2023年小学二年级数学上学期教学工作总结（合集）.docx

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1、2023年小学二年级数学上学期教学工作总结（合集） 第一篇：小学二年级数学上学期教学工作总结 小学二年级数学上学期教学工作总结 湖心小学 吴瑜斓 本学期我担当二年级的数学教学工作。一期来我努力根据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了确定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结： 一、适度运用学具。 根据小学生心理特点及相识规律，实物学具对进展学生抽象思维实力有确定的作用。如我在教乘法的初步相识时，因为这是新的运算学问，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我运用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意

2、义。但值得留意的是摆学具时也应有确定的技巧，如在摆苹果的过程中，应依据从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最终摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很简洁知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。 二、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。 新课标中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如做家务一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在文具店小熊购物等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活动

3、身，先用学生的生活阅历来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 三、充分利用玩耍。 二年级学生驾驭的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让学生用自己宠爱的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在租船一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思索剩下两个小挚友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践实力。 四、利用学校资源提高数学实际运用实力。 学生的数学学问来源于社会生活，教学时应当让学生把所学学问运用到现实生活，得到学习的胜利体验。如在教学简洁的统计学问后，我让学生运用所学的统计学问，通过视察、计量、比较，

4、从而收集到有意的信息和学问。如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入学年龄，虽然难度有点大，但学生都很认真去完成，从小让学生学会认真对待任务是可行的。 其次篇：小学二年级数学上学期教学工作总结 小学二年级数学上学期教学工作总结 初执教鞭，初为人师，我酷爱这一份工作，在教学上，能认真备课，批改学生的作业，对学生学问的缺漏能再为他单独补一补。在教化学生方面，不遗余力，各项活动，能为学生带一个好头。通过让学生多了解数学学问的来源和用处，培育学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点： 一、适度运用学具。 根据小学生心理特点及相识规律，实物学具对进展学生抽象思维实力有确定的作用。如我在教

5、乘法的初步相识时，因为这是新的运算学问，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我运用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得留意的是摆学具时也应有确定的技巧，如在摆苹果的过程中，应依据从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最终摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很简洁知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。 二、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。 新课标中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高学生学习的效率，也可

6、以提高他们学习的爱好。如做家务一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在文具店小熊购物等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活动身，先用学生的生活阅历来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 三、充分利用玩耍。 二年级学生驾驭的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让学生用自己宠爱的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在租船一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思索剩下两个小挚友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践实力。 四、利用学校资源提高数学实际运用实力。 学生的数学学问来

7、源于社会生活，教学时应当让学生把所学学问运用到现实生活，得到学习的胜利体验。如在教学简洁的统计学问后，我让学生运用所学的统计学问，通过视察、计量、比较，从而收集到有意的信息和学问。如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入学年龄，虽然难度有点大，但学生都很认真去完成，从小让学生学会认真对待任务是可行的。 由于本人刚起先从事教学工作，虽然我们班的期末成果不是很不好可能是运气比较好些，不过还是觉得愧疚。因为从试卷反映来看，学生的学问要点驾驭得并不是很牢固。针对这样的状况，我反思自己任教一学期来的感受： 一、把握不好教学的重点和难点，而之所以会出现这样的问题，是因为在备课时候，只留意说把整节课的环节、

8、内容都备好，上课不出现休克，学生问的问题不会难倒我。而没有再进一步考虑，这一个例题，学生假如更多的回答不到点上，或者回答不出来，我该如何去引导他，这是备课时的最大失误。 二、上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参与度不是每次都很主动，这主要问题是让学生合作、深化思索的问题不突出，局部的参与使其他同学简洁做小动作，没有认真倾听。 三、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，学生此刻的精神就简洁分散，造成教学效率不高。 四、缺乏方法，不管是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不行思议，可能是有点急于

9、求成吧。也是教化学、心理学探讨得不彻底的缘由吧。 五、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。 还有很多很多的缺乏，我都正在致力努力地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。因此我给自己寒假及下学期的困难和重大任务是：以课堂教学为核心 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2

10、、上课。 1创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成实力，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好，因为对教学时间驾驭不好，以至到后面，总结的时间都没了，另外，要加强小组合作学习的意识，这能更大的发挥学生各方面的实力。 2刚好复习。温故知新，牢固驾驭。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低年级学生遗忘快、不会复习的

11、特点。 3努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生阅历了教材由“薄变“厚，再变“薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。对这点，我读初中的时候也因为没有把学问融会贯穿吃归亏。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，刚好进行补缺补漏，还可以实行面批的方法，指出特性问题，集体订正共性问题，而且批改作业时，只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给总分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，

12、提高老师教学的针对性。 4、留意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们供应关心，留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。 在作业、测试卷中，增加表达学生思维过程的试题。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解，也可以是让学生自己对错误的题目进行讲解，因为有的只是由于考试马虎导致的，让他们自己担当试卷讲评的小老师，并赐予指导。 第三篇：二年级数学上学期教学工作总结 二

13、年级数学上学期教学工作总结 匆忙忙又一年，本学期的各项工作将画上句号。心平气和坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了能从本学期的教学工作中总结阅历教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点： 一、适度运用学具。 根据小学生心理特点及相识规律，实物学具对进展学生抽象思维实力有确定的作用。如我在教乘法的初步相识时，因为这是新的运算学问，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们

14、来说是很难想出它的意义的。我运用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得留意的是摆学具时也应有确定的技巧，如在摆苹果的过程中，应依据从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最终摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很简洁知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。 二、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。 新课标中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如做家务一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教

15、学，在文具店小熊购物等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活动身，先用学生的生活阅历来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 三、充分利用玩耍。 二年级学生驾驭的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让学生用自己宠爱的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在租船一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思索剩下两个小挚友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践实力。 四、利用学校资源提高数学实际运用实力。 学生的数学学问来源于社会生活，教学时应当让学生把所学学问运用到现实生活，得到学习的胜利体验。

16、如在教学简洁的统计学问后，我让学生运用所学的统计学问，通过视察、计量、比较，从而收集到有意的信息和学问。如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入学年龄，虽然难度有点大，但学生都很认真去完成，从小让学生学会认真对待任务是可行的。 由于本人刚起先从事教学工作，虽然我们班的期末成果不是很不好可能是运气比较好些，不过还是觉得愧疚。因为从试卷反映来看，学生的学问要点驾驭得并不是很牢固。针对这样的状况，我反思自己任教一学期来的感受： 一、把握不好教学的重点和难点，而之所以会出现这样的问题，是因为在备课时候，只留意说把整节课的环节、内容都备好，上课不出现休克，学生问的问题不会难倒我。而没有再进一步考虑，这一

17、个例题，学生假如更多的回答不到点上，或者回答不出来，我该如何去引导他，这是备课时的最大失误。 二、上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参与度不是每次都很主动，这主要问题是让学生合作、深化思索的问题不突出，局部的参与使其他同学简洁做小动作，没有认真倾听。 三、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，学生此刻的精神就简洁分散，造成教学效率不高。 四、缺乏方法，不管是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不行思议，可能是有点急于求成吧。也是教化学、心理学探讨得不彻底的缘由吧。 五、感觉自己的声音除了讲故

18、事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。 还有很多很多的缺乏，我都正在致力努力地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。因此我给自己寒假及下学期的困难和重大任务是：以课堂教学为核心 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 1创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动

19、眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成实力，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好，因为对教学时间驾驭不好，以至到后面，总结的时间都没了，另外，要加强小组合作学习的意识，这能更大的发挥学生各方面的实力。 2刚好复习。温故知新，牢固驾驭。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 3努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理

20、复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生阅历了教材由“薄变“厚，再变“薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。对这点，我读初中的时候也因为没有把学问融会贯穿吃归亏。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，刚好进行补缺补漏，还可以实行面批的方法，指出特性问题，集体订正共性问题，而且批改作业时，只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给总分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高老师教学的针对性。 4、留意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求、和多利

21、用点时间给他们供应关心，留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。 在作业、测试卷中，增加表达学生思维过程的试题。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解，也可以是让学生自己对错误的题目进行讲解，因为有的只是由于考试马虎导致的，让他们自己担当试卷讲评的小老师，并赐予指导。 第四篇：二年级数学上学期教学工作总结 二年级数学上学期教学工作总结 本学年来，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际

22、条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作做出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训。 一、师德表现方面： 酷爱并忠诚于人民的教学事业，教学看法认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，认真学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。 二、教化教学方面： 认真写好教学支配，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，学习好新课程标准，虚心向老老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。驾驭学问的规律，考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生。留意信息反馈，激发学生

23、的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 三、培育学生动手、动口、动脑实力，进展创建性思维，具体表达在以下三个方面： 第一，在师生交互助动中，愉悦教学心情，增进情感交融，发挥学生的学习主动性、主动性。其次，在师生交互助动中，老师由教不教进展，学生由助学会学进展，使教与学到达最正确结合，教给学生学习方法，培育学生独立学习的实力。 第三，在师生交互助动中，扩大信息沟通摄人量，提高学生学习自主性，培育创建精神。这就成了教学的主要目标。 四、落实

24、新课标，努力提高课堂教学效益 1、创设情境，激发爱好。 老师要擅长运用各种方法，把作者刻意追求的意境再现出来，将学生引入情境：学生一旦入了境，爱学习的爱好便会油然而生，此时，大脑处于高度的兴奋状态，他们会主动主动地参与学习活动，我们在教学中有意识地创设情景，激发学生的学习爱好。 2、主动提问，启发思索。 学生的学习爱好激发起来以后，我们一改正去的老师提问学生回答的所谓启发式教学法，为学生主动提出问题，变过去的“要我学为“我要学。 3、激励超前，培育实力。 超前教学观即以学生“如今进展水平为动身点，着眼于学生的学力进展：激励超前，培育实力，是培育创新人才的需要。在新课标精神的指导下，我将接着更新

25、观念，用新的理念去实践语文教学，创建性的运用教材，开发课程资源，使二年级的数学教学再上一个新台阶 第五篇：二年级数学上学期教学工作总结 二年级数学上学期教学工作总结 本学期我担当二年级数学教学工作，在教学上，能认真备课，批改学生的作业，对学生学问的缺漏能再为他单独补一补。在教化学生方面，不遗余力，各项活动，能为学生带一个好头。通过让学生多了解数学学问的来源和用处，培育学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点： 一、适度运用学具。 根据小学生心理特点及相识规律，实物学具对进展学生抽象思维实力有确定的作用。如我在教乘法的初步相识时，因为这是新的运算学问，学生以前只学过加法和减法，乘

26、法对他们来说是很难想出它的意义的。我运用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得留意的是摆学具时也应有确定的技巧，如在摆苹果的过程中，应依据从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最终摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很简洁知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。 二、从现实生活动身，利用社会生活学问教学。 新课标中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的学问来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如做家务一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法

27、口诀的教学，在文具店小熊购物等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活动身，先用学生的生活阅历来解答，再用数学学问来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 三、充分利用玩耍。 二年级学生驾驭的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让学生用自己宠爱的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在租船一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思索剩下两个小挚友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践实力。 四、利用学校资源提高数学实际运用实力。 学生的数学学问来源于社会生活，教学时应当让学生把所学学问运用到现实生活，得到学习的胜

28、利体验。如在教学简洁的统计学问后，我让学生运用所学的统计学问，通过视察、计量、比较，从而收集到有意的信息和学问。如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入学年龄，虽然难度有点大，但学生都很认真去完成，从小让学生学会认真对待任务是可行的。 我反思自己任教一学期来的感受： 一、把握不好教学的重点和难点，而之所以会出现这样的问题，是因为在备课时候，只留意说把整节课的环节、内容都备好，上课不出现休克，学生问的问题不会难倒我。而没有再进一步考虑，这一个例题，学生假如更多的回答不到点上，或者回答不出来，我该如何去引导他，这是备课时的最大失误。 二、上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参与度不是每次都很主动，这

29、主要问题是让学生合作、深化思索的问题不突出，局部的参与使其他同学简洁做小动作，没有认真倾听。 三、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，学生此刻的精神就简洁分散，造成教学效率不高。 四、缺乏方法，不管是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不行思议，可能是有点急于求成吧。也是教化学、心理学探讨得不彻底的缘由吧。 五、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。还有很多很多的缺乏，我都正在致力努力地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。 2023年元月