2023年小学数学研修报告（共五篇）.docx

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1、2023年小学数学研修报告（共五篇） 第一篇：小学数学研修报告 小学数学研修报告 我有幸参加了小学数学老师培训，经过学习，使我受益匪浅，我的教化思想、教化观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改良教学方法、教化教学策略有极大的关心。这次培训的内容相当丰富，有好多特级老师现场讲座，给我们创设了共同沟通学习的平台。现将我本次培训后的心得体会总结如下： 一、老师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。 通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和

2、提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充溢提高自己的专业实力和业务素养，以胜任自己的教化教学工作。 二、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题。如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。 三、转变思想，更新观

3、念 我主动投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加探讨，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教化的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深化学习，从而明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生进展为本的教化思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的变更。 四、加强常规管理，优化课堂教学。 本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并协作教育处接着强化教学“六认真的督查评估，使备课、上课、质量检

4、测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。 通过这次网上数学研修的学习，作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。 其次篇：小学数学接着教化研修报告本站举荐 小学数学接着教化研修报告 周棚许庄小学 魏巍 今年又一次小学数学老师的接着教化培训，幸运的我参加了。这次小学老师接着教化远程培训学习，我主动学习，认真听讲座、学习教学相关策略，自己写日志、做笔记，看各位学员老师的评论，我学到了许多新学问，使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充。在此次的培训中，我学到

5、了当前先进的教化教学理论，培训课程内容实在，具有很强的指导意义。 一、引导学生进行活动数学学习趣味化 数学课程在教学方式上，强调老师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。在活动中，老师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与沟通，得出有关结论。因此，老师在教学中要留意培育学生学习数学的愿望，培育良好的学习习惯，创设生动好玩的学习情境，结合学生实际进行教学，激励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创建性地运用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的实力。 二、自主合作探究课堂教学主体化 学生是数学学习的主子，老师是学生数学学习的组织者、引导者与合作

6、者。那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要是学生会的，老师不讲，学生自己能学懂的，老师不教，学生自己能提出的，老师不代劳。老师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深化学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的实力。 三、联系生活实际数学学习生活化 根据小学生的年龄特征和生活阅历，学生的学习应当从生活动身，从学生平常看得见、摸得着的四周事物动身，在具体形象的感知中，使学生真正相识数学学问。数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来，让学生感受到生活中处处有数学，提高提出问题，分析

7、、解决问题的实力。例如：比例尺联系实际说说家乡到北京的图上和实际距离的比例可以表示多少？这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习爱好，又能让学生充分调动已有的生活阅历进行学习，提高学生的学习实力。 这次培训学习使我更新了的观念。通过培训，我的教化理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃。我深深体会到，一位老师，不单是教书，传授学问，还得教化学生怎样做人。老师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必需要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思。 总之，在这次学习中，我学到了很多，随着现代教化体制的不断改革，老师的角色已

8、经在不断的发生变更，要想做一位领导信任、学生宠爱、家长放心、社会满足的好老师，我们必需努力学习，终身学习。 第三篇：小学数学研修总结 小学数学研修总结 小学数学研修总结1 快乐的暑期来临了，跟以往不同，这次暑期我进行了为期六天的小学数学一级老师的集中学习培训。在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习气氛不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素养，和业务综合实力，对于今后的进展起到了主动的促进作用。如今就把我个人远程研

9、修学习活动主要收获总结如下： 一、主动研修，深刻感悟 在培训期间，我坚持在百忙中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个广袤的学习天地，使我驾驭了先进的教化理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深化浅出的说明白理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到手足无措的问题，也得到了很好借鉴和启迪。 二、认真学习，联系实际 在培训中有大量的案例，深化浅出的说明白理论，专家的讲座，各个观点及案例

10、，很好地解决了我们在教学过程中一些感到手足无措的问题，也得到了很好借鉴和启迪。我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。网络学习不但学有所获，更重要的是确定要做到有所用。 三、反思课堂，提升自我课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切的理念。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“终身学习，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化

11、，坚持以学生的进展为核心，以老师的专业进展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养进展和教学成果的双赢。 四、深化探讨，加强反思 加强教学反思，认真听取学生的看法和听课老师的评课建议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业进展和实力提高是特殊必要的。一个合格的老师确定坚持写教学反思，要写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。 通过这次网上数学研修的学习，作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。 小学数学研修总结2

12、经过两个月的研修学习，我领悟到了专家老师的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计和方法，网上研修内容很丰富。我就谈谈自己的一些收获和总结。 一、同等的师生关系是产生学好数学的起先。 当老师要关切、信任、敬重学生，和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、实力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，这样，才能让学生有很高的学习数学的爱好。 二、重视课堂教学，在实践中提高教学效果。 课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课

13、程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教化的要求，提高数学教学质量。老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。 三、教学中应努力培育学生的自学实力。 引导学生树立自信念，在学生取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性，就会主动主动进行自主学习。 真正的合作学习是组内每一个人都能在互相启发，互相点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家共享思维成果，共享学习成果的体验和收获

14、。这就离不开我们老师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习气氛，调动学生的主动性和增加学生竞争向上的精神。 为了促进合作，老师需要关心学生进展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组角色，担当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师言传身教带着下逐步学会合作的技能。 四、加强自身学习，自觉运用新课程。 在教学上只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。要提高自身素养，就得不断的学习，把先进的教学模式引入课堂。 五、努力实践课改，让学

15、生轻松学习数学。 新课改向我们提出了新的课题，通过网上研修学习这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课 堂的面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，学生的学习热忱高涨，师生关系融洽，才能充分表达素养教化的根本目标。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂活动中。 通过网络研修培训，我在今后的教学中要让学生在学习数学学问的同时，陶冶德育思想情操，促进学生全面进展和特性培育。让数学课的教学效果能应用到生活的方方面面。 小学数学研修总结3 20xx年4月27日至29日，z市小学数学乡镇教研员研修班会议在莒南三小实行，我有幸参加了这次会议

16、。记得两年前的四月，我们齐聚z实行了第一次数学乡镇教研员培训，那次的会议让初次担当教研员重任的我受益匪浅。事隔两年，在心中冥冥的期盼中其次次培训如约而至。回顾三天的学习生活，些许艰辛，几多感动，它让我知道了学海无涯，我们都走在思维的路上不断求索；知道了“学最好的人做最好的自己，用别人的胜利去成就自己 有一种痛是源自心底的快乐，痛并快乐也值得。 一、教学设计新颖 纵观七节还原课，内容新颖，形式多样，有让大家一听就头疼的计算教学类小数加减法、平均数，有充分体验建立表象的概念教学类相识负数、相识厘米，有难度最大，趣味性最强的数学广角植树问题，还有让我们耳目一新，从头学起的二进制，这七节课涉及的内容多

17、样，代表性强，让我们大开眼界，供应了很好的学习借鉴机会，可见于老师在选择执教课题时花费了不少心思。从这些课中，我们领会了名师们“大气的教学思想，“奇异的教学设计，“精彩的课堂评价和“融洽的师生关系，像小数加减法让学生尝试自己出题，盼望能给大家带来一些新状况，在此基础上学习小数加减法的各种状况。这样设计敬重了学生的思维实力和个体差异，让更多的学生主动行动起来，勤于思索，乐于探究，避开了计算教学的单调乏味，调动了学生学习的主动性。相识厘米和垂直敢于打破传统的教学思路，开宗明义，导入课题，目的明确，思路清晰，使人眼前一亮，如何灵敏的处理用教材教还是教教材？给了运用教学策略的一线老师们更多的启示。 二

18、、关注全体学生进展 此次课堂评价更加关注面对全体学生，如学生的回答不合理时，老师们不放过一个学生，“站在学生的思维上，认真分析学生出错的缘由，刚好调整老师的教学思路，这一点我特殊佩服。曾想到一句话：假如学生缄默了，请反思自己。是啊，没有做错的学生，只有做错的老师，请蹲下身子与孩子们一起思索吧！另外于老师每堂课都坚持展出执教老师课堂行走路途和学生回答下列问题次数统计，并最终做了对比，我感觉这样做值得学习，通常状况下听课的三十来个学生都是从全班中六七十个人中选择出来的，可以说他们是班级的精英，但从统计结果中我们不难觉察，提问率最小的大约是百分之五十几，这一数据说明有将近一半的学生叫不到，被忽视了。

19、很多时候，我们老师只盼望得到学生最正确的答案，营造最完备的课堂，牵着学生走，熟不知，在这样看似精彩的课堂背后又有多少失落的眼神啊！今后的课堂教学中我确定要留意，并找寻合适的机会也进行这样的尝试，盼望引起老师们足够的重视。 三、扎实有效的活动 活动的最终一个环节是于江美科长立足构建高效课堂，做了有效备课的思索的学术报告，报告中分析了目前备课中存在的问题，指出了有效备课的策略及要求。从报告中我们可以看出，于老师觉察的这些问题，如老师备课爱好不高，应付了事，备课的实效性不高，只为了存档检查等，都是接受明查暗访的形式，真实的来自于老师平常的教学教研活动中，“从群众中来到群众中去，为我们加强备课管理，提

20、高备课质量，优化课堂教学效率做了明确的指导。做一个有才智的教研员是多少重要啊！ 四、还原课最难上 本次活动执教的老师都是市一等奖获得者，他们都拥有较高的业务素养和敬业精神，但由于个人理解的不同和学生的差异，使得还原课失去了它原来的面目，貌合神离。就像有人所说：“名师的课就像厨师烹饪的大餐，色香味俱全，养分健康，而我们就像是只准备了大餐的材料，至于该怎么放放些什么佐料，味道如何就看个人的演绎了。真正能在吸取原有精华的基础上上出味道、上出新意，上出水平，确实需要下很大的功夫，看花简洁绣花难啊！所以还原课难上，名师的还原课更难上。 我的想法： 1、名师的设计就无可置疑吗？ 比方植树问题我曾经听过三次

21、，自己也上过一次。第一次是去外县参观学习，一位老师就执教的这一课，他接受了课前预习，合作学习的方式，课前每个学生发放一张预习提纲纸，将植树问题的三种状况分解成了三个小问题，从解决这三个实际问题的过程中觉察存在的规律。课上请一等或二等的学生为大家讲解，其他学生互相质疑补充，老师只起到了一个穿针引线的作用。这种留意培育学生自主学习的方式很好，但从学生的反应来看，好学生滔滔不绝，学困生无精打采，一个班级的优等终归占少数，长期以往我担忧会打击学生学习的主动性，造成两极分化。其次次是我们学校的老师参加了省年会带来了光碟，看虞老师执教植树问题，她独特的教学设计、精彩的互动、娴熟的教学技艺让我尊敬不已的同时

22、产生了这样的疑问：既要充分理解植树问题的三种状况，又要加以灵敏的运用，这么大的容量，这么难的问题，平常的课堂教学中能实现吗？我们该第三次是我们学校实行的组内同一节课，当时共同研讨时考虑到老师自身素养和学生的思维水平，我们只讲了植树问题的第一种状况：两端都栽，教学效果较好。平均数中这样的玩耍规则你能接受吗？什么是一堂好课？老师的滔滔不绝也好，缄默寡言也罢，只要该说就说，该做就做，劳逸结合，其乐融融，用最少的付出到达最正确的效果就是一节好课。 2、评课方式： 原来已选出代表发言，会议进行时于老师实行了随机抽签的方式，这种方式不错，调动了宽阔与会老师的主动性。无论接受哪种方式我都没闲着，走着坐着探讨

23、课例，盼望被抽到，说出心中的困惑，但又怕个人看法有偏差，忐忑担忧。与会老师的学习热忱都很高，课间空，饭桌上，旅馆内都能听到大家随时随地研讨的声音，真是一起走在思维的路上。但感觉评课时间稍稍有些长，从大家的评课内容来看困惑基本一样，当怀疑聚集时我们就想听到更高水平更高层次的人为我们解惑。 以上是我个人的一点不成熟的看法，学无止境，只要成熟就要腐烂，还是让我们一起走在思维的路上嫩绿的成长吧！ 小学数学研修总结4 研修为老师的教化教学水平和业务实力以及专业进展创建了条件。做为一名一般的数学老师，对于课程改革的基本理念早已不生疏，然而能够深化进去地去对新课程新教材做更深化的探讨、探究、思索、挖掘似乎却

24、不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思索新课程新教材中更深化的内容供应了机会。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各抒已见，浓浓的学习气氛不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。经过这次研修，我深深的感觉到：老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。通过网络学习，收获确实不小，同时也给自己的.教学带来很多新思索，下面就对本次研修学习作以总结： 一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教

25、化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。 二、老师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习

26、，不断充溢提高自己的专业实力和业务素养，以胜任自己的教化教学工作。 三、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的进展为核心，以老师的专业进展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养进展和教学成果的双赢。 四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的看法和听课老师的评课建议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业进展和实力提高是特殊必要的。一个老师假如坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学

27、年反思，在反思中成长、在反思中进步。 五、立足课堂在实践中提升自身价值。课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教化的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 六、通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了

28、如何运用网络资源。在教学设计过程中，我根据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体支配。我在教学中，激励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片互相沟通、互相探讨关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关切生态环境等的思想，促进学生

29、全面进展和特性培育。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生新颖心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。 这次学习，我将会对远程研修有了更加深化的了解，也会更深刻地理解所包含的教化理念，更好的做好新课改工作，信任在今后的教化教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的关心。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教化教学水平有较快提高，努力适

30、应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。 小学数学研修总结5 通过最近的网上研修学习，我接触到了专家学者们的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也相识到了自己教学底蕴的缺乏，因此，可以说这次网上研修来的很刚好，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，收获主要有以下诸多方面： 1、良好的师生关系是学好数学的

31、前提 首先，老师要敬重、关切、信任学生。敬重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、实力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。 2、立足课堂，在实践中提升自身价值 课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教化的要求，提高数学教学质量。同时作为

32、班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 3、教学中时刻不忘培育学生的自学实力 自学实力对初中学生来讲不是不行拥有的实力，但在事实上多数同学照旧存在依靠的心理，因此，我在英语阅读教学中不失时机地培育学生的自学实力。引导学生克服心理障碍，树立自信念，在学生英语阅读学问取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性，就会主动主动进行阅读学习。 真正的合作学习是组内每一个人都能在互相启发，互相点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家共享思维成果

33、，共享学习成果的体验和收获。这就离不开我们老师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习气氛，调动学生的主动性和增加学生竞争向上的精神。为了促进合作，老师需要关心学生进展合作技能。课堂上有意识对学生的进合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组角色，担当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师言传身教带着下逐步学会合作的技能。 4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真。要提

34、高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生生互潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习、“主动探究、“师生互动、“生动等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过网上研修我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主

35、；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分表达素养教化的根本目标。 对于一个老师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我根据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体支配。我在教学中，激励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片互相沟通、互相探讨关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学来源于社会又应用于社会的一面。 小学数学研修总结6 经过这些

36、天的集中培训，我接触到了专家学者们的教化新理念，以及他们对新的教学标准的解读，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通。收获颇多，感受较深的同时，也相识到了自己教学底蕴的缺乏，因此，可以说这次网上研修来的很刚好，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，同时也给自己的教学带来很多新思索，下面就对本次培训学习作以总结: 一、主动研修，深刻感悟 通过这

37、次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个广袤的学习天地，使自己在教化理念、教学方法等方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 二、认真学习，联系实际 在培训中有大量的案例，深化浅出的说明白理论，专家的讲座，各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到手足无措的问题，也得到了很好借鉴和启迪。我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。网络学习不但学

38、有所获，更重要的是确定要做到有所用。 三、立足课堂，提升自我 课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“终身学习，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教化的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 四、深化探讨，加强反思 加强教学反思，

39、认真听取学生的看法和听课老师的评课建议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业进展和实力提高是特殊必要的。一个合格的老师确定坚持写教学反思，要写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。 通过本次网络研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，我会更加主动、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教化教学实力，努力将本次研修所学教化教学理论学问用到实处，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教化教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪

40、对学习型创新人才的新要求。 小学数学研修总结7 通过这次研修，我有如下感想： 一、重新相识了自己： 这次学习使我的思想有了更深层次的转变，研修总结小学数学。作为一名小学数学老师，必需具有渊博的学问，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前老师和学生们一起找寻答案，在探究数学的道路上老师成为学生的伙伴和挚友。 二、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基矗 面对全体学生我们应做到：1、创设各种情景，激励学生大胆地实践，对他们在学习过程中

41、的失误和错误实行宽容的看法;2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间;3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合实力;4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 三、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对学科及其文化有主动的情态，才能保持学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它进展，因此我们要努力创建宽松民主、和谐的教学空间，工作总结研修总结小学数学。关注学生我们应做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱惜他们的自尊心和主动性;2、把教学与情态有机地结

42、合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相关心，体验成就感，进展合作精神;3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会;4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相激励和关心，做到教学相关。 四、在数学教学中表达情感看法： 新课程强调“数学教化要从以获得学问为首要目标转变为首先关注人的进展、“转变为首先关注每一个学生的情感、看法、价值观和一般实力的进展。在此，特别需要指出的是：数学教化中学生“情感、看法、价值观的进展应是与其数学学问与技能方面的学习干脆相联系的，也即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、

43、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调通过数学教学关心学生树立在数学学习上的自信念，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“快乐学习，我们应当努力增加学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受实力，从而也就能够通过刻苦学习真实地体会到更高层次上的快乐。这也是中国数学教化优良传统的一个重要组成成分。 五、加强对学生学习策略的指导。 对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：1、主动创建条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法;2、引导学生接受推想、查阅和协调的方法进行学习;3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整

44、自己的学习目标和学习策略。 新课程改革不是说说而已，必需要与实践相结合，即将努力学习，主动进取，主动参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参与远程研修，我也乐于与宽阔同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。 时代要求我们必需进步，信任在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改良我的工作。 小学数学研修总结8 我是一名一般的农村小学数学老师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包涵孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处。或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生们。我对有效课堂教学有了科学的定位思索，对如何进行有效教学形成了独特的见解。

45、 1、培育学生主动的探究习惯，进展学生求异思维实力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活阅历、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生根据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，

46、其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 2、老师和学生的“换角，今年新课程全员培训又到了,怎样创新培训模式,才能使我们地区乡村小学老师进一步理解驾驭新课程的理念和方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程，总结反思这几年来新课程的培训方式,探究出一种新的培训模式换角培训。即参训老师角色换成小学生,培训者角色换成小学老师,培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训,参训老师体验并感悟新理念新方

47、法的每个微小环节及其作用,品尝和理解新课程理念,使他们在培训后得到较大的收获和提高。 3、留意新课导入新颖。“爱好是最好的老师。在教学中，我特别留意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。4、要关注学生认知基、老师在教学准备时，确定要以学生已有阅历为基础，供应学生熟识的具体情境，以关心学生理解数学学问了解学生、激活学生已有学问的沉淀，便于形成学习的平台，抓准基点绽开梳理，从而有助于面对全体、查漏补缺设计开放题来了解学生已有的学问结构，组串学生学问的散点。通过学生动手做一做，找出这些题的特点，使本章学问散点组串起来，从而有利于老师了解学生的基础，有的放矢。虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培育了老师