2023年完整教案（共5则范文）.docx

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1、2023年完整教案（共5则范文） 第一篇：完好教案共 第7课、我和春天一起玩 一、本课时教学目标： 1、情感与看法： 通过视察，找到春天的转变，感受春天的美。春游、放风筝、做风车都是孩子们宠爱的玩耍。通过这些活动,让学生更加亲近大自然,宠爱在大自然中活动,并在活动中增长学问,从而更加酷爱大自然,酷爱科学。 2、行为与习惯 通过组织学生对春天的视察,以及学生在平常生活实践中对春天的了解,培育学生养成良好的视察习惯;通过放风筝、做风车等活动，培育学生动手动脑、乐于学生动手动脑、乐于探究的行为和习惯，增加疼惜环境、节省资源的意识和实力。 3、学问与技能 通过学生对自然的视察和日常生活阅历的积累，了解

2、春天常见的自然现象，了解“风筝为什么能上天、“风车为什么会转等生活中的自然常识、科学常识。指导学生有组织、有目的地进行视察、实践活动，在活动中驾驭确定的视察方法。学习做风车的初步方法，会正确运用简洁的工具，增加动手实力和应用实力。 4、过程与方法 让学生通过春游活动方案的设计，组织探讨“春天我们玩什么，让学生参加放风筝等春天里的活动，指导学生用最宠爱的方式表达自己和春天一起玩的快乐；让学生在做各种不同的风车中，探讨“风车为什么会转、“怎样才能转得快等问题，指导学生觉察问题、解决问题，尝试用多种方法进行简洁的探究活动。 二、课前准备： 1、布置学生到公园、田野等地方视察春天的转变，也可以指导学生

3、通过查找资料、向父母请教等方法了解春天的自然现象和有关春天的其他学问。 2、准备卡纸、带橡皮的铅笔、大头针、胶棒。 3、设计并制作“活动方案设计纸。 4、制作教案。 三、活动过程： 一活动一：找寻春天。 1、出示图片：小挚友，快看，这嫩绿嫩绿的柳枝，金黄金黄的油菜花，红艳艳的樱花，它们在兴奋地告知我们，什么季节来啦？春天板书“春 2、春天就在我们身边。如今，公园里的花儿开得正艳，小挚友想不想看？ 莫愁湖海棠花 玄武湖樱花 古林公园牡丹 美丽的图片意在“先声夺人，唤起学生对春天的奇妙感受，引起主动的情感体验，引导学生，要在平常的生活实践中学会视察。老师的“简笔画形式的板书，激发了学生的爱好，也是

4、在示意学生，画画能表达对春天的宠爱，为下一个环节打下基础 二活动二：我爱春天。 小挚友们，你们宠爱春天吗？为什么呢？ 三活动三：玩在春天。 1、小挚友说得真好，春天里可以玩，玩得真快乐。那我们可以玩些什么呢？同座位用一分钟的时间探讨探讨。 这是一个承上启下的教学环节。组织各种适合春天进行的活动是最快乐的，人们怎么玩，会给下面的方案设计很多启示。 四活动四：设计活动方案 1、出示图片采草莓、春游、植树、逛公园、放风筝，人们和春天一起玩，动手动脑，既熬炼了身体，又愉悦了心情。小挚友，你们想和春天一起玩吗？出示课题 说到玩，你们最想玩什么呢？双休日到了，你预备到哪去，玩什么呢？，快快和你的组员协商协

5、商，设计一个活动方案吧！ 2、出示活动方案内容，讲清要求 3、小组派代表，沟通本组的活动方案。 3、老师相机用简笔画的形式板书。 给学生一个情境，可以充分激发学生的热忱。填写“方案设计，运用了课文留白处。 五活动五：学一学：放风筝 1、设计了这么好玩的活动方案，这个双休日，老师信任你们确定过得特殊快乐。如今，老师从你们的活动方案中挑一个，我们立即就来感受和春天一起玩的快乐！看，这是什么？风筝 2、学生触摸风筝，感受风筝的触感及重量。 3、说起放风筝，小挚友们放过风筝吗？怎么放呢？我们看一段录像。 刚刚小挚友看得特殊认真，录像上的两个同学是怎么放风筝的呀？一个人拿着风筝，另一个人在前面跑，迎着风

6、，一边拉、一边放。 4、放风筝真好玩。风筝为什么能飞上天呢？先不忙回答，我们做个试验。 把手掌放在嘴巴前，吹一吹，你感觉到了什么？ 这里是一根羽毛，你能不用手，把它运到前面吗？能让它停留在空中吗？ 如今，你知道风筝为什么能飞上天了吗？ 刚刚，我们通过吹气，让四周的空气流淌起来，空气流淌就产生了风。在风的作用下，风筝就飞上了天。风筝风筝，有风才能上天呢。 结合学生回答播放录像： 小学问：放风筝的时候，要一面拉一面放，这样空气就会给风筝一股反作用力，将它推上天。风筝升空后，由于地面上的空气比高空中的空气热，空气就会上升。于是，风筝就借助上升的气流越飞越高啦。 6、生活中，只要留心，处处都是学问。咱

7、们中国有一个地方，被誉为“风筝之乡，就是山东的潍坊。每年潍坊都会举办国际风筝节。风筝节吸引了全世界的风筝爱好者，可热闹啦，小挚友想去看看吗？(出示图片) 7、放风筝多好玩，小挚友想去放风筝吗？咱们可以唱着风筝谣去放风筝。 学习风筝谣。 这是本节课的重点。从学生们前面的探讨入手，抓住学生的爱好点，有实物的展示，有动手操作的环节，有科学原理的思索，还有课外的补充。充分引导学生视察生活，思索问题，增长学问，体验快乐。 六活动六做风车 1、荷兰风车展示。 2、风筝真好玩，可惜只能在室外放。有没有室内室外都能玩，适合在春天玩，制作又简洁的小玩具呢？ 说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。出示一

8、个已经做好的纸风车“动手又动脑，才能有创建，小挚友们，让我们一起来做小风车！ 3、用实物投影仪演示做风车的过程。卷、贴、插 4、播放一段轻松的音乐，小挚友在音乐声中自己动手做风车。 5、风车做好了，怎样才能让它转起来呢？小挚友探讨探讨吧。对准扇叶吹气或急速奔跑。 6、为什么坐着不动，风车就不转，对准扇叶吹气或急速奔跑，风车就转起来了呢？风吹到风车的扇叶上，推动扇叶旋转。 7、自然界隐藏着很多的能量，风的能量就是其中的一种。人们如今已经用风能来发电了，它源源不断，而且没有污染，特殊环保。 7、其实，小小的风车，还有很多的学问。风车还能做成什么形态?还可以用什么材料来制作？怎样能让自己的风车转得更

9、快？这些，留给大家课外进行思索。 本环节是本节课的亮点，渗透了“做中学的理念，让学生充分动起来，在实践中引发思索，增加实力，增长学问，引导学生动手动脑，乐于探究。 七总结： 春天在哪里？春天就在小挚友的眼睛里。愿小挚友们勤于视察、勤于思索，在快乐的玩中探究无穷的乐趣和奇异，愿浓浓的春意恒久流淌在你们的心上！ 四、课件制作和运用的设想 一活动一：找寻春天。出示春天美景的图片 二活动二：我爱春天。音乐：春天在哪里 三活动三：玩在春天。出示采草莓、植树等图片 四活动四：设计活动方案出示公园及花卉图片 五活动五：学一学：放风筝播放录像或出示相关图片，制作“小学问、风筝谣页面， 六活动六做风车播放春天在

10、哪里 其次篇：教案 (I)、探究构建老师教学迚绩评份体系s学校制定了老师教学成讀嘉奖方法.：对老师的教学效来从学生考试成果、综合素养大赛成夷和学生评教满足度三个方靣进行综合评汾艾励，tt较科学的评汾体 漱mrr.w,“ 1 ,丄。、修V完菩教学常禊f提出敎拜釣教学必颉kt学生课有所得r H有所获f从教学目标It切近学牛变际,个面筠离学生的整体素养r 同时.老师的教学也有了凭鉍，心中有了菏傍。，学校把目标管理积过程管理有杭地结合起来，留意缁节的链 欠蹄府时撕iFfi幻电 1-迪頌啐 HI/押：皱杯节么KIIA於场各 ,入!a f 4-ZAy! tT i J VT.i J、,-f tL-J T *

11、 1-IL-ii XUi J-C e 夕J i-/?6(1 fVn a* 7% iR /if；it-jfc ,-i.s-t y j T-r9=.l.a.4-i y J I-!.：-I t j “ut.m.* -y!.f if*铲未拓，安况潘想母宫日东 ； ? -s 一-:人：w-v-V-.： ,.ujj!-j-_.g-(X 使秀教案并予 155 * ,学校.在班线甲?1；4? jfffi教学日志，全,tf id.象WA和学M状 :兄，这不汊在老师祁学生中架起沟逋的桥梁，也为学校督理者/解和驾驭教坷和学凤状况供应笫一手材料s .学校在学生中开展满：毕痄收.又率问-调否，教婶教铲的從劣学生谠了箅，

12、极大地增加了学生的主子翁意识，ill使老师的服务意 :只得到强化f教学水平不断提离= 4.,强化实训教学，锻造特色品牌 、如大实训力度-使学生真正学到技能3学校把实训教学放在出重要的位S上，制定了各年级实调教学刚性支配a 年级实训教 学到达四分之一，年级实训教学到达一分之一，三年级实训教学到达三分之一。学校每学期都要组织各专业学生进行综合素养大赛包含体育竞技、才艺展示和专迆技能比武，通过这些形式极大地凋动 /学生学习专业技能的主动性，毕.业生双诬率达90%.、实M教学来用篥中实别軺分欺实调相结合的组织肜式.年级支配学生刊企处进行3个月的教学实习，和企、丨丨深度结分，目的是 ；卜母 /J.： T

13、2A.il/ B +it 类：舌咬能壬n 护，二 ill.-j-i /im * * /4 m - J ii VJ -v r at.-*,- t-j *i ere.1 .j 敬请各位领导和宽阔问疒-f以指导，二 00九年十月 内涵谋求进展改革探寻出路 旬阳旦职敎中心 一、近年来学校进展概况 旬阳总职敎中心在国务院关于大力进展职迚教化确定的鼓舞下，在上级教宵主管部门和M娄政蔚的正确领公下，自06年招生突破干人大关后，07, OS年违续保持強势,稳中有增，09年在仝球金趙危执的阴影由，全因职此学校招生普遲下降的大气候中：项住了压力和冲击，照旧保持了较好的招生並绩，目前，在校生到达3521人，g 4入

14、辨存科：专样p-i tlfS 15 0 k .久為讀;丨I丨考20个，K内奸定 i：: *.rrii j父学、单、迂筑、甲于 秘、.汍电、七控、焊接、汽今运甲与修理等10多个专迆.先后与e敦障安;5: i= Hn！!/：-i3-ft* Kvbr ffvfrwc/vt+t r ft % “-u * J iyu i ifr-* i it i ft-r ,-f i *.wii-.Jy.L：-I 、ii.,/Ul f.s, -T1 ,/3y-?；来办计.is在硏士坏逢社雄XK ir紅浩Iflh与rn讯接/1/务歧柱 JZ.I u 7.,; h t vn i* y 丄(X f “； j *5,丄 s;.

15、l-/a./.Li ru-13 w 3_k 钩，考核结樂周公茚月汇总。打破干好干坏一个样，充分调动班主任工作的主动性，制定班级稳固率奖惩方法，把班主任与班级学生巩岿状况捆緦起来，职责和利益具体西钥确.有效坻洚低了班级学半的流失率，_兒；T学!：氏h现了捋得来、诏(抝，学校还丛政消上、精wii兮方位夫作班i仟成长。合我校，傲班主任是一种荣誉。学校中层干部都是从优秀玢土任中选拔的，评迕先迸个入，优秀敎眄、晋Jf轵称等优先考虑班主任；2023年7月，荇三名班主任迆过竞争选抜到中层岗位上：在2023.2023, 2023年審沔外出学习考察教严中班主任都占到35%以上，许多教鄄从餃功接受到动承：4班主任

16、T作，便一大批中宵年敎师脱鉍而卉很快成长为従秀班主任-、强化学生曰常行为习惯养成教化9根据学生年龄特点，结合公民道徳教化要求，本着“凤一动之，敎一化之的育人理念，钿化曰常行为规范，韌定班级曰常管理评比细則、学生操行考核细则和学生一曰常规，实行班级筻化考核、学生思想品德等级考 U老师的进展带动学生的进展，促进学校的进展主动实施优秀老师 I守-支配，分层分类开展各种培训，选送老师参加囡省进修和到企业知炼等，充分发挥高水平教炖的专迚引领作用，激励优秀教筛、特长忽:婶帮新帝徒f实施“靑蓝工程初步形成全校老师间合作互动的目前：学校荇困家绂tr!教筛io名.谷绂rr教婢is名： 占k沾叻.古rmnryj!

17、-!飞r蜂丨iRj标*eQ -tt似挽Rfr斜 #戈计；写一份优廣教学及思：写一m离质M的教化教学论文：写一篇优质教学创新：主持或参与一次课题探讨或专题探讨。每学期VJr学校礫定若干课题下发到教研组，由教研组申报，成立课题组，Slta? *lf04*-a：?rti 45： MHfrllffi-fr 1 I-j.5、r vI y tj J f r i s- 结集忠银,促迸fry x.*.t ?i抨f1转化v 、学校每期组织学科带头人谇订T-孜师依捞学生实际、人d 面场蒲求、f业特点等制定实施性教学支配，编写校本教材，目前，学饺已经编写了就並辅导、心理辅导和烤烟栽培技术等校 -*r k/r.符卞他

18、又另險了“-:-电右 5F?沿 B +ID v i-j i t IJ yj-ti i-v-r-j *-t-i t/;，f-V4 u J.;%-yti。C3.开#-二與崎Bri劣市枯缸-ir華.SlCTiTH.乜衣-巷母始:si热 Vti-、y I t-T-y-t , -N* H I1 iX.oo、yv.e ,I d.个 JLSy、t(,x /人 :升课，促迸教呻专业成长，提丹泼鲊卞並素.从2023年升始，学校除主动参苽笔由组织的赛教活动外r每年都要组织一次校级赛教和公开课，这些比賽活动，培育了一批人，提高了一批人，为学校教学质筻的提高奠定了坚实的基陆.、要求老师从事第一专迚学习，切实解决专业课

19、教肺短缺间题。 ;i校要求45岁以下教每年都要制定第一专並学习支配-定期检査，校技能大赛一举获得电了芡一等奖，08年参加全省职並院校技能大赛再获一等奖，免试办理中级工等级证书9毕业后留校，成为实训室管理员。 2、教化学生确定奋斗目标、树立人生志向、学会终身学习.屮职字生往往字习基磑差自觉性差、习惯差。她彳n中大多数人 白片,|将1|人flF.本B她屮攸拽方允與卜；WTiRinilt奈将1!； L T y ：cq i-i.a r/-tz 子不斯中向 a-*- asi /?丨丨仰诚也每士尤尝、.(丨蝴？括堂枝 J I j-j ,-rs/*、i ,is-*v-T I j/as.= ：-j isrri

20、y j-_i_- i-J- /t t K 多年来苦咅採索的问5 Q,学校通过.对班级的学风考核评比，督浞班级创设优良的学习气氛，形成良好的学习风气v学校成立督竽室，督茳炱钫同教务处、和:；垵领3对玢绂学捭母闸评佶町分；:為级的表现和贫主任I：作的兹聚，域龙挂钩，有力谀费&了班主任钙学风浞麋受的丁乂乍執情。学校制定学生学业成果奖胁法K重奖考试成果优秀学生和省士校技能大赛获奖学生：焚励使得学生眼热心动，激发学生进职心7误进学生“问竽尚优凤气3形成激励垮生确定奇斗目柠，树立入生志向 、学校修订学生学籍管理方法，制定毕迪生就业丄作条 枥ISS.r在古庇玫姑b.t： Of/ tUf-01/、吆W2、1丨

21、/亡拼、丨丨/ 法托取 t.b v|/ vin t va,。/(a u-T- 3_.ui*.pJ：* *rj _厂-ai.;，m.!ycjiay, * y!.-p-Jls_ 成为伉廣就业的先决条件，用过硬的制度促进学生学习，培育学生养成终身学习的良好习惯= 3,夯实教学常规，质谋求进展。 第三篇：教案 其次册第七课大家放风筝共创奇妙家园 一、教材分析： 本课主要学习对图形进行复制和粘贴和变更大小的技巧，以简化画图过程，表达计算机画图与一般画图的不同之处，属于“画图部分的“技巧运用画图，也是画图程序中较为独立但是还较为重要的一部分学问。粘贴的方法是学生学习信息技术必需驾驭的计算及基本操作方法，以

22、前在写字板中有初步接触，而下一册WORD部分的教学也涵盖这一内容，因此它是以后学生进行学问迁移的理论基础。结合学生的实际学习状况，我对本部分学问进行了重组，同时创设了创设奇妙家园这一主题。 二、学生分析： 本课的教学对象是二年级学生，上学期已经起先学习画图软件，对画图软件的工具运用有确定的基础，这节将接着学画图工具中的选定工具。根据新课标的理念，我觉得合作意识、合作实力应从低年级起先培育，而二年级的学生，他们的合作实力不强，这节课将接着培育学生的小组合作实力。 三、教学目标： 1、驾驭利用选定工具进行图形的“复制和粘贴及“变更图形的大小的操作方法。 2、在任务的完成过程中，通过自主控究、合作沟

23、通等方式探究图形的复制粘贴变更大小的方法。 3、学生在想象和创新的过程中，获得胜利的体验，获得酷爱他人的快乐。 四、教学重、难点： 教学重点：学会图形的复制和粘贴的方法、变更图形的大小。教学难点：结合学习和生活实际，利用图形的复制和粘贴及变更大小进行作品的综合创作。 五、教学策略： 遵循新课标理念，我接受了“任务驱动式教学。用任务去驱动学生们主动的探究、觉察、学习新知；用任务关心学生们运用所学的学问去解决实际问题；用任务来表达学生们的创意，展示他们的特性。让学生带着一个个任务通过课堂沟通、互相合作、实际操作等方式，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。

24、 六、教学资源： 多媒体课件、课后测 七、教学过程： 一、创设情景、激发爱好2分钟师：同学们，知道今日是什么日子吗？ 老师活动：结合课件，描述 师：同学们，这么多人都为灾区的小挚友们送去了爱心，这节课我们也来为灾区的人们做一点事好吗？我们来关心灾区的人们设计一下他们将来的家园。 老师活动：出示课题-创建奇妙家园 创设情景，激发学生的学习热忱，同时对学生进行爱的教化。 二、自主探究、解决问题 1、分析构图师生共同分析如何完成这幅奇妙的家园图 师：同学们，想一想我们在画风景的时候首先第一部要做什么呢？构图学生汇报：保存 构图画好地平线，分出天空和地面等师：老师这里有几个构图的样式，请同学们看一看。

25、学生活动：视察 师：请同学们打找“奇妙的家园这个空白的画图，在上面完成你自己的构图。强调打开的方式同时请同学们思索下面两个问题：在这幅图中你都想画哪些景物？ 这些景物分别放在什么样的位置？远小近大 学生活动：操作 老师活动：巡察 2、自主探究自主学习复制、粘贴叮嘱。 师：构图已经完成了，谁来说一说在这幅图当中我们都应画些什么呢？ 学生活动：汇报房子、树老师活动：总结 师：在这些景物中最重要的是哪个景物呢？房子我们通常把最重要的景物叫做主体物，在我们画图的过程中主体物确定要突出表现。刚刚大家说到的这些景物大部分老师已经给大家准备好了，大家不用亲自画了，我们只需要把他们从“素材文件中复制到我们的“

26、美丽的家园的文件夹中就可以了。那么如何才能进行文件间的复制呢？请同学们细致阅读“自学指南，参照自学指南来完成任务一。从“素材文件中复制一个小房子到我们的“美丽的家园的文件中。学生活动：自主探究 老师活动：巡察指导 培育学生自主学习的实力。 3、问题反馈解决图形复制、粘贴、变更大小的方法1复制、粘贴的学习 师：有哪些同学已经完成了这一任务，请举起你的手让老师看一看。还有一部分同学没有完成这一任务，谁来给同学们讲一讲你是如何操作的？ 学生活动：到前面来演示、讲解 师：还有同学有另外一种方法吗？ 学生活动：到前面来演示、讲解 师：刚刚谁没有完成这一任务，到前面来试一试。学生活动：试一试 老师活动：小

27、结复制的方法这是我们今日要学习的第一个学问点讲解多种方法，培育学生多方面思索的实力，同时进行必要的反馈。 2变更图形的大小远近大小，遮挡关系的处理 师：我们再来复制一棵大树，如今老师觉得这棵大树太大了，我想要小一点的树怎么办呢？这个方法在“指学指南中也有，我们一起来学习，好不好？ 老师活动：打开自学指南，和同学一起来学习师：谁学会了？来给大家讲一讲，要求声音要大一些。学生活动：讲解 师：谁能告知同学们，变更图形的大小，最关键的操作是什么？ 学生活动：汇报 师：谁情愿为老师这个图再添加一只小鸟，要求小鸟是排成“一字形的。学生活动：操作 变更大小的操作有一些难度，所以变成师生共同学习的方式。 三、

28、强化练习、稳固提高 师：请同学们，接着来完成作品吧！学生活动：操作 老师活动：巡察指导 师：在你们操作的过程中还有什么问题吗？请看我们的“创作要求 老师活动：出示创作要求和范例 学生活动：根据创作要求操作。 四、评价总结、共同提高 师：如今我们要来一起欣赏大家的作品了，谁情愿把自己的作品给同学们展示一下呢？ 老师活动：引导学生评价作品 总结本课的学问点 师：同学们，在这短短的40分钟里，你们创作了这么多优秀的作品，老师感到特殊的欣慰，老师信任不久将来的玉树也确定会想你们所描绘的这样美丽。 第四篇：教案 李阳疯狂英语老师教案编写 On compiling lessonplans for Craz

29、y English 起先备课时，老师得考虑一系列的问题：如何支配一个课时？怎样才能成为一名优秀的课堂教学组织者？怎样最充分地利用课本和各种教学手段？怎样教学过程中支配稍有偏离，怎么办？如何知道课上的胜利与否？怎样的教案才算是“规范的？ 本文从教案的格式和备课要领两方面论述这些问题。 一、教案的格式 教案的格式可以多种多样，但好的教案一般至少应包括以下内容： 1.教学目标Goal：即一堂课最重要的总目标，虽然可以是相当概括的generalized，却道明白贯穿整堂课的主题。如“了解打电话用于。 2.教学目的Teaching objectives：即一堂课中要求学生驾驭的具体目标。细列这些条目，可

30、以关心老师明确本堂课的教学目的；有机的支配各个教学环节，预先推断目标是否适度，在课堂结束时或课后评估学生的学业成就。要排列教学目标明确写清要求学生做到的是什么，不能饿太模糊。这里要留意其可行性，比方以下教学目标就太模糊，老师将无法有效地在教学活动中表达，也无法评估其有否达成。 Students will learn about the passive voice. Students will do the reading comprehension.清晰地教学目标有利于课后重新谛视并评估学生对教学目标的驾驭程度。 在陈述教学目标时，要区分终端目标和分级目标。终端目标时老师测量、评估的最终根据和

31、产物。分级目标时由终端目标分解而来的一个个教学环节目标。例如： 终端目标terminal objective： Students will successfully request information about airplane arrivals and departures。 分级目标Enabling objective： Students will comprehend and produce the following 10 new vocabulary items. Students will read and understand an airline schedule. St

32、udents will produce questions within when，where and what time. Students will produce appropriate polite forms of requesting.当然，想和生现有的英语水平、已学过的内容等等都会影响分级目标的制定。同时，写清楚课程中老师所教内容，要量化为发音，单词，句型，语法等具体的授课学问点。 3、教材和教具：教材和教具看似小事，但设计好运用策略就意味着老师明确了上课要带什么以及课堂各个环节如何支配。常常有老师去上课遗忘带录音机、投影片、挂图、卡片、课堂作业或学生作业本之类的东西。写上要带什

33、么，如何应用会有关心。 4、教学步骤：这也没有统一的格式。不同课型的可探访步骤自然不同。即使相同的课型，教材、学生、教学条件不一样，教学步骤也就不一样。这一部分可包括： 1开场白或开场活动、玩耍，作为“热身warm-up.2一系列的活动及教学设计。应预先给全班活动、小组活动、老师和学生的说话时间等各个环节支配好时间。 5、考核Examination：怎么知道教学目标有否达成呢？假如不对一堂课的内容进行考核，那么，老师常常是在对教学效果进行主观臆测，二无法被客观的视察和正确的评估所证明。 当然，并不是全部的英语课都要以一个小测验结束木业并不是没节课都得有一个考核的步骤。这里的考核通每天的出门考试

34、不一样的，所谓的考核时可以再常规的课堂教学中进行，这种开合可以通过做玩耍，竞赛，和中英文互换等方法在当天进行，某些形式的考核要等到过了一、二天某种实力得以真正建立、内化后再进行，不过，在学生完成某项学习任务后，必需对其进行正式或非正式的课堂考核。否则，老师将无法评价学生的得失，从而获得有效地反馈信息，也没有根据来几时调整以后的教学。 6.课外作业Extra-class work：这一说法有别于家庭作业honework，不愿定在家里完成。不过，重要的是，课外作业要细心设计，并向学生讲清，必要时应将作业内容和要求写在黑板上。 二、备课要领 1.如何起先上课 在老师着手备课之前，考虑学生的语言需求l

35、anguage needs，以确定课题和教学目的，作为本节课教学的总目标。在考虑列出1至3条本节课的终端目标，并具体登记。接着，从既定教学目标动身，考虑以何种教学法理论为指导，例如结构主义语言学、认知学、语法翻译法、功能-意念法等等。然后细心选择、设计练习，确定要做、改、删、增的练习，列课时支配提纲，再逐步细致意料各种教学技巧和教学手段的应用，也别是设计可能修改支配、增删内容的教学步骤，在分级目标中写清运用各种教学技巧和教学手段的目的及教学活动。在1999年5月于安徽芜湖实行的全国其次届中学英语竞赛中能参赛老师最常用的活动是默读、复述、探讨、听磁带、朗读、玩耍和看录像带，此外还有人用了句型操练

36、、角色扮演、歌曲和辩论等形式。对于新老师，可要求其选择适当的课时，写明要说的话及意料学生的回答和反应。知道老师有责任和义务适当支配其写这样的详案。对于全部的老师来说，应选择性地写下教案的部分具体内容，如活动介绍，活动导语，规则或概括性的内容，意料易引起偏离的地方及应实行的措施，口头测试技巧，活动小结及课时小结等。 2.转变variety、序列sequencing、节奏pacing和计时timing 在考虑各个教学步骤时，或写完好个教案后，老师须从整体上谛视这个课时假话。这里有四点可供参考： 1教学技巧上，是否有足够的转变可以使课堂教学生动好玩？胜利的外语课上总有不同的活动，使学生的思维活跃，心

37、情高涨。 2不同教学技巧的应用和教学的组织有没有得到有序的、合乎规律的支配？志向化的课堂教学须朝着最终目标由易及难、按部就班。简历在新学问上的教学活动必需细心支配。 3整堂课的节奏设计得好吗？节奏的含义，可以有以下三个方面：第一，活动不能太短，也不能太长。假如课堂活动多而短，那么学生刚刚找到某活动的“感觉，又得“跳到下一个活动去了。这样不好。其次，老师应考虑如何把各种教学技巧、教学手段和教学组织形式揉合在一起。例如，一堂课上连续搞全班俩俩全班小组俩俩全班活动，每个活动五分钟，那么这些活动室难以发挥其应有的作用的。再如，一般状况下，两项默读活动也是难以产生良好效果的。第三，限制好节奏也有利于各个

38、教学活动之间的连接，例如： T:Okay，youve just had a good chance to;isten to the way Mike answers the phone when Mary is out,Now lets do telephone calls in pairs.One of you calls,and the other answers the phone and the caller that the person is out.Youd better use different expressions at different times.(4)整节课的时间

39、有没有支配好？这是备课最难限制的因素之一。新老师往往简洁提早授完所备课内容，而后又易矫枉过正，不能完成课时支配。这里有两点值得提示。一是预先准备一些“备用的复习活动。假如提早授完已准备的内容，则进行复习。二是假如不定期不及授完，准时自然地gracefully下课，其次天接着上。 3.意料困难 从某种意义上讲，意料应用某些教学技巧的难易的实力，必需总时间中或者。它需要老师从学生的角度动身，通过认知移情去体会学生学习的难易。有的困难时教学活动本身所至，因此，有的活动指令在备课时就得写清楚。有的老师不写，而上课时不知所云，或讲不清楚。备课时动笔书写可预先推断指令是否明确，学生理解有否困难。 另一个困

40、难时语言方面的linguistic。如能遵循S.Krashen(1985)的“i+1的输入假设the Input Hypothesis原则去设计、选择语言材料，既适当高于学生现有的水平，又不至于太难，这样的语言材料应当是可取的。问题是，特别到了初 二、初三或中学，班内学生的程度参差不齐。适当留意到个体差异、反馈信息及小组活动或许会起到确定的调整作用。 4.学生个体差异 英语教学过程的“人文主义因素已到达高度重视Ge，1999。随着教学过程的重心由老师向学生转变，学生的主体作用日益突出。其次届全国中学英语竞赛的启示之一就是“外语教学法改革的重心是教法到学法的战略转移。课堂教学必需充分考虑学生的个

41、体差异。 我们主见，备课一般应以中等程度的学生为准，但也应适当照看两头学生。可以考虑一下五个方面：1教学内容适当包含一些较难或较易得项目2针对不同水平的学生问不同难度的问题3设计的教学活动尽可能让全体同学都参与4小组活动中有意将两头学生有选择地编排在一起，而将其他水平相当的学生编排在一起。5小组活动或两两活动中老师走动到成果处于两头的学生中间参与沟通。 5.学生谈话与老师谈话Student talk and teacher talk备课时要充分考虑老师与学生的谈话时间。一般的英语课上，总是老师说得多，学生说得少。要留意让学生有较多的机会进行交际。 6.适应课程标准 课程标准的编写，一般考虑了学

42、习者因素即年龄、受教化状况、学习目的等和教学因素即教学条件如资金、设备、班级大小等、教化指导理论、教材、学科地位等。了解这些有利于老师在教学中总实际动身，从学习者而不是老师的角度去考虑问题。 7.讲课笔记 备课有详案、简案之分，一份详案或许有 五、刘页乃至十几页。带入课堂讲课笔记应当是什么样的呢？如拿了“成堆的详案去上课，眼不离稿，则上课就不大可能充溢活力。这样做明显是不合适的。许多老师只用一页篇幅排列一下授课提纲和部分讲课内容。有的则宠爱用卡片，像图书索引卡一样。这样做既不至于会陷入“念稿子的境地，也不会担忧会忘了下一步该做什么。 三、结语 总之，课堂教学是实施素养教学的主渠道。随着素养教化

43、的不断深化，向课内时间要质量的呼声越来越高。而要提高课堂教学的效益，备课时关键。充分考虑影响课堂教学的各种因素，使之成为老师备课的必需考虑的内容，对备好课必将起到重要的影响。 第五篇：教案 教案转摘 定义及内容： 定义： 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种好用性教学文书。教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。内容： 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手

44、段的应用，各个教学步骤教学环节的时间支配等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，表达着很强的支配性。倪焕之十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任老师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌一再，然后拿来实施。 2遵循原则： 编写根据： 编写教案要根据教学大纲和教科书。从学生实际状况动身，细心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础学问、培育基本技能进展实力以及思想政治教化的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并驾驭系统的学问。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性，面对大多数学生，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体学生都得到进展。 编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区分，原定教案，在上课进程中可根据具体状况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学阅历，不断提高教学质量。在实际教学活动中，教案起着特别重要的