2023年小学一年级上册语文《大小多少》教案部编版.docx

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1、2023年小学一年级上册语文大小多少教案部编版 第一篇：小学一年级上册语文大小多少教案部编版 小学一年级上册语文大小多少教案 部编版 大小多少 教案设计 设计说明 由于教材提倡“多认少写，及早阅读的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到稳固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生细致视察画面，看图说话，培育、进展学生的语言实力。 课前准备 制作本课的生字卡片，制作多媒体。 2熟读课文，预习生字。 课时支配 课时。 教学过程 一、玩耍导入，激发爱好 老师激趣：小挚友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来

2、凑热闹了。老师听说你们在上学前就相识了许多汉字，如今老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你相识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。 2随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。 设计意图：由于学生学前已经有了确定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习爱好，同时增加了孩子的自信念，也为下面集中识字做好了铺垫。 二、结合图画、韵文，学习生字 学习韵文，识记“大“小。 过渡：同学们可真了不得，这些字都能读出来。如今请你们再读读这两组字，看看有什么觉察。 预设：它们都是反义词。 2同学们，这是重大觉察。如今老师带着大家到田野中看

3、一看。同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好挚友吗？ 3学习韵文。 引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！ 老师范读，同学认真听准字音。 学生自由读。 这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？ 黄牛和猫比，谁大？谁小？ 苹果和枣比呢？ 4用“大“小练习说一句话。 如：爸爸的手大，我的手小。 飞机大，汽车小。 5指导朗读。把“大“小两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。 学习“多“少。 请同学们视察其次组图，从图中你们又觉察了什么呢？学生视察图片，说说觉察了什么。 如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。 2引学：我们可以用什么方法识记“多“少这两个

4、字？ 3用“多“少练习说一句话。 如：我的铅笔多，他的铅笔少。 这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。 4像这样的反义词你还知道哪些？ 设计意图：语文课程标准中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。 三、玩耍形式，稳固识字 反义词对对碰。 师：我们做个“说反义词的玩耍吧！ 师：我说大。生：我说小。 师：我说多。生：我说少。 师：我说上。生：我说下。 师：我说里。生：我说外。 设计意图：低年

5、级学生年龄小，玩耍是孩子们最宠爱的形式，教学中设计了“对对碰的玩耍，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的相识。 四、指导书写，驾驭字形 过渡：同学们对反义词驾驭得这么好，信任字也写得特殊秀丽、工整。 2复习田字格的位置名称。 齐读儿歌：田字格，四方方，写英雄字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。 3学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，老师巡察指导。 4出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。 少：复习笔画“丿，老师写，学生书空。 撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 书写“少的笔顺。 示范书写，讲清楚每一笔的位

6、置。 提示学生书写的姿态要端正。 老师巡察，对个别学生予以指导。 小：复习笔画“竖钩“点。 竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；慢慢提笔向左上平出锋。 点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。 牛、果：竖在竖中线上。 鸟：学习新笔画“竖折折钩。 设计意图：学生相识一下田字格各个部分的名称，可以关心他们今后写字时更好地驾驭汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为今后规范书写奠定基础。而老师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后依次，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低了写字的难度。 教学反思 以学生宠爱的摘星星玩耍活动引入，既符合学生的心理需求，又激发了学生的学习

7、爱好。学习过程的布置，学习内容的出现，由“字词句拓展造句，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提升，使学生的学习心情时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松快乐。 其次篇：部编版小学语文一年级上册大小多少教案 大小多少 教案 教学目标 1、理解“大、“小、“多、“少的含义。 2、相识12个生字；会写5个生字，并驾驭笔顺；学会偏旁“犭、鸟。 3、在视察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的爱好。 教学重难点 1.相识12个生字；会写5个生字，并驾驭笔顺；学会偏旁“犭、鸟；2.理解“大、“小、“多、“少的含义。 3.诵读课文；相识生活中常见的动物和水果，激发学生酷爱生

8、活的感情。 教学准备 生字卡片、制作多媒体课件、儿歌视频大小多少。课时支配 2课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.播放儿歌视频大小多少，学生欣赏。 2.老师导入：一个大，一个小，一边多，一边少板书课题：大小多少。这节课，我们就来比较一下生活中的常见事物。3.相识“小、多、少。 1出示课件，学生认真视察“小、多、少3个字的演化过程。2学生在课件里学习“小、多、少的读音，学习“小、少 的笔画数及书写依次。 3学生一边书写练习，一边读出“小和“少各笔画的名称。4小组合作，给“小和“少组词或者说一句话。 二、借助图片，相识生字 1.学习“一头黄牛一只猫。 1出示课文第一幅插图，让学生找一找图中

9、的动物。 2出示“黄、牛、只、猫的生字卡片，指名读，开火车读。相机相识部首“犭 3小组合作，给生字组词或者说一句话。 4老师出示“一头黄牛和“一只猫，指名读，齐读。5提问：什么东西用“头？什么东西用“只？学生探讨沟通，联系生活实际说一说 6课件出示课后习题“读一读，记一记，指名读，齐读。7全班齐读课文第1节。2.学习“一群鸭子一只鸟。 1出示课文其次幅插图，让学生找一找图中的动物。2出示“边、鸭的生字卡片，指名读，开火车读。3相识部首“鸟，相机相识笔画：竖折折钩。4小组合作，说说自己都相识什么鸟。5全班齐读课文第2节。6出示练习，学生填空。 一群一群 三、结合实际，复习稳固 1.出示“多、少、

10、黄、牛、只、猫、边、鸭的生字卡片，指名读，开火车读，小组赛读，齐读。 2.小组合作，联系生活实际说一说：什么大，什么小？什么多,什么少? 四、课堂小结 1.学生齐读课文第1、2节。 2.老师小结：这节课，我们相识了生活中的动物。下节课，我们 将相识一些爱吃的水果。 其次课时 一、复习导入 1.老师出示“多少黄牛只猫边鸭的生字卡片，开火车朗读。 2.全班齐读课文。 3.导入：这节课我们要相识一些常见的水果。 二、借助图片，相识生字 1.学习“一个苹果一颗枣。 1出示课文第三幅插图，让学生找一找图中的水果。2出示“苹、果的生字卡片，指名读，开火车读。3老师出示“一个苹果和“一颗枣，指名读，齐读。4

11、提问：圆形或粒状的东西可以用“颗。那么，生活中哪些事物可以用“颗？学生联系生活实际说一说5齐读课文第3节。 2.学习“一堆杏子一个桃.1出示课文第四幅插图，让学生找一找图中的水果。2出示“杏、桃的生字卡片，指名读，开火车读。 3沟通：生活中成堆的事物有哪些？学生联系生活实际说一说 3.齐读课文第3、4节。 4.老师出示水果图片，学生视察。提出要求：比较一下，哪种水果大，哪种水果小？哪边水果多，哪边水果少？ 学生尝试用课文的形式说一说。 三、书写生字 1.指导书写笔画竖折折钩。 1老师拿出橡皮泥，搓成一长条，摆成竖折折钩的形态。2让学生视察竖折折钩的特点：竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出

12、尖。 3学生在桌面上书写练习笔画。 2.学生在课件里视察“小、少、牛、果、鸟5个生字的书写依次，以及每一笔在田字格的位置。老师强调“先中间后两边“从上到下的笔顺规则。 3.学生描红，临写。 4.组内评议，写得好的嘉奖一朵小红花。 四、课堂小结 1.老师指名说说本节课的收获。 2.老师表扬表现好的学生。 大小多少教案 薛家湾第一小学 赵 倩 敏 二一六年十一月 第三篇：2023新版小学语文一年级上册7 大小多少教案 大小多少 教材解析 这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行，第一行从“大小或“多少的角度进行简 单比较，其次行通过具体事物，感受“大小或“多少。这首儿歌节奏感强，读起来朗 朗上口。

13、协作儿歌，有 4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小“多少的关系，提示学生 不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。 教学目标 1.通过归类识记、图文比照等多种方法，相识“多、少等 12 个生字，相识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。 2.正确朗读课文，了解“大小“多少的对比关系。背诵课文。 3.初步了解“个、只等量词的正确运用；学习并积累带量词“只的短语。 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 了解量词“头、群、颗、堆的意思；会写笔画竖折折钩。 教学建议 一、识字写字 1.识字。 本课 12 个生字，可通过自主朗读、师生接读、

14、生生对读等方式，熟读课文，驾驭字 音。也可通过归类呈现事物图片及名称的方式，先相识事物，读准事物名称，再进入课文 学习。本课生字中，“苹、杏是后鼻音，“枣是平舌音，“鸭子、杏子中的“子，要 读成轻声。 在字形上，“杏、桃、苹、猫、鸭等字的偏旁与字义有关，木字旁一般与树木、木 172 材有关。可引导学生关注偏旁，建立形义之间的联系，并结合相识鸟字旁和反犬旁。“黄、猫、鸭、果4 个生字有极为相近的部件，学生很简洁都看成“田，要加以区分。也可 把认字建立在感知图文、相识事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来。 本课生字以独体字和形声字为主，在识记生字时，要充分利用学生已有的识字阅历，接受多种方式，灵

15、敏识记。如： 1图文比照，学习象形字“牛。2熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃。3偏旁归类。如，“杏、桃。4事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子，水果类“苹果、杏、桃。5反义词。如，“多少。6一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中稳固识记。词语举例： 多：多少、众多、大多 少：少见、少数、很少 黄：黄牛、黄色、黄金 边：边上、水边、天涯 果：苹果、果树、果子 桃：桃树、桃花、桃子 2.写字。 本课要写的 5 个字都是独体字。其中 4 个独体字，都有写在竖中线上的支撑笔画竖或 竖钩。“小和“少字形接近，可以适当比较。教学时，可以先让学生视察这 4 个独体字 的共同之处，领悟支撑笔

16、画对摆正汉字位置的作用，然后老师示范书写，学生练写。画，独体字。 本课 5 个字书写要点： 小 少 第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀整，左点比右点略低。画，独体字。 第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托 住整个字。画，独体字。 牛 第一笔是短撇，第一横略短，其次横要长，竖要出头，写在竖中线上。 第五单元 173 续表 画，独体字。 果 鸟 老师示范竖折折钩： 先写“曰，再写“木，竖笔从上写到 下，压住竖中线，最终撇和捺。画，独体字。 第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的 折要拉宽些，最终一笔要拉长一些。 老师可用一段铁 丝折出“竖折折钩，让学生直观感受是一 笔连成的。书写示范 时，起笔时稍重，

17、每 一个折处向右稍按一 下，最终收笔微顿，再出钩。 本课要写的字，可以和熟字组成新的常用词语，学有 余力的学生可以写一写。如，“小手、小虫子、不少、水 牛、果子、水果、小鸟、水鸟。 二、课文学习1.朗读指导。 读准数量词中“一的变调。老师可引导学生先回顾秋天一文中“一的不同读 音，再尝试着自己读读“一在数量词中的不同读音，然后出示按读音分类的数量词读一 读 , 在读中感受“一的变调规律。 要引领学生用多种方式来反复朗读儿歌，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。可接受 同桌互读、小组赛读、拍手伴奏、接读句子等方法，激发学生朗读的爱好，关心学生驾驭 朗读节奏。朗读时，每段尾音可以稍拉长或强调，节与节之

18、间要有停顿。 2.理解运用。了解量词的正确运用，突破本课学习难点。教学时，常用量词“只、个、头可以引 导学生联系生活，在运用中理解；“群可让学生看图，通过鸭子和鸟的数量对比，知道 很多事物聚在一起，才能叫“群；“堆可让学生看图中桌上的水果，说说哪是杏，哪是 桃，理解“堆的意思，再拓展说说生活中望见什么也是成堆放着的；“颗，则可让学生 视察一些圆 形和粒状的实物，如一颗黄豆、一颗珍宝、一颗葡萄，直观感受“颗的意思 和适用对象。 图文结合理解词句，觉察文字与图画的对应关系。可以让学生视察图画，说说图画里 有什么，哪个大，哪个小，哪个多，哪个少。也可以出示“大小“多少这两组反义词，读一读，再出示图画

19、 , 说一说相对应的事物的大和小、多与少。学生对事物大小多少有了 直观的理解后，再读儿歌。后面两小节，也可以换一种方式，先读儿歌，让学生在脑海里 想象儿歌表达的事物，尝试加上动作说一说。如，让学生用手比划圆圆的苹果样，说“苹 174 果大大的，大拇指和食指靠拢，形成一颗枣子样，说“枣子小小的，再配上动作，读 一读儿歌“一个大，一个小，一个苹果一颗枣，也可以补充一个西瓜的图片，形成西瓜、苹果、枣子三者的对比，关心学生形象化地初步感知大小等比较是相对的。 3.课后练习。第一题指导背诵，可以接受逐步提高难度的方式，让学生在课堂上练习背诵。如，先 出示图画和部分文字：一个，一个，一头，一只，学生看图补

20、充背诵； 再提高难度，隐去文字，看图背诵；最终除掉图片，干脆背诵。 其次题通过读记的方式，学习并积累带量词的短语。可以通过比较读，如“一头牛 和“一只猫、“一只鸭子和“一群鸭子，让学生感知大小不同、数量不同的事物要用 恰当的量词来表示。 三、实践活动 1.量词大集合。收集带量词的短语，配上相应的图片，同学之间互相教一教，认一 认。如“一个人，边上画一个人或剪贴上一个人的图片。 2.“我来编一编。仿照课文的句式，用上量词编一节儿歌，并配上图画。 教学资源 1.量词歌。 量词歌 一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万莫用差，小挚友，试一试，换换就要

21、闹笑话。 2.什么美。 什么美 朱晋杰 什么美？蜜蜂美。不贪玩，不贪睡，从小爱劳动，采蜜不怕累。 什么美？杨树美。不弯腰，不驼背，身子站得正，挡住风沙吹。 第四篇：新部编一年级语文上册教案 识字 大小多少 2 用心用情，服务教化 大小多少 教学目标： 1.相识“多、少等12个生字，会写“小、少等5个生字。学习“犭、鸟2个偏旁和1种笔画。早日为祖国的旺盛兴盛奉献自己的力气欢迎运用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎运用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的旺盛兴盛奉献自己的力气欢迎运用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎运用本资料，祝您身体健

22、康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的旺盛兴盛奉献自己的力气 欢迎运用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎运用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的旺盛兴盛奉献自己的力气欢迎运用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎运用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。教学重难点： 1.驾驭本课生字，并能正确、美观书写。2.朗读书写，背诵课文。教学课时： 1课时 一、玩耍导入，激发爱好 1(课件出示情境图)老师激趣：小挚友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，

23、你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就相识了许多汉字，如今老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你相识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。 2随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等) 设计意图：由于学生学前已经有了确定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习爱好，同时增加了孩子的自信念，也为下面集中识字做好了铺垫。 二、结合图画、韵文，学习生字 (一)学习韵文，识记“大“小。 1过渡：同学们可真了不得，这些字都能读出来。如今请你们再读读这两组字，看看有什么觉察。

24、(板书：上、下；多、少)(学生通过视察进行汇报) 预设：它们都是反义词。 2同学们，这是重大觉察。如今老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好挚友吗？ 用心用情，服务教化 欢迎运用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎运用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的旺盛兴盛奉献自己的力气欢迎运用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐欢迎运用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的旺盛兴盛奉献自己的力气 用心用情，服务教化 (学生汇报自己的觉察：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣

25、、杏子和桃。) 3学习韵文。 引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！ (1)老师范读，同学认真听准字音。 (2)学生自由读。(老师巡察，指导个别学生) (3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大“小的字卡) (4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报) (5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报) 4用“大“小练习说一句话。 如：爸爸的手大，我的手小。 飞机大，汽车小。 5指导朗读。把“大“小两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。 (二)学习“多“少。 1(多媒体展示其次组图)请同学们视察其次组图，从图中你们又觉察了什么呢？学生视察图片，说说觉察了什

26、么。 如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。 2引学：我们可以用什么方法识记“多“少这两个字？(加一加、记笔画等) 3用“多“少练习说一句话。 如：我的铅笔多，他的铅笔少。 这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。 4像这样的反义词你还知道哪些？(黑白、里外、上下、左右)(生汇报拓展) 三、玩耍形式，稳固识字 反义词对对碰。 师：我们做个“说反义词的玩耍吧！ 师：我说大。生：我说小。 用心用情，服务教化 2 用心用情，服务教化 师：我说多。生：我说少。 师：我说上。生：我说下。 师：我说里。生：我说外。 设计意图：低年级学生年龄小，玩耍是孩子们最宠爱的形式，教学中设计了“对对碰的玩耍，使学生

27、在学中玩，玩中学，加深对生字的相识。 四、指导书写，驾驭字形 1过渡：同学们对反义词驾驭得这么好，信任字也写得特殊秀丽、工整。 2复习田字格的位置名称。(课件出示田字格) 齐读儿歌：田字格，四方方，写英雄字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。 3学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，老师巡察指导。 4出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。 (1)少：复习笔画“丿，老师写，学生书空。 撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 书写“少的笔顺。 示范书写，讲清楚每一笔的位置。 提示学生书写的姿态要端正。 老师巡察，对个

28、别学生予以指导。 (2)小：复习笔画“竖钩“点。 竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；慢慢提笔向左上平出锋。 点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。 (3)牛、果：竖在竖中线上。 (4)鸟：学习新笔画“竖折折钩。 用心用情，服务教化 3 用心用情，服务教化用心用情，服务教化 第五篇：一年级语文上册7.大小多少教案 7.大小多少 教学目标 1相识12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟5个字。相识“反犬旁和 “提土旁。 2驾驭“多少、“大小两组反义词。理解量词“群、颗、堆的意思，能正确运用一些量词。 3正确、流畅地朗读课文。教学重点 认字、写字和正确运用量词。使学生通过视察、比较

29、，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，稳固和拓展量词的积累。教学时间 两课时。教学流程 一、联系旧知，导入新课。 1课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。 2课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今日我们就来学习识字第7课大

30、小多少。 二、视察图画，相识事物。 课件出示插图农家小院。 看着碧绿的禾田，闻着泥土的芳香，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农夫伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想相识这些动物和水果的名字吗？ 三、自主识字，教给方法。 1谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。 2离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。 3去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们留意红色的生字。 4如今我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的状况订正读音。“黄、杏、苹、红都是后鼻音，

31、“边、群是前鼻音，“少是翘舌音。 5你能给这些生字再找一找挚友吗？用生字组词。 6同桌探讨学习：和同桌说说你早已相识了哪个字，怎么相识的？想想可以怎样记住其他的字？ 7沟通汇报。有的学生说“黄是我们班黄凯麟的“黄，早就相识了。有的说“猫字左边的“反犬旁好像猫弓着腰。“桃和学过的“跳很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果的“苹就是我妈妈名字那个“萍去掉“氵 四、学习童谣，积累量词。 1这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也相识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结

32、果。 2有一个小挚友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。播放童声录音多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。 3检查读。评读。 4练习说话，理解句意。 出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？黄牛比猫大。猫比黄牛小。你能把后三句也这样说出来吗？ 5强调“群和堆两个量词。 课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子。还可以说“一群什么？一群羊、一群蚂蚁、一群大雁 出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆什么？一堆土、一堆萝卜随

33、着课件出示“堆字，认读生字，相识“提土旁。 6探讨探究：“颗的适用对象，与“棵的区分。 出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍宝。随着出示，让学生说说这是什么？用量词“颗。看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗什么呢？课件出示：一颗，有的同学说“一棵树，小组探讨一下是不是这个“颗字？为什么？课件出示：一棵树。 7同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。 8扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。 五、玩耍拓展：我指你说。 1师生协作，示范玩法。 师：这是什么？ 生：这是一枝铅笔。 生：这是什么？ 师：这是一块黑板。 2全员参与，

34、玩耍自主。 找你的伙伴去做这个玩耍吧。播放舒缓秀丽的音乐。 3发出建议，延长学习。 盼望同学们课下接着做这个玩耍，课间和同学到操场上说说校内里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个玩耍，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？ 六、指导写字，重在激励。 出示汉字，引导视察。 读一读：小、少、牛、果、鸟。 “小、少这两个字有什么相同的地方？ 1逐个练写，落到实处。 学生试写感悟，沟通体会。 牛：描一描，写这个字要留意什么。 说一说，你觉察了什么。其次横在横中线上，并且要长一些。 老师据学生书写状况示范指导，学生练写。 看一看：细致看老师写。 练一练：学生认真书写。 引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣

35、赏。 自己先圈画出写得比较满足的字，同桌互相看看，互相学习。老师边深化学生中间指导、边选择有典型性的作业，最终用实物投影展示并评析。 2指导其次组：小、少。 视察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩，留意“少上边的“小没钩。 课件展示书写过程，书写依次上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？ 书空：随着课件的展示，学生书空。 描红：学生按笔顺描红。 再视察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。 再练习：老师示范书写，学生练写。 再欣赏：与上一组字相同。 七、趣味作业，稳固识字。 1涂涂画画：一束气球，上边分别写有“红、黄、

36、绿，让学生按要求涂色。 2对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟，请小挚友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。教后反思： 1.在教学画一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又留意了新旧学问的联系。 2.有层次性、有梯度地把识字放在确定的语言环境之中，与相识事物结合起来，使学生在识字的同时，进展语言，提高相识实力。 3.将练习说话和理解句意有机地联系在一起，在理解句意的同时，培育了学生的语言表达实力。老师以伙伴的身份参与学生的活动，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习气氛，使学习充溢乐趣。 4.形式新颖好玩的练习，学生乐此不疲，在涂涂画画、找找贴贴和分分的过程中稳固了识字，相识了事物，练习了分类。