2023年数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报(精选10篇).docx

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1、2023年数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报(精选10篇)数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报(一) 在迅猛进展的信息社会，良好的信息素养是教育系统本身的需要，作为一名教师要适应现代教育工作，更应当具备现代教育技术的素养，学习和把握信息技术应用能力提升工程2。0。 心怀教育激情的十四小人，为提升自身信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主进展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教育教学能力，湛江市第十四小学数学科组的老师们于xxxx年xx月xx日下午齐聚电子网络前进行信息技术应用能力提升工程2。0技术培训。 专家向老师们分别具体介绍了A

2、1技术支持的学情分析、A2数字教育资源管理、A3课程设计与制作、A4探究性学习活动设计等相关学问，同时，还向老师们推举了希沃白板、录屏、剪辑师等简洁有用的操作软件，让数学学科的老师们对教学帮助工具有了进一步的了解，也提升了教师们的应用水平。 齐聚网络前的老师们，学习、沟通、思索、研讨、碰撞在线上，查找无限的精彩。 “工欲善其事，必先利其器。本次培训活动为大家提供了征战于信息化应用技术的利器，教师们也定能诠释好“互联网+的新型教师形象，我们定会努力在前，拼搏在先，向新事物不断发起挑战。 数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报(二) 为进一步提高全体数学教师的信息化教学能力，促进信息技术与课

3、堂教学融合创新进展。近日，我校数学组在笃行厅举行了有关信息技术应用能力提升工程2。0网络校本研修专题培训。 细心解读，明确思路 数学组老师们共同学习了信息技术2。0工程能力点线下学习材料的生成、上传提交、演示文稿的制作、任务分解等有关内容。培训后，老师们纷纷上台提出自己对信息技术2。0的理解，并提出自己在操作过程中存在的疑问。大家相互商量，互帮互助。 线上商量，沟通心得绿色 随后，数学组开展线上教研，大家一起沟通心得。 居家学习，成果丰硕 数学组老师们纷纷在家进行第一个能力点的学习，并且完成了第一个能力点的作业。 这次培训使数学组教师们对信息技术的理论与方法把握得更加系统，信息技术转变将来课堂

4、，教育信息化是时代进展的趋势。信息飞速进展，信息技术2。0，初接触这个词，感觉生疏。数学组老师们经过学习学习再学习，培训培训再培训，最终走到了信息技术2。0的路上。在信息化教学的道路上，数学组始终都在行动！ 数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报(三) 为深入贯彻落实xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案要求，让教师对信息化和人工智能等新技术变革有更加深入的了解与认识。6月22日下午，我校小学数学科组召开了信息技术应用能力提升工程2。0启动会议。会议旨在进一步提升教师信息化教学的能力和促进学校信息化教育教学进展。 本次会议由小学数学教研组长魏xx老师负责主持培训：首先她从

5、项目背景，培训目标，培训设计，培训考核，培训支配等五个方面全面而深入的解读了xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案，明确项目目标任务，教师研修打算和教师考核方案。 接着结合我校实际状况，确定我们所选的应用模式为“智慧教育，研修主题为“精准化教学，每位数学教师将从“学情分析“教学设计“学法指导“融合创新四个能力点维度来制定自己的信息技术应用能力提升打算。要求每位数学教师仔细学习并合格，能做一个信息化教学的课件，参加一次听评课并尝试应用信息技术解决一个教学问题。 本次培训会议，我校小学数学教师对信息技术与课程融合的内涵有了肯定的认识。在今后的日常教学工作中，大家将转变固有的教育观念

6、，与新时期的教育观念保持一致，不断提升自己对信息技术应用在数学教学中应用的理解能力和操作能力，不断反思和总结，提升自身信息技术化的专业进展能力 数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报(四) xxxx年xx月xx日，为了推动信息技术提升工程2。0这一学习活动，八年级数学教研组在图书室召开了征集意见和能力点选择的研讨会。 在会上，陈xx副校长给老师们宣读了信息技术提升工程2。0的文件，并做了总体要求。会上每位组员主动发言，梳理了数学教学中急需解决的几个能力点的提升和学习打算。同时学习了信息技术提升工程2。0的操作步骤。 最终，小组成员具体商量了如何选择能力点；最终我们选择了A3，B10，C5

7、三个能力点作为我们数学组的重点突破点。 xxxx年xx月xx日，八年级数学组就技术2。0提升工程的具体能力点C5进行了研讨和学习。 首先，大家共享了在学习C5过程中遇到的问题，同时高洪杨老师对具体问题进行了个别指导。其中普遍存在的问题是： 1、利用信息技术如何分析和采集数据。 2、如何撰写个别化指导打算。 3、学习系统里的案例展示。 通过学习，老师们学会了用EV录屏和剪辑等许多先进的教学方法，每位老师受益匪浅。 xxxx年xx月xx日，八年级数学教研组开展的信息技术2。0提升工程的演示文稿的设计与制作的研讨会。 在会上，张xx老师先是进行了信息技术2。0政策与文件解读，并再一次强调了本次信息技

8、术学习的重要性。 接下来具体学习了演示文稿的设计与制作： 1、要求每人制作一个PPT，并解读制作意图和过程。 2、针对教学主题，制作课堂教学演示文稿。 3、完成课堂实录。 4、钟xx老师亲自指导每个能力点的制作和留意事项。 通过学习老师们对PPT制作有了进一步提高。 数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报(五) 为进一步提升数学教师的信息技术应用能力，推动“xx市基础教育资源公共平台的有效应用，xxxx年xx月xx日下午，xx小学全体数学教师参与了“信息技术应用能力提升工程2。0培训。此次培训由张xx副主任主持，钟xx老师主讲。 在培训活动中，钟老师针对需要老师们完成的3个微能力点进行了

9、详尽说明，并对老师们在作业提交中出现的问题进行了讲解，重点强调了视频录制中需“露脸的要求。为了老师们能更好地完成任务，钟老师进行了现场演示，并帮助老师们完成了实际体验。 这次培训，为老师们完成“信息技术应用能力提升工程2。0起到了促进作用。老师们表示，将学以致用，让信息技术更好地助力课堂教学，提升教学质量。 数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报(六) 为响应教育部下发的关于实施中小学信息技术应用能力提升工程2。0意见，我校主动组织教师学习并运用新兴信息技术授课，切实贯彻以人工智能信息技术为核心的新兴信息技术，培育有创新精神的新型教师。 xx月xx日，xx学校高三数学组孙xx老师运用新型

10、多媒体教学技术，在高三21班为我们展示了一节别开生面的数学公开课三角函数的图像与性质，学问性和趣味性并存，学习重点和学生学情把握到位，学生的学习主动性颇高。 新知旧知巧结合，融会贯通解函数 孙xx老师依据学生学情，注重三角函数学问的联系和回顾，运用图表的方式展示了正弦、余弦、正切函数的图像与性质，重难点突出，切实完成“聚焦一点，一课一得的教学目标。主动引导学生将心中所想转化成笔下答案，收到了良好的教学效果。 希沃白板用到位，课堂学习趣味丰 能够娴熟而奇妙的运用希沃白板来制作课件，是孙xx老师这节课的一大亮点，大大提升了数学课的趣味性。为了检测学生对公式的把握程度，蓓琪老师还运用游戏比拼的的方式

11、来进行测试，提升了学生的学习主动性和学习成就感。 三角函数学透彻，实际生活应用多 三角函数是高考的必考题目，在将来实际工作中的应用也比较广泛，蓓琪老师循循善诱，以例题为媒介，通过同种类型的反复练习，让学生在做题中查找做题方法，体验制服难题的欢乐。 我校参与信息工程2。0培训的新老教师都提前调好学校课程，并且准时到场听了这节公开课，课程结束以后，由蓓琪老师结合希沃白板能力考核评分表进行了简洁的培训，培训内容翔实精确，对这一教学技术运用娴熟。老师们也都响应了学校这一要求，娴熟把握了希沃白板技能，为以后丰富课堂内容打下了坚实的技术基础。 数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报(七) 为落实我校

12、小学数学教师信息技术能力应用能力提升工程2。0的总体部署，提升教师的信息技术及微能力点的应用能力水平，推动信息技术与教育教学深度融合，点头中心小学依据信息技术2。0整体进展规划，在xx月xx日下午组织了信息技术2。0能力提升培训。 余xx老师针对本次培训，以如何针对微能力点的作业要求，向我们演示了视频录制，视频剪辑等操作。全体数学组教师参与并仔细学习。 接着，余xx老师还对教师们提出的疑问一一解答。余老师向我们推举了许多方便有用又先进高效的软件和小程序：如剪影、剪辑师等，培训中老师们边听边实践，这些强大的功能让老师们大开眼界，纷纷感叹信息技术的先进与便捷。 培训过程中，老师们仔细倾听，并把所学

13、、所思、所想记录下来。 新时代的教师必需跟上时代的步伐，主动适应时代的需要。点头中心小学全体教师将紧跟时代教育的步伐，携手共进教育信息化2。0时代，共创教育佳绩！ 让智慧赋能教育 推动信息技术与教育教学深度融合 实现融合创新在茶乡点小落地开花 我们在行动 数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报(八) 为了进一步落实双减政策，优化课堂教学，同时也为了营造教师相互学习的气氛，不断提高教师的信息技术应用能力，xxxx年xx月xx日迎来了本周的数学组教研活动暨数学组信息技术应用能力提升工程2。0成果展示。 本次活动的展示课是由王xx老师带来的认识角。这节课是北师大版二年级下册第六单元的起始课。x

14、xx老师通过五角星这一学具直观让学生看到角，进而让学生举例一些生活中常见的有角的物体引出“角，通过“做一做去辨明角，再利用三角尺上的角让学生“摸一摸，来感受到角是尖尖的，并且有两条直直的线，从而引出“顶点和“边的概念。在学生对角有了肯定认识以后，通过“画一画让学生对数学中的角有了肯定表象，进而能够去认识角的各部分名称，学会标角和读角。 通过两个例子，从图形中找角，去关注角的本质，提升思维，引导孩子发觉数学上的角和生活上的角存在肯定区分。通过观赏生活中的几何美，让孩子们认识到生活中到处有角，体会数学与生活的联系。 课后，数学教研组的成员聚在一起进行了面对面的沟通评课，老师们各抒己见，特殊对桢桢老

15、师信息技术的应用表示确定。教学时老师借助希沃白板APP进行教学，能娴熟地应用里面的各项功能，特殊是几何画板的应用成为了本节课的亮点。同时老师们也对课堂优化提出了一些建议。教育室赖转枝主任还特殊对信息技术的应用进行了阅历共享。最终尤晓明校长为本次活动做了总结性发言。 这次活动不仅让老师们在观摩、研讨中理清了教学目标的设定、内容的支配、各环节的顺序，还提高了信息技术应用能力等。信任三实小数学组老师们在以后教学的脚步会踩得更加坚决有力！ 数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报(九) 为贯彻落实xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本应用考核实施方案、xx县关于教师信息技术应用能力提升

16、工程2。0的相关文件要求，基本实现“三提升一全面的总体进展目标，为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主进展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力，真正达成技术与教学的融合创新。根据此有关文件精神和学校的具体支配，数学组的全体教师顺利地完成了培训、学习和实践，受益匪浅。 一 确定研修主题 在同伴互助中提升学习水平 经过暑期一个多月的网上视频学习，确定了数学组的研修主题：信息技术支持下高效创新的英语教学，在学校选定的微能力点中，选定了英语组研修的微能力点为：A1。A2。A4，A5，A6，B1，B2，B3。B6。C6。C5。在接下来的

17、9、10、11月份全组的教师根据支配进行集中和分散学习和实践。11月学校还组织了我们老师听于xx老师和县职专老师周守田主任的讲座，在学习过程中，我组成员能够仔细倾听两位专家们的教授，虚心向专家及同行请教。在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中互相关心，以求共同进步。如今老师们已经能够活学活用，在课堂上基本会敏捷自如地使用多媒体设施。 二 专家引领指导 在实践操作中提升融合能力 xxxx年9月-11月数学组组织老师们学习了2。0信息技术，其中包括两位专家的讲座，比方xx县中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0政策解读与整校推动，于xx老师的对信息技术应用能力提升工程2。

18、0的设想和周守田主任的信息技术2。0校本研修和策略分析。通过学习和实践，教师意识到了要在发挥各学科独特育人功能的基础上，充分发挥学科间综合育人功能，开展跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容有机整合，提高学生综合分析问题、解决问题能力。充分利用现代信息技术手段，改良教学方式，适应学生独特化学习需求。一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具网络、电脑对信息资源进行有效的收集、组织、运用，这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。 三 信息技术加持 在沟通应用中提升思维能力 10-12月初在通过不断的学习和实践，渐

19、渐把握了各项新技能：比方应用猫抓软件进行下载视频，应用希沃剪辑师软件进行录制视频。各位教师依据自己所学课程，所选微能力，努力学习理论学问，并主动给予实践，比方选择演示文稿设计与制作的教师就向本组其他成员展示了其作品，学习微课制作的教师也共享了她的学习成果。通过这种方式，教师本身既得到了实践也让其他教师得到一次学习的机会，可以说是思想的碰撞让每个人都得到了思想的提升。 数学组信息技术应用能力提升工程2.0学习简报(十) 为提升我校数学教师的信息化水平和信息素养，推动教师主动适应信息化和人工智能等新技术革命，提高数学课堂教学效率，根据xx区关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的方案，在

20、xx月xx日下午，小黄圃小学数学科组在学校录播室开展信息技术应用能力提升工程2。0培训活动。 本次活动，由欧xx培建老师进行主讲，主要讲授如何在录播室运用录播系统以及希沃白板教学软件如何制作课件和使用。 欧xx老师结合数学科组的特点，对希沃白板的功能进行了具体地讲解。例如，插入好玩生动的课堂活动、运用几何画板快速绘制一些立体图形以及思维导图的设计等等。 结合所选取信息技术提升工程2。0的能力点，小黄圃小学数学科组的老师正仔细学习这个“新的教学软件，具体地做好笔记，努力提高个人的信息化教学应用能力，以实现智慧教育环境下教学模式的创新。信任通过此次培训活动，在日后的教学中，老师们会把更多的信息化技术融入到课堂中去，逐步提高信息化教学水平，实现更高质量的数学课堂。