2023年幼儿园大班数学公开课详案《区分左右》及教学反思.docx

《2023年幼儿园大班数学公开课详案《区分左右》及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园大班数学公开课详案《区分左右》及教学反思.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园大班数学公开课详案区分左右及教学反思 第一篇：幼儿园大班数学公开课详案区分左右及教学反思 大班数学公开课详案区分左右含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班数学公开课详案区分左右含反思！ 幼儿园数学教案：以客体为中心区分左右 一、活动目标 1、乐于视察和比较,主动参与数学活动。 2、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。 3、培育幼儿的空间方位感,提高思维的灵敏性。 4、启发幼儿依据原歌词的结构，创编新歌词并演唱； 5、体验歌曲中的欢快心情。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇 二、活动准备：木偶,图示 三、活

2、动过程 (一)通过玩耍,幼儿复习以自我为中心区分左右。 师:今日我们要玩一个玩耍,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。 (二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右。 1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿推断其左右是什么 师:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟 师这是小狗,它的左边是什么? 2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿推断其左右是什么。 师:如今小挚友来看下小狗的左边是什么呀。 3、幼儿相识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的。 师:当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边。 (三)通过玩耍,幼儿进一步相识到以客体为中心区分左右。 1、老师出示图示

3、,幼儿视察并推断 师:这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的。 2、几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿推断其左右的幼儿是谁。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇 教学反思： 根据纲要中的科学教化要求：“为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑，大胆探究。我选择了思维玩耍中的左右手操作活动，让幼儿在视察、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插玩耍，让幼儿在快乐的玩耍中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反应，从而进展幼儿的空间知觉和推断力。 大班数学公开课详案区分左右含反思这篇文章共2130字。 其次篇：幼儿园大班数学公

4、开课教案区分左右及教学反思 大班数学公开课教案区分左右含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班数学公开课教案区分左右含反思！ 幼儿园大班数学教案：区分左右 大班数学活动：以客体为中心区分左右 一、活动目标： 1、乐于视察和比较，主动参与数学活动.2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.3、培育幼儿的空间方位感，提高思维的灵敏性.4、借助图谱、动作、玩耍情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐玩耍。 大班数学公开课教案区分左右 二、活动准备：木偶，图示 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇 三、活动过

5、程： 一通过玩耍，幼儿复习以自我为中心区分左右 师：今日我们要玩一个玩耍，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。 二幼儿初步了解以客体为中心区分左右 1、出示木偶背对着幼儿幼儿推断其左右是什么 师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟 师这是小狗，它的左边是什么？ 2、出示木偶正对着幼儿幼儿推断其左右是什么 师：如今小挚友来看下小狗的左边是什么呀 3、幼儿相识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边 三通过玩耍，幼儿进一步相识到以客体为中心区分左右 1、老师出示图示，幼儿视察并推断 师：这是一幅有很多事

6、物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。 2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿推断其左右的幼儿是谁。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇 教学反思： 根据纲要中的科学教化要求：“为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑，大胆探究。我选择了思维玩耍中的左右手操作活动，让幼儿在视察、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插玩耍，让幼儿在快乐的玩耍中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反应，从而进展幼儿的空间知觉和推断力。 大班数学公开课教案区分左右含反思这篇文章共2394字。 第三篇：幼儿园大班玩耍详案教案及教学反思区分左右 大班玩耍详案

7、教案及教学反思区分左右这是优秀的大班玩耍教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班玩耍详案教案及教学反思区分左右！ 设计背景 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、实力还不是很强，尚处于探究的状态。!来自快思老师教案.!他们在玩耍的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力。 活动目标 1.认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。 2.情感目标：情愿与同伴沟通，说说自己的左边有什么，右边有什么。 3.技能目标：提高空间方位知觉和推断力。

8、4.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的快乐，愿意与同伴一起玩耍。 重点难点 重点：正确区分自己身体的左右。 难点：变更位置区分左边和右边。 活动准备 人手一只手环。 活动过程 一、起先环节。 玩耍：找寻自己身体左右关系的好挚友。 二、在玩耍中相识自己身体的左右。 (一)相识左右手。 1.相识右手。 (1)伸出拿笔的那只手，和做挚友握握手。(留意订正个别用左手拿笔的小挚友) (2)引导小挚友说一句完好的话：我用右手写字。 (3)提问小挚友，做哪些事情需要用到右手? (4)跟别的小挚友说说你用右手做什么事情。 2.相识左手。 (1)伸出左手摇一摇。 (2

9、)出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好挚友交换手环，然后把手环带在左手上。 (3)学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小挚友拉拉勾，并读歌谣。 (4)小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。 (二)相识自己身体上分左右的左地方。 1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的? 2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。 (三).感知左、右边。 1.请小挚友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁? 2.你左边的墙上有什么?右边的墙上有什么? 3.变更方位，区分左右。 (四)联系生活，应用左右 1.举起你的右手;举起你的左手。 2.跺跺你的右脚;跺跺你的左脚。 3.用你的右手拉你的右耳朵，用

10、你的左手拉你的左耳朵。 4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。 教学反思 我在本活动第一环节中设计了让幼儿找寻自己身体左右关系的“好挚友的玩耍，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有爱好，迫不及待地想把自己找到的“好挚友告知老师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴沟通了探究的过程和结果，同时也加深了对“左、右空间方位的相识。在交换手环这一活动使课堂进入了*，气氛特殊活跃。在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿踊跃举手，主动性很高。在第三个环节换位置区分左右的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能很好地驾驭相应的学问。对于数学活动主要是源自于生活，运用于

11、生活，对于这一点的渗透也不是很到位。老师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。 大班玩耍详案教案及教学反思区分左右这篇文章共3355字。 第四篇：幼儿园大班数学公开课教案详案小小裁判员及教学反思 大班数学公开课教案详案小小裁判员含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿探究运用自己宠爱的方式进行记录，从中比较出最快速最清楚的记录方法，学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用，尝试商讨合作式的学习，学会确定自己和倾听他人的看法，快来看看幼儿园大班数学公开课小小裁判员含反思教案吧。 设计意图： “学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问

12、题，这是新纲要对幼儿园数学教化的要求。统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比较多种数学学问的综合运用，能清晰直观的比较出多组物体的多少。对于大班幼儿而言，驾驭简洁的统计方法将有助于提高规律性思维实力和自主解决问题的实力。 本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比较物体的多少，通过创设两个幼儿感爱好的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进行学习和稳固。 活动难点是分析归纳出最快速、清楚的记录方法，通过自主探究集体归纳再次验证的方法加以突破。 活动目标： 1、学习用记录统计的方法比较物品的多少，感知数学在生活中的作用。 2、探究运用自己宠爱的方式进行记录，从中比较出最快速最清楚的记录方

13、法。 3、尝试商讨合作式的学习，学会确定自己和倾听他人的看法。 4、让孩子们能正确推断数量。 5、体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。 活动准备： 1、录音机、磁带；小猫、小狗、小兔木偶；金牌一枚；画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支。 2、大格子图及皮球、沙包、绳子； 活动过程： 一创设情景，激起疑问 放录音讲解并描述投篮竞赛状况，请幼儿细致倾听。 你能说出谁投进的球最多吗？ 二商讨方法，激励探究 1、幼儿自由探讨比较谁是冠军的方法。 2、出示表格，引导幼儿思索并讲解并描述用表格记录的方法。 3、幼儿再次倾听竞赛过程，并尝试用自己宠爱的方式进行记录。 4、互相沟通记录

14、结果和记录方法，并展示几种有代表性质的记录方法。 5、分析几种不同的记录方法，探讨比较出最便利最清楚的方法。 6、请幼儿最为简洁清楚的记录方法再次记录投篮状况。 7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。 三合作调查、应用实践 1、联系生活，引出问题： 1出示绳子、沙包、皮球老师给你们准备了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢？幼儿自由发言 2这么多人的看法都不一样，老师怎样知道哪种看法的人最多呢？我们用什么方法能比较出来？ 2、幼儿商讨并实施 引导幼儿分组合作绽开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到老师预设的总表上。 四引导幼儿一起视察大表格的统计结果，并带着幼儿到户外去参加该项目的竞赛

15、。 特色表达： 1、设置生活化的情镜，将数学学问的学习与解决实际问题结合。 2、开展自主探究式的学习，层层设疑引发幼儿探究和思索。 3、营造民主、合作的学习气氛。 教学反思： 激励幼儿中胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合大班幼儿的年龄特点。活动起先老师通过视察了解到有两位幼儿测量不主动，因为不知道测量的方法。老师从中觉察问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有确定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的爱好。所以，幼儿参与活动的主动性提高了。 本文扩展阅读：裁判，是体育竞赛中负责维持赛场秩序，执行竞赛规则的职位或人物。 第五篇：幼儿

16、园大班数学详案教案对号入座及教学反思 大班数学详案教案对号入座含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 设计思路： 对幼儿来说，感知是才智的门户，操作是才智的源泉，玩耍则是才智的引航员，“儿歌 “玩耍式教学是最受幼儿宠爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知的最有力杠杆。幼儿思维活跃，爱好广泛，他们对数内在含义有了确定的认知基础，对于那些枯燥的数易学易忘，并带有很大的爱好色调。鉴于这一点，设计了一种“诗画数学玩耍，将枯燥的数字通过变形、组合成好玩的象形图案，并配以趣味的儿歌，让幼儿在边玩边学中觉察数与数、数与式之间的联系，体验数学活动带来的乐趣。 活动目标： 1、通过

17、规律推理，觉察数与数、数与式之间的联系。 2、培育幼儿视察记忆、思维概括及推理联想实力。 活动准备： 教具：魔术师的诗画内容、放大座位票一张、数图娃娃两张、视频展示仪。 学具：座位票人手一张、数图娃娃人手一张、笔。 活动过程： 一、诗画导入，变数入宫。 1、诗画导入。 师:今日有位奇妙的客人来到我们小挚友中间，你们想知道他是谁吗? 师：他有什么特殊的地方吗? 2、变数入宫。 师：哦，原来他是由许多数字组成的，你能找出这些数字藏在哪里吗?;来源;快思老师教案网;(老师将幼儿说的数字写出来。并请幼儿说出各个数字代表魔术师的哪个部位。) 二、看票计算，对号入座。 1、出示座位票，讲解要求。 师：如今

18、魔术师带大家去玩耍宫，每人都有一张座位票，但没有告知你们是几号，只在上面画有一些标记，如=1，=2，请你们看看、数数算算，它们合起来是多少?就是你的座位号。如：=1，=2 =() 2、幼儿计算，对号入座。 3、师生评价。(视频展示仪评价。) 师：你是怎么得出座位号的? 三、视察数图，找寻规律。 1、出示一张数图娃娃的图片，视察讲解并描述。 师：魔术师要起先变魔术啦! 师：数图娃娃是由什么组成的啊?(由图形和数字组成的。) 师：这些数字之间藏着一个隐私，看看帽子和耳朵之间有什么隐私?(引导幼儿觉察数字之间的分合关系。)老师小结。 2、出示另一张数图娃娃，视察讲解并描述。 3、幼儿玩耍。 4、师生评价。 四、趣味玩耍，对应记忆。 玩耍规则：给幼儿30秒快速记忆数图娃娃的外型特征，然后请幼儿背转身，老师问表示各部位的各种形态。如：帽子三角形，鼻子菱形，大圆头，小圆眼睛，半圆形嘴巴，长方形耳朵。反复两次，可加快速度，以增加玩耍的趣味性。 教学反思： 用于生活的模拟玩耍，表达了数学活动的有用。学习数学的重要目的，在于用所学的数学学问解决日常生活中的实际问题。让幼儿感受数学在生活中的价值，体验到学而有用的喜悦感。 大班数学详案教案对号入座含反思这篇文章共3133字。