。 7月24日上午，在县教化局陈卓主任的督导下，我校依次实行了“县管校聘老师岗位竞聘演讲活动，考核小组当场对演讲的老师进行打分。通过对老师德能勤绩的综合考核，我校现有的40名老师中，除了一位老师的考核分低于60分不能在校内聘任外，其余的39名老师全部竞聘上岗。“县管校聘的实施，充分调动起宽阔教职工的主动性，真正实现人尽其才，才尽其用。引导每一个老师努力做一个合格老师，做一个优秀老师。 大英县隆盛镇同心小学校 2023年7月25日 其次篇：2023老师县管校聘工作总结 *学校 老师 “县管校聘 工 作 总 结 根据*学教职工竞聘上岗实施方案和*学教职工竞聘上岗工作会实施方案相关工作要求，我校

4、顺当实施了教职工竞聘上岗工作，现将此项工作总结如下： 一、学校原有基本状况 我校原有教职工*人。 20232023学年上期预设班额*个，学生意料*人，根据关于推行老师“县管校聘试点工作的实施方案*机编办发202317号文件精神，并经局党委同意，*2023年9月编制设置为：管理岗位3个，专任老师和教辅工勤编制*个含中层干部职数5人，动态编制22个一是截止2023年8月31日男年满57岁、女年满52岁人员共10人；二是执行病假工资人员共5人；三是办理了离岗待退手续人员1人；四是经组织选派并按管理权限批准的借出人员6人。；编制总数*人。超员1人。 二、工作开展状况 一成立领导小组，建立组织机构。 学

5、校成立了由书记、校长*同志为组长，副校长*同志任副组长，教研组长*、名优老师*等同志为成员的*老师竞聘上岗工作小组和由副校长*任主任，工会委员*任副主任，副主任*、工会委员、法律顾问*、工会委员*、老师 代表*、老师代表*为成员的*管理干部竞聘上岗人事争议仲裁调解委员会。 考核小组下设办公室，副校长*同志兼任办公室主任，负责组织实施协调干部竞聘上岗工作。 召开竞聘工作会前成立工作小组，周密支配、布置、筹备各项工作。为竞聘会做好充分准备。 二严格依据步骤开展工作 我校严格依据下面的步骤环节开展工作，保证了竞聘工作的规范性和肃穆性。 一制定方案：我校制定了教职工竞聘上岗实施方案征求看法稿，并通过多

6、种形式广泛书面征求教职工看法，根据看法和建议，不断修订征求看法稿，于2023年6月27日经教职工大会表决通过。 二岗位设置 根据教化局核定的编制数，结合我校实际状况，本次共设管理岗位*个，专任老师和教辅工勤岗位*个，其中语文*个，数学*个，英语1个，科学2个，体育4个，美术2个，音乐3个，信息技术1个，品德及生活生态平安3个，学科教学及报账员1个，教辅工勤岗位6个其中教务岗位1个，后勤岗位1个，文印、学籍岗位1个，平安值守岗位3个。 三组织竞聘 1、教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘上岗工作小组审查竞聘人的应聘资格。工作小组逐个对申请人进行严格资格审查，对符合岗位竞聘条件的申请人进行公

7、示。 2、组织竞聘会。*教职工竞聘上岗工作小组根据教职工师德师风、业务实力、敬业表现、工作业绩、心情智力、演讲辩论进行考核量化现场打分去掉一个最高分和一个最低分，算出竞聘人的总得分，分类从高分到低分，确定拟聘人员。得分低于60分的，本次不予聘任。竞聘工作中出现空缺岗位，学校刚好面对在校教职工进行补岗。 竞聘过程全程摄像备查，联系学区、局相关科室派人现场监督，确保竞聘工作的公允公正。 3、确定拟聘人员 考核小组根据竞聘人所得竞聘总分，按岗位类别进行先后排序，竞聘总分达60分含60分以上的方能确认为拟聘人员。并当场宣布拟聘人员、落聘人员名单。 4、依据规定将拟聘人员名单在校内公开栏公示3个工作日，

8、公示无异议后上报。 5、学校根据状况对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹支配，确定其具体工作岗位，校内转岗由学校统筹支配。 三、竞聘结果 根据*学校教职工“县管校聘工作竞聘实施方案的规定，依据聘任程序，经公示无异议，学校聘任*位同志为“专任老师岗位人员。聘任6位同志为“教辅工勤岗位人员。落聘人员1人： *老师。 总的来说，此次竞聘，学校的学科结构、岗位结构转变不大。只有个别人岗位有所调整。例如：从语文转岗到数学1人*，有从工勤转岗到教学岗位1人*。 四、取得的阅历 (一)在上级部门的指导下开展工作是竞聘工作顺当实施的有力保障。 我校从制定方案、审核方案、成立工作小组、撰写支持词、现场竞聘等各个环节

9、都得到了教化局有关领导和科室的关心和指导，同时也和其他试点校保持亲热联系，是此次教职工竞聘工作得以顺当实施的坚毅保证。 二学校领导小组对此项工作高度重视，反复分析校情，精确剖析政策、反复宣讲政策、赢得宽阔教职工的理解与支持。广泛征求教职工看法，拟订切合本校实际的实施方案。妥当做好落聘教职工的安抚工作。细心策划、组织每一个环节，也是此次竞聘工作胜利的基础。 五、取得的成效 一实行老师“县管校聘，是打破“大锅饭、铁饭碗，引入竞争机制的有力措施。能在干部、职工中形成能上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有实力、有责任心的优秀老师能够充分发挥才能与潜力，使那些不思进取、混日子的老师产生“危机感。

10、二这次实施教职工县管校聘工作，能激发学校的内部活力、学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位的权利。极大的调动了学校老师的工作主动性，推动了学校人事制度从“死水向“活水转变。教职工从被动接受工作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教化事业的进展具有重大的意义。比方，当时存在着落聘可能的*等几位教职工在工作看法、主动性和工作效果方面在上学期都有了明显变 化。本期被聘任后又接近退休年龄的*、*老师都表示要站完最终一班岗。 六、体会感悟 一此次县管校聘，由于落聘人员极少，只对个别可能落聘人员有触动，而对绝大多数教职工没有多大的振动，也不会形成多大的压力，仍未产生危机意识，甚至有的认为这还是“走过

11、程、做样子。 二此次县管校聘，学科搭配问题仍未得到解决，专业的不专职，专职的不专业。比方：由于缺乏语数学科老师，县科学学科带头人*很想担当专职科学老师，英语专业老师*想担当英语老师都未能如愿。 三实行岗位聘任以后，何时能依据聘任岗位来确定工资收入，实行工资能上能下，也是大家关注的问题。 四推行中也觉察，依据政策过去签订了长期劳动合同的职工，还有接近退休的人员，他们的怨言很大。部分特殊人群的聘任方法也值得探讨，他们也有着很大的怨气，比方：过去从领导岗位退下来的非实职领导等。 *学校 2023年7月18日 第三篇：区管校聘实施方案范文 奎文区XXX小学2023-2023学年 教职工岗位竞聘实施方案

12、 为进一步推动学校人事制度改革，逐步建立学校自主用人，人员自主择业，科学分类管理科学化机制，使我校老师结构与教学岗位到达最合理的配置，最大限度的激发人力资源活力，根据山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学老师队伍建设有关问题的看法鲁政办字202356号、潍坊市教化局、潍坊市机构编制委员会办公室、潍坊市财政局、潍坊市人力资源和社会保障局关于深化中小学老师县管校聘管理体制改革的指导看法潍教字202319号、关于印发潍坊市中小学老师“县管校聘管理体制改革底线清单的通知等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。 一、指导思想 建立岗位管理制度，创新管理体制，改革用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转

13、变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的主动性和创建性，促进学校全面依法自主办学。 二、竞聘原则 1.责权利一样原则，实现岗位职责与权利对等一样的目标。2.双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“同等自愿、协商一样的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。 3.按需设岗原则。根据区教化局人事部门核定的编制限额， 1 科学合理设置岗位，按岗聘任，按岗定责，按责考核，保证重点，充溢教学一线。 4.优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校整体教学工作的优化。 5.公正公开原则。方案经教代会通过，老师委员会全程监督，公开编制、岗位设置、岗位职责、岗位聘任条

14、件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。 6.统筹兼顾原则。既任用年轻有为的中年老师，又重视培育运用青年老师，同时维护老年老师的权益。对一年内退休的老老师、孕产哺乳女职工、长期病假等特殊状况，落实上级相关政策,对落聘人员支持关心待岗培训。 7.按部就班原则。先管理育人、再教书育人、后服务育人。 三、竞聘范围 学校全体在编未正式提前离岗和退休教职工和区聘老师不含组织批准的借调人员。实行支教沟通、校内直聘、校内竞聘、集团共同体内跨校沟通的形式进行。 四、岗位竞聘条件 1.承认学校章程、熟知规划、信奉学校办学理念及行动纲领，熟知学校课程改革目标思路，听从学校岗位调剂。 2.无平安责任事故，师

15、德合格、无体罚变相体罚现象。3.能履行岗位职责。对上优秀老师、教化工作者、优秀班主任、师德先进个人、教学先进个人、优秀党员优先聘用。 2 参加沟通竞聘人员的基本条件包括： 1.遵守国家法律和校规校纪，具有良好师德； 2.身心健康，能坚持正常工作，听从支配，完成岗位职责和任务； 3.竞聘教学岗位的须具备与竞聘岗位相应及以上学段老师资格。 一支教沟通 我校支教对口沟通进展提升校是奎文区孙家小学，本支教按支配1人。 在具备基本条件的基础上，应同时满意以下条件：1年龄不超过50周岁1967年12月31日后诞生的我校任职老师； 2具有专科及以上学历，二级老师及以上专业技术职务；3具有奎文区区级以上业务荣

16、誉称号，近三年在教学一线工作且各考核等次均为合格以上。 二直聘 我校直聘人员共7人。符合以下条件的老师，本人可申请干脆聘用： 1.2023年07月前退休的老师3人； 2.处于孕期1人、产假1人、哺乳期2人的老师； 3.因重大疾病以教化局备案为准等其他特殊状况不宜沟通的老师。 三集团内沟通 我校对口跨校沟通学校是潍坊市育才学校，本跨校竞聘按支配3人。 五、岗位设置及聘期 一岗位支配 教化局根据2023-2023学在校生状况，依据“总量限制、区域统筹、结构调整、有增有减的原则，核定学校岗位数额。教化局核定岗位数61个,我校拟设置岗位64个。 1.校级管理人员共1人。 校长1人，学科课时12节，加管

17、理育人课时16节。2.教书育人、管理育人、服务育人共63人。 语文、数学、英语学科岗位共43人，每人总课时量7-17节。1语文21人。每人工作量为一个班语文担当班主任工作兼其他学科、两个班语文兼其他学科、一个班语文兼其他学校管理育人课时。 2数学15人。两个班数学担当班主任兼其他学科、三个班数学、两个班数学兼其他管理育人课时、一个班数学兼其他学科及管理育人课时、一个班数学兼学校管理育人课时。 3英语7人。四个班英语担当班主任、三个班英语担当班主任、四个班英语、三个班英语兼管理育人课时。 3.音乐、体育、美术、信息技术、科学等学科岗位共12人。 4 音乐3人、体育5人、美术3人、信息技术1人，每

18、人学科及育人课时8-18节。 4.其他学科品社、平安、环境、综合实践、校本课程等教学及育人岗位共6人，每人总课时量课时量+管理育人课时/服务育人课时约16-18节。 5.学科老师兼职中层管理岗位的，每人总课时量14-18节具体工作岗位及工作量以职工岗位及课时工作量设置实施方案为准。 6.工勤、教辅岗共2人。 修理1人，无老师资格证，主要负责学校水电暖、桌椅凳子、门窗修理、执勤及其他临时性、应急性任务。核定工作量12节。 文书、档案及学籍管理员1人，主要负责学籍管理及文书、档案管理。核定工作量16节。 二岗位聘期 聘期1年。 六、岗位职责 岗位职责根据学校公示职责为准。 七、岗位考核 根据奎文区

19、XXX小学老师评价制度，由相关职能部门进行出勤、工作量、教学工作、师德的单项考核和老师、中层的综合考核。 八、竞聘程序 一个人申请 符合条件人员根据个人实际状况填写奎文区教职工沟通竞聘登记表。申请支教沟通、集团共同体内跨校竞聘的需经学校审核盖章。 1.自愿申报班主任工作的优先聘任； 2.退休前两年，在满工作量的状况下优先聘任； 3.不听从学校支配不担当班主任工作的，视为本人主动放弃本内一切评优树先及职称评聘等资格。 4.不听从学校支配不担当中层管理工作的，视为本人主动放弃本内一切评优树先及职称评聘等资格。 5.实施过程中，已经确定聘用岗位的人员不能再参加此后的岗位直聘或竞聘。在规定时间内无特殊

20、缘由不提交个人申请的，学校有权按拒聘或落聘状况处理。 二组织支教沟通竞聘 根据教化局支配的支教指标，组织教职工参加对口提升校的支教岗位竞聘。提升校向其对口支教非提升校派出对等数额的老师进行沟通。 三组织校内直聘 符合直聘条件的教职工，根据个人申请，经学校和教化局批准并公示后，签定聘用合同，合同聘用期限为1年。不愿应聘校内直聘岗位的，可申请参加校内竞聘。 四组织校内竞聘 校内竞聘本着同等自愿、协商一样的原则逐级进行双向选择，自由竞聘。其中，中层干部由校长按规定程序聘任；教职工的竞聘以部门为主，由中层干部与老师实行双向选择。 教学岗位首先聘用现任课老师，同等条件下优先聘用连续担当班主任工作、获得综

21、合荣誉称号或教学能手层次较高、数量较多的老师以及在教学、班级管理等方面做出突出奉献的老师。 在符合岗位任职条件、能够胜任岗位工作的状况下，优先聘用原任教学段较高或相同的老师，同等条件下，优先聘用年龄较大的教职工。 五组织集团共同体内跨校竞聘 集团共同体内跨校竞聘由各教化集团共同体聘用工作领导小组按各自制定的竞聘方案组织实施。参加竞聘人员，根据集团共同体内其他学校跨校竞聘岗位设置及方案要求，向意向学校递交申请，参加跨校竞聘。 集团共同体内跨校竞聘分两轮进行。首轮竞聘在集团共同体内同学段学校间进行；其次轮在集团共同体内不同学段学校间进行。 集团共同体内跨校沟通结束后，区教化局汇总、公布全区全部学校

22、的空岗指标，未竞聘到岗位人员可根据空岗状况自愿报名，空岗学校根据岗位需求确定录用人员。 六签订合同 7 学校根据岗位工作实际，制定岗位聘用合同，明确聘用岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。各类聘用人员名单在学校公示栏公示5日，无异议后办理聘任手续。 七待岗人员安置 经过多轮竞聘仍未上岗教职工，由教化局统一安置，跟岗培训，时间不少于3个月，不多于一年。期满经考核合格的，根据学校岗位空缺状况予以支配，参照设岗要求和老师意愿，可以签订转岗或低聘合同；考核不合格的接着支配培训。待岗人员不参与本嘉奖性绩效工资、班级管理团队激励机制资金的支配，考核、师德考核不得确定为优秀等次，不能享受评

23、优树先、评聘高一级职称等待遇。未聘时间累计超过考核6个月以上的，不参加考核，不享受正常增加薪级待遇。培训期满12个月，经考核仍不合格的，按相关规定和程序予以解聘。 九、保障措施 一高度重视，加强领导 统一思想，提高相识，切实加强对区管校聘沟通轮岗工作的领导与管理。成立由校级领导、优秀教职工代表组成的“教职工竞聘工作领导小组，成员为校长、分管副校长、各科室主任。 二加强宣扬，周密部署 开好全体教职工大会，深化细致地做好政策宣扬和思想政治工作，确保政策知晓率达100%；引导老师消退思想顾虑，形成正确的言论导向和良好的工作气氛。通过多种形式，广泛听取教 8 职工的看法建议，探讨制定科学合理的竞聘工作

24、方案。 三坚持原则，加强考核 严格工作程序和工作纪律，严格执行有关政策规定。实事求是，公正公开，以人为本，坚决杜绝私下承诺、暗箱操作等违规行为，切实保障教职工的知情权，维护好教职工的合法权益。严格执行竞聘工作公示制度，学校岗位设置方案、竞聘方案、竞聘结果等在单位醒目位置进行公示。 四科学核定岗位工作量标准。具有高级职称的女性专业技术人员，本人未选择在55周岁退休的，必需按要求完成规定的岗位职责和满工作量，并签署承诺、进行公示。 奎文区XXX小学 2023年7月 第四篇：校聘县管学习心得 学习关于实行中小学老师“县管校聘管理改革、全面推动市域内义务教化学校校长老师沟通轮岗工作的看法 心得体会 近

25、日，高平市教化局、高平市财政局、高平市人力资源和社会保障局、高平市机构编制委员会办公室联合出台关于实行中小学老师“县管校聘管理改革、全面推动市域内义务教化学校校长老师沟通轮岗工作的看法。看法出台后，高平六中八年级组快速组织了全体老师集中学习了该文件精神。通过学习，该看法在老师中引起了剧烈反响。具体如下： 一、对于“县管校聘 我们认为：实行老师“县管校聘，是打破“大锅饭、铁饭碗，引入竞争机制的有力措施。能在干部、职工中形成能上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有实力、有责任心的优秀老师能够充分发挥才能与潜力，使那些不思进取、混日子的老师产生“危机感。这次实施教职工县管校聘工作，能激发学校的内

26、部活力、学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位的权利。极大的调动了学校老师的工作主动性，推动了学校人事制度从“死水向“活水转变。教职工从被动接受工作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教化事业的进展具有重大的意义。 二、对于“沟通轮岗 我们认为：老师沟通轮岗，是一件大好事，是促进义务教化均衡进展的一个重要举措和有益尝试，有利于促进老师资源合理配置，解决老师结构性短缺问题，缩小教化巨大差距，逐步实现教化公允，值得借鉴、推广和提倡！ 百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。老师沟通轮岗，不是一句口号，更不是权宜之计，而是一项实实在在的行动。笔者认为，盼望教化主管部门和学校坚持以人为本的教化理

27、念，遵循教化科学规律，拿出切实可行的老师沟通轮岗管理方法，结合实际，立足长远，面对将来，通盘考虑，科学谋划，统筹支配，完善措施，把这一事关教化均衡进展和千千万万学校、老师、学生和家长的实事办好，好事做实，顺当实施老师沟通轮岗制度，切实维护好老师的切身利益，让老师轮岗稳定，做到留者安心、走者快乐，真正盘活教化资源，为教化进展注入新的朝气和活力，努力开拓教化工作新局面。 实行老师沟通轮岗制度，无疑成为撬动师资均衡进展的第一根杠杆。要让这根杠杆接着发挥均衡作用，让这一制度更好地实施，并真正落到实处，还必需立足学校实际，深化地做好调查探讨工作，广泛听取宽阔师生的看法和建议，要科学制定老师沟通轮岗方案，

28、建立、健全完善老师沟通轮岗长效机制，科学地制定一整套切实可行的老师轮岗沟通管理制度、完善的激励机制及相关配套措施等来帮助和保障执行，才能真正到达老师沟通轮岗的目的。方案明确必需沟通的范围以及骨干沟通、自愿沟通、市场沟通和对口沟通的方法步骤，必需明确沟通老师的职称晋升、工资绩效、岗位聘任、评优选用方面的规定，以激励老师的主动性和主动性。同时，还应建立激励机制，规定沟通老师在评优评先、职称评聘、选拔后备干部、举荐特级老师、确定学科带头人和骨干老师等方面赐予优先考虑，以表达对沟通老师更多的人性化关心。 常言道，人往高处走，水往低出流。老师也不例外。虽然说各中小学校的社会地位是相对同等的，也不分凹凸贵

29、贱。但重点学校和一般学校，尤其是城乡中小学的教化资源和环境的差距是巨大的。老师、学生和家长择校之风，愈演愈烈。很多一般学校和农村学校的优秀老师都要求或想方法往重点学校和城区调动，从而导致一般学校特别是农村学校老师结构性短缺，教化教学质量连年下降等一系列教化教学问题。 因此，老师沟通轮岗，无疑为解决这一突出性问题供应了契机。要主动建立、健全和完善沟通轮岗长效机制和激励机制，合理配置和优化老师资源。同时，还应留意老师居家的远近，便利老师，并赐予老师以更多的人性化关爱，以充分调动老师的主动性、主动性和创建性，主动投身轮岗沟通实践，发挥骨干老师示范和引领作用，稳定老师队伍，维护教学秩序，促进老师专业进展。当然，要真正实现教化公允，实行老师沟通轮岗只是促进义务教化均衡进展的一个特别重要的方面，教化公允包括教化投入、学校地位、基础设施、学校管理、老师待遇及师资等诸多方面，除师资外，其它的还需要不断完善和投入，建章立制，完善措施，强化管理，缩小差距，特别是实行农村教化倾斜政策，进一步加大投入，加强学校基础设施建设，优化教化资源和环境，转变农村教化落后状况，缩小城乡教化巨大差距，促进义务教化均衡进展。 第五篇：“区管校聘实施方案封面 以人为本 统筹兼顾 依规有序 “区管校聘上级文件 日照山海天旅游度假区试验小学 二一六年七月