2023年师德师风教育学习活动心得体会.docx

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1、2023年师德师风教育学习活动心得体会 第一篇：师德师风教化学习活动心得体会 师德师风教化学习活动心得体会 老师从事的是培育人的工作，最有影响力的就是“言 传身教，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层次的学生都自觉或不自觉地把老师当成自己的典范。老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。因此以身做则就要求老师做事要言行一样，表里如一，否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。师德建设确定老师队伍建设的成败，老师素养的凹凸又干脆确定着培育人材素养的凹凸，老师的素养干脆影响着学校的教风和学生的学风，确定着教化事业进展的成败。我

2、认为老师应当从以下几方面加强学习和修养。 1、酷爱教化岗位。 老师职业也是社会的必要组成部分，我们不应当只把 老师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。回顾自己走过的路，自从师范毕业以来，虽然各方面或多或少有确定的提高，但总的来说，进步不算太大。 2、有正确的教化方向。 结合教学，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。告知学生任何学问、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的，告知学生只有学好科学文化学问，主动参加体育活动，主动参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素养的宏大志向才能得以实现。 3、关切、酷爱、同等对待学生。 现代教化提倡教

3、化工作者与学生是同等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教化教学活动中难免有缺点和错误，作为老师不能一味指责指责他们，而要从关切疼惜的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心相识到自己的错误，只有酷爱学生、敬重学生的人格，才会关切学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。 4、刻苦钻研业务。 老师精通教学业务才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，只有坚持学

4、习和参加业务培训，才能提高教学水平，使自己不断成长。 5、有创新意识及扎实的工作作风。 我国多次进行了教化教学改革，教学中总是走新路穿老鞋的习惯照旧存在，也就是说拿的是新教材而运用的教法都是陈旧的。对于老师中的新状况、新问题探讨的不够深，我们还需要进一步的改良。在工作作风上，不能有松懈的思想，实践中不能畏首畏尾，大胆开展教学，对学生的思想动态要刚好的了解，对解决学生的问题才能得心应手。 总之，一名合格的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素养和无私奉献的敬业精神。作为一名教化工作者，通过学习我决心以优秀老师为典范，严格要求自己，勤奋工作，主动进取，不断提高自己的业务实力和水平，以饱满的热忱对待

5、每一个学生，时刻关爱学生，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的进展作出自己应有奉献。 其次篇：师德师风教化学习活动心得体会 教化是人类崇高的事业，师德是教化事业的灵魂，人才的培育靠教化，教化的进展靠老师。下面给大家共享师德师风教化的学习活动心得体会，盼望可以关心到大家！师德师风教化学习活动心得体会1 老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，老师是学生奇妙心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。 一、树立事业心，增加责任感酷爱教化事业。

6、 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。 以情育人，酷爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关切；以身示范，敬重信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生表达在严和慈上。 常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接

7、班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关切、疼惜、宽容、敬重。充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面进展。老师要与学生同等相处，敬重学生、信任学生、疼惜学生、爱惜学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的具体表现。 二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。 高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教化工作中，我把信任和

8、期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的看法和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温和。 三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。 无德无以为师。真正优秀的老师。确定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表如今他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教化。作为小学老师的我们，肩负着培育教化下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有确定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。 四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。 没有无私奉献、爱

9、岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩，作出奉献。老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能强壮成长，芳香世界。还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，静默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。 身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从如今做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的奇妙心灵，影

10、响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师。 师德师风教化学习活动心得体会2 通过开展“师德师风教化活动的学习，我充分相识到： 一、开展师德师风教化活动的重要性。 陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。作为一名荣耀的人民老师，不光要有广博的学问，更要有高尚的道德。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。老师素养凹凸干脆确定着培育人才素养凹凸。老师的素养干脆影响着学生的学风和学校的校风。 1、师德建设是建设高水平老师队伍的需要。 师资队伍的整体素养提高，不仅表如今高学历和高职称，也表如今高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视老师队伍的建设，但随着形势的转变，受社会上一些不良思潮的影响，

11、少数老师的职业道德出现了下滑趋势。有的对教学缺乏热忱，对学生不负责任，有的只顾业务，不问政治。尽管这些状况只是在少数老师中存在，但严峻影响了老师队伍整体素养的提高。 2、师德建设是进一步深化素养教化改革的需要。 老师是全面推动素养教化的主力军，是教化教学改革的实施者，全面推动素养教化，不仅需要老师转变观念，更新学问，提高教化教学水平，更需要老师具备良好的职业道德。老师是学生增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，确定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，老师才能热心于教化教学工作，不断探讨教学内容，探究新的

12、教学方法，提高教学质量；关心学生树立远大的志向和崇高的思想境界，激发学生剧烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。 二、踏踏实实，加强师德师风建设。 1、走上三尺讲台，当好一名合格的人民老师，是我的志向追求。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必需勇于担当自己的社会责任，能够醒悟地相识到自己的言行代表着一个群体，始终要留意其产生的社会影响、社会效益。我认真学习了很多模范老师和先进个人的感人事迹，学习他们崇高的人生追求，高尚的师德情操、剧烈的责随便识、无私的奉献精神。他们在平凡的教化教学岗位上谱写了一页页“爱的教化的新篇章，呈现了新时期人民老师的光芒形象和崇高的思想境界。 2、酷

13、爱学生，诲人不倦。爱，是教化的基础；没有爱，就没有真正的教化，“爱满天下。在教学中，我树立了正确的学生观，敬重和充分信任学生，以同等的看法对待学生，并深化了解学生，真诚关切学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要谆谆教育，耐性启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是依据自己的特性办事。应转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 3、立足本职，教书育人。我认为：一位称职的老师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好

14、每一节课，认真批改每一份作业，要认真开展教学探讨，探讨教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是老师职业的需要，是师德责任感的表达。自己在教学中的教学技巧、实力和学问水平的凹凸强弱，干脆影响到自己在学生集体中的威信。教化是一门艺术，不仅仅在于传授学问，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于老师的楷模形象。因此老师要优化自身形象，从树立“以德立教、领先垂范、严于律己、无私奉献的老师形象入手，把外树形象与内强素养结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教化人的可信性；老师在行为、气质、素养上都应提高文明程度，“言必行，行必果，行动实践远胜于说教。 在日常的教化教学工

15、作中，许多老师都在用行动说明着师德师风的真正内涵。师德需要培育，需要教化，更需要的是每位老师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天！ 师德师风教化学习活动心得体会3 划一根火柴，闪亮一下就熄灭了，但倘如用一根火柴去点亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍千倍，乃至多数倍的热量。我想我们老师群体就是一根火柴，我们在燃烧时，不但点燃学生们，还点燃了我们的人民群众，点燃中国数亿人民的心灵！我们的教化就是一艘大船，我们老师就是那驾驭人民命运大船的水手！作为师者，我会不怕困难勇于创新，为我们的教化事业作无限的奉献，做时代的先驱；作为师者，我更应留意师德师风，在生活学习中教会我们学生如何做

16、人。 要使学生对老师敬重，唯一的源泉便是老师的德和才！ 师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要遇到且无法回避的问题。做人要有道德，做老师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们沟通，发自内心地敬重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，情愿上他的课。 作为一名年青老师，学生原来就比较与我亲近，但仍有学生不会主动与我沟通，大多是敬而远之。刚起先我

17、的心情很急躁，不知道怎么办，但经过询问学生和有阅历的老师后，我觉察是自己还有很多方面没做好。比方，有时候学生做题作错了，我很生气便大声的说学生，那样学生就产生了畏惧心理而不情愿和我交往；还有在上课时，由于很多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些学生回答下列问题，可久而久之学生们就没有主动回答下列问题的习惯了，而我在无形中也削减了与学生沟通的机会这以后我一改以往的作风，加强与学生们的联系，课上课下融为一体，并在生活玩耍中，教给他们很多的学问和好玩的东西。学生们如今都爱和我在一起了，我的宿舍是我们沟通谈心的密室，我那群可爱的学生们是我心灵的阳光！ 当然，老师的道德和作风，是在一点一滴中表达

18、的。作为一名老师，在教学改革不断更新的今日，过去的那种教书匠式的方法确定是不再可行的了。如今的学生，比以前的学生多了更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素养教化的今日，我们应当用什么手段来教化学生？ 我认为，要教化好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学心情，让学生真正宠爱上这门学科，敬重老师，绝不是靠武力手段，应当用自己的爱心去感化他们，孩子有时是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。有一次在上课的时候，我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来，可很多同学的作业本都不见了。面对这样的状况，我是该停下进度来追查那个“凶手吗？假如找到了他，全班同学确定会群起而攻之，对他的自尊心应当是一次损害

19、。我让学生们安静下来，告知他们：“可能是有小挚友和我们捉迷藏呢，下课的时候他就会把本子还给大家的。我不断的劝慰因为作业本不见而着急的学生，并努力说这是一个玩笑。果真，在下课的时候，我觉察不翼而飞的学生作业本又回来了。原来是一个成果较落后的学生自己作业没做好，而想藏了别人的，我那些话使他知道自己错了，并很感谢我给他的启发让他改了过来！ 或许这是件小事，可是我们作为一名教化工作者，就应当多着眼于这样的小事，树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻要留意自己的言行。教化是用心去感化学生教化学生，绝不是去损害他们的自尊心。 其实我们的教化就是奉献，无私的奉献！我，一位平凡的小学老师，正在用21岁的青春年

20、华为人民做奉献，为教化事业添砖加瓦，使我们的教化更添色调！ 在将来的教化工作中，立足于我的本职工作语文教化，我将更努力的树立好自己在学生中的典范，引领学生们内心那盏灯，让他们在社会中去发光发亮！ 我要力争做一名无愧于人民的老师！ 师德师风教化学习活动心得体会4 全体老师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。 到底什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。 “十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了困难而漫长的育人之

21、旅。怎样才能做一名好老师呢？我们认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。 一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。 我国现代教化家夏沔尊说：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教化。老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教化生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教化家早就提出“有教无类，“同在一片蓝天下，孩

22、子们应当有同等的受教化权利。酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，简洁形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热忱激励、耐性关心，用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰，让他在快乐的情感体验中接受教化。虽然我无法象太阳一样，将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡疼惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。 但值得思索的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔

23、基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教化孩子才是一件大事。让我深深的体会到只有敬重学生，才能教化学生；没有敬重就不行能有真正意义上的教化。在学生心目中，亦师亦友，民主同等，是“好老师的最重要特征。具有爱心和具有学问，对学生来说，他们更宠爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇异的教化效果，会使学生自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，盼望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教化家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生

24、和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都盼望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是互相的。 第三篇：师德师风学习教化心得体会 师德师风学习教化心得体会 渣坪中心学校 将来世界的竞争是教化的竞争、人才的竞争。推动教化事业进展的主体-老师，肩负着荣耀而神圣的历史使命。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必需有高素养的老师队伍。而老师队伍建设的核心是老师的师德，老师的师德确定了老师的素养，老师的素养又确定了教化的质量。著名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。老师该如何培育崇高的职业道德哪？正如有人说

25、的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。通过本次学校的师德师风教化学习，我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的相识，我认为作为一名新时期的合格的人民老师必需要具备以下素养： 一、更新教化观念 通过这两天的师德师风的学习，使我相识到，当今时代，科学进展高度分化又高度综合，人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的进展趋势，要求教化全方位地开发学生的潜能，培育具有综合文化素养与创新精神的人才，促进人的全面进展。新一轮的课程变更在全国范围内轰轰烈烈的地进行着，要求我们每一位老师尽快转变教化观念，“以学生的进展为主、“培育创新型的学生、“使学生

26、学到对生活有用的学问、“转变师生关系等等，这些都是新课程下的教化观念。所以在教学中我们以学生为主体，老师为主导。变更以往的“应试教化，实施“素养教化，留意学生的学习过程，培育学生的学习的实力和思维实力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。 二、加强政治学习，不断提高政治素养。 本人这两天系统的学习了义务教化法、老师法、教化法、未成年人爱惜法等法律法规文件，依据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表，廉洁从教。 三、爱岗敬业 有人说：“老师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量

27、一个人价值凹凸的法码，这些人朝思暮想，梦寐以求，想得到这些东西。而这些东西，只不过是身外之物，过眼烟云。为党的教化事业无私奉献，才是我人生最有价值的，最可宝贵的。要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 四、孜孜不倦，主动进取 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。学生们的学习基础、心理特点、爱好爱好、家庭背景各有不同，学习上存在差异是客观现象，作为老师，我们要做的首先是不要把学生分为三

28、六九等，不要卑视成果差的学生，要充分的敬重学生。从学生实际动身，探讨教化对象，把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生，不放弃每一名学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们确定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一桶的水来供应学生“一碗水。爱心是师德素养的重要表现，崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到，即“爱心、耐性、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，

29、切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长觉察，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，留意培育他们的学习爱好 五、以身作则、严于律已 “学高为师，身正是范。 学识与品德永无止境，致真、致善是老师一生的追求。古往今来，老师无论社会上称之为“先生还是呼之为“老师；无论众人评定他们社会地位是高，还是低；无论领到的薪水是多，还是少；在人们的眼里，老师的职业是崇高的，是倍受世人敬重的。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都宠爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师确定要时时处处为学生做出典范，凡是老师要

30、求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 总之，通过这次师德师风学习，让我更加酷爱学生。酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望，想方设法的去教好学生。 通过这次师德师风学习，使我明白了凡事都要以身作则。老师从事的是培育人的工作，老师最有影响力的就是“言传身教，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的典范。老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生是老

31、师的影子。以身做则要求了老师做事要言行一样，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。 通过这次师德师风学习，使我更加忠于人民的教化事业。忠于人民的教化事业不仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉听从党和人民的支配，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教化事业上，终生献身教化，并用自己才智的钥匙，打开学业生踏入科学学问的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生奇妙的心灵 第四篇：师德师风教化活动学习心得体会 一切事业胜利的基础，育人的工作尤其需要爱心。老师之爱综合了事业之爱、学生之爱、父母之爱、国家民族之爱，奇妙的

32、人生是由爱所唤起并为学问所引导的。 近20年工作历程，有胜利的喜悦，也有失败的消沉和不振。说句心里话，刚参加工作时，是抱着一颗对事业无比向往和追求之心走上三尺讲台，但由于现实的残酷，使我这一颗无趣的心不适合当今社会潮流，转入浑浑噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是为什么。经过一次次的各类学习和师德培训，在上级领导和同事们的关切关心下，渐渐明白了在职校工作同样是奉献，明白了加强师德建设工作是时代的需要，是全面推动素养教化，深化老师队伍建设的总枢纽，也是搞好教化战线行风建设，确定老师队伍建设成败与否的关键，深深体会到： 老师的爱表达在付出。一名老师爱的奉献离不开扎实的基本功并表达在日常与孩子

33、们的沟通之中的。前苏联教化家霍姆林斯基说：不了解学生，不了解他们的智力进展、思维、爱好、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教化。由此可见，爱是需要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就会成为知名无实的空谈。老师最大的华蜜和人生价值的表达就是培育出比自已更能干的学生，只有培育出合格的学生才能无愧于全社会对老师职业的敬重，这当然也是老师爱的付出的最好回报。 有爱心有学问的老师才是好老师。高尔基曾说过：爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教化孩子才是一件大事。在教化中，只有敬重学生，才能教化学生。在学生心目中，具有爱心和具有学问，才是好老师。师生间真挚的情感，会使学生自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，盼望

34、与老师合作，向老师袒露自己的思想。学生是学习的主子，是进展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。 老师的对学生的爱是敬重学生。在新课程改革全面铺开的今日，老师的主要理念是以学生为本，关注学生的主体地位，敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。敬重学生就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成

35、长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者。 第五篇：师德师风教化学习活动心得体会xiexiebang举荐 师德师风教化学习活动心得体会 老师从事的是培育人的工作，最有影响力的就是“言传身教，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层次的学生都自觉或不自觉地把老师当成自己的典范。老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。因此以身做则就要求老师做事要言行一样，表里如一，否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。师德建设确定老师队伍建设的成败，老师素养的凹凸又干脆确定着培育人材素养的凹凸，老师的素养干脆影响着学校的教风和学生的学风，确定

36、着教化事业进展的成败。我认为老师应当从以下几方面加强学习和修养。 1、酷爱教化岗位。 老师职业也是社会的必要组成部分，我们不应当只把老师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。回顾自己走过的路，自从师范毕业以来，虽然各方面或多或少有确定的提高，但总的来说，进步不算太大。 2、有正确的教化方向。 结合教学，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。告知学生任何学问、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的，告知学生只有学好科学文化学问，主动参加体育活动，主动参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素养的宏大志向才能得以实现。 3、关切、酷爱、同等对待

37、学生。 现代教化提倡教化工作者与学生是同等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教化教学活动中难免有缺点和错误，作为老师不能一味指责指责他们，而要从关切疼惜的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心相识到自己的错误，只有酷爱学生、敬重学生的人格，才会关切学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。 4、刻苦钻研业务。 老师精通教学业务才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能

38、有学习爱好，只有坚持学习和参加业务培训，才能提高教学水平，使自己不断成长。 5、有创新意识及扎实的工作作风。 我国多次进行了教化教学改革，教学中总是走新路穿老鞋的习惯照旧存在，也就是说拿的是新教材而运用的教法都是陈旧的。对于老师中的新状况、新问题探讨的不够深，我们还需要进一步的改良。在工作作风上，不能有松懈的思想，实践中不能畏首畏尾，大胆开展教学，对学生的思想动态要刚好的了解，对解决学生的问题才能得心应手。 总之，一名合格的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素养和无私奉献的敬业精神。作为一名教化工作者，通过学习我决心以优秀老师为典范，严格要求自己，勤奋工作，主动进取，不断提高自己的业务实力和水平，以饱满的热忱对待每一个学生，时刻关爱学生，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的进展作出自己应有奉献。