2023年大班结构游戏计划.docx

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1、2023年大班结构游戏计划 第一篇：大班结构玩耍支配 大班结构玩耍支配：我们的社区 一、玩耍由来： 我们幼儿园地处湖滨二里社区，在这个社区里，有美丽的南湖公园，高档的住宅楼，便利的生活设施，为了让幼儿体会我们的社区生活的美丽，我们确定引导幼儿开展“我们的社区的结构玩耍，通过结构玩耍让幼儿建构出社区的主要建筑物，加深幼儿对社区的印象。 二、玩耍总目标： 1、让幼儿主动参与结构玩耍活动，进展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调实力。 2、让幼儿学会分工合作，有目的、有支配按确定的依次进行建构，协商“社区的整体布局。 3、学习运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较困难的造型。 4、培育幼儿的视察力、

2、留意力、创建力、想象力和空间知觉实力，培育幼儿耐性、细致、有始用终的良好品质。 5、培育幼儿疼惜建构材料和建构成果的意识，学会与同伴共同运用玩耍材料合作做玩耍。 三、玩耍准备： 1、材料准备： 各种积塑、积木和帮助材料。 2、学问阅历准备： 引导幼儿视察各种城市中各种建构物的外形特征、结构特点；视察建构物四周的环境布置，使幼儿了解城市的布局特点，感受其中的美。第一次指导 2023.11.2 星期一 下午 老师：林旻 一、玩耍目的： 让幼儿视察城市中整体的布局，视察四周的环境布置，使幼儿了解其布置的特点，感受城市的美。 二、玩耍准备： 1、做好参观前的准备活动。 2、城市的规划图。 三、指导要点

3、： 1、让幼儿明白这次参观的目的：建构我们的社区。 2、组织幼儿外出参观，引导幼儿视察社区的建设及它们的布局。如南湖公园、住宅楼、菜市场、花店、湖滨南路等。 3、集中： 1幼儿让自由地观看社区规划图，说说各个地方是用什么标记来表示的。 2让幼儿共同用设计好的标记来设计“我们的社区的规划图。以备下次活动时用视察与反思： 幼儿在操作中能够分工合作，互相进行协商。有的小组建房子；有的小组建小区里的儿童乐园；有的小组建健身中心；有的小组铺小区里的路并进行绿化。但是幼儿建的路太独立了，没有发挥它的作用，没有将各部分连接起来。 其次次指导 2023.11.9 星期一 下午 老师：林旻 一、玩耍目的： 让幼

4、儿学会分工合作，有目的、有支配按确定的依次进行建构，协商“社区的整体布局。二、指导要点： 1、幼儿自由地欣赏小区的布局图，指一指、说一说。 2、让幼儿说说自己家小区的什么样的，是怎么样布局的，它的环境是如何美化的？老师与幼儿一同设计平面图，引导幼儿建构的爱好。 3、幼儿自由地组合、协商分工建构社区。如：房子、绿化、公路、锻练区等等。 4、老师巡察，激励幼儿根据自己的意愿创建性地搭建。 5、讲评：幼儿自由地参观，介绍。同时找出建构中需要改良的地方，想一想要如何改良。 阅！2023、11、9 视察分析： 幼儿在操作中能够分工合作，明确自己的任务。但是幼儿建的速度太慢了，整体的布局没有规划好，导致于

5、有的地方比较空，没有将各部分较好地连接起来。 第三次指导 2023.11.16 星期一 下午 老师：林旻 一、玩耍目的： 1、学习运用排列、组合、连接、接插、镶嵌等技能，建构较困难的造型。 2、培育幼儿的视察力、留意力、创建力、想象力和空间知觉实力，培育幼儿耐性、细致、有始用终的良好品质。 二、指导要点： 1、让幼儿说说上次建构时缺乏的地方各部分的建构太独立、整体的布局太空。 2、欣赏小区的布局图，进一步增进幼儿的布局意识。 3、幼儿设计想象中的小区，老师关心画一个平面图。 4、幼儿分工、协商进行建构。 5、讲评：组织幼儿自由地参观小区。视察与反思： 通过几次的玩耍，幼儿对建构小区有了确定的阅

6、历。根据幼儿共同协商的布局方案，老师关心幼儿进行定点定位，幼儿操作的目的性更强了，而且整体的效果特殊整齐有序。 第四次指导 2023.11.23 星期一 下午 老师：林旻 一、玩耍目标： 1、能够大胆选择合适的建构材料与帮助材料，能按主题进行有目的的构造活动，尝试与同伴合作。 2、能为社区进行合理的分隔和布局，小组接着合作设计 社区的平面图，运用学过的技能大胆的建构物体的基本特征。 3、主动建构某些微小部分，培育造型实力和动手操作实力。 二、活动指导： 1、幼儿视察收集来的房子的图片，想一想自己设计的小区要怎么设计才好看？分组设计平面图。 2、幼儿分组自由选择材料拼房子，老师巡察指导，引导幼儿

7、觉察，房子可以有不同的造型，圆形的，三角形的，半圆型，房子盖完了可以布置房子四周的环境。启发幼儿共同布置小区的环境。 3、幼儿共同欣赏自己与同伴的作品共享胜利的喜悦 4、讲评幼儿的建构状况 1你今日拼了什么，用什么材料拼成的？ 2你觉得谁的房子拼得好吗？为什么？ 视察与推动：在参观活动中，小挚友觉察，每个小区的中间都会有一些，很秀丽的环境，有喷泉，有花园，有秀丽的亭子。这一次，他们想设计小区里的花园。若维和阿志盖了几幢一般的房子，中间空了一大块位置，用半圆形积木拼成原形的喷水池，再用一个雪碧瓶剪的花当喷出来的水，喷泉的旁边还有一圈的小花。亭萱拼的是小亭子，亭子是圆柱子，有两层，连着亭子的走道是

8、花片，旁边都有很多树。小挚友这一次拼的都很有创意，想出来的都不一样，他们说回家还要去小区看看，下次要盖出不一样的景观。 第五次指导 2023.11.29 星期一 下午 老师：林旻 阶段目标： 1、自主选择玩具材料，按自己的意愿进行想象与创建的技能，会与同伴协商，分工、合作，共同建构家，感受合作建构的快乐。 2、懂得要轻拿轻放玩具，养成良好的整理玩具的习惯。 3、能用完好的语言介绍自己小组建构的布局和设施。活动指导： 1、幼儿回忆自己平常见过的小区环境是什么样子的？ 2、幼儿分组自由选择材料拼房子，老师巡察指导 3、指导幼儿动脑筋建构与别人不一样的房子，引导幼儿用不同的材料来建构房子，布置房子四

9、周的环境 4、幼儿拼完后可以互相沟通介绍自己的房子。 5、幼儿共同欣赏自己与同伴的作品共享胜利的喜悦。评议幼儿的建构状况 视察与推动：玩的时候行悠觉察她拼了很久的房子，风一吹就倒了，大家说要帮她们想方法，她们又盖了一次，原来她们用的都是很小块的积木，很轻，所以风一吹就倒了。假如用大一点的积木比较重，就不会倒了。家悦没有拼房子而是干脆拼花园，她们用两种材料盖一个亭子，下面一层是圆的积木，上面一层用的是圆筒积塑，最上面用大花片做了一朵花。懂得将不同的材料混合在一起，盖起来的建筑物看起来效果就不一样。 第六次指导 2023.12.7 星期一 下午 老师：林旻 阶段目标： 1、大胆选择合适的建构材料与

10、帮助材料，能按主题进行有目的的构造活动，与同伴友好协商合作。 2、发挥想象力为社区进行合理的布局，小组合作设计社区的平面图，运用学过的技能大胆的建构社区整体的基本特征。活动指导： 1说一说：上一次，我们拼了什么样的小区啊？小区里还有什么建筑物啊？ 2找同伴协商，这次的想拼什么？ 3幼儿分组自由选择材料拼房子，老师巡察指导。4指导幼儿动脑筋布置房子四周的环境。5幼儿互相沟通介绍自己的房子。 6幼儿共同欣赏自己与同伴的设计的小区，共享胜利的喜悦。7说一说，自己盖了什么，觉得谁搭建的秀丽，还想怎么搭建？ 阅！2023、12、10 视察与推动： 在建构房子四周的环境的时候，幼儿觉察可以搭建的花片等物太

11、少了，影响了大局的美观。所以他们都说可以在区域活动的时候制作一些花草树木，在建构玩耍的时候作为美化环境的物品。 其次篇：大班结构玩耍教研支配 三龙幼儿园结构区研讨支配 一、目前存在的问题 本园结构区的材料丰富多样，塑料的、木制的；积累的，拼插的但通过开学初期视察，觉察幼儿对在结构玩耍的爱好特殊深厚！在玩耍中，大部分幼儿擅长于用单类玩具进行玩耍；在玩耍中，爱好单独拼搭物体，合作意识不够；在玩耍中，拼出的作品比较单一，想象力不够。 二、指导思想： 幼儿园区域玩耍是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教改革的一种教化活动新形式。我国著名的教化家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子生来是好动的,是以玩耍为生命的。

12、由此可见，玩耍对于孩子们来说是多么的需要！ 本学期，本园将遵循市教研支配要求，以“促进幼儿全面进展为目的，在不断地学习和教化实践中，老师主动参与结构玩耍教研，以教研活动促进老师和幼儿共同成长和进步！ 三、工作重点目标： 1、对结构区域材料感爱好，感知材料特征，熟识材料的操作方法。 2、通过老师示范，激励幼儿，细致视察和仿照，学习用拼插、围合、平铺、学会利用帮助材料等技巧搭建，对不同年龄段的幼儿提出不同的搭建要求。 3、培育幼儿良好地合作意识，能与同伴共同努力，完成拼塑作品 4、培育幼儿良好地视察实力、仿照实力和想象力 5、能疼惜他人的劳动成果，欣赏他人作品，并进行点评。 四、主要工作及措施 1

13、、确定园内的搭建主题,，确定玩耍进展方向。 2、组织老师学习关于结构区的相关理论学问，并带着老师学习搭建技能。 2、创建良好的物质条件比方带着幼儿先参观后搭建，萌发幼儿对玩耍的爱好 3、供应多种多样的帮助材料，拓展幼儿想象的空间 4、幼儿进行玩耍活动的方法和途径，离不开老师的有效指导 5、共同欣赏作品并进行评价 五、具体支配 3月12日：组织了解各种结构材料，熟识操作方法，以自主搭建为主； 3月15日：制定主题，老师拼出较困难地物体，激励幼儿细致视察，并仿照； 3月15日-20日：激励幼儿大胆想象，大胆利用帮助材料完成作品，提高幼儿的想象力；能珍惜他人的劳动成果，学会评价他人作品； 3月底：由

14、教研组进行抽查活动，实地观摩研讨的成果。 第三篇：大班结构玩耍阶段支配及反思 大一班结构玩耍阶段支配 学年目标: 1.能够主动主动地参与结构玩耍活动，进展小肌肉动作和手眼协调实力。2.会运用各种材料和结构实力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。 3.能够分工合作，有目的，有支配地按确定的依次进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构困难的主题。 4.通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的相识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的阅历，提高空间布局的实力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀整、总体布局合理。 5.进一步培育视察力、留意力、想象力、创建力和

15、空间知觉实力，培育幼儿的造型艺术实力和审美情趣。 6.培育幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想方法解决等良好的品质。7.能疼惜建构材料和建构结果，与同伴共同运用材料，合作玩耍，客观地评价主动或同伴的玩耍状况，独立整理玩具。 8.娴熟驾驭玩沙技能，能合作建构大型的主题玩耍。 下 学 期 班级状况分析： 经过一学期结构玩耍额开展，幼儿已经能按结构内容，灵敏运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较困难的造型或组合有主题的造型。幼儿的合作水平有确定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。幼儿还未能细致地表现结构物的特征，想象力、创建性还有待培育。 第一阶段： 玩耍主题： 动物园3.13.31玩

16、耍目的: 1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。 2、接着稳固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。 3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。玩耍准备： 1、物质准备： 十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种帮助材料。 2、技能准备： 1通过前一阶段的学习训练，幼儿已基本上驾驭拼插趣味插子的技能。2了解各种动物的外形特征。3驾驭十二花片的拼插方法。玩耍指导： 第一次内容：模拟构造老鼠、猫 主要材料：十二孔花片 1、以猫和老鼠故事引入，激发幼儿拼插爱好。 2、逐一出示猫、老鼠的实物图片，让幼儿了解它们的外形构造。 3、老师重点讲解球的围合方法。 4、幼儿选择自己宠爱的动

17、物进行拼插，激励幼儿发挥想象，拼出不同动态的猫或老鼠。 5、老师视察幼儿看实物图片结构的实力，重点指导实力差的幼儿完成作品，体会胜利的喜悦。 6、展示作品，互相参观。视察与推动： 本次活动内容孩子比较感爱好，对于老鼠、猫的造型相识比较丰富，但是在建构时，孩子就不能想原先想得去搭建了。可见孩子在建构时目的不明确，要老师提示搭建的内容。目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平常君屹、亦阳平常留意力不集中的孩子，经过提示引导他们能专注地搭建十几分钟时间。 其次次内容：模拟构造马、孔雀、长颈鹿 主要材料：十二孔花片 1、出示老虎和斑马的实物图片让幼儿视察，谈谈这两种动物之间的共同之处和 不同之处。 2、提出

18、拼插要求： 1选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。2留意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。 3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。 4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。视察与推动： 孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感爱好，如小奕，我就让他搭自己宠爱的事物，然后我把自己搭好的作品让他欣赏，引起他的留意，她也情愿参与集体搭建了。建构的结构有的孩子不是很完好，由于时间比较长所以我预备下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能关心整理自己的玩具，我利用机会教化不疼惜玩具的孩子，让他们知道要疼惜玩具。 第三次内容：模拟构造老虎、斑马 主要材料：十二孔花片 1、以狮子王动画

19、片引入，并出示老虎和斑马的实物图片让幼儿视察，谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。 2、提出拼插要求： 1选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。2留意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。 3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。 4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。 视察与推动： 建构的结构有的孩子不是很完好，由于时间比较长所以我预备下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能关心整理自己的玩具，我利用机会教化不疼惜玩具的孩子，让他们知道要疼惜玩具。 第四次内容：命题构造动物园 1、谈话引入，动物园里有什么动物？启发幼儿讲讲动物园的布局。 2、出示动物园的布局，师生共同探讨

20、。 3、组织幼儿分成各小组，支配拼插各小主题的内容。 4、老师重点关心实力差的小组分工合作。 5、老师视察各组分工合作状况，指导幼儿进行整体的合理布局。 6、师生共同评价玩耍中分工合作和想象力的状况。玩耍小结： 通过这个阶段的训练，幼儿学会了看实物图片进行构造。在活动中，同伴间友好合作的实力有了确定的提高。由于十二孔花片的孔较小又太紧，拼插时需要较大的力气，影响了拼插的速度及牢固程度。 其次阶段：4月1日4月30日预设主题： 我们的小学 玩耍目的: 1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。 2、接着稳固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。 3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。玩耍准备：

21、1、学问准备： 已经驾驭拼插趣味插子的技能，了解各种房子的外形特征。驾驭十二孔化片的拼插方法。 2、物质准备： 十二孔花片，小学图片，圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种帮助材料。第一次活动指导： 教学楼 1、以“我要上小学了引题，激发幼儿拼插的爱好。 2、逐一出示教学楼的图片，引导幼儿视察它们的外形特征。 3、老师重点示范讲解教学楼的围合方法。 4、幼儿选择自己宠爱的材料进行拼插，激励幼儿发挥想象，拼出不同类型的教学楼。 5、幼儿搭建，老师视察幼儿看实物图片构造的实力，重点指导实力差的幼儿完成作品。 6、展示作品，幼儿之间互相观赏 视察与推动： 幼儿对教学楼很感爱好，且幼儿对搭建这些房子的阅历

22、较丰富，在此过程中老师不需要很多的指导，但是活动中我觉察幼儿搭建出来的房子和融桥锦江的房子比较相象，经我提示：要把教学楼搭建的宽大，不需太高，幼儿很快就能完成任务。 第三阶段：5月4日5月30日预设主题：首都北京 玩耍目的： 1.会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构，激发幼儿爱祖国的情感。 2.会协商并合理地布局场地。 3.培育幼儿想象力，视察力，创建力的实力。活动准备： 1物质准备：供应各种玩耍材料。 2学问准备：幼儿已学过结构的基本技能。收集天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城等首都名胜古迹的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像带。 第一次活动指导：模拟构造天安门、人民英雄纪念碑 主要

23、材料：中型花片、方块积塑 1、结合五一的旅游活动为谈话内容，出示彩色天安门、人民英雄 纪念碑图片，激发幼儿建构的愿望。 2、幼儿分组，自选材料，自由拼搭。老师指导实力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶等，引导实力差的幼儿驾驭对称排列及砌墙的技能。 3、老师重点讲解球的围合方法。 4、幼儿选择自己宠爱的积塑进行拼插，激励幼儿发挥想象。 5、老师视察幼儿看实物图片结构的实力，重点指导实力差的幼儿完成作品，体会胜利的喜悦。 6、展示作品，互相参观。其次次活动指导：模拟构造天坛 主要材料：圆柱积塑 1.请幼儿视察天坛图片或观看录像带，探讨：要搭建哪些建筑物，如较典型的建筑物天坛，回音壁、香炉等。2.提出玩

24、耍要求： a)要共同探讨，怎么布局场地才合理。b)建好后，要分类整理好剩余玩具。 3.幼儿自由组合，选择材料进行建筑，老师巡回指导，幼儿较合理地布局场地。 4.玩耍结束，互相参观，讲评：场地布局合理性。第三次活动指导：命题构造“我爱首都北京 1.谈话引入，“我是中国人，我爱首都北京：，谈谈我们以前拼过哪此首都名胜古迹。 2.提问：你想用什么材料，建什么？和谁一起合作？ 3.提出要求： a)施工小组要协商后画出场地平面图。b)会协商，分工合作，共同完成任务。 c)玩具要轻拿轻放，会疼惜自己或别人的劳动成果。4.幼儿玩耍，师巡回指导，重点引导幼儿分工合作，合理布局场地。 5.老师组织幼儿参观作品。

25、阶段小结： 这一主题的建构的景物是幼儿经常看到的，整个建构作品形态较完好，并且延长出长城等景物，能够运用奶盒等材料进行建构。在摆放的过程中，幼儿在提示下能留意各种物体的方位搭配，并根据自己的想象为作品添加绿化等背景。刚起先幼儿在建构天坛、华表等圆型物体时，中空围合的技能驾驭不好。经指导后，已有明显进步，但梭角等一些微小环节，还表达不出。 第四阶段：6、1 6、30预设主题： 贝贝城堡 玩耍目的： 1、接着学习看平面图，发挥想象，拼插成立体物。 2、相识新结构材料的特点，学习端点连接、交叉连接等技能。 3、幼儿轻声协商，共同合作玩耍。 玩耍准备： 1、学问准备： 1已经学过城堡积塑、中型积木、八

26、孔化片的拼插技能，幼儿已能够运用这几种结构材料进行主题构造，学会看简洁的平面图。2了解新材料的结构特征和操作方法。 2、物质准备： 平面图、各种积塑、插塑、花片等。第一次活动指导：各种各样的房子 1、出示平面图，引导幼儿视察并说一说如何拼插。 2、老师示范拼插较难的部分，使幼儿知道柱状结构是由四孔连接而成，梯状结构是由二孔连接而成。 3、幼儿边看平面图，自由选择不同形态的房子进行拼插。 4、老师视察幼儿看图拼插的实力，重点关心实力差的幼儿完成作品，激励实力强的幼儿拼出不同形态的房子。 5、展示作品，让幼儿参观。其次次活动指导：士兵 1、出示平面图，让幼儿想想谈谈你以前搭的人是怎样的？可以运用什

27、么方法来拼插。 2、老师示范拼插，重点指导四肢的连接方法。 3、老师提出要求： 在操作时要留意几个人的共同协作，如让士兵跑动、拿枪站岗等。 4、幼儿选择材料，进行构造，老师重点指导视察幼儿士兵四肢的拼 插状况。 5、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。第三次活动指导：综合搭建贝贝城堡 1、谈话引题，引导幼儿回忆在动画片中的城堡中看到了什么？ 2、出示“贝贝城堡主要景色的平面图，引导幼儿视察，了解“贝贝城堡的布局。 3、让幼儿探讨自己想拼什么，用什么材料，与谁合作。 4、组织幼儿分组合作拼插，要求协商声音要轻，支配任务要具体，再进行构造主要景色，激励实力强的幼儿大胆想象、创新、增加新的景色。 5、重

28、点指导实力较差的幼儿完成任务，启发幼儿合理布局。阶段小结： 幼儿能根据平面图示意的位置进行组合。但由于受到材料的限制，幼儿的搭的物品都比较小，应当为幼儿供应大的积木，到更大的场地上让孩子们自由发挥，并利用一些幼儿能够钻进去的纸箱等用于建构这样的主题，效果会更好些。 第四篇：结构玩耍支配 玩耍活动 结构玩耍：秀丽的眼镜 玩耍目标： 1、尝试用雪花片制作“眼镜。 2、稳固对圆形、方形的相识，对建构玩耍感爱好。 玩耍准备： 雪花片 第一次指导 一、老师出示各种眼镜，引导幼儿视察眼镜的结构，镜片、镜框的不同造型。师：这是什么呢？那小挚友认真地看看眼镜什么样子的？ 二、激发幼儿制作眼镜的爱好。 师：小挚

29、友，我们来自己制作一副眼镜，你想做一副怎样的眼镜？ 三、动手制作眼镜 1、老师示范制作眼镜。 2、幼儿制作，老师巡回指导。 四、眼镜秀。 1、幼儿互相参观做好的作品。 2、放音乐，幼儿戴上眼镜随音乐走，激励幼儿自信、大胆的表演。 其次次指导 玩耍目标： 1、运用多种方法，创建性的制作“眼镜 2、培育幼儿初步的合作意识。 玩耍准备： 雪花片 其次次指导 一、老师出示上周幼儿制作“眼镜的作品，启发幼儿回忆制作“眼镜的状况。 二、指出上周玩耍过程的缺乏之处。 三、提出新的要求。 1、要求幼儿自由组合两人为一组制作“眼镜。 四、幼儿玩耍，老师巡回指导。 1、指导幼儿用不同的方法制作出不一样的眼镜。 五

30、、玩耍结束。 1、引导幼儿与幼儿互相欣赏作品。 2、表扬那些拼得好的小挚友，并讲出玩耍中的缺乏之处。 玩耍活动 结构玩耍：飞机 玩耍目标： 1、情愿在成人的提示和关心下收集与玩耍相关的学问阅历、材料，并学习分类整理。 2、尝试拼插飞机，初步了解飞机的基本结构、造型和种类。 玩耍准备： 中型积木、画片、积塑。 玩耍指导： 第一次指导 一、老师以猜谜的形式引导幼儿说出主题。 二、了解飞机的基本结构和种类，组织幼儿探讨用什么材料搭建飞机，懂得根据飞机的各部分的基本造型选材搭建。 三、自由选择玩耍材料进行搭建，老师巡回指导。 1、引导选择各种插塑、木制积木来搭建。 2、激励幼儿在搭建飞机的基础上，与同

31、伴一起搭建飞机 3、提示幼儿爱惜自己和别人的搭建成果。 四、评价： 1、你是用什么材料来搭建飞机的？你搭建的是什么飞机？ 2、你在搭建飞机的过程中遇到什么困难，你是怎么解决的？ 其次次指导 玩耍目标： 1、运用多种方法，合理选择材料，创建性的建构飞机。 2、培育幼儿初步的合作意识和语言表达实力。 玩耍准备： 中型积木、画片、积塑。 玩耍指导： 一、与幼儿一起回忆上次玩耍的状况：出现哪些问题，怎么样解决？ 二、以提问的方式了解幼儿的建构意愿： 这次你想搭什么？用什么材料？和谁一起合作？ 三、幼儿根据设计需要选择材料进行建构飞机。 四、老师视察： 1、幼儿是否能根据需要有目的的选择材料。 2、幼儿

32、是否能跟同伴协商这共同建构同一作品，能坚持完成任务。 3、幼儿能否在搭建飞机的基础上进行创建性的建构。 五、评价： 1、你和谁一起搭建的？用什么材料？飞机有什么本领？ 2、你们在建构的过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？ 3、下次玩耍你预备怎么玩？还需要哪些材料？ 第三次指导： 玩耍目标： 1、大胆想象建构飞机的帮助设施，如跑道、飞机场等，进展创建性。 2、学习对自己及同伴建构状况进行评价。 玩耍准备： 中型积木、画片、积塑。 玩耍指导： 一、表扬幼儿上次玩耍中主动参与的看法，征求幼儿的看法：这次的玩耍你们 想怎么开展 ？ 二、让幼儿先自由的提出自己的想法，然后老师根据幼儿的建议，一起布局。

33、三、幼儿玩耍，老师指导： 1、激励幼儿自由分组选定小主题，小组内协商支配角色。 2、视察幼儿是否有按布局方案来支配，并了解幼儿的想法。 3、视察幼儿运用材料的状况。 4、视察幼儿合作的状况和解决问题的方法。 四、组织幼儿欣赏作品。 1、请幼儿互相介绍自己的作品，并评价他人的作品。 第五篇：大班结构玩耍反思 大班结构玩耍反思 大班结构玩耍反思一：大班建构玩耍后的反思 幼儿的结构玩耍的表现大多来源于四周生活。孩子的生活阅历和学问阅历越多，玩耍的内容就越丰富，充溢与新颖。结构活动需要有确定的学问和技能技巧。如雪花片就具有方向性，多转变性的特点。如何使幼儿用不同材料拼搭出千姿百态美丽的造型，老师们就有

34、支配地从单个物体着手，并有意识的搭些物体放在室内供孩子们视察，玩，激发他们想学的愿望，然后从易到难，从分解到组合，从单一主题到困难主题，引导孩子们进行有目的，有支配的结构活动。 在本次玩耍中老师能够视察幼儿，了解幼儿的爱好、需要、实力、情感等，抓住教化锲机，老师刚好地介入，指导幼儿探究。把玩耍活动的权力还给孩子，走进幼儿的玩耍，改善调控幼儿的行为、关注幼儿的活动需要，给幼儿供应更大的生成空间，让幼儿充分的表现表达。如在玩耍初，幼儿只会随便用纸箱垒高。玩耍反复重复，没有新意。老师以角色的身份介入玩耍，并提出问题：“高楼没等建好就倒塌了，太可惜了。在接下来的实践中孩子们尽量把纸箱垒齐或用手扶住快要

35、倒塌的高楼。孩子们视察到纸箱的大小和秩序问题，并在实践中证明他们的想法。在老师的参与下使玩耍有了新的进展。 在玩耍中，老师随时视察孩子并根据孩子的不同差异，提出不同要求，使孩子们在玩耍中都能人人参与获得胜利，从而调动孩子主动性，培育孩子自信念。如在搭建过程中，匈牙利馆有两次倒塌，出现了重复搭建，孩子们自己找到了缘由后，大家合作自己动手重新搭建胜利，孩子们体会到了胜利的喜悦，特殊有成就感！幼儿在玩耍中会遇到各种各样的问题，老师营造开放式玩耍环境，促进幼儿养成主动的思维方式，遇到问题要自己寻求关心的方法，提高幼儿解决问题的实力。如在搭建高楼玩耍时，幼儿遇到了建筑物倒塌、搭高够不着等问题。老师就引发

36、幼儿探讨和再实践的探究爱好。孩子们想出站在椅子上可以搭得高，自己实力达不到时可以请老师帮助等多种解决问题的方法。 为了使玩耍更进一步深化下去，我们组织了不同形式的系统活动。如平常班中互相参观学习，全园性的展示沟通活动，老师们的结构技能技巧沟通活动等。在实际活动中我们的结构玩耍活动得到了深化，进展，曾多次为县，为家长开放过结构观摩活动，得到了好评。 总之，通过结构玩耍，孩子们学到了许多，既培育了孩子擅长交往，爱好合作的良好品德，又进展了孩子们各方面的实力。结构玩耍使孩子们更快乐，聪明。 大班结构玩耍反思二：大班结构玩耍案例分析704字 视察内容： 结构区里大部分都是男孩子，他们设定的主题是开元寺

37、，除了建构已学过的东西塔、大雄宝殿外，幼儿还联想到在开元寺里看过古船，于是一伙人都兴趣盎然的参与古船建构中，家鑫与学钊都选择了小星星积塑，互相协作拼起了船底，而较晚入区的许斌看到小星星玩具已经有很多小挚友在玩，就和家鑫协商：“能不能和我一起玩？学钊忙说：“我们人数已经够了，快买玩具了，你到其他地方去吧！“但我已经在最终一格的入区表填上号数了。许斌不情愿去其他区。江海在一旁拿出小花片约许斌：“那我们拼一些小船好了。但许斌还是不情愿，我介入启发幼儿想想：“船上可以有些什么样的摆设装饰一下？他们回答了好多种：“亭子、椅子、船浆、大炮、旗子等。“那这些小装饰就可以用花片模拟建构，再与大船组合起来。这时

38、，许斌像是获得某种灵感，兴奋的拉着江海一起用花片装饰古船。最终，这群小伙伴还一起用各种围墙装饰性划分开元寺的古船展、东西塔、假山等不同景物。 分析与反思： 通过本次视察，对在结构玩耍中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、共享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏沟通，语言的沟通，及玩耍阅历的交往，在某些程度上约束幼儿互相学习与进展的机会。老师在引导幼儿模拟建构的同时，可提示启发幼儿更多的创建力，在确定个别幼儿的独特成果时，又要激励幼儿互相合作取得更大的收获。 这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好挚友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，老师在评价他们作

39、品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿情愿接受合作后的集体喜悦和荣耀，互相仿照学习到同伴玩耍时的玩法与阅历，体验分工合作，共享结果的喜悦。 大班结构玩耍反思三：大班结构玩耍活动反思683字 我的叙事： 自从我班起先实施了“在结构玩耍中培育幼儿的爱好课题后，孩子们的建构爱好明显增加，合作实力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构玩耍中呢，所以组织了这次活动。 教学活动目标： 1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出公路、房子、花、立交桥等物。 2、运用废旧材料及帮助材料装饰房子、汽车。 3、在活动中激励幼儿互相关心、互相合作、学会谦让。 4

40、、能按标记整理整理材料。 活动准备：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。 活动过程： 一、谈话导入，激起幼儿建构爱好。 师：昨天老师带小挚友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真秀丽，旁边有一条什么呀？ 幼：公路。 师：公路上和公路旁边有什么？ 幼1：有许多汽车。 幼2：我望见了滑滑梯。 幼3：有工厂。 幼4：有幼儿园的，还有居民小区。 二、提出活动要求： 1、和好挚友一起合作建构。 2、选择自己需要的材料。 3、活动时要互相协商、关心，学会谦让。 三、幼儿合作建构热闹的公路： 1、老师做好材料供应。 2、对实力差的组适当地关心。 四、活动结束，评价： 1、参观各组的作品。 2、请幼儿介绍自己用的

41、材料：建构了什么、和谁建构的。 幼儿反应： 幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动起先时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。“我来关心你。已经有了较强的协作实力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师关心时，老师并没有立即告之方法，而让他们自己想方法，经过一番努力，孩子们最终想出了解决方法，体验到了胜利的乐趣。 大班结构玩耍反思四：大班结构玩耍教学案例实录与反思769字 设计意图： 这几日我们都在开展“我爱祖国的主题活动，有个孩子提出：“我们的万安是不是祖国的一部分？这使我想到培育幼儿爱祖国的情感何不

42、从孩子身边能接触的事物起先。于是在确定结构玩耍主题时，搭建“万安的街道的主题就产生了！ 活动实录： 片断：子佑与几个小挚友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。我推断他们在搭建一个大的东西！ 师：你们在搭什么？ 一幼儿：我们想搭水电厂的大坝。 我觉察幼儿搭这么大的大坝，桌子明显太小了，它已经影响了幼儿玩耍的顺当进行。于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“大坝搭好啦！ 分析： 纲要中指出：“老师要从幼儿玩耍行为和情感看法中学习分析幼儿的需要、阅历以及动作、