2023年四年级上册综合实践教学总结.docx

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1、2023年四年级上册综合实践教学总结 第一篇：四年级上册综合实践教学总结 四年级综合实践上册教学工作总结 综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、主动性；突出老师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好老师和学生的关系。 一、突出学生的主体。 能够发挥学生主体的主动性和主动性，激励学生能够充分利用课余时间，本学期，我能够根据支配，确定好课题。在活动课题提出后，制定活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、沟通与评价，都能够让学生自主学习

2、、自主活动，老师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。 二、加强老师的有效指导。 综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而老师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是老师“教出来的，而是学生“做出来的，因此，在本学期的综合实践活动中，我们特别留意处理好老师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制。老师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求老师要指导一个或多个小组活动。 三、留意学生的合作。 综合实践活动与我们的学科教学相比，更留意学生的探究、合作。班级里的40多个学生并

3、不是人人都愿意合作，人人都愿意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为老师，我深深地意识到愿意合作、擅长合作对学生进展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。学生在合作中各尽所能，品尝到胜利的喜悦，树立了自信，充溢了主动向上的朝气。 同学们在本学期的综合实践活动中熬炼了实力，增长了学问，对这门课程爱好比较深厚，老师也是以特别的热忱影响学生主动进行合作与探讨。 总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来

4、获得进展的。学生的实践是任何教化者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。 任课老师：张雅辉 四年级上册综合实践活动课总结 任课老师：张雅辉 四年级上册综合实践活动课教案 任课老师：张雅辉 其次篇：四年级上册综合实践总结 奇异小学四年级综合实践活动上册教学工作总结 20232023学第一学期 老师：李克艳 一学期即将结束，为今后更好地进行教学工作，现将这个学期综合实践活动教学工作总结如下： 一、综合实践活动课程是面对学生生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过几个学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，

5、关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、主动性，离不开老师的有效指导。因此，我认真学习新课程的标准和理念，明确综合实践活动的实施目标，学习综合活动课程的有关资料和理论丛书，上网搜集相关的资料、教学方法、教学例案、借鉴优秀活动方案和阅历，把学到的一些东西运用到自身的工作中，并能收到较好的效果。 二、依据综合实践课程的内容和课程的主要精神及学校的实际状况，制定本级的教学支配，备好每一节课，并能依据支配有序地进行活动。在活动中，同学们的实践实力、劳动实力、对事物的辨别实力、交往实力等都得到确定的进展，并取得了确定的成果。 三、认真组织学生开展主题活动。本学期课程活动支

6、配了“关切饮食平安、“ 运动平安我知道、“ 蔬菜、“ 放风筝、“ 欢乐校运、“ 服装大为观、“ 关注一次性用品“ 社区我的家等主题活动。根据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及学生的生活实际，开展了丰富多彩的综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的爱好和调动学生主动参与，留意老师的角色的把握，老师与学生一样是实践活动的参与者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。 四、疼惜环保，节省资源。如“水这单元，以“节省用水，从我做起，为主题的综合活动。首先让学生围绕主题，小组探讨提出探究的问题，开展哪些主题活动，再指导学生通过上网、调查、取访、

7、考察等多种形式搜集相关的资料整理好，在班上沟通汇报。通过活动使学生了解到水资源的状况，知道我国许多地方缺水，全世界也有很多国家缺水，从而相识到节水和爱惜水资源的重要性和迫切性。增加“节省用水，从我做起的责随便识。引导学生从日常生活中为学校、为家庭节省用水献计献策，提出自己的见解，制定节水方案和措施，真正做到一水多用。 五、融入生活开展综合性活动，培育学生的责随便识。如“今日我当家 的主题活动。组织学生开展与学生生活实际休戚相关的综合实践活动，让每个学生自己当一天家，使学生体会父母当家的不易，当家的辛苦，从而使学生更加理解体谅父母。通过活动，学生学会做一些力所能及的家务事，如理财、买菜、做饭、洗

8、碗、扫地、整理房子等，从而提高学生的劳动实力，养成劳动的习惯，熬炼学生驾驭生活常识的实力，培育学生的生活自理实力和家庭负任感。 回顾综合实践活动课程工作，我感到欣慰，老师和学生在活动中各种实力都得到了熬炼,有了不少收获。但在具体的教学实践中还会遇到各种各样的问题，需要去面对和解决，因此我要接着不断地加强学习，努力去探究与实践，力争使综合活动课有确定特色。 第三篇：四年级上册综合实践活动课教学总结 四年级上册综合实践活动教学总结 本学期四年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动。让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟

9、通，与同学们共享劳动成果。在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参与社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得确定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲热协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组

10、织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识己 存在的价值和意义，这就需要学生自己去探讨生活、社会调查。为了关心学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，盼望通过这

11、个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的相识。还有调查自己家四周的古树名木，这些学生都比较简洁进行，做得特殊好，熬炼了实力。 三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力。综合实践活动的精髓在于“实践二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够觉察问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、觉察、体验、重演、交往，亲历

12、亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达特性化特征的设计供应了时间的保障。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，学生的动手实力及创新实力得到了提高。 总之，这学期里，学生在综合实践活动课上，能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力。 执教者：杜先平 第四篇：四年级上册综合实践活动课教学总结 四年级上册综合实践活动教学总结 本学期四年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动。让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共

13、享劳动成果。在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参与社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得确定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲热协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示

14、学生的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识己存在的价值和意义，这就需要学生自己去探讨生活、社会调查。为了关心学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，盼望通过这个调查活动，学生

15、对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的相识。还有调查自己家四周的古树名木，这些学生都比较简洁进行，做得特殊好，熬炼了实力。 三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力。综合实践活动的精髓在于“实践二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够觉察问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、觉察、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现

16、实问题的真实阅历，从中培育实践实力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达特性化特征的设计供应了时间的保障。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，学生的动手实力及创新实力得到了提高。 总之，这学期里，学生在综合实践活动课上，能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力。 执教者：杜先平 第五篇：四年级上册综合实践总结 四年级综合实践活动上册教学工作总结 浮来中心小学 韦秀梅 综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探究，通过各种形式的活动充溢自己，让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。 本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中绽开探讨：该如何

17、去操作，也就是要做些什么事？经过探讨，确定分为以下几个步骤： 一、收集资料 ； 二、沟通体验 ； 三、实践操作 ； 四、总结活动。在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题： 1由于四年级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的相识还不够，活动实力也较差，在实际操作中有确定的困难，需要我们再多些耐性的关心和指导，特别是在进行问卷调查方面。 2不是全部的学生都全身心地参与了：有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不主动等等。 3在上综合实践活动课时，由于考虑学生的平安因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走

18、出校内实地调查，走入社会进行活动的几乎没有，我们可以争取家长和社会有关方面的关切、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为队员开展活动供应良好的条件。 4在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。因为 综合实践活动课程留意学生的参与性，但现实状况注定有些制订好的方案，对于一部分学生是无法完成的。因为学生的实力有确定的差异：有的学生口头表达实力比较强，有的同学写作实力较强，还有的活动实力较强 如何使学生真正快乐地参与到整个活动中，做到人人参与，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思索的问题。在这学期的各种综合实践主题活动中，通过参加活动学生们获得了对社会的宝贵阅历，更享受到了无限的快乐。因此我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是参与还是观看，每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有意义的时间已经成为是我任教学生这一学期中最欢乐的日子，将会恒久存留在他们心中。 在以后的教学中，要在社会调查上多下功夫，尽量让任教的班级学生参加社会实践，利用调查访问等探究方式提高学生的实践操作实力，加强学生的交际实力。