2023年幼儿园教师说课稿（大全）.docx

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1、2023年幼儿园教师说课稿（大全） 第一篇：幼儿园老师说课稿大全 幼儿园老师说课稿15篇 在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么写说课稿需要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园老师说课稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 幼儿园老师说课稿1 幼儿园教化指导纲要中提出：“开展多种好玩的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培育幼儿参加体育熬炼的主动性，并提高其对环境的适应实力。所以开展户外体育活动具有重要的意义。 在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能进展幼儿走、跑、跳的基本动作

2、又可以进展幼儿动作的协调性、灵敏性。还能满意幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿主动参加体育熬炼的主动性。让幼儿在自主的思索、探究、参与中，培育起竞争与合作的意识。 幼儿园教化指导纲要提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，进展幼儿动作的协调性、灵敏性。但是只有老师灵敏驾驭纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能到达最好的教化效果。根据大班的身体进展水平，幼儿已经驾驭了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的进展幼儿的走、跑、跳的实力，我制定了本次活动的实力目标为：进展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。 在体育活动中让幼儿大胆的去创建、尝试、这样既培育了幼

3、儿的动作技能，又增加幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的觉察、新的创新、新的提高，其创建性培育就能走上良性循环的轨道。所以为了促进幼儿思维的灵敏性，渗透确定的品质教化，所以我制定本次活动的情感目标是： 1.激发幼儿探究瓶子多种玩法的主动性和创建力。 2.培育幼儿的竞争意识和协同实力。 幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺当开展，实现各个环节的连接和连贯性，到达活动目标。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活阅历和动作实力的基础上。我做了以下的材料准备：1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；2.幼儿已经会做瓶子操；3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，

4、夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。 体育活动主要是通过动作训练，进展幼儿的身体协调实力，增加幼儿体质，通过玩耍可以让幼儿带着爱好完成所要求的体育练习，要求幼儿在玩耍的竞争气氛里，灵敏的、协调的驾驭新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：驾驭平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点大班幼儿正处于培育自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了确定的制约自己、劝阻他人的实力，但是在进行规则玩耍时，大班幼儿集体荣誉感增加，追求竞赛结果，难免会出现破坏玩耍规则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培育，需要我们在活动中的坚持、提示。所

5、以我确定本次活动的难点是：幼儿在竞赛中自觉的遵守玩耍规则。 老师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，敬重幼儿的自主表达，激励幼儿自主探究。根据各个环节的要求和具体状况，实行相宜的教法： 1.讲解示范法：对于体育活动来说，老师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的驾驭动作要领，玩耍玩法。又可以避开幼儿因运用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展玩耍的环节适当的接受，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探究。 2.语言提示法：幼儿的自我约束实力较差，对某些具体动作要点、规则的不能完全领悟。所以，

6、我接受语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。 3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会刚好赐予幼儿激励和表扬，激励幼儿进行大胆的探究，玩出不同的玩法，留意与同伴的沟通合作，在幼儿获得激励的同时有助于目标的达成。 纲要中指出，要尽量创建条件让幼儿宠爱参加体育活动，并且关心其到达动作协调、灵敏的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育玩耍的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有： 1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的驾驭动作。所以在幼儿自主探究后，老师进行个别示范，再供应机会给幼儿自由分散练习也有利于后面玩耍环节的开展。 2.玩耍法

7、：幼儿园教化指导纲要提出“幼儿园教化应敬重幼儿身心进展规律和学习特点，以玩耍为基本活动。玩耍法是以玩耍的形式组织幼儿进行身体熬炼的方法。此方法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心进展特点，满意幼儿身心需要。 3.竞赛法：竞赛中幼儿争取胜利的剧烈愿望，有利于激发幼儿快乐的心情和参与与身体熬炼的主动性。 结合教化活动的有序性原则和本次活动的目标，依据幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大环节：1.准备部分。2.基本部分。3.结束部分。 第一大环节：准备部分根据幼儿生理机能的活动转变规律，准备活动是特殊必要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的帮助，带着幼儿出场并随着音乐节

8、奏做出一些基本的动作。在提高幼儿身体机能活动实力的同时，关心幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活动，为其次大环节的开展充分的做好生理和心理上的准备。 其次大环节：基本部分经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动实力已经逐步到达较高水平，所以在此环节，我设置了三个部分的内容： 1自主探究-达成目标1幼儿园教化指导纲要的内容中就有“引导幼儿主动主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。以及“引导幼儿创建性地进行身体活动，主动探究多种运动器材的多种玩法。等方面内容。这些内容促使我在开展体育教学活动时，为幼儿供应自主探究的机会。首先我会用适当的老

9、师语言和隐性示范，引导幼儿主动动脑，合作探究。然后进行归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一部分的玩耍环节打下基础。最终让幼儿自由结伴，分散练习，稳固基本动作，激励幼儿，对个别幼儿进行指导。整个自主探究过程充分表达幼儿的自主性，让幼儿在轻松、快乐、自由的气氛中进展自主探究实力和创建性思维。 2开展玩耍-达成目标2、3体育玩耍是幼儿体育教学活动的重要内容，玩耍可以提高幼儿的练习爱好，让幼儿在体验玩耍消遣性的同时，练习和稳固基本动作，到达增加体制的效果。所以我在此部分设置了三个竞赛性的小玩耍，分别进展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的实力。使整个体育教学活动急缓结合，合理支配运动负荷。

10、首先我会利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿自主选择分组，增加趣味性。再用老师语言激发两组幼儿进行竞争，激发幼儿快乐的心情和参与主动性。层层递进，引出竞赛玩耍。 在玩耍起从前，我会用讲解示范法，清晰、精确、生动的讲解示范玩耍规则，对幼儿提出要求，再组织幼儿有序的开展玩耍。因为幼儿的自制实力、自我爱惜实力较差，所以我会以裁判员的身份参与玩耍，在玩耍开展中，时刻留意幼儿的平安问题。并利用幼儿的角色扮演，提示幼儿互相监督，遵守玩耍规则和进行团结合作。 在其次个小玩耍中，我没有预先摆放好小瓶子，而是让幼儿根据预先的定位来摆放，是为幼儿创建共同参与环境创设的机会，提高幼儿主动性。 3总结评价玩耍结束

11、后，我会先引导幼儿进行自评，互评，把评价的权利交给幼儿，再进行总结评价。留意抓住一个点分别对两队幼儿进行表扬，语言中进行运动、合作快乐、健康重要的情感渗透。 第三大环节：结束部分幼儿经过激烈的竞赛之后，身体机能活动实力慢慢下降，所以在这一环节就是我会带着幼儿手持瓶子在音乐声做一些放松的基本动作，关心幼儿平稳心情，放松身体。然后列队走回教室，完成整个体育教学活动。 幼儿园老师说课稿2 一、说教材 1教材分析 月亮姑娘做衣裳是大班上册主题二我是中国人次主题一欢腾的节日里的一节语言领域的教学活动。本次活动通过一个生动好玩的故事奇异地引发幼儿的思索，让幼儿知道月亮是不断转变的这一自然现象，同时感受故事

12、的趣味性，并且让幼儿初步地了解故事中比方手法的运用。本次活动故事内容生动好玩，人物对话简洁显明，故事情节层层递进，能充分地激发大班幼儿丰富的想象力，调动幼儿的主动性和参与性。特殊适合大班幼儿的年龄特征，因此我选择了本次活动。 2目标分析 幼儿园教化指导纲要语言领域中对大班幼儿提出的教化目标是“提高幼儿用语言交往的主动性、进展语言实力。同时告知我们“语言实力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。 根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平我制定了本次活动的目标。 1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳

13、的趣事，知道月亮是不停转变的。 这是一个学问目标，幼儿通过倾听故事的内容，就能了解月亮会不停变胖这一自然现象。大班的幼儿宠爱听故事，所以我们要不断培育幼儿留意倾听的习惯。 2、学习故事中描写月亮转变的语句，初步了解故事中比方手法的运用。 幼儿的语言实力是在运用的过程中进展起来的，学习故事中描写月亮转变的语句，能提高幼儿的语言实力，因此我设定了这一目标。 3重难点分析 教学重点：理解故事内容，知道月亮是不停转变的。 教学难点：尝试用故事中的用词形式，描述一下月亮，尝试运用比方的修辞手法。 4学情分析 大班幼儿言语进展实力很快，仿照力强。词类范围扩大，词汇驾驭不断增多，对词义理解加深，连贯性口头语

14、言的表达实力有较大提高，此时的幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。和别人交谈时，用词较恰当，能够完好地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。此时的幼儿对于说话这件事情很感爱好，也有很强的语言表达愿望，思维的规律性也不断的呈现，因此在活动中和幼儿探讨有关月亮的转变，应当是一个很好的话题，能充分的调动幼儿的参与主动性。 5活动准备 活动前：请家长带着幼儿，有意识的视察夜晚的天空，并引导幼儿视察月亮。 活动中：1、教学挂图2、表现也玩清静的背景音乐3、课件4、月亮不同时期的图片 二、说教法 根据幼儿的年龄特点、结合教材我运用了这样的教学方法。 1、情景教学法，本次活动的

15、开头，我利用秀丽安静的音乐和夜晚星空的动画，给幼儿创建了一个温馨的、真实的情景，一下子吸引了幼儿的留意力，把幼儿顺当的带入了本次活动。 2、提问法。提问是老师引导幼儿视察事物，启发幼儿主动思维的主要手段，提问在教学中发挥着不行替代的作用。我在第一遍故事讲解并描述完毕后，运用提问的教学方法，引领幼儿回顾故事内容，关心幼儿梳理了故事的情节和内容，对幼儿起到了引领的作用。 三、说学法 1、操作法：本次活动我运用和故事情节特殊贴切的4幅图片，让幼儿亲自操作排序，更好的了解月亮的转变过程，图片形象直观，符合幼儿的年龄特点，同时能引发幼儿的主动思索。 2、自我订正法：幼儿操作4幅图片后，通过老师的额再次讲

16、解并描述故事，自己推断，订正4幅图片的排序，让幼儿变成自己的学习的主体，不依靠老师。 3、仿照法：活动的最终一个环节，幼儿通过学说故事中的比方的手法，从而仿照，创编比方的语句。幼儿正是通过仿照他人的语言而不短积累和进步的。 四、说教学流程 一、导入 一节吸引幼儿的教学活动，好的开头往往能起到不行估量的作用，为了提高幼儿的主动性，我选择了播放秀丽安静的音乐同时，出示夜空的动画，()结合幼儿视察夜晚天空的阅历，以一次轻松的谈话起先本次活动。我以温馨，甜美的语言这样对幼儿说：小挚友听说你们晚上跟爸爸妈妈一起视察了夜晚的星空，你都看到了什么？你看到的月亮像什么？自然的导入本次活动的主题。 二、基本部分

17、 老师运用挂图讲故事，关心幼儿理解故事内容。为了更好的关心幼儿梳理故事的条理，我在讲解故事后会提问幼儿这样几个问题。1、月亮姑娘为什么要做衣裳？2、裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么3次都没有做成？3、月亮姑娘是怎样变得呢？请幼儿操作4幅图进行排序。 三、老师利用图片再次讲解并描述故事，幼儿看自己排的依次是否正确。 老师再次讲解并描述故事，关心幼儿再次理解故事的内涵，体会月亮不同时期的转变。并且根据老师的再次讲解，推断4幅图的排列依次是否正确？幼儿经过再次倾听故事，自己推断故事的依次，而不是老师简洁、干脆的告知幼儿，这样使幼儿在无意中觉得是自己完成的，有助于提高幼儿的自信念和自己解决问题的实力

18、。同时理解故事的内容也是本次活动的重点，因此通过再次讲解并描述故事和操作月亮转变的4幅图片，能关心幼儿对故事内容的理解，做到重点突出。 四、介绍故事中比方的手法，引导幼儿描述故事中描述月亮转变的词语。用比方来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体，因此引发读者联想和想象，给人以显明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。这个故事中的比方运用的也比较多，如；细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。幼儿了解比方的手法，对以后的写作、沟通沟通都有很大的作用和好处。因此让幼儿学说故事中的比方的用法，并且尝试用比方来描述一下月亮，我把它作为本次活动的难点和提升。因此在课

19、堂上我会提问：故事里说月亮弯弯的细细的像小姑娘的眉毛，请你也像故事里那样，说一说月亮吧。语言实力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。此环节中幼儿可以畅所欲言，老师要给与刚好的激励支持和确定，信任当每个幼儿都能发挥自己的想象，并能运用自己的语言储备，说出不同的比方，确定会是本次活动的高潮。 活动延长：播放月亮转变的课件，让幼儿完好的了解月相的转变。 五：说活动亮点 本次活动流程设计思路清晰，对于重点和难点的处理得当，把握精确，语言设计简练、易懂。但是也有很多缺乏之处，盼望在今后的工作中不断进步。 幼儿园老师说课稿3

20、敬重的评委老师，你们好： 这天我说课的资料是说说我家的人。下面我将从以下四个方面进行说课。 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。 家是每个人生活的港湾，家庭的温和与亲情关系会影响幼儿对人与社会的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是特殊了解。“说说我家的人是透过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的爱好，并透过调查及记录增进幼儿对家人与家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感爱好的事物与问

21、题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标： 1.学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。 2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。 3.情感目标：培育幼儿对家人的爱。 根据纲要中教化目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解与爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。 为了使活动呈现出综合性，寓教化于生活情境中，特做以下准备： 1.学问准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前与幼儿探讨调查

22、的结果。 2.教具准备： 1请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片 2带给摆放照片的版面 3幼儿人手一份彩笔、画纸 二、说教法 新纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的探讨理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动接受的教学法有： 1启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查爱好。 2探讨法：透过师幼、幼幼之间的探讨，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在探讨中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解与爱家庭的情感。 三、说学法 幼儿是学习的

23、主体，要让幼儿能主动用心的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有： 1调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的用心性。 2记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步稳固对家人的了解。 四、说活动过程 1.导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶与我，小挚友有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过比照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿特殊快进入主题。 2.介绍家人

24、。 1请部分幼儿展示照片与调查表，老师透过提问照片上的人是谁、做什么的、宠爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节表达了幼儿对家人的初步了解。 2请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿视察探讨并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；宠爱的衣服、食物可干脆画出来；宠爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标记等。纲要中指出“寓教化于各种活动中，这一环节主要是透过探讨增进幼儿对家人的了解与爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维潜力，动脑筋用心思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达潜力，一齐沟通阅历、共享快乐，在说中学

25、、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主子。 3.制作家庭小档案 1请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步稳固了对家人的了解。 2在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。 4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。 5.延长活动 1将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍与沟通。 2家庭小档案可根据幼儿需要随时添画资料。 延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的起先。因此，透过延长活动可增进幼儿对家人的了解与爱，又能提高语言表达潜力及新学问新阅历的获得。 以上活动过程

26、环环相扣，按部就班，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。 我说课的资料到此结束，其中还存在许多缺乏之处，请各位评委老师多多指教，感谢！ 注：在说课时要声音响亮，要有起伏，要与评委进行眼神沟通，要在半脱稿的状况下完成说课。 幼儿园老师说课稿4 各位领导、各位老师： 今日，我为大家供应的是大班珠心算活动9以内数的直加 1，2，3，4，接下来，我将为大家介绍本次活动的初步设想： 珠心算作为一门新兴的开发人的才智的科学，正在全国蓬勃进展。目前，我园正在开展幼儿珠心算教学活动，老师们通过活动中的尝试与体验，已特殊清楚的相识到：珠心算教学以算盘为媒体教学，把玩耍和学习有机的联系起来，让幼儿在玩中

27、学、学中练、学中玩、玩中会，不仅幼儿感爱好，家长满足，更能启迪幼儿智力，促进幼儿全面素养的提高，收到“一科突出，多科受益的效果，同时，幼儿园指导纲要强调，在教化与进展间应坚持：“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用而珠心算教学的动身点正是幼儿自我进展学习实力的培育。因此，我选择了这一活动。 本次活动的目标有三点：1幼儿通过玩中学、学中练，感受珠心算活动的乐趣，体会胜利的快乐2动用多种感官，主动、主动探究问题，培育幼儿举一反三的实力，进展幼儿的形象思维及创建性思维。3培育幼儿的留意力、反映力及规律思维实力，增加幼儿的时间观念。在设计本次活动时，我力图表达珠心算教学活动的趣味性、操作性、

28、互动性、主体性和教学活动化的特点。 一、突出了活动的趣味性 纲要中明确提出：“幼儿园应当以玩耍为基本活动，寓教为乐，留意活动过程。在本次活动中，我运用了玩耍法，以玩耍的口吻引入，以生动、形象的比方将取盘、握笔、清盘、拨珠等常规活动融于儿歌里，如：在学习珠图这一环节时，我将大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼儿边念儿歌边做动作，爱好高涨；学画珠图时，请幼儿当摄影师，给珠图照相；在练习时，更是用上幼儿宠爱的“送信“开火车的玩耍，调动了幼儿学习的主动性，充分表达了杜威的教化理论：“做中玩，玩中练，使幼儿在轻松、愉悦的玩耍中得到好玩的.收益。 二、突出了幼儿学习的主体性 我遵循现代幼儿教化思想，将幼儿

29、摆在了活动的主体地位，充分考虑幼儿主体性的进展。做到“教人以渔。本次活动的重难点是拨珠动作。为解决这一难点，我大胆运用了操作法、演示法、探究觉察法、启发式教学法，使教学内容由浅入深，由易到难。首先，在教学准备中对幼儿进行拨珠练习，让幼儿全盘拨入1，再拨入1?使幼儿熟识拨珠动作，然后层层深化，让幼儿 试拨“1 1，启发他们说出拨珠动作；通过一拨二复三放这三步曲，利用幼儿好仿照的天性，进展其视察仿照力，教会幼儿正确的拨珠动作，并以此为切入点，由此及彼，大胆探究，寻求规律，从而举一反三的学会“ 2，3，4的拨珠动作，表达了老师教的主导作用和幼儿学的主体性。其次，接受玩耍式、竞技式的练习，增加了幼儿学

30、习的主动性、主动性、趣味性，为幼儿今后主动去学习、去觉察、去探究，奠定了良好的基础，让幼儿终身受益，较好的解决了“幼小连接的的问题。 三、多种感官的参与，多元智能的进展 苏联霍姆林斯基说“儿童的才智在他的手指尖上。珠心算教学是一门重过程、操作性很强的课程，主要表如今拨珠、画珠图、写数字等身体的操作上。 其次，表达为多种方式的动，通过动耳、动口、动脑、动手、动眼等多种感官的综合学习，同时作用，在看看、说说、听听、画画、想想中，培育幼儿的留意力、记忆力、思维力、感知力、想象力和创建力，促进儿童情感、爱好等非智力因素的健康进展。 四、突出了“以人为本的教化理念 针对幼儿学得快，忘的快、直观形象的思维

31、特点、自控实力差的年龄特点，开展“闪电读数、“读、画珠图等练习，开发幼儿的形象思维、规律思维，促进幼儿的记忆力、反应力、有意留意力的进展。针对幼儿宠爱被表扬、被确定的情感特征，我设计了“记时拨珠“拨珠接力等环节，使幼儿能感受到自己一次一次的进步，体会到胜利的喜悦，而小红珠的发放更是贯穿与活动的始终，更让幼儿感受到了学习的快乐，增加了自信念。 以上是我对本次活动的全部设想，请各位领导和同行们多多指正，给我提出宝贵看法。 幼儿园老师说课稿5 一、教材分析 幼儿美术教化活动是幼儿艺术活动中一部分，是幼儿园教学工作中不行缺少重要组成部分。是培育幼儿视察实力、思维实力、想象力、审美力以及创建性思维，使之

32、得以全面进展重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动，互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为其次种语言。幼儿美术是根据幼儿教化原则，遵循幼儿身心进展特点和规律，有目、有支配地通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术爱好，激发幼儿对美术创建，并体验美术过程带来快乐，以满意幼儿身心进展需要。“学习和驾驭简洁美术活动学问、技能，培育幼儿初步表现力，使幼儿萌发审美情趣。是幼儿园美术教化基本目标。驾驭确定美术学问、技能只是一种促进幼儿进展手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法有效工具，才能有可能通过美术教化促进幼儿进展。幼儿美术教化活动重要性，表现

33、最为突出一点，便是创建性地进展幼儿智力。 二、教学目标 根据幼儿美术进展实际水平、年龄特点、爱好需要及本章总目标，确定本课题目标为： 学问目标：通过了解幼儿美术活动特点，驾驭幼儿美术教化方法，初步尝试不同美术工具和材料操作，并用自己宠爱方式大胆地表现出来，针对实践教学可以灵敏运用。 实力目标：培育幼儿欣赏美术作品实力，进展幼儿细致视察力和丰富想象力；通过线条、形体、色调等要素初步感受并宠爱四周环境和美术作品中形式美和内容美。 情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中美；宠爱参加艺术活动，并能大胆地表现自己情感和体验；能用自己宠爱方式进行艺术表现活动，体验美术创建乐趣； 三、教学重点 本节教

34、学重点是：幼儿绘画中特殊表现。 制定重点根据是：学生对幼儿年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画年龄特点及特殊表现，才能进行美术指导。 四、教学难点 本节教学难点是：幼儿美术教化活动设计常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问彼此联系，进行综合实践活动。 制定难点根据是：我认为美术教学目不是单纯为了美术技能技巧提高，而更多是幼儿对奇妙事物感受、理解、体验，从而激发幼儿对美创建。所以如何奇异把情感教化与单调技能技巧相融合是美术教化一个难题。 五、教学准备 根据选材特点和设计内容，这节课活动准备主要有两个方面。 1、生活阅历准备：让学生视察36岁幼儿如何进行绘画 2、教材教具准

35、备：两组美术作品 有关36岁幼儿绘画作品 绘画工具和材料 六、教法和学法 根据设计活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生主体性和创建性，重视对学生特性和创建精神培育；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史相识，加深对艺术社会作用相识。在美术学习方法中接受了“示范讲解法，这是美术活动中最常见教学手段，关心学生驾驭正确表现方法。 学生学法主要有“探讨法，在视察之后和操作之前，供应给学生一个相对自由空间，激励学生大胆探讨，有利于进展学生想象力和自主解决问题实力。“操作法使学生通过动手操作，驾驭技能技巧和从中体验情感教化。 七、教学程序 一以绘画作品导入课题，引导学生细致视察

36、为了引起学生爱好，我展示出两组作品，请学生细致视察，一幅是梵高向日葵，一幅是西班牙画家米罗作品 人投鸟一石子。我先简洁介绍画家状况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素探讨引入学生视线，让他们说说对画中一些颜色 和线条感受。这时，我启发学生了解画家运用是一种夸张、变形艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画整体感受，同时引出美术相关基础学问。 二展示36岁幼儿绘画作品，分析驾驭幼儿绘画中特殊表现 这个环节为本节重点，我实行突破策略是： 通过学生收集36岁幼儿绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所呈现出来是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到而里面有

37、东西也画出来；有画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人胳膊会很长很长等等。学生往往讪笑幼儿涂鸦作品。老师再展示相关图片，与学生一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历缘由其绘画一般都特殊简洁、抽象，带有剧烈主观倾向性。随着年龄增长、学问丰富、技能提高，幼儿绘画上抽象性会慢慢减弱，他们会画愈来愈具体、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们思维，还要关心他们归纳找出最主要、最贴近主题内容。 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论： 36岁幼儿年龄、心理发育都要什么样特点？ 作品都有怎样特征？ 每个年龄段都有怎样转变？ 总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点理解。 三通过讲解并描述法对绘画所

38、需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。 结合绘画工具和运用材料讲解并描述正确运用方法，对绘画形式和种类进行简洁了解。 四幼儿美术教化常用方法 这个环节为本节难点，我实行突破策略是： 接受示范讲解法对每一种方法基本要点绽开说明，然后激励学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己特长，绽开想象，表达自己感受与体验，老师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去状况，可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了激励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话，表述对作品理解，同时运用对比方法，感受实物、绘画作品不同。 如，学习视察法，我引导学生对范画色调、线条、造型、大小进行深化有意识视察。让学生学会从

39、无目，无依次，片面视察到有目，有序，全面多角度视察。绘画手段也实行开放式：可以接受动物羽毛，贝壳，植物叶和果实，废弃物等等充分发挥学生想象力。操作中学生可以选择身边材料：同学，窗外景物，最熟识事物等，进行先视察绘画再视察再绘画。 另外，如何使单调学习方法被幼儿接受呢？我们可根据幼儿好玩好动特点，力求绘画活动玩耍化。 如，吹画玩耍，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，根据偶然效果，产生奇异图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿作品就各具特色，极富创建性。再如，实物拓印，许多物品剖面都有好玩形态，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车齿轮，可以滚印出各种图案，也可以

40、用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩图案世界。 五教学延长 将学生作品贴于展板，让学生互相欣赏，互相沟通画完画后感受，同时利用这些作品回顾复习所学学问。 请同学们感受四周艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然奇妙景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美目光欣赏一切，感受生活和劳动传达出来剧烈、炙热感情。 幼儿园老师说课稿6 一、说教材 (一)教材来源 书本、指南精神、相关政策规定(幼儿园教化指导纲要(试行)中指出：教化活动内容的选择，既要满意幼儿爱好与需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。) (二)活动对象 分析中班幼儿

41、年龄特征分析 (三)活动目标 根据中班幼儿年龄特点及实际状况，以及指南的要求，我确立了认知、实力、情感等方面的目标如下。 (四)活动的重点和难点 针对以上分析，我将活动的重点确立为：*难点确立为*对于突破重难点所接受的方法主要有：丰富幼儿的学问阅历，以玩耍的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所接受的方法主要有：留意多视察，多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。 二、说教法 (新纲要提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形

42、象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。)根据国家中长期教化改革和进展规划纲要中所提倡的：遵循幼儿身心进展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。本次活动将接受(*情境教学法、玩耍法、演示法、直观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏识激励法、故事想象法、启发联想法、运动觉参与法*)等教法来激发学生学习爱好，调动学生的学习主动性，以实现预期活动目标。 三、说学法 根据本活动对象的年龄特征，本次活动接受的学法主要有(*玩耍法、尝试法、多种感官参与法、沟通探讨法、操作体验法*)等，以培育幼儿*的实力。 四、说活动流程 (一)导入环节： (玩耍导入、语言导入、故事导入、视频、音乐) (二

43、)(三) (四)(五)活动延长 五、活动反思 本活动聚焦于*(生活中常见的幼儿感爱好的)，从幼儿感爱好的*引入，引起幼儿生活阅历的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的玩耍教学法和情境教学法，为幼儿创设了视察、想象的空间以及熬炼语言的机会，既有师幼互动，又有幼幼互动，整个教学在轻松、快乐的气氛中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标。 (此次活动内容表达了干脆爱好性，根基性，活动性、整体性和进展性。活动组织遵循了互相作用的原理，既有幼幼互动，又有师幼互动，还有个体与集体互动、幼儿与环境互动，始终以动静结合融入的形式绽开，符合幼儿的身心发育特特点，易于幼儿在轻松、快乐

44、的气氛和实践中接受。)缺乏之处：幼儿可能在*存在困难，不能*，需要老师在视察时进行适当关心和支持，促使幼儿原有阅历的提升。再者，*不是一蹴而就的，随着幼儿的成长和生活阅历的丰富，需要不断的拓展和深化。 扩展阅读 怎样写好一篇说课稿呢?所谓说清“为什么这样教，就是平常我们所讲的找理论根据。理论根据从哪里找?一是大纲中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论根据;二是教参中的编排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论根据;三是教化学、心理学中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教

45、法、学法的理论根据;四是根据教材内容和学生实际，对教材中的学问点进行切合实际的考虑。 幼儿园老师说课稿7 散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇异的比方和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，并通过多种活动关心幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实